五年级数学教案：一个数的约数和倍数的求法

五年级数学教案：一个数的约数和倍数的求法

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的五年级数学教案：一个数的约数和倍数的求法，欢迎大家分享。

　　目标

　　①通过直观教学，使学生进一步认识约数和倍数的意义。②使学生学会求一个数的约数和倍数的方法，知道一个数的约数的个数是有限的，一个数的倍数是无限的。③培养学生观察、探索、抽象、概括的能力。

　　教学及训练

　　重点

　　重点 学会求一个数的约数和倍数的方法。

　　难点弄清为什么一个数的约数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。

　　仪 器

　　教具

　　教师和学生都准备一套教学用的彩条。

　　教学内容和过程

　　教学札记

　　一、创设情境

　　1．说出约数和倍数的意义。

　　2．下面的数中，哪些是12的约数，哪些是2的倍数？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、......

　　12的约数有：。

　　2的倍数有：。

　　师：上面我们找出了12的约数和2的倍数，如果不给你这些数你能求出12的约数和2的倍数吗？下面我们来学习一个数的约数和倍数的求法。（板书课题）

　　二、探索研究

　　1．小组合作，研究例2。

　　（1）思考并回答：求“12的约数有哪几个”就是求什么。

　　（2）从摆彩条的规律中找方法。

　　①从小往大找，看哪些相同的彩条正好摆出12。

　　②一对一对找，看这些相同的彩条是否正好摆出12。

　　③得出12的约数有：1、2、3、4、6、12。

　　并用图表示：12的约数

　　1、2、3、4、6、

　　12

　　④比较：哪几种方法好？

　　（3）尝试练习。

　　做教材51页下面的“做一做”。

　　让学生独立做，教师巡视，个别辅导，做完后点几名学生说一说是怎样做的。

　　（4）观察并回答：（观察例子和练习）

　　一个数的约数中最小的是几？最大的是几？一个数的约数的个数是多少？

　　2．小组合作，学习例3。

　　（1）思考：求2的倍数有哪些，该怎样想？

　　（2）从摆彩条的规律中找方法。

　　①从最小的倍数摆起，边摆边列算式。

　　②你发现规律了吗？

　　③2的倍数有多少个？为什么？

　　④得出2的倍数有：2、4、6、8、10......

　　用图表示为：

　　2的倍数

　　2、4、6、

　　8、10......

　　（3）尝试练习。

　　做教材第52页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。

　　（4）观察并回答：怎样求一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？最小的是多少？

　　三、课堂实践

　　1、做练习十一的第5题，让学生独立写，教师辅导有困难的学生。

　　2、做练习十一的第6题。要使学生明确：40以内7的倍数为什么不打省略号。

　　四、课堂小结

　　学生小结今天的学习内容。

　　求一个数的约数=求能整除这个数的所有整数（或者说是求这个数能被哪些数整除）

　　求一个数的倍数=求能被这个数整除的所有整数（或者说是求哪些数能被这个数整除）

　　一个数的约数是有限的，最大的约数是它本身，最小的约数是1。

　　一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的。

【五年级数学教案：一个数的约数和倍数的求法】相关文章：

一个数的约数和倍数的求法教案04-09

《约数和倍数的意义》教学反思03-15

五年级数学教案：求两个数的最大公约数06-03

五年级数学教案：两个数的最小公倍数04-09

五年级数学教案：《求两个数的最小公倍数》06-01

因数和倍数教案02-21

倍数和因数的教学反思03-13

因数和倍数教学反思02-07

《因数和倍数》教学反思02-06