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《火烧云》公开课教案
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《火烧云》公开课教案,欢迎大家分享。
《火烧云》公开课教案1
(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
:理解火烧云的变化,体会作者的心情。
:抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。
:2课时
1、初读课文,了解文章写作顺序。
2、学习生字新词。
一、激趣,引入新课。
二、检查生字自学情况。
1、读准字音并组词。
2、理解词义。
三、自由读文,思考:
1、课文按什么顺序写?
2、给课文分段,每段写了什么内容?
四、学生读文,讨论。
五、学生反馈,教师点拨。
1、按时间的顺序。(板书)
2、段意。
3、朗读。
六、作业:
1、书写生字新词。
2、把你认为优美的句子抄写下来。
3、有感情朗读课文。
1、理解课文内容,体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文,体会大自然的美妙景色。
3、背诵自己喜欢的段落。
一、引入新课,尝试铺垫
看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。
二、尝试学习第三自然段,并背诵。
(1)激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题(一):①自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
(2)学生尝试练习。
(3)指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的'特点:
(4) 小结学法,抓住特点完整提纲。
(5)第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵(指名背、齐背)
(6) 小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读。
(1)尝试题(二) ①自由朗读第4-6自然段;
②火烧云形状变化有哪些特点;
③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习,进行四人组讨论。
(3)交流学习过程:
一会儿过了两三秒钟马
变化快忽然形状变化多狗
一转眼(静态-动态)狮子
(4)指导有感情地朗读。
(5) 小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(三):(任选一题)
①抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
②抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿......一会儿......一会
儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。
(2)学生尝试写,教师个别指导。
(3)反馈,订正。
五、课堂小结。
六、作业:
1、有感情朗读课文并背诵。
2、摘录文中的好词好句。
3、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云。
《火烧云》公开课教案2
第一课时
1、通读课文,做到正确、流利;
2、学习课文,知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、学习第3、1两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1—3节,并能够按提纲背诵第3节。
目标4、5。
目标4。
1、你观察过云吗?请说说。
2、揭题。
1、学生自由读课文,要求正确、流利。
2、读书检查,请学生选读自己喜欢的`小节。
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
2、学生回答。
3、自由读,用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)
5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)
6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)
7、朗读练习。
1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文,思考。
2、学生回答,讨论交流。(变化多、快)
(一)学习第3节
1、读第3节。
2、这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)
3、学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)
4、朗读练习。
5、火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
6、按提纲背诵指导与练习。
(二)学习第1节过渡:火烧云出现时,天上发生了变化,其实地上也发生了变化。
1、学生自由读第1节。
2、学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。
3、地上的景物为什么发生了这些变化?
4、为什么火烧云会使他们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)
5、有感情朗读第1节。
1、你通过本节课的学习,你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)
2、火烧云还有更美的,我们下节课再来好好体会。
课后题。
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