《火烧云》公开课教案

时间:2024-04-23 07:44:32 教案 我要投稿
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《火烧云》公开课教案

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《火烧云》公开课教案,欢迎大家分享。

《火烧云》公开课教案

《火烧云》公开课教案1

  (1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。

  (2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。

  (3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

  :理解火烧云的变化,体会作者的心情。

  :抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。

  :2课时

  1、初读课文,了解文章写作顺序。

  2、学习生字新词。

  一、激趣,引入新课。

  二、检查生字自学情况。

  1、读准字音并组词。

  2、理解词义。

  三、自由读文,思考:

  1、课文按什么顺序写?

  2、给课文分段,每段写了什么内容?

  四、学生读文,讨论。

  五、学生反馈,教师点拨。

  1、按时间的顺序。(板书)

  2、段意。

  3、朗读。

  六、作业:

  1、书写生字新词。

  2、把你认为优美的句子抄写下来。

  3、有感情朗读课文。

  1、理解课文内容,体会作者的思想感情。

  2、有感情朗读课文,体会大自然的美妙景色。

  3、背诵自己喜欢的段落。

  一、引入新课,尝试铺垫

  看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。

  二、尝试学习第三自然段,并背诵。

  (1)激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。

  尝试题(一):①自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。

  ②尝试背诵这一段。

  (2)学生尝试练习。

  (3)指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的'特点:

  (4) 小结学法,抓住特点完整提纲。

  (5)第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。

  指导有感情地背诵(指名背、齐背)

  (6) 小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

  三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读。

  (1)尝试题(二) ①自由朗读第4-6自然段;

  ②火烧云形状变化有哪些特点;

  ③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

  (2)学生尝试学习,进行四人组讨论。

  (3)交流学习过程:

  一会儿过了两三秒钟马

  变化快忽然形状变化多狗

  一转眼(静态-动态)狮子

  (4)指导有感情地朗读。

  (5) 小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

  四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

  (1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(三):(任选一题)

  ①抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

  ②抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿......一会儿......一会

  儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

  (2)学生尝试写,教师个别指导。

  (3)反馈,订正。

  五、课堂小结。

  六、作业:

  1、有感情朗读课文并背诵。

  2、摘录文中的好词好句。

  3、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云。

《火烧云》公开课教案2

  第一课时

  1、通读课文,做到正确、流利;

  2、学习课文,知道火烧云名字的来历;

  3、整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

  4、学习第3、1两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;

  5、能有感情朗读1—3节,并能够按提纲背诵第3节。

  目标4、5。

  目标4。

  1、你观察过云吗?请说说。

  2、揭题。

  1、学生自由读课文,要求正确、流利。

  2、读书检查,请学生选读自己喜欢的`小节。

  1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

  2、学生回答。

  3、自由读,用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)

  4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)

  5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)

  6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)

  7、朗读练习。

  1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文,思考。

  2、学生回答,讨论交流。(变化多、快)

  (一)学习第3节

  1、读第3节。

  2、这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)

  3、学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)

  4、朗读练习。

  5、火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

  6、按提纲背诵指导与练习。

  (二)学习第1节过渡:火烧云出现时,天上发生了变化,其实地上也发生了变化。

  1、学生自由读第1节。

  2、学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。

  3、地上的景物为什么发生了这些变化?

  4、为什么火烧云会使他们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)

  5、有感情朗读第1节。

  1、你通过本节课的学习,你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)

  2、火烧云还有更美的,我们下节课再来好好体会。

  课后题。

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