小学音乐教案
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学音乐教案，欢迎阅读与收藏。
小学音乐教案1
一、活动目标
在会唱歌曲《像个小学生》的基础上，初步尝试用轮唱的形式来演唱歌曲，表现出想当个小学生的愉快情绪，体验集体合作的成功。
二、活动准备
1.会唱歌曲《像个小学生》
2．有节奏卡农游戏的经验。
三、活动流程
(一)复习歌曲
T：我们马上要毕业了，看看谁最像个小学生。
T：把歌里的`话唱清楚，让大家都知道你是个神气的小学生。
(引导幼儿注意每句话的第一个字的发音。)
(二)节奏卡农念歌词
(1)前后相差一句的卡农节奏
T：你们看校车来接我们了，这一半朋友坐的车先开，这一半朋友坐的车后开。看着信号准备出发。
T：交换开车的顺序；听好信号别掉队!
(2)前后相差半句的卡农节奏
T：这次两辆车间隔距离近了，看好指挥分别是什么时候出发。
T：交换顺序再来一次。
(三)轮唱歌曲《像个小学生》
(1)老师指挥，幼儿尝试前后相差一句的轮唱。
T：小学到了，个个都像小学生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高兴越唱越热闹，也来唱一唱。(引导幼儿看老师的指挥，分两组轮唱。)
T：两组交换，注意看指挥。
(2)幼儿指挥，再次尝试相差一句的轮唱
T：现在我请两个小指挥来帮忙。(鼓励幼儿做分组指挥)
(3)老师指挥，前后相差半句的轮唱
T：现在我们要有变化了，听后一组在前一组唱到哪句的时候开始唱? (老师示范，幼儿探索。)
T：请小指挥帮忙。(特别引导做后一组指挥的幼儿明确哪句开始指挥轮唱。)
T：两组交换，看着小指挥，跟着音乐试试看。
小学音乐教案2
教学目标
（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）
（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）
（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）
（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：
通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的'新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
小学音乐教案3
教学内容：
表演《萧》
教学目标：
1、认识我国的民族乐器——箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
教学重难点
自信、有感情的演唱歌曲。
教学准备
电子琴音乐课本 多媒体
教学过程：
一．导入
1、教师弹琴师生问好
师：同学们好！
生：你好！你好！老师你好！
2.初步认识民族乐器——萧
师：今天我给同学们带来了一段由我国的民族乐器演奏的一段音乐《喜洋洋》大家看看都有哪些乐器？
（1）播放音乐视频，学生仔细观看。
（2）学生观看后，讨论回答（扬琴、二胡、古筝、笛子·······）
（3）师：同学们可真棒认识那么多的民族乐器。竹笛是我国的民族吹奏乐器，今天我们来认识另一种民族吹奏乐器——箫。你们知不知道萧是怎么吹得吗？谁能来给我模仿一下？
（4）师请学生模仿吹奏萧的姿势。
师：俗话“说横吹笛子竖吹箫”,箫是竖着吹的。下面咱们来听一段箫吹奏的
音乐，咱们一起边听音乐边模仿吹箫的动作。
（5）师播放音乐，学生模仿吹奏，
（6）师：同学们模仿的可真像，老师仿佛听到了你们的吹奏的音乐。萧的音色低沉。今天我们就来学习一首以萧为名的歌曲。(出示课题)
二．学唱歌曲《箫》
师导入：看，有个小朋友正在学吹箫。
1．听录音老师范唱歌曲。
2、师生互动讨论：
小宝宝学吹箫时是怎样的心情？
1.老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长？让学生指出。并分别唱唱这几个音。1-----5------2-------（老师可弹奏这几个音学生跟唱）
3.师生接龙唱歌谱，老师唱开头部分，学生唱每句结尾的长音部分。反复唱两遍。
师：同学们唱的可真好听，那我们应该用什么样的.声音来模仿萧呢？La,wu,li
4.师播放音乐，学生用wu 跟唱旋律。（两遍，第二遍学生可边吹箫边晃动身体。）
5、按节奏读歌词、学唱歌曲
师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。”
分析歌词内容，并逐句教唱歌曲。
6、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱.
7、连音线
＊圆滑线——“一字多音”练习最后一句。
7.师生接唱歌词。
8.播放歌曲伴奏，请大家用连贯的气息，模仿箫圆润柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反复唱几遍）
9.让学生找出歌曲处跳跃的部分，加入拍手动作。
Ｘ Ｘ |ＸＸ |拍手
三角铁伴奏
Ｘ— | Ｘ— |
10.播放音乐，师生加入拍手动作，老师可加入相应的打击乐伴奏。
三、主题拓展。
师：民族音乐是中华民族文化的精粹，如今，现代电声乐器的伴奏和新颖的舞台表演更使它大放光彩。“女子十二乐坊”是一支现代民族乐队，她们的演出受到各国人民的喜爱。她们录制的碟片曾在日本销量第一。我们来欣赏由“女子十二乐坊”演奏的乐曲《奇迹》，
1、欣赏《奇迹》——选自《女子十二乐坊》。（媒体播放乐曲录像）
（1） 师引导学生听赏竹笛和箫的音色。
（2） 生自选乐队中喜爱的民族乐器模仿演奏。
2、课后探索。
在课外通过各种途径找找我国民族乐器中还有哪些吹奏乐器？
小学音乐教案4
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》
教学目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3、能在活动中领悟互相礼让的道理。
教学重难点：表演唱《两只小山羊》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、听音乐进教室
师生问好
二、情境导入：
1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊
同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片
吧，高兴吗？（放表演）
2、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗？
我们来学学小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用节奏型)
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1、课件播放第一段歌词
师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？
2、教师带节奏逐句范读，学生学读
3、听歌曲（一）。
师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？
4、分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分
1、播放歌曲
（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）
2、模仿小羊的叫声：
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齐读歌词。
4、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的`可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下
第三段歌词吧！
1、全班读歌词。
2、老师带唱注意反复记号
3、老师演示两种节奏。
4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎
样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5、听歌学唱
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？
生：最后一句唱的时候慢下来了
师：为什么最后一句会要慢下来啊？
6、请同学们说一说。（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、参与表现全班随音乐表演。
师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）
1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
五、参与表现全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结：
结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)
小学音乐教案5
第一课青春放歌
教学目标：
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点:
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。
五、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
六、用和谐、统一的声音两声部配合。
七、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
教学反思：
第二课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：你知道太阳系各大行星的`名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、《飞来的花瓣》
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
五、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
六、激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！
七、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、观察题：请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？
小学音乐教案6
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
通过活动，感受不同地区的风土人情，了解音乐文化多样性。
【过程与方法】
运用小组探究合作的方法，提高对音乐鉴赏感知能力和合作探究的能力。
【知识与技能】
通过学习本节课，学生能够巩固之前学习的歌曲并进行演唱。
二、教学重难点
【重点】
参与活动，巩固之前学习的歌曲。
【难点】
了解世界音乐文化多样性。
三、教学过程
(一)新课导入
同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的`歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱《环球之旅》。
全体同学演唱《环球之旅》：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放大洋洲，亚洲，欧洲的图片并提问学生：图片中都是哪些地区?
学生自由回答。
教师总结：我们都生活在一个大家庭，就是地球，那么那里的人们跟我们生活的方式演唱的歌曲是一样的吗，下面老师把大家按音乐小组进行分配，每个小组代表一个国家，来向大家介绍，现在我们乘着小火车唱着歌出发吧!第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。
(三)组织活动
1.组织“世界音乐知多少”的知识竞赛提问：“你们对于日本的了解有多少呢”。
学生通过课前准备向大家介绍。
教师总结：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳”。樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。日本著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
2.教师提问：澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑?
学生自由回答。
教师总结：澳大利亚盛产羊标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外形就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。澳大利亚的民歌有剪羊毛《理发师》等。同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱这两个地区的歌曲。
3.演唱《红蜻蜓》和《理发师》。
4.教师引导：火车又开起来，看看我们这回到了哪里呢?(出示俄罗斯教堂和水城威尼斯)，下面就让我们的小导游给大家介绍一下。
学生模仿导游向大家介绍。
教师总结：因为欧洲人信奉宗教，有 学生代表通过资料向大家介绍：意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里岛》。
6.全体演唱《卡普里岛》。
(四)巩固拓展
教师播放汉族民歌，带领学生感受本民族歌曲。
(五)小结作业
小结：在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，同学们让我们最后再一次感受世界的音乐文化，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》剪羊毛《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅。
布置课后作业：搜集美洲歌曲。
小学音乐教案7
第一课时
教学内容：
1、音乐《快乐的一天》。
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。
教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教材分析：
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。
教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
教学准备：
录音、节奏卡片。
教学过程：
一、聆听《快乐的一天》
(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
1、请学生谈谈自己上学后的感受。
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。
3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的'一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)
6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑
(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑
2、练习:读一读拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)
三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况
第二课时
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。
2、表演歌曲《其多列》。
教学目标：
1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重点：
有表情的进行歌唱与表演。
教学难点：
用节奏创作一句话。
教具准备：
歌曲录音，节奏卡片。
教学过程：
一、复习上节学习的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读。(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。
3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力。
二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?
例：(老师问5个字学生答5个字)。
你去做什么?我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听……”
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语快快来)
2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字。
3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：
小结教学内容与学习情况。
第三课时
教学内容：
1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
教学目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。
教材分析：
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学重点：
有感情的演唱歌曲
教学难点：
自己创作歌词
教具准备：
歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
教学过程：
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。(心中读节奏)
3、试一试口中读节奏，手中拍●○。
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具：红绸、乒乓球。
2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》
(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辨别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。(学生可自由加入动作表演)
5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示。(老师伴奏)
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。
小学音乐教案8
教学目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。
3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。
教学重点：
说、演唱、表演相结合。
教学难点：
创编小猪盖房子的动作并表演出来
教学准备：
电子琴、打击乐器
教学过程：
一、故事导入：
1、师：听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲。
2、课件播放《三只小猪》的故事。
师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？
3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。
教师操作：播放音乐。
学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。
教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？
【设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的习惯与分辨不同情绪音乐的能力。】
二、激情导学。
1、板书课题
我们才不怕大灰狼
2、教师范唱歌曲。
学生思考：
面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？
3、学唱歌曲：
（1）要求：能跟老师唱下来就可以。
（2）练一练歌谣。
大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老二、老三的'语气。边读边加上打击乐器的'伴奏。
（3）学生模仿说与演唱相结合。
【设计意图：学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】
三、角色体验。
比一比，看谁说的语气恰当。
1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？
2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？
3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。
4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。
【设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】
四、创编，合作表演。
1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。
2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。
3、分四小组分角色进行表演：
自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。
【设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】
五、小结。
师：通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。
小学音乐教案9
教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
教学重、难点：
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
课前准备：
欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的'氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
教学过程：
导入：
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？
生：《渴望春天》。
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。
师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱；2、童声合唱；3、女声合唱。
B、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、明朗愉快；3、低沉忧郁。
C、歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8； 3、3/8。
（六拍子是由两个三拍子组成的）
D、歌曲描述了什么样的画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答。）
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）
5、歌曲创编
师：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。
6、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！
小学音乐教案10
目标
一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。
二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现美妙的“钟声音乐”；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。
三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。
教学过程
一、创设情境，感受钟声
1、钟表店的钟声
听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？
（在聆听的肿唤起学生的音乐记忆，一“钟声”为切入点展开教学）
2、王宫里的钟声
师：美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。
（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。
（2）说一说，你仿佛来到了哪里，看到、想到了怎样的情景互相交流。
（3）教师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事，多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片，感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。
（4）熟悉主题曲调，画着旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
（5）闭眼睛在听音乐，引导学生想象王宫里的音乐故事情景，并在主题音调出现的地方用自己的'方式来表现（可以画旋律县哼唱，可以拍手律动，也可以模仿钟摆律动等）
感受欧洲风格的“钟声”音乐，在浓郁的情境中引发丢音乐的联想，在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。
二、学唱歌曲，表现钟声。
1、模拟钟声
师：音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声，那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢？
学生讨论如何模唱钟声。（用“叮、当”拟声词来模仿）
师生一起模拟钟声，随琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
（在生动有趣的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音准，同时渗透拍子节奏的练习，为歌曲血丝打下基础）
2、感受歌曲
播放伴奏音乐，教师范唱，学生随音乐摇晃身体，感受歌曲节奏。
3、学唱歌曲
（1）、听范唱录音，初步感谢后歌曲情绪。
（2）、出示歌纸，利用色块引导学生观察曲谱，掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。
（3）、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。
（在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都随其侧重要求，通过整体听、唱学会歌曲）
（4）、多媒体出示图形谱，引导学生结合图形谱认唱唱名。（运用图形谱帮助学生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直观形象的展开强拍位置，为后面的加入低声部完成二部合唱提供帮助。注：在*处设置随音乐闪动画面）
4、拓展表现歌曲。
（1）用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。
（2）、学生随伴奏音乐唱歌词，教师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。
（3）、合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。
（利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点，层层深入表现歌曲。）
三、拓展延伸，回味钟声
小结。
（1）、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。
（2）、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。
（延续学生音乐学习的热情，调动学生继续求知的欲望，鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂，带进生活。
小学音乐教案11
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的`重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】
通过聆听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。
通过模仿，融入情绪，进一步展现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。 通过学唱与对比，掌握顿音记号。
【教学重点】
正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声
【教学难点】
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学过程】
一．导入
1．以猜谜语的方式介绍一位新朋友，并以这位朋友导入课题。
师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识，你们还记得她是谁吗？
生：记得
师：她美吗？
生：美！
师：你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗？
生：想
师：好，竟然同学们那么渴望认识朋友，老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。
设计说明：
激发学生的好奇和学习的兴趣，让学生对本节课充满了幻想与期待。
2．以音阶练习，模仿新朋友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位朋友产生兴趣。
师：咕咕咕咕咕咕咕
生：咕咕咕咕咕咕咕
设计说明：
加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆听与思考
第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应该以怎么样的情感来唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符号？这些特殊符号都出现在哪里？ 第3遍：特殊符号出现的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？ 设计说明：
通过思考与聆听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上展现歌曲。
三．解答与学唱
第1遍：录音机示范，学生模唱
第2遍：老师纠正学生唱不对的地方
第3遍：让学生完整地演唱
第4遍：融入动作，边唱边挑
设计说明：
实践是检验真理的最好办法。所以，要想知道学生的掌握情况，可通过演唱的方式去验证。
四．表演
1、启发学生编创动作
2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演
3、生生互评
设计说明：
在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验---理解---升华”的必然结果。
小学音乐教案12
重点难点
1、边念儿歌边做动作。
2、能进行简单的儿歌创编。
活动准备
1、教学挂图《小树叶，飘呀飘》。
2、每位幼儿一片纸制树叶。
活动过程
一、出示挂图，谈话引入。
1、教师：小朋友，秋天来了，树叶变黄了，就一片片地飘下来，你想知道它们飘到什么地方吗？
2、教师念儿歌两遍，幼儿注意听，看看小树叶飘到了哪些地方。请幼儿说。
二、学儿歌。
1、教师教幼儿拍手读儿歌。
2、幼儿边做动作边念儿歌。
三、做游戏。
幼儿拿树叶表演，教师念儿歌。
四、创编
1、教师问：小树叶除了飘在头顶上、肩膀上、膝盖上，还会飘在哪里呢？
2、教师做动作，让孩子用语言表达出来。
3、请幼儿拿着树叶和老师一起边念创编的儿歌边做动作。
五、结束。
教学反思本节课的活动目标明确，教学流程顺畅，能用直观教具（纸质树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点，同时注重幼儿的全体参与。由于用了纸质树叶教学，幼儿的学习积极性很高。
遗憾的是我没能在孩子学习情绪高涨的时候，给予孩子个别表现的机会。园领导对本节课评价还是不错的，今后多注意用孩子喜欢的.方式引导他们学习，教师的语言要注意抑扬顿挫，教学表情要丰富，以感染、调动孩子的情绪。
4、歌词《树叶儿飘飘》播放
树叶儿飘飘
树叶儿飘飘，
落在天空，
燕子看见了，
衔在嘴中。
噢噢，
这是树爷爷写给我的信，
叫我们到南方去过冬。
树叶儿飘飘，
落在草丛，
蚂蚁看见了，
抬到洞中。
噢噢，
这是树爷爷送给我的床，
让我们去冬眠做好梦。
树叶儿飘飘，
落在水中，
小鱼看见了，
放在头顶。
噢噢，
这是树爷爷送给我的伞，
叫我们下雨天看风景。
小学音乐教案13
我们学校亚克西教材：《我们学校亚克西》是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲，歌曲中运用了大量的前十六后八节奏，歌曲内容表达了学生对学校和老师的热爱之情。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习歌曲，了解新疆歌曲的节奏风格并根据简单的新疆舞步编创动作。
2、过程与方法：通过聆听感受使学生在感悟认识的基础之上主动构建知识，进行歌曲的学习与创编。
3、情感态度与价值观：对学生进行爱师爱校的教育。
教学重、难点：前十六后八节奏的学习与掌握并进行运用。教学方法：欣赏法、讲授法、律动法。
学生学法：在感受的基础之上自主构建知识，另外，我还运用多媒体手段辅助教学。
教学过程：为了完成教学目标，解决重难点，我设计了以下几个环节的教学过程。
1、组织教学：师生互谈对新疆的了解，乘坐小火车出行。
2、欣赏视频《新疆亚克西》使学生从直观上对新疆有所了解，进入学习氛围。
3、农场节奏练习：解决前十六后八节奏难点。
4、聆听感受《我们学校亚克西》找出前十六后八节奏型，按节奏读歌词。轻声歌唱，发挥学生的自主性，基本上完成歌曲的`学习。
5、教唱：师弹琴纠正学生歌唱错误的地方，使学生完全学会歌曲。
6、拍手伴奏：让学生在歌曲每句结尾处打出前十六后八的节奏型，主要检测他们对此节奏的运用能力。
7、舞蹈编创：邀请对新疆舞蹈有所了解的学生讲解新疆舞的基本动作并作示范，引导学生进行舞蹈动作的简单编创，并进行表演。注重学生的个性与全体性。
8、综合表演：集歌唱、伴奏、舞蹈进行综合表演，小结学习成果。培养学生的合作能力。
9、歌词创编：创编新歌词，拓展学生创编的能力，培养学生的音乐创造能力。
10、总结：格里学生用实际行动使得学校真正亚克西起来，对其进行情感教育，达到情感态度与价值观的教学目标。
小学音乐教案14
第九课
第一课时
教学内容：
演唱《大眼睛羚羊》
教学目标：
1、能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。
教学重、难点：
能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》
教学设计亮点：
1．能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂；
教学过程：
一、聆听歌曲
播放范唱，初步了解歌曲内容
快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》
1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？
师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢？
教师总结
2．按节奏读歌词。
师：请同学们带着你认为的听后的心情来朗读这首歌曲的歌词。
3．随音乐哼唱旋律
4．拍手为音乐伴奏
三、感受
和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。
四、学生活动
1．分组为歌曲创编舞蹈动作。
2．小组展示创编成果
3．教师对表现好的小组进行奖励。
第二课时
教学内容：
听赏《龟兔赛跑》
教学目标：
1、能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。
2、能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。
3、能用简单的语言讲述《龟兔赛跑》的故事，懂得“骄傲使人落后”的道理。
教学重、难点：
能听辨出描写乌龟和兔子音乐形象的音乐。
教具准备：
课件乌龟兔子猴子等小动物的头饰蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，跟同学们打招呼：嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授：
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然了，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的`耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟吗？（引导学生讨论）
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的“音乐动画城”节目就要结束了，在这里，老师要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、老师说再见）
三、结束活动：
学生随音乐出教室。
小学音乐教案15
教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。
2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪
3、以音乐的方式做自我介绍。
教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》
教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。
教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
教学过程：
一、情景导入：
1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？
2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？
3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。
4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）
二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。
1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、节奏模仿练习
×××××××××××××
（按节奏说名字）我们一起来唱歌
3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）
4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？
5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）
6、空白处填词唱一唱（个人尝试）
7、可将整首歌曲创编演唱。
8、随伴奏带有表情演唱歌曲。
三、音乐游戏《请你跟我这样做》
1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。
2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）
四、随音乐节奏出教室，师生再见。
2第一单元：小手拉小手（第二课时）
教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。
教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形
教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。
教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。
学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。
教学过程：
一、故事导入
1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》
2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？
3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。
4、听听《玩具兵的故事》
二、学习歌曲：
1、学生跟着节奏拍手或做其他律动
2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）
3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。
4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）
5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。
三、动一动：
1、认识图形（圆形；方形；
“8”字型；卷心菜形
2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）
四、复习与拓展
1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》
2、说说你认识的好朋友。
3、集体舞
1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手
5小节里圈同学做邀请动作
6小节外圈同学做邀请动作
7-8小节手拉手做小步转圈。
五、总结下课。
3第一单元：小手拉小手（第三课时）
教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的'方式做自我介绍。
教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》
教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。
教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。
2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）
3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）
二、音乐游戏《请你跟我这样做》
学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：
上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；
高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作
弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形
三、歌曲学习：《传传传》
1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱
2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。
四、音乐游戏：
老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。
五、总结下课。
4第一单元：小手拉小手（第四课时）
教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。
教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》
教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。
教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。
教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。
教学过程：
一、师生问好：（模唱练习）
1）solsolmi—2）sollasolfami—
同学好同学好
3）soldo’solfami—4）miredo—
同学好同学好
二、歌曲复习
1、《我们一起来唱歌》
1）集体背唱歌曲2）抽查部分同学独唱歌曲3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）创编歌词××××××唱一唱6）邀请好朋友一起唱一唱
2、《玩具进行曲》
1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走
7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴
3、《传、传、传》
1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。
三、总结下课。
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