五年级数学教案：《分数加减混合运算》
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教案：《分数加减混合运算》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学内容
分数加减混合运算
（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5-8题。
二、教学目标
1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
2．培养学生计算的灵活性。
3．养成认真审题的良好习惯。
三、重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。
四、教具准备
投影。
五、教学过程
（一）导入
1．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。
53+36+64+971.5+3.8+6.2
2．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。
3．老师板书：
加法交换律：a+b=b十a
加法结合律：a+b＋c=a十（b＋c）
（二）教学实施
1．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？
2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。
板书：＋○=＋
（＋）＋○=＋(＋)
提问：
①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。
②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）
3．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
4．完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5、7题。学生在教材上填写，集体订正。
5．完成教材第119页“做一做”的第2题。
学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。
6．完成教材第121页练习二十三的第8题。
学先计计算出3个算式的结果：－=－=－=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。
（四）思维训练
1．下面各题怎样简便就怎样算。
－（＋）5－－－＋
－＋－＋－－－(＋)
2.请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。
3.计算。
(1)＋＋＋＋
(2)1－＋－＋－＋－＋
（五）课堂小结
本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。
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