语文教案

时间:2024-04-19 08:40:32 教案 我要投稿

语文教案精选7篇

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案精选7篇

语文教案 篇1

  一、教学目标:

  1、感受梵高投身艺术的忘我境界与执著精神。

  2、了解文学传记刻画人物的方法。

  3、提高语言的品味能力。

  二、教学步骤:

  (一)用多媒体创设情景,激发兴趣,导入新课。

  [多媒体出示活动内容]

  [多媒体出示梵高自画像]

  是的,他就是荷兰著名的画家文森特梵高。他的一生可谓是多难而又传奇的,为了追求艺术的完美和创新,他倾注了巨大的激情和超常的努力,今天,就让我们走近梵高,了解他的创作,了解他的生活。

  [板书课题,作者]

  (二)、多媒体出示并简介梵高作品,引导学生进入情境。

  请同学们欣赏一些优美画面,从你的表情中我能读出惊叹和赞美,在今天,梵高的哪一幅画不是价值连城呢?可谁又知道,当年的梵高为了创作,经受了多大的苦难?

  (三)、快速阅读,整体感知课文。

  请同学们速度课文,分四人小组讨论,完成下列问题;

  1、借助工具书扫除字词障碍。

  2、用一句话概括课文主要内容。

  学生讨论后发言,全班交流后教师小结,并用多媒体出示油画《吃土豆的人》。

  (四)、精读品味,了解梵高。

  本文介绍了梵高创作油画《吃土豆的人》的过程,再次精读课文,小组讨论,完成下列问题:

  1、从文中找出文字,介绍一下这幅画的内容及含义。

  2、文章分别从哪些方面对他进行了描写?在文中做一下勾画,并大声读给我们听。

  3、这是一篇文学传记,语言风格与评传有很大不同,请同学们画出自己喜欢的字、词、句,品味语言,用“我发现_____一词(字句)用的好,好在它写出了______”的句式说话。

  多媒体出示范例:我发现“狂”一字用的好,好在它写出了梵高的创作激情。

  学生轮流回答后教师总结文学传记的特点。

  (五)、走近梵高,和伟人对话。

  1、我们通过学习课文,已经了解了梵高,了解了他的作品。那麽,你感受到了梵高的什麽精神,你是从哪里感受到的?

  [学生交流后各抒己见,多媒体出示小结]

  2、和伟人对话:在凡高所具有的精神品之中,给你启发最大的.是哪些?请结合自己的情况谈一谈,对梵高说说你的心里话。

  (六)、结语

  “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,梵高凭着自己对艺术的执著追求铸就了属于自己的金字塔,站在了艺术殿堂的顶端。生活在幸福之中的我们又有何理由如此怠惰?我们是该做些什麽了,我相信,如果你做了,那麽,不久的将来,你定会成为世界瞩目的制高点!

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。

  2、读懂《山行》,用自身的话语说说古诗的意思。

  3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。

  教学过程:

  一、古诗激趣

  1、同学交流古诗,背诵古诗。

  2、回忆学习古诗的基本方法

  (1)理解课题,认识作者

  (2)解释词语,说说诗意

  (3)联系实际,发挥想象

  (4)感情朗读,体会诗境

  二、揭题

  学习《山行》

  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?

  2、同学用自身喜欢的方式读诗,交流。

  (1)山行:在山路上行走。

  (2)作者:杜牧(唐)同学用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

  (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

  (同学发现交流,在结合同学质疑,解读古诗词鱼。)

  3、句子的.理解:

  A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。

  C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(观赏)。

  D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

  4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

  (自身说、同桌说、指名说)

  5、联系实际,发挥想象

  6、介绍古诗

  (可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

  7、交流:表达了诗人的什么感情?

  在朗读熟练的基础上,体会感情。

  8、美读古诗

  形式多样,体会情感。

  三、作业

语文教案 篇3

  教学目的:

  1、让学生能有感情的朗读课文。

  2、掌握本课的生字。

  3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

  4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

  教学重点:

  抓住课文的第二自然段让学生学习。

  教学难点:

  让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

  教学方法:

  朗读法、调查法

  学法指导:指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

  教学课时:两课时

  教学过程:第一课时

  一、学习认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、说说在生活中哪里见到过这个字。

  3、给认读生字组词。

  二、初读课文,了解大意。

  1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。

  2、说说你读懂了什么内容。

  3、教师点评。

  三、教学生字

  1、出示生字卡片。

  2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

  3、让学生口头组词。

  4、分析生字的写法。

  四、指导书写。

  板书设计:不懂就问

  snsngslgngmYYngling

  孙诵私利刚吗鸦养良

  第二课时

  一、精读课文,了解意思

  1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。

  2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再读课文,解决问题

  1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

  2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

  3、指导学生有感情的朗读课文。

  4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

  三、扩展活动

  1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?

  2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?

  四、小结课文

  说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

  板书设计:不懂就问

  不懂的'事情

  就主动的问

  养成了良好的习惯

  字典大楼

  教学目的:

  1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

  2、学会查字典的方法。

  3、知道字典的重要。

  4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

  教学重点:

  懂得查字典的好处

  教学难点:

  让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

  教学方法:朗读法、讨论法

  学法指导:练习法、讨论法

  教学课时:两课时

  教学准备:每人准备一本字典

  教学过程:第一课时

  一、导课

  同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

  今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

  二、认识认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

  3、学生汇报讨论结果教师评价。

  三、初读课文

  1、让学生自己试着读课文。

  2。学生读自己喜欢的部分。

  3、说说你通过读课文知道了什么?

  四、教学生字

  1、出示生字卡片让学生读。

  2、说说你在生活中哪里见过这个字。

  3、你准备用什么方法记住这些字。

  4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

  板书设计:字典大楼

语文教案 篇4

  教学

  目标知识目标

  1.积累词语。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

  2.了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

  3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

  能力目标

  1.学习阅读寓言的方法。

  2.从不同角度灵活理解寓意,培养学生发散思维能力。

  思想教育目标

  联系生活实际感悟寓意,培养健全人格

  教学重点诵读;灵活运用“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

  教学难点联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。

  教具课件

  时间安排指导自读《智子疑邻》——研读《塞翁失马》——拓展延伸——布置作业

  课后

  小结在教学过程中注重培养学生的文言文语感,以读带动其他环节。通过自读、译读、熟读、无标点

  朗读等形式,为学生理解课文铺平了道路。

  备注

  教案内容

  第二课时

  [教学步骤]

  一、指导自读《智子疑邻》

  1.资料助读

  投影:

  韩非(约前280~前233),战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世,像《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》等,《智子疑邻》也是其中的一篇。

  2.自由诵读,疏通文意,教师提示理解词义的方法。

  理解词义有三种方法:

  (1)借助文章下面的注释;

  (2)查工具书;

  (3)举手询问。

  3.请学生抓住主要情节、关键词语理解寓意。

  4.生联系自身体会谈启发。

  二、师生共同研读《塞翁失马》

  1.资料助读

  投影:

  《淮南子》,又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家,同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想,成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时,涉及很多奇物异类、鬼神灵怪,所以保存了很多神话材料,曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等,都通过这部书的保存而流传至今。

  2.自读课文,要求读准字音,理解文意。

  教师提示:

  (1)马无故亡而入胡:逃跑。

  (2)何遽(jù):就,竟。怎么就,表示反问。

  (3)其马将(jiānɡ)胡骏马而归:带领。

  (4)堕(duò)而折其髀(bì):从马上摔下来,摔断了大腿。

  (5)人皆吊之:对其不幸表示安慰。

  (6)引弦而战:拿起弓箭去打仗。引弦,拉开弓弦。

  (7)死者十九:十分之九,意思是绝大部分。

  (8)此独以跛(bǒ)之故,父子相保:保全。

  3.生用自己的.话讲讲这个故事。

  4.生根据图片提示,用文言文说说故事。

  5.无标点朗读课文。

  6.生理解寓意。

  思考:

  (1)好事坏事能转化吗?

  (2)好事坏事必然转化吗?

  (3)举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

  7.这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢?请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。

  教师点拨:

  启示:

  (1)祸福可以转化,不要静止地看待;学会在祸中看到福,从祸中考虑到怎样求得转化,不要消极悲观,或者在福中看到祸,加以戒备。

  (2)祸福之来,确实有许多偶然性,生死、利害、得失,并不都是可以预料的。考虑力求周全,处事力求慎重,多一些应付不测之变的准备,少一些不着边际的幻想;一旦面临祸患,可以处变不惊,可以减少后悔。这也是一种成熟生活态度的养成。

  8.你能不能用成语、俗语或者警句之类来解释这则寓言呢?

  三、拓展延伸

  寓言故事一般比较短小而含义深刻,有许多成语就出自寓言,你知道吗?你能不能给大家讲一个出自寓言的成语故事?

  四、作业布置

  自编寓言故事

  提示:情节要合理具体,情节与寓意要一致,寓意能揭示一种生活道理。

  如树和斧子、蜜蜂与花朵、画笔和颜料

  五、板书设计

  智子疑邻塞翁失马

  智其子转化

  富人“不筑,必将有盗”祸(一定条件)福

  疑邻人之父化转

语文教案 篇5

  一、揭示课题

  1、每个人都有自己的家乡,那是我们世代居住的地方。如果你的家乡在江南(出示媒体),那人们便可以用3个字来概括——小桥、流水、人家

  2、今天就让我们一起去欣赏江南一景——齐读课题(媒)

  3、江南的小河像一条条血脉,网布(媒)在大地母亲身上。水在桥下流,桥在水下连,人在小桥流水之间,那跃然纸上的便是令人神往的江南,怪不得作者发出这样的感叹——(媒)

  4、读好句子,比较“长、常”长—长久,长远,刻骨铭心,连绵不断。(师小结:如果延长语音,就能强调“长”字,如果加重语气,就能读好最字。)

  二、感悟课文内容

  (一)桥多(学习第1、2节)

  1、家乡的桥又多又美,指板书——多到什么程度呢?引读:我的故乡在江南,江南的桥多是因为小河多。故乡的小河——(像一条条……的身上。)小河长,小桥多。桥不但连接着——(一个……村庄),还连接着——(一户……人家),步行从桥上过,举个例子,如果——(提个……才怪哩!)小船从桥下过,打个比方,记得有一年清明节,我跟外婆坐船扫墓去——(每过……故事)。几十里水路——百座桥,相当于绕学校操场一周就有一座桥。怪不得外婆的故事——(足足……船)

  2、家乡的桥这么多,怪不得作者要——(长相忆,最忆家乡的桥。)

  (二)桥美

  过渡:家乡的桥不但多,而且还很美呢!

  1、自读第4、5节,完成第一大题第一小题的填空。

  2、作者写桥的造型美,用哪一个词语概括?——千姿百态。

  3、引读:课文中一详一略介绍了两种桥,分别是——(过户桥和单拱桥)。对!过户桥简单到什么程度——(一块……连起来)。这就是简约美!作者详写的是——(最漂亮……石柱上)

  4、练习说话:这句话再读两遍,用“我觉得单拱桥气派是因为()”的句式来说说。

  5、读出这句句子的气派美。(两人读,男生读)注意:读出“雄赳赳”“缀”。

  6、晚上的单拱桥又是一番滋味。女生读(夜里……家呢!)

  7、老师的故乡也在江南,我最喜欢的就是桥洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒体)——(一轮圆月)

  8、(音乐)师读后生读:桥洞和它的倒影像一轮圆月,桥负上弦月,水怀下弦月。天上一月,一半是江南的桥,一半是江南的水。

  9、引读第三节:最漂亮、最有气派的数单拱桥。桥洞和它的倒影像一轮圆月,桥负上弦月,水怀下弦月。天上一月,一半是江南的桥,一半是江南的水。两边几十级石阶缀上去,形成个大“八”字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!(感情朗读,师注意手势引导)

  10、(师可与生一起读)桥身是静的,桥上的石狮是静的;而桥的倒影却在水波中荡漾,加上穿梭的小船,这一静一动,便使凝固的桥有了灵气,有了生命……

  师:我们都陶醉了,难怪作者——(3、长相忆,最忆家乡的桥。)

  (三)名称美

  1、家乡的小桥,不但造型美,名称也美极了!出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥……

  (1)(问省略了什么——其它桥的名称。请学生说说桥名)

  (2)跟着老师有节奏的读(师拍手),问从读中你了解了什么?

  (桥多)

  (3)师小结:是啊,用顿号连接并列词语的句式往往能说说事物多的特点。

  (4)桥的名称多,名称的来源也各不相同。指板书读,有的来源于——小组读出示的话,问有几个分句(三),用什么符号隔开?(分号)分好的用法:(媒体)老师在这了把千岁桥的名称来源也写进去了。千万注意的是:改标点,句号改成分号。这是课后作业,根据永宁桥的资料,补写一句。

  (5)分小组读好这一长句,一组读一个分号,读出句子的韵味。

  (6)读王维的诗。

  2、字体

  家乡小桥桥名来源不一,有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同——(媒体)或篆或隶或楷或草,篆书刚劲雄健,隶书沉稳大方,楷书飘逸潇洒,草书狂野豪放,跟桥相衬相映,又平添几分情趣。

  (1)出示媒体不同字体

  (2)读好四个词语,句子。

  (3)读媒体江南的`桥与中国书法文化相衬相印,于是——桥不仅是沟通彼此的交通,骨子里似乎更传承了江南的文化。

  (4)怪不得作者发出感叹——长相忆,最忆家乡的桥。

  3、作者对家乡的桥长相忆,不仅忆它的造型美,名称美,而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。

  (1)完成填空2

  (2)老师给大家一个词语:小憩

  (3)这节也是采用分号的句式,大家分组读。音乐响起

  (4)作了什么梦呢?虽然没有告诉我们,把梦补充完整,填空3

  4、江南的桥在不同季节不同眼中呈现出不一样的美。(男女生读)19、自古到今,人们对24桥谈论不一,有人说它是虚构的,有人说确实存在,也有人认为,24本身是桥的名称。但无论怎样,说起江南离不开——小桥、流水、人家。跟着老师,轻声读——

  寄扬州韩绰判官

  青山隐隐水迢迢(tiáo),

  秋尽江南草木凋。

  二十四桥明月夜,

  玉人何处教吹萧?

  寄江南,桥为骨,水为肤,荡尽水乡万般柔情,怎不叫人热爱?怎不叫人神往?更何况江南是我的家乡……

  师:是生我养我的家乡呢!怪不得作者发出这样的感叹——长相忆,最忆家乡的桥。

语文教案 篇6

  学习目标

  (一) 理清文章结构,概括各部分的内容。

  (二) 体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐,自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。

  (三) 能体会文中拟人句的'效果,掌握文中字词。

  学习重点

  目标1、2、3

  学习难点

  目标2

  学法指导

  1、 熟读课文,掌握童话的内容。

  2、 查找工具书,读准字音,解释生词。

  3、 小组交流,领悟童话的深刻内涵。

  自学过程

  第一课时

  一、预习导学:

  1、 查找工具书,为下列加点字注音并解词。

  栖息( ):

  聆听( ):

  肆意( ):

  咆哮( ):

  嬉戏( ):

  徘徊( ):

  翩翩起舞( ):

  乐不可支:

  2、 查找作者的资料,为同学作介绍。

  3、 朗读课文,简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?

  二、探讨交流

  1、导入

  2、预习展示

  3、听读课文,讨论:

  A:巨人的花园有过几次变化?

  B:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

  C:这则童话告示我们怎样的道理?

  三、课堂巩固

  1、《巨人和孩子》选自 ,作者 , 国作家。

  2、造句:

  翩翩起舞:

  乐不可支:

  四、课堂小结,布置作业。

  作业:完成思考与练习二

  自我评价:优 良 可 劣 家长评价:优 良 可 劣 教师评价:优 良 可 劣

  时间:

语文教案 篇7

  第一课时

  教学目标:

  1、了解课文内容,领会文章达出的博爱精神。

  2、了解作者,掌握生字生词。

  教学重点:

  了解课文内容,领会文章达出的博爱精神。

  教学过程:

  一、检查预习情况。

  1、听写字词。

  2、简介作者:冰心

  二、出示目标

  三、新授:

  1、默读课文,思考问题:课文写了哪几种动物?我感受到了哪些乐趣?

  马温驯

  狗驯良尊重动物

  猫活泼关心动物

  鸟快乐欣赏动物

  虫可爱

  2、思考:按照怎样的顺序介绍的?

  (由大动物到小动物的顺序介绍的)

  3、重点朗读(7-11)自然段,思考:介绍了鸟的哪些内容?

  (学生同桌讨论后回答)

  4、熟读课文,体会作者的博爱精神。

  四、作业:练习自己喜欢的`段落。

  教学后记:

  第二课时

  教学目标:

  1、学习详略得当的写法。

  2、体悟语言,积累好的词句。

  教学重点:

  学习详略得当的写法。

  教学过程:

  一、检查背诵情况。

  二、出示目标

  三、学习新知:

  1、结合(7-11)段,思考:课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?

  (从对鸟的描写中,最能体会出存在于动物之间的伟大的爱)

  2、体会作者是如何安排内容详略的?

  (马、狗、猫、虫)――略写

  鸟――――――详写

  3、朗读全文,进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考:作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?

  (尊重、关心、欣赏动物,以平等的态度对待动物)

  4、体会好的句子,积累。

  5、朗读课文。

  6、谈感受。

  四、小结:内容和方法。

  五、作业:预习下一课。

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