小班教案大全（3篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班教案3篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动目标：
1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。
2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。
3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透明盖等。
活动过程：
1、激趣：
幼儿观察投影仪上面的蚂蚁，“小朋友们，今天老师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，这是什么？”（小蚂蚁）
2、比赛捉蚂蚁：
让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。
“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。”（用透明盖盖住）
3、观察蚂蚁：
让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）“我们现在再把小蚂蚁放回去。”
4、看挂图，分析挂图：
在教师的引导下分析蚂蚁的.外形特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同？
“小蚂蚁我们都观察了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？”
教师出示挂图：
“看看刚才你们捉到的蚂蚁和教师图上的这只蚂蚁一样吗？有什么不一样？”
引导幼儿观察挂图：
“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）
“我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）
“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。）
“蚂蚁身体上还有什么？”（足，一共有三对）
教师小结蚂蚁的外形特征。
5、游戏《小蚂蚁搬豆》
“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？”
幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。
幼儿进行比赛，看哪组搬的最快。
教师鼓励幼儿不怕困难，游戏反复玩几遍。
结束：
今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！
活动反思：
在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
小班教案 篇2
目标：
1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。
2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。
3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。
2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。
过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣
师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？
幼：萝卜。
师：大家向萝卜问好。
幼：萝卜好!
师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!
二、感知萝卜的特征
师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？
幼：尖尖的。
幼：有的圆，有的尖。
师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？
幼：叶子。
师：叶子是什么颜色的？
幼：绿颜色的。
师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？
幼：软软的。
幼：毛毛的。
师：叶子的下面是什么？
幼：叶子下面是萝卜。
师：萝卜摸上去有什么感觉？
幼：冷冷的，滑滑的。
幼：粗粗的。
师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？
幼：短短的。
师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？
幼：须须。
师：你们的萝卜有没有须须？
幼：有。
幼：没有。
师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？
幼：泥里。
幼：土里。
师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？
幼：就叫拔萝卜。
师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？
幼：萝卜的皮。
师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢？
幼：红色的。
幼：白色的。
师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？
幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。
师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？
幼：白萝卜。
师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？
幼：红萝卜。
师：绿色皮的萝卜叫什么？
幼：绿萝卜。
师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？
幼：橘黄色的。
师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么？
师：请把红萝卜举起来。
师：请把白萝卜举起来。
师：请把绿萝卜举高。
师：大家已经认识了自己手里的'萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？
幼：换一下。
(幼儿互相交换观察萝卜。)
师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？
幼：不一样。
师：萝卜闻起来有什么味道？
幼：香香的。
幼：辣辣的。
幼：臭臭的。
师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？
幼：在皮的里面。
师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)
幼：白萝卜。
幼：红萝卜。
师：这个呢？
幼：问号。
师：问号表示什么？
幼：表示"不知道"。
师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。
师：这是什么？
幼：眼睛。
师："眼睛"表示什么？
幼：看到的东西。
师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。
师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。
师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。
师：为什么你举白颜色卡片？
幼：因为它的皮是白颜色的。
师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。
师：(掰开白萝卜)是什么颜色？
幼：白色。
师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？
幼："眼睛"下面。
师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)
师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。
幼：白色。
师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？
幼："眼睛"下面。
师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？
(幼儿说白、红、绿的都有。)
师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？
幼：红色。
师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。
师：胡萝卜的肉是什么颜色的？
(幼儿的说法不一。)
师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？
幼：橘黄色。
师：皮和肉的颜色一样吗？
幼：一样。
师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。
三、品尝萝卜的味道
师：你们吃过萝卜吗？
幼：吃过。
师：萝卜的味道是怎么样的？
幼：像皮的味道。
幼：像叶子的味道。
幼：有点臭臭的。
幼：甜甜的。
师：萝卜可以怎么吃？
幼：洗洗吃。
幼：烧烧吃。
幼：煮着吃。
师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。
幼：有点酸酸的。
幼：有点水。
师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。
幼：甜甜的。
师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？
评析：
认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。
1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中，充分感知萝卜的特征。
2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题："红（白）萝卜的肉是什么颜色的？"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中，幼儿亲历了科学探究的过程，体验到了发现的乐趣。
3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用""表示猜测的萝卜肉的颜色，用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只有自己实验探究才能得出科学的结论。
小班教案 篇3
课程设背景：
对于低幼的儿童，数概念的培养一直是件令教师和家长头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手，借用故事的外壳将数概念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中，不失为一种较理想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1～4，学会点数并选用正确的数字来表示数量。
创设背景：
对于低幼的儿童，数概念的培养一直是件令教师和家长头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手，借用故事的外壳将数概念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中，不失为一种较理想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1～4，学会点数并选用正确的数字来表示数量。在小班阶段引入序数的概念，既是笔者的.大胆尝试也是笔者一贯的教学主张：知识经验的学习应该注重其自身的完整性和不可割裂性，基数和序数的有机地结合才是完整意义的数概念学习。活动的设计灵感来自于中班故事《煮蛋？煎蛋？》（选自朱家雄主编《幼儿主题式课程》），故事中爷爷、奶奶外出散步捡到了一篮子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三种，三种蛋的数量呈倍数递进，故事内容与卵生动物有关。笔者班上的孩子恰好也刚学会了一首与卵生动物有关的儿歌《蛋蛋圆溜溜》，正契合故事的情节，故萌发了把该故事移植到小班，利用讲故事、念儿歌的方式进行数概念学习的教学念头。
教学目标：
1、复习基数1～4，初步感知序数1～4；
2、认识卵生动物。
教学准备：
1、图片：10个蛋（从中间剪开，背面粘贴动物图片），分别是1鸟2鸡3鸭（红、黄、蓝3色）4鱼（红、黄、蓝、绿4色），老爷爷、老奶奶各一；
2、音乐磁带《小鸡走》、《乌龟爬》，磁性数字卡1～4两套（红、黑两色）、1～3（黑色）一套，白纸四张；
3、一个乌龟玩偶，将其翻转成蛋的形状。
4、板书设计：（各部分均用白纸蒙住，逐一掀开。）
第1天，捡到个蛋。
第2天，捡到个蛋。
第3天，捡到个蛋
第4天，捡到个蛋。
教学过程：
1、开始部分：音乐《小鸡走》进场。
2、基本部分：欣赏故事《蛋蛋圆溜溜》，复习基数1～4，初步感知序数1～4。
⑴出示老爷爷和老奶奶，讲述故事《蛋蛋圆溜溜》。“老爷爷、老奶奶经常外出散步。”
⑵“第1天，他们捡到了1个蛋。”复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，学习什么是卵生动物并用数字“1”表示数量。
⑶“第2天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”幼儿自由回答，列举常见的卵生动物，目测并用数字“2”来表示。
⑷“第3天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”“红色的小鸭藏在哪个蛋里，请告诉大家。”创设问题情景引出序数的概念，帮助幼儿理解序数的实际应用价值。
⑸“第4天，他们捡到了几个蛋？猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝？”要求幼儿给蛋标上序号并回答第几个蛋里藏什么颜色的小鱼，巩固对序数1～4的认识。
⑹通过提问复述故事，进一步感知数1～4和卵生动物。
①老爷爷老奶奶外出散步捡到了什么？
②从蛋蛋里生出来的动物宝宝叫什么？你知道有哪些卵生动物吗？
③第1天，他们捡到了几个蛋？蛋蛋里分别藏着什么宝宝？第2、第3、第4天呢？
④第4天捡到的蛋中，第1个蛋蛋里藏着什么颜色的小鱼？第2、第3、第4个呢？
3、结束部分：“老师也捡到了一个大蛋蛋，里面藏着什么宝宝呢？”复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，展示蛋里藏着的乌龟玩偶，全体幼儿模仿乌龟爬出教室，活动自然结束。
教学反思：
1、本次活动设计精巧，手法新颖，教学环节衔接自然流畅，活动趣味十足。活动对“教”的内容的完备性较为重视，所预设的教学行动目标与所选择的方式、载体浑然一体。
2、操作要点：
⑴故事、儿歌是吸引幼儿注意力激发幼儿参与兴趣的关键手段，要灵活运用好，注意花费在这上面的时间不应太多，以免喧宾夺主；
⑵活动的难度及综合的知识方面多寡可根据所在班的孩子具体情况进行调整；
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