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多彩的消费教案

时间：2024-05-18 18:22:59 教案我要投稿

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多彩的消费教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的多彩的消费教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

多彩的消费教案

多彩的消费教案1

　　第一课时

　　消费及其类型

　　【教学目标】

　　了解：收入水平，物价水平等因素对消费的影响。

　　了解：不同的消费类型。

　　理解：消费结构的含义。消费结构的变化与恩格尔系数。

　　【重难点】

　　理解：消费结构的含义。消费结构的变化与恩格尔系数。

　　【师生研讨】

　　1、影响消费的因素

　　⑴、居民收入是影响消费的主要因素——收入是消费的基础和前提；

　　A、其他条件不变，则人们当前可支配收入（当前收入）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

　　B、一般地，未来预期收入（未来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。

　　C、社会收入差距与社会总体消费水平有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

　　⑵、物价水平也是影响消费的主要因素：一般说来，物价上涨人们会减少对商品的消费量；反之亦然。

　　（这里讲的物价水平是指宏观物价。）

　　（思考：物价水平越低，消费水平越高？）

　　（3）、影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素。

　　(思考：如何提高居民的消费水平呢? + 转变观念？)

　　2、消费的类型

　　（1）按照消费对象不同可分为有形商品消费和劳务消费。

　　（2）按照交易方式不同可分

　　A、钱货两清的消费：通过一手交钱，一手交货的交易方式获得的，这种消费一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。

　　（注意：消费者要有维权意识，主动检查商家的营业资格，索取发票，为维权保留保留依据。）

　　B、货款消费：一次性付款超出个人支付能力，预支未来收入进行的消费。这种消费对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。

　　（注意：贷款消费除了包括到银行贷款，也包括赊帐、打白条等消费。这种消费有利于提高人们现有消费水平，拉动经济增长，但也会增加未来的消费负担，要慎重考虑未来的收入水平。）

　　C、租赁消费：通过短期租赁的办法，使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。

　　租赁消费的适用情形：对一些商品消费者使用的.次数有限，为暂时的使用而买下它们又不划算的。

　　（3）按照消费的目的分：

　　A、生存资料消费：满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。

　　B、发展资料消费：满足人们发展的需求。

　　C、享受资料消费：满足人们享受的需求，是最高层次的消费。

　　（注：随着人们生活水平的提高，第一种消费的比重会逐步减少，后两种的消费比重会增加。）

　　3、消费结构

　　（1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

　　（2）特点：随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

　　（3）消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高。

　　（4）恩格尔系数：是居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。它是反映人们消费水平和消费结构的一个系数。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数越小，表明人们的消费结构改善，人们生活水平提高。食品支出总量不一定减少，比重减少。

　　【板书设计】

　　居民收入

　　影响消费商品的因素

　　物价总水平

　　消费及其类型按交易方式

　　消费类型按商品类型

　　按消费目的

　　消费结构 ——含义、变化、恩格尔系数

　　【教学反思】

多彩的消费教案2

　　Ⅰ教育教学目标

　　1、知识目标识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点，多彩的消费(教案)。

　　2、能力目标引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。

　　Ⅱ重点和难点：收入的高低和消费水平的影响；贷款消费

　　Ⅲ课时安排：一课时

　　Ⅳ教学方法：幻灯片，常规Ⅴ教学过程

　　【导入新课】今天是中秋节，祝大家中秋节快乐。同时，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？（学生思考，回答）大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。

　　【讲授新课】

　　（一）影响消费的因素

　　中秋节的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下），同时我们要注意这个可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。

　　收入在时间上有过去、现在和未来之分，这个与消费又有什么关系呢？（学生回答），消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。过去收入影响着当前的消费，就像书上的阿明一样，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。同样，未来收入也影响着现在的消费，如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。

　　收入水平对人们消费水平有重要影响，提高消费水平就必须提高人们的收入。我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。这是对于个人的消费水平来说的，对于社会的总体消费水平来说，它和人们的收入差距的大小有关。收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。

　　现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道路。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答），共同富裕。除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？（学生回答），是的'，价格同样在影响着人们的消费。关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。

　　（二）、消费的类型

　　现在我们看消费的类型。消费类型有不同的划分方式，按照产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。前者是具体的产品，如钢笔、面包、衣服等；后者是服务消费，如家教、理发、旅游等。这个比较容易理解。按照交易方式的不同可分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

　　首先，我们看课本，找出钱货两清的消费有哪两种情况，有什么相同的地方。（学生思考，回答）总结：一种是一手交钱，一手交货；另外一种是对较复杂、品质不易辨别的商品，部分责任没有与商品一起交给消费者，这些未发生转移的责任通过合同和保证书加以界定，比如一些大件商品的“三包保证”。它们的共同点是无论责任是否完全转移，钱货都两清了。

　　接下来我们看贷款消费。找出贷款消费的含义（学生回答）思考怎样看待书上两位老太太的消费，（学生思考，回答）总结：对于收入稳定、未来收入乐观的个人和家庭来说，贷款消费是可行的、明智的，有利于个人生活水平的提高，也有利于拉动经济的增长；对于收入不稳定、未来收入也不好的个人和家庭来说，贷款消费是不可行的、不明智的，加重个人负担，也对银行和社会经济不利。

　　因此，对于贷款消费，我们要做全面的分析，不能一概否定，也不能盲目贷款，必须视具体的情况而定。一般，同学们都喜欢去校门口的书店租书看，这又是一种什么消费呢？（租赁消费），我们找出租赁消费的含义，并归纳出它的原因、特点、优点。（学生思考回答）总结：原因：使用次数有限，为暂时的使用买来不划算。特点：商品的所有权不变，消费者获得一定时期的使用权。优点：便宜、避免浪费；节约资源；商品的使用价值得到充分利用。第三种划分方式是按照消费的目的来划分，生活消费可分为：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。其中，生存资料消费是最基本的消费；发展资料消费满足人们发展的需求；享受资料消费满足人们享受的需求，是最高层次的消费。对此，我们做一般的了解。

　　我们学习完了不同的消费类型，可见今天社会的消费是多种多样，丰富多彩的。“十一”长假快到了，很多人出外旅游。旅游消费属于以上的哪种消费？（学生回答）旅游消费属于劳务消费、享受资料消费。由此，我们要注意：任一种消费都要从不同的类型上去分析，不能简单地说它属于哪种消费。

　　（三）、消费结构

　　我国居民的消费水平近几年来得到很大的提高，消费水平的提高和消费结构的优化有一定的关系。什么是消费结构呢？它和消费水平有什么关系？（学生思考回答）。

　　总结：消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。

　　看书本P22的居民恩格尔系数图，这副图中可以告诉我们什么。（学生思考）这里关系到一个新的概念——恩格尔系数。恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，公式表示为：食品支出费用÷消费总支出费用。从公式中我们可以知道：食品消费多，也就是恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，消费结构层次低；相反，恩格尔系数减少，表示人民生活水平提高，消费结构改善。

　　(幻灯片)国际粮农组织划分穷国富国的标准：恩格尔系数 60％以上绝对贫困国家恩格尔系数 50％——59％勉强度日国家（温饱型国家）恩格尔系数 40％——49％小康水平恩格尔系数 20％——39％富裕国家恩格尔系数 20％以下极度富裕国家我们现在再来看这副图，它表明我国农村和城市居民的恩格尔系数呈下降趋势，说明人们生活水平不断提高；同时，城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。

　　【课堂总结】这节课我们学习了影响消费的因素、消费的内容、消费结构。其中影响消费的因素是本课的重点，贷款消费也是要求重点把握的内容，我们要分清什么情况下的贷款消费是可取的，什么情况是不可取的。

多彩的消费教案3

　　第一节消费及其类型

　　（一）知识目标

　　1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

　　2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

　　3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

　　（二）能力目标

　　1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

　　2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

　　教学重点

　　1、影响消费的因素

　　2、贷款消费

　　1、收入与消费的关系

　　2、贷款消费

　　教学方法

　　教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

　　教学建议

　　本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。

　　（二）进入新课：

　　师：大家好，我们今天要讲的课是“多彩的消费”。首先，我想问一下大家，什么叫做消费？我们日常生活中的消费都体现在哪些方面？

　　生：略

　　师：是的，消费体现在我们生活的方方面面,我们从早上睁眼开始就在消费，生活中的衣食住行都是我们在进行消费行为。

　　师：接下来，我想请大家看两个资料。第一个呢，是80年代我国的商店，和我们现在的超市相比较。第二个资料是“祖孙三带”，大家可以从这三条腰带上的挂件还有腰带的材料质地很明显的看到有不一样的变化；第三个资料是“中国四大件的变化”。从这两组资料里大家有什么想法，看到了什么变化呢？

　　师：为什么消费会发生如此大的变化呢？

　　生：讨论得出结果。

　　师：接下来我们就一起来讨论影响消费的因素。首先，影响消费的最根本因素就是国家经济发展水平，经济发展水平提高了，人们的生活富裕起来了，总体的购买力就会上升，反之，如果国家经济一直处于停滞状态，那么居民的购买力也会下降，可以购买的东西就会不断的减少。师：再者，影响消费的重要因素是居民的收入水平，它是影响消费的前提和基础。人们的可支配收入越大，对商品和服务的消费量就越大。这里我们需要注意一个概念，收入水平包含了两个方面的意思，一个是当前收入，也就是居民拿在手里，可以只配的收入。这里就包含着居民的工资，存款等。而可支配收入又不是全部都能直接被支配的，比如说居民的工资，就必要要在扣除个人所得税之后才能够直接支配。第二个呢指的是未来预期收入。对于未来预期收入，如果人们有非常乐观的语气，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之。预期未来收入有减少或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小也有密切的联系。人们的收入差距加大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。人民那么在居民收入水平相对稳定的情况下，还有什么会影响到我们的消费呢？

　　生：略

　　师：我们每一天都要吃饭，猪肉是很多家庭都必不可少的一道做菜原料吧，大家知道今天猪肉价格的变化趋势是什么呢？再思考一下这次无价的变动对你家有什么影响？

　　生：略。

　　师：根据新华社发布的最新的数据，今年6月中旬到下旬猪肉的价格是呈上升趋势的，也就是说猪肉越来越贵了，价格贵了就意味着有些家庭购买它的数量和次数就会减少。

　　师：接下来请同学思考一下，大家平时买衣物的时候，同学们回去品牌店还是街边小店呢？为

　　师：还有一些就是人口的数量，商品的性能、外观、质量包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商品位置、服务态度、售后服务也能影响人们的消费。

　　生：略

　　师：我们刚才已经介绍完了影响消费的因素，接下来我们一起来分析一下消费有哪些类型。

　　从课本上大家可以知道，消费的类型按照不同的方式的划分是不一样的。一般来说，我们有三个划分的标准。首先是按照交易方式划分可以分为钱货两清消费，贷款消费和租赁消费。钱货两清消费是我们日常生活中最常见的一种消费方式，像我们去超市消费啊平时买东西什么的一般都是钱货两清，当场把钱付清，然后东西就归你所有了。这就是商品的所以权发生了直接的转移，本来商品是属于商家所有的，在你把钱付清之后，商品就变成了你所有。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。接下来是贷款消费，这是现在很流行的一种消费方式，也是我们需要重点去理解的一种消费方式。贷款消费指的是消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一直消费形式。它是以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成了借贷关系，按照约定按时还本付息。......贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的`作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。对于婚纱和书籍这些，很多人会选择另外一种消费方式，那就是租赁消费。租赁消费就是向商家支付一定的费用，然后把东西借给你使用，使用期满之前需归还给商家。在这个过程中，商品的所有权是不发生转移的。

　　生：略

　　师：接来下是按照消费对象划分。这就分成有形商品的消费和无形商品的消费。有形商品值得是我们所能看见的，就是在生活中随处可见的商品。无形商品呢，指的就是服务的消费，比如现在很多家庭都会选择家政服务来帮忙打扫屋子或者照看小孩，还有就是家电维修之类的都属于无形商品的消费。

　　生：略

　　师：最后一种消费的类型是按照消费目的划分的。消费的目的一般分为三种，生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。生存资料是为了保证我们生存所进行的消费，比如我们要吃饭啊，穿衣等这些比较低层次的要求。发展资料指的是让我们获得发展的消费，比如上学，读书啊都是为了使我们的身心获得进一步的发展而进行的消费。还有就是享受资料消费，顾名思义这就是人们进行享受时所产生的消费了。现在假期的时候很多同学会选择跟家人朋友出去旅行这就是我们在进行享受资料消费。在这里大家要注意一下，随着经济水平的提高，人们会越来越追求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受资料的消费就会增加。

　　生：略

　　师：那么根据这些消费形式的不同我们就需要了解到一个新的概念，每个事物都有自己的结构，那么消费的结构是什么呢？（请同学站起来读消费结构的概念）。消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出所占的比例。这里我想请大家分两个小组讨论，然后把请一个代表来回答。

　　生：略

　　师：在同学们的回答中我们能看到一个共性，就是大家都会提到家庭中的食品支出。19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出食品支出占家庭总支出的这个测量家庭生活水平，我们把这个比重称为恩格尔系数。它的计算方式就是食品的支出总额除以家庭总支出再乘以100%。在这里

　　大家要注意了，恩格尔系数并不是越大越好，反而是越小越好。恩格尔系数越小就说明家庭花在食品上的支出减少了，也就是在生存资料的花费上减少了，这样人们就会更多的去追求发展资料消费和享受资料消费。在前面我们提到过的，发展资料消费和享受消费在总消费中占得比例越大，就说明这个家庭的生活水平越高。下面大家可以看一下我国1978年到20xx年恩格尔系数的变化，从图中明显的可以看出，不管是城镇家庭还是农村居民家庭，恩格尔系数都在不断的减少，而且城镇居民家庭的恩格尔系数一直低于农村居民家庭，这是因为在我国城镇家庭的收入会大于农村居民家庭的收入，所以消费的方式就会更多，花在食品上的消费也就会相应的减少，更多的追求的发展和享受。从图中的数据我们可以看出，我们国家城镇居民的恩格尔系数是36.5%，农村居民家庭的收入是41%。根据联合国粮农组织提出的划分穷国富国标准我们可以看出，我们国家的恩格尔系数属于小康水平，但这只是总体小康，并不是全面小康。要想实现全面小康社会，还需要大家的共同努力。

　　（三）课堂总结、点评

　　这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

　　（四）实例探究

　　1、居民消费是不断变化的。人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例。在20世纪50—60年代，三大件是指缝纫机、手表和自行车。以后逐渐演变为彩色电视、电冰箱和洗衣机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅游。影响居民消费从低级逐步向较高层次发展的主要因素是（B）

　　A、对外开放程度

　　B、居民的收入

　　C、财政收入状况

　　D、消费观念的变化

　　2、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是（C）

　　A、消费品耐用程度不同

　　B、消费品类型不同

　　C、交易方式不同

　　D、消费的目的不同

　　3、从1979~20xx年，我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降，其原因是（B）

　　A、我国城市居民消费水平提高

　　B、改革开放促进了我国经济快速发展

　　C、贷款消费进入了人们的日常生活

　　D、消费品质量有了明显提高

　　教学体会

　　本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

多彩的消费教案4

　　 一、课标与教学要求

　　1、课程标准

　　描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

　　* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如租赁消费贷款消费等。

　　* 针对消费观念的变化和冲突，讨论艰苦奋斗精神的时代意义。

　　* 主张量入为出、理性选择、转变观念的意义。

　　2、教学目标

　　1）知识目标

　　（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。

　　（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。

　　（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：

　　根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

　　收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

　　2）能力目标

　　本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。

　　在学习影响消费的因素时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习消费的类型时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。

　　在学习消费结构时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。

　　3）情感、态度和价值观目标

　　通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。

　　通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。

　　二、教材设计思路

　　新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教材设计中充分体现这些变化与要求。

　　本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的以学生为本的理念。

　　本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的'能力。

　　本课共两个部分：第一部分消费心理面面观，第二部分消费要践行的正确原则。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）

　　三、重点、难点分析

　　教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。

　　教学难点：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。

　　四、教学方法设想

　　针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：

　　1。多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。

　　2。讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

　　3。启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）

　　4。时事教学法。结合时事：中国国情等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。

　　学案

　　第一框消费及其类型

　　班级姓名学号

　　一、课标与教学要求

　　1、课程标准

　　比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

　　* 消费行为，如租赁消费贷款消费等。

　　2、教学目标

　　1。识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

　　2。理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

　　3。通过对影响消费的因素、消费的类型的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

　　二、教材梳理

　　1、知识结构

　　居民的收入

　　影响消费的主要因素

　　物价水平

　　按产品类型：有形商品消费和劳务消费

　　消费及其类型消费类型按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

　　按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费

　　含义

　　消费结构恩格尔系数

　　恩格尔系数与消费结构的关系

　　2、知识要点

　　1。影响消费的因素很多，其中最主要的是和水平。

　　2。社会总体消费水平的高低与人们的差距的大小有密切的联系。人们的过大，总体消费水平会；反之，缩小，会使总体消费水平提高。

　　3。物价变动会影响人们的购买能力。，人们的购买能力普遍降低，反之，则升高。

　　4。按照产品类型不同，消费类型可以分为和。按照交易方式不同，可以分为的消费、消费和消费。按照消费的目的，生活消费可以分成消费、消费和消费。

　　5。消费结构反映在所占的比重。它不是一成不变的，它会随着、而不断变化。

　　6。恩格尔系数指。它减小，表明人们生活水平提高，消费结构。

　　3、解疑释难

　　1。教学重点：影响消费的因素贷款消费

　　2。教学难点：贷款消费

　　3。误区警示

　　贷款消费有利于扩大内需，所以要鼓励人们进行贷款消费。

　　贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候，一次性付款可能会超出买主的支付能力，买主预支未来收入来进行消费。对那些收入稳定，对未来收入预期较好的个人或家庭，通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平，也有利于拉动经济的增长，扩大内需；相反的，则会加重个人或家庭负担，对经济产生负面的影响。

　　在买方市场条件下，鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费，可以减轻国内市场的压力，平衡国内市场需求。如果在卖方市场条件下，进行贷款消费则会加剧通货膨胀。

　　三、问题探究

　　情景设置：美国的富翁，中国刚从大学毕业的赵某，中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海，他们准备在那里定居，要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵；赵某说我刚毕业没有积蓄，但是我工作稳定，一个月拿六、七千工资呢；李某很沮丧地说，我工资除了日常开销所剩不多，像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。

　　师：同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什么方式买房

　　生：美国人，一手交钱一手交货的形式

　　赵某贷款买房

　　李某没钱买房可以租房

　　师：同学们分析的很好，这就是贷款消费的三种方式：1钱货两清的消费 2贷款消费 3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，我给大家出个辨析题：贷款消费能够扩大内需，所以我们要积极鼓励？请结合例子中三个人的情况来分析。

　　生：错。

　　1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需，但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。

　　2、对于没有积蓄但是工作稳定，未来收入稳定的年轻人（像立某）来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济能力的人，像那个美国人能够一次拿出那笔钱，拿贷款还要交利息，所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观，贷款消费会加剧他的负担（师可提醒：贷款二十万买房，最后要还到大概33万），在这个时候提倡他用租赁消费形式。

　　师：钱货两清的消费大家容易理解，通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励；当我们买一些东西不合算，如婚纱等，租就比较合算，我们只要一段时间的使用权就行了，不需要花那么大的代价去购买它的所有权。

　　师：月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬，大家想想美国人拿到钱先会干什么，然后会干什么，再干什么？

　　生：先填饱肚子，穿暖衣服生存消费；买几本书提高一下自己的境界发展消费；旅游、美容等享受消费。

　　师：这是我们消费的目的，依次顺序是：生存消费，发展消费，享受消费。其中还可以看出按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。（美容，按摩，家政）

　　师：大家想想，节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢？

　　生：美国人旅游、美容享受消费

　　赵某学习，上培训班发展消费

　　李某买米、油盐等生存消费

　　师：他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊？

　　生：美国人，赵某，李某

　　师：很好，民以食为天，生存资料中食品支出占家庭支出的比重，能够形象说明人民生活水平的高低。下面我们来看消费结构。什么是恩格尔系数呢？

　　生：食品支出占家庭总支出的比重。