《穿鞋》教案

时间:2024-05-26 15:32:53 教案 我要投稿

《穿鞋》教案

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《穿鞋》教案,希望对大家有所帮助。

《穿鞋》教案

《穿鞋》教案1

  活动设计背景

  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标

  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、发展幼儿的'动手能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备

  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程

  一、通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。

  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。

  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?

  (3)、请幼儿改正反的脚印。

  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。

  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。

  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。

  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。

  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思

  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。

  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

《穿鞋》教案2

  [活动目的]

  1、通过尝试活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。

  2、学习词:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  3、乐意胆地把自己的想法告诉家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  [活动准备]

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、用积木搭成的鞋屋。

  3、录音机、磁带。

  [活动过程]

  一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,你们高兴吗?(进活动室)

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师导语:鞋屋里有些什么鞋?。屈,老师.礁.网出处。这些鞋都是谁穿的'?

  幼儿回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

  教师导语:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

  幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太了。

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉。

  幼儿尝试:回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…

  师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地上。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

  教师导语:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

  幼儿尝试:不也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  三、加深尝试难度,迅速穿上不同的鞋。

  1、教师表演不同的动作,幼儿根据动作穿不同的鞋,如:教师做摇摇晃晃的动作,幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

  2、请个别幼儿表演动作,全体幼儿穿鞋。

  四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

  教师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试,等会儿进行自由活动时我们再试吧!

  活动反思:

  生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向立。

《穿鞋》教案3

  语言活动:

  适用班级

  设计者

  活动目的

  1、能够参与谈话,乐于用简单的语句表述自己穿鞋的愉快感受。

  2、丰富词汇:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、不大不小。

  3、通过多次尝试活动,引导幼儿体验穿鞋和谈话的乐趣。

  活动准备

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双;布拖鞋和溜冰鞋各一双。

  2、鞋屋的场景布置。

  3、录音机、《郊游》、《大鞋和小鞋》音乐带。

  活动重难点:幼儿能够在尝试活动中,根据自己的体验讲述出穿不同鞋的感受。

  活动过程

  一、导入活动:在音乐“去郊游”的伴奏中,带幼儿到鞋屋参观,激发幼儿的兴趣。

  二、展开活动:通过三次尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感受,并在教师的指导下用语言表述出来。

  1、引导幼儿观察各种鞋,说出鞋的种类。

  提问:鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

  2、第一次尝试:幼儿穿上爸爸的鞋,感受爸爸的鞋很大,丰富词汇:拖。

  提问:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说为什么会这样。

  教师指导幼儿穿鞋并表述:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了…..

  教师小结:穿上爸爸的鞋,就象划小船,一步一步走得慢。

  3、第二次尝试:幼儿穿上妈妈的鞋,感受妈妈的鞋跟高,丰富词汇:摇摇晃晃。

  提问:试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉,说说为什么会这样呢?

  教师指导幼儿穿鞋并表述:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…..

  教师小结:穿上妈妈的鞋,好象踩高跷,摇摇晃晃摔一跤。

  4、第三次尝试:幼儿穿自己的鞋,感受自己鞋的`舒适,丰富词汇:蹦蹦跳跳、不大不小。

  提问:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦跳一跳,说说有什么感觉?

  教师指导幼儿穿鞋并表述:不大也不小刚好,很舒服,穿自己的鞋能够蹦蹦跳跳……

  教师小结:穿上自己的鞋,蹦蹦又跳跳,不大不小刚刚好。

  5、教师将幼儿穿鞋的体验归纳成诗歌,引导幼儿边朗诵边配上有趣的动作:

  穿鞋真有趣

  穿上爸爸的鞋,就象划小船,一步一步走得慢;

  穿上妈妈的鞋,好象踩高跷,摇摇晃晃摔一跤;

  穿上自己的鞋,蹦蹦又跳跳,不大不小刚刚好。

  三、迁移活动:教师出示布拖鞋和溜冰鞋,引导幼儿根据已有经验和想象表述穿这两种鞋的感受。

  四、结束活动:在《大鞋和小鞋》的音乐中,让幼儿根据诗歌的内容,再次尝试穿不同的鞋子。

《穿鞋》教案4

  活泼好动、注意力容易分散,是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点,我采取以动为主的方法,收到了较好的效果。

  幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿离开亲人的现象,但他们有一个共同的特点:好动、不好静,情绪容易受周围环境的影响。因此,在幼儿入园的最初两周,我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

  案例描述:

  小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。

  游戏前,孩子们围成两个圆圈,坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时,我说,今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏,等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬......老师说到的小朋友,请你们来比赛。

  比赛开始了,在老师"预备,开始"声中,孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说:"老师,这只鞋子是我的,后面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面,赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.....其他的小朋友等一下老师再请。"比赛重新开始,"预备,开始",我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

  案例反思:

  我为了这次比赛,把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来,作为比赛道具,没想到会出现这样的情况,任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛",孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。

  活动结束后我想,首先,在组织这样的活动时,我应该考虑到,对于孩子来说,他们还处在非常个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要,有学习的`内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最后,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。

《穿鞋》教案5

  活动目标

  初步学习儿歌,能按图序朗诵儿歌。

  理解词语义:“摔跤”、“舒服”、“累”。

  通过学习儿歌,懂得要穿合适大小的鞋才舒服。

  活动准备

  教具学具准备:让幼儿自带一双爸爸的皮鞋、一双妈妈的皮鞋,图片三幅(根据儿歌内容绘制的文配图),题目图一幅,礼物盒一个,音乐一段,天线宝宝指偶一个。

  知识经验准备:幼儿有一定的朗诵能力。

  活动过程

  引导幼儿先试穿爸爸的鞋子,听音乐跟着教师做动作,当有幼儿站立不稳摔跤时,引出哎呀呀!跌跟斗了!”(方言说)出示图1。

  再引导幼儿试穿妈妈的鞋子,听音乐让幼儿跟着教师做动作,然后引导幼儿说出哎 呀呀!吃力死了!”(方言说)出示图2。

  穿上自己的.鞋子,听音乐做动作?引导幼儿说出:“哎呀呀!舒服极了。”(方言说)出示图3。

  教师出示图片,引导幼儿根据图序念儿歌。

  活动渗透

  美术活动:各种形状的鞋印画。

  音乐活动:歌曲欣赏:大鞋和小鞋。

  科学领域的数学活动:鞋的配对和分类。

  健康领域渗透:体育游戏“捞鱼”。

  情境渗透:

  把幼儿自编的诗歌粘贴出来,让幼儿共同分享。

  在生活中学会观察,并能即兴仿编。

  家庭渗透:练习各种鞋子的正确穿法,培养自我服务的意识和能力。

  儿歌 宝宝穿鞋

  哒哒哒,哒哒哒,宝宝穿鞋真有趣。

  宝宝穿上爸爸的鞋,哎呀呀!跌跟斗了。

  宝宝穿上妈妈的鞋,哎呀呀!吃力死了。

  宝宝穿上自己的鞋,哎呀呀!舒服极了。

  活动分析

  尝试穿爸爸妈妈的大鞋是每个幼儿必经的生活场景。本活动选取的儿歌栩栩如生地描绘了这一场景,充满童趣,能够引起幼儿的共鸣。考虑到小班幼儿的思维的具体形象性,在活动过程中,教师通过让幼儿亲身尝试,引导幼儿将生活体验和儿歌内容联系起来,水到渠 成地掌握了儿歌内容。分享交流是本活动的一个重要环节,其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受,这对于幼儿全语言的发展有促进作用。

  实施指导

  活动重点:能够看图按序念儿歌。

  活动难点:能够与同伴自如地分享与交流。

  活动拓展:

  教师可让幼儿与家长收集各种鞋子的图片,举行鞋子展览会并进行创编。

  注意事項

  教师的身体语言要富于感染力,激发幼儿相关的生活体验。

  幼儿在试穿爸爸和妈妈的鞋子走路时要提醒幼儿当心。

  大班数学绘本游戏《向0敬个礼》公开课视频+PPT课件+教案中班数学活动《梯形变形记》公开课视频+教案+PPT 课件+希沃白板课件+教具

《穿鞋》教案6

  活动目标:

  1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2、体验自己做事的成就感。

  活动准备:

  布娃娃一个,每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

  活动过程:

  一、导入:布娃娃做客师:小朋友,今天布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察,发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

  二、幼儿讨论:怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论,说出穿鞋的方法)小结:两只鞋子碰碰头,搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

  三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反

  1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。

  2、大家一起来检查,看看自己的'鞋子是不是放对了。

  3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!)四、游戏:碰一碰师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

  五、送鞋宝宝回家

  1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。

  2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戏。

  3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子,教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

  六、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

  1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  2、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

  5、小班主题我会穿脱鞋袜教案反思

  培养目标:

  1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

  2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

  重点:

  教幼儿学习穿脱鞋袜

  难点:

  穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

  准备:

  让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

  活动过程:

  一、猜谜语。

  幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

  二、节奏《小鞋子》

  三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

  1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

  2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

  3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

  4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

  5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

  四、游戏:“郊游”。

  师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

  五、学习穿鞋袜。

  1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

  2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

  3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

  4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

  六、游戏:“印鞋印”。

  反思:

  小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了一系列的活动:如穿脱衣服、穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。

《穿鞋》教案7

  教学目标:

  1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识、理解文中字词。

  教学重点:

  1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。

  2.有感情地朗读课文,特别是理解文中的对话。

  教学难点:

  认识、理解文中字词。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1. 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧。教师板书课题。学生齐读

  2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!

  二、初读课文,整体感知

  1.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音,不加字,不丢字。

  2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友,你们愿意吗?

  3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了朋友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号。

  4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(教师指名读)

  三、品读感悟

  1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”,现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。

  2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样?

  你能用既羡慕又好奇的.语气在小组内读一读第1自然段吗?

  3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴,忍不住想展示给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?

  课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。

  4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话)。

  5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗?

  6.小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看哪一组能找到答案。

  7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读?

  8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小实验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,看一看你会有什么感觉?生进行实验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?

  四、自主归纳,总结升华

  1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理?

  2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。)

  (1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。

  (2)麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。

  (3)白鹅穿上鞋子,( )不方便了。

  (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。

  (5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。

  总结:通过学习我们知道了许多动物脚的用途,并且课文向我们揭示了深刻的道理,无论做什么事都要进行全面的考虑,不要只图好看,而不注重实用。

  3.作业:课下留意观察动物们爪子,蹄子的形状和了解它的特殊作用。

《穿鞋》教案8

  活动目标

  1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。

  2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。

  3、培养幼儿独立自理的好习惯,自己的事情自己做。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中鞋子的特征。

  教学重点、难点

  重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮助幼儿识别左和右。

  活动准备

  自己穿鞋子,不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。

  活动过程

  一、导入:

  组织幼儿坐好,教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。

  二、展开:

  1、通过检查发现问题。

  有的孩子不会穿鞋子,有的孩子不分左右,有的孩子脚后跟没穿进。

  2、分步解决问题。

  (1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前,进行比较,看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近,把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服,如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚,哪只是右脚。

  (2)如何穿鞋子。

  先把鞋子穿在脚上,脚使劲往鞋子里蹬,然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面,钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范)

  (3)如何粘粘扣。

  先把鞋子的粘扣揭开,将它从旁边的鞋扣里穿过去,然后再将粘扣折过来粘在另一半上,粘好粘紧。(教师边讲解边示范)

  3、实践练习:

  教师讲解完后,让每个孩子坐在自己的小椅子旁边,脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿:如果不会分别左右,可以请你旁边的.小朋友帮助你、教给你。

  教师检查孩子穿鞋是否正确,对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子,教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。

  三、结束:

  对幼儿进行品德教育,提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子,不要害怕穿错了,一定要试着自己穿,都要做一个自己事情自己做得好孩子。

  教学反思

  一节课后,还是有几个孩子不能分清左右,个别孩子不愿自己穿鞋,如果重新上这节课,我准备从这几方面改进。1、出示不同类型鞋子(可以是媒体或者图片),让学生分辨左右。2、让左右不分的孩子走路,其余同学观察后说出发现什么,怎么办?3、在训练一定阶段后,分组竞赛,让穿得好的学生先穿,穿的不好的学生在旁边当裁判,进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来,提高学生参与积极性。4、对孩子要多鼓励,多示范。

《穿鞋》教案9

  游戏意图:

  生活中,我们的衣食起居都是父母给我们打理,他们关注着我们的成长,带给我们最棒的生活,那么,作为孩子应该怎样回报父母,下面通过一个经典的亲子游戏,一起给自己的爸爸妈妈穿一次鞋子。让含辛茹苦把我们养大的爸爸妈妈亲身感受一下儿女对自己的爱。

  游戏准备:

  家长的鞋子、小朋友的鞋子。

  游戏过程:

  1、每个家长和自己的小孩子组成一个小组。

  2、每个小组,分得一双大人的鞋子,一双孩子的鞋子,还有一个凳子。

  3、游戏开始,家长带着自己的凳子,到统一规定的位置依次坐下。

  4、宝宝们首先将自己的鞋子挑出来。

  5、宝宝自己先穿上自己的鞋子,然后跑到家长的面前,让家长检查自己穿的`鞋子是不是正确。

  6、正确之后,将鞋子脱下来,光脚跑着去穿家长的鞋子。

  7、宝宝穿着家长的鞋子,跑到家长的身边,然后开始给自己的家长穿鞋。

  8、任务完成之后,再次穿上自己的鞋子。

  9、计时谁用的时间最短。

《穿鞋》教案10

  活动目标

  1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

  2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

  3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备

  1、幼儿操作材料。

  2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

  3、一双鞋子、一双袜子。

  活动过程

  1、提问题引出主题。

  (1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

  (2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

  2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

  (1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

  (2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小为什么也出现了?

  (3)那只小做了一件什么事?

  (4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

  3、幼儿欣赏故事。

  (1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

  (2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

  4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

  5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的.方法,并进行演示说明。

  活动延伸

  组织"穿脱鞋子比赛"。

  教学反思

  教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

《穿鞋》教案11

  一、活动时间

  20xx-4-13 星期五上午

  二、活动内容

  主题活动:我会自己穿鞋子 (科学)

  三、活动目标

  1. 对活动感兴趣并能积极参与。

  2. 区分左右鞋子。

  四、活动准备

  幼儿自己穿在脚上的鞋子

  五、活动过程

  1. 教师与幼儿围坐在一起,教师示范说自己脚上所穿鞋子的特征。

  2. 请幼儿说说自己穿的鞋子是怎样的.?

  3. 幼儿脱去穿在自己脚上的鞋子。

  4. 教师在幼儿自己穿、脱鞋子的时候给予适当的帮助,告诉幼儿穿、脱鞋的方法。

  5. 提示幼儿与好朋友交换鞋子穿。

  6. 看一看鞋子穿对了吗?帮助幼儿初步区分左右鞋。

  7. 穿上朋友的鞋子走一走。

  六、活动反思

《穿鞋》教案12

  今日活动:穿鞋歌

  活动目的:通过儿歌掌握穿鞋子的'方法

  分清左脚和右脚,学习将脚伸进鞋子里,再用手提起鞋后跟

  感受自己做事的快乐

  活动准备:本周一直练习自己穿鞋子

  活动过程

  1、 教师讲故事:幼儿园的小朋友起床了,大家都在自己穿鞋子,只有冬冬没有动,为什么呀?哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀?笑眯眯老师来了,她教冬冬怎样穿鞋子:先把鞋子放好:鞋底弯弯面对面,然后把脚伸进鞋子里面,往前顶一顶,然后小手放在鞋后往上提一下,鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可开心啦。

  2、 教师一边示范穿鞋子一边说儿歌:小脚丫,伸进鞋,小小手,用力拔,小谢子,穿穿好,走路不摔跤。

  3、 幼儿自己练习:现在小朋友和冬冬一样,自己把鞋子穿一遍好不好

  4、 和幼儿一起说儿歌

  5、 活动结束

  现在我们班的孩子基本上会穿鞋子,只有丰年那么几个孩子还不会,这节课上的有必要。

《穿鞋》教案13

  小班活动:

  我会自己穿鞋啦

  活动目标:

  1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2、体验自己做事的成就感。

  活动准备:

  布娃娃一个,每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程:

  一、导入

  :布娃娃做客师:小朋友,今天布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察,发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

  二、幼儿讨论:

  怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论,说出穿鞋的方法)小结:两只鞋子碰碰头,搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

  三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反

  1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。

  2、大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。

  3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!)

  四、游戏:

  碰一碰师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

  五、送鞋宝宝回家

  1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。

  2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戏。

  3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子,教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

  六、拓展:

  鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

  1、在以后的.生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  2、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

《穿鞋》教案14

  活动设计背景

  本班幼儿因为年龄小,对一些事物没有信任感,也不怎么爱自己动手做自己能做的事,他们动作协调以及灵活性都需要加强锻炼,为了锻炼幼儿的自信心和动作协调性以及灵活性,引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动 。

  活动目标

  1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

  2、体会集体合作游戏。

  教学重点、难点

  重点:幼儿在活动中感受到的'集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

  难点:幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

  活动准备

  地胶 小板凳 音乐

  1。开始:

  老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。

  2。游戏:

  (1)鞋与脱鞋:

  教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。

  (2) 比赛: 老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。

  (3)游戏进行到最后:

  音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

  (4)游戏结束

  教学反思

  教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

《穿鞋》教案15

  课题:5 小猫咪穿鞋了

  教学课时:两课时

  教学目标:

  1.通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.认识9个生字和部首“革”,会写10个生字。

  教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中对话。

  教学难点:读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

  课前准备:挂图。

  第一课时

  教学流程:

  导言:同学们都认小猫咪吧!(认识)今天的小猫咪发生了什么有趣的`事?我们读课文就知道了。

  1.指书。

  2.借图导课,就题设疑

  问:什么原因使小猫咪穿鞋子?

  它就让谁穿鞋子?

  结束什么样?谁的话对?

  从中说明了一个什么问题?

  3.以读为本,合作学习。

  (1)通过全文

  学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

  (2)学生合作读课文,同桌互读,纠正读音。

  (2)指名读

  (3)分角色读(关键把握角色特点)

  评选最佳扮演者合作奖。

  4.练习根据课文连线

  大白鹅抓树枝

  大黄狗刨土

  麻雀感觉地面动静

  公鸡奔跑

  猫游泳

  第二课时

  一、指名读课文。(要求读熟,读书感情)

  二、认识文中的9个生字。

  1.学生自己试着认。

  2.师领读。

  3.生领读。

  三、学习会认、会写10个生字。

  1.先观察10个生字

  2.认识10个生字

  3.指导写10个字

  4.反复认、写、组词、说话等。

  四、练习:填空

  再()见()家里()前边

  在()也不想()来一次生()

  五、独立完成课后32页练习。

  板书设计:小猫咪穿鞋子

  大白鹅抓树枝

  大黄狗刨土

  麻雀感觉地面动静

  公鸡奔跑

  猫游泳

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