国学经典教案
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的国学经典教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
国学经典教案1
教学目标:
1、熟读《弟子规》入则孝部分。
2、通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。
教学重点:
1、熟读成诵,感受孝心的魅力。
2、联系实际,抒发孝心。
教学过程:
一、课前热身,《弟子规》知识抢答赛。
二、热情诵读,齐诵《弟子规》——入则孝。
1、读书的要求有那些?你能做到吗?读书法,有三到,心眼口,信皆要。
2、齐诵《入则孝》部分。
3、小组比赛读。
4、古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示ppt:亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床)有谁知道这句话的意思?(生说,教师补充)。
5、感动你的地方是哪里?(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢?
四、情景体验,感悟孝道。
古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?小组讨论后请一个小组到讲台上表演。(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子)请大家给出建议和意见。给予鼓励。
五、积极讨论,解决问题。
1、我们班的.同学们都很聪明,现在有一个小朋友遇到了一个难题,你们能帮他解决吗?
2、讲述故事:“小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做?”同学发言。
3、你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点?(礼貌,有道理,恭敬)
4、如果妈妈仍然坚持自己的看法呢?你该怎么办?(找机会再和妈妈讲)。
六、情景表演,小组活动。
如果遇到下列问题的时候,你会解决吗?
讲述:小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝说呢?小组活动,然后展示。
七、总结升华,神情寄语。
孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子!齐诵《入则孝》部分,结束本课。
国学经典教案2
一、教材分析。
本册婺源县地方教材《朱熹家训选读》共分17课,本课时是第十二课《掩恶扬善》,原文内容简短,告诫人们对待他人的错误要宽容,对待他人的优点则要大加赞扬。文中小故事《掩恶扬善》的仙崖禅师对待徒弟犯错和进步时的不同态度,深刻地表现了掩恶扬善的美好品质。课文在体例上从“读原句”、“说译文”、“讲故事”、“想问题”、“我践行”五个方面进行编排,通俗易懂,使学生达到知和行的统一。
二、学情分析。
高年级的学生有一定的自学能力,思考能力,也有一定的是非判断能力。本课的学习就是要让学生理解课文的基础上,真正地去感悟传统道德文化的魅力,继承优秀的传统道德文化。
三、教学目标。
1、读中习法,引导学生字正腔圆地诵读文本,对文中原句做到熟读成诵,诵读成韵。
2、读中感悟,结合释文与故事,读中理解掩恶扬善的具体行为,感悟传统道德行为对人的积极影响。
3、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
四、教学重点:
1、熟读成诵,理解句子,品味句子。
2、联系实际,学习掩恶扬善的人生智慧。
五、教学难点:
让学生正确理解“掩恶”与“纵恶”的本质区别。
六、教学流程
(一)故事激趣,导入新课。
1、师生动讲述《梁上君子》的故事。
2、思考:你认为文中的陈寔是个怎样的人?他这是怎样的一种行为?
3、今天,我们一起来学习《朱熹家训选读》第十二课——掩恶扬善,从古人的行为中,学习为人处事的真诚与宽容。
(二)字正腔圆,诵读课文。
1、板书课文:人有恶,则掩之;人有善,则扬之。
2、集体朗读课文,提出诵读要求:读书贵有三到:即眼到、口到、心到;诵读精神饱满,咬字吐音清晰。(教师相机引导)。
3、释文结合,读文知意。
同学们对照注释再读读译文,理解“恶、善、掩、扬”的意思,比较分析“掩”字的古义与今义的不同。(小组交流汇报,师相机指导)。
掩——今义:遮蔽,遮盖。古义:宽容。
(三)故事诠释,读文明意。
师:下面,我们一起学习《掩恶扬善》的故事,看看能否从中获得一些启示。
生:自由读课文故事《掩恶扬善》。
(四)积极讨论,解决问题。
2、你认为怎样的行为是“掩恶”?怎样的行为是“纵恶”?
4、你喜欢这样的师傅吗?你希望身边的大人如何教育你?
5、小结:虽然徒弟犯了错,但是仙崖禅师并没有当众批评他,并没有放弃对他的教育,还默默地给他改过自新的机会。对于徒弟每一次的进步,他则是大加表扬,让大家都向他学习。他的这种行为不但让徒弟成了材,而且自己还赢得了别人的尊重,深受人们的敬仰。让我们怀着崇敬的`心情再次朗读这句话:人有恶,则掩之;人有善,则扬之。
(五)拓展迁移,依理明义。
1、出示案例:有一对好朋友,林林和天天,他们是一起从小玩到大的好朋友,他俩什么东西都会互相分享。林林的学习成绩较好,天天的成绩是中等水平,所以,天天总是爱抄林林的作业。林林明明知道这样做不好,可是为了不伤好朋友的面子,也就让他抄了。
2、讨论:你认为林林这样做对吗?如果你是林林,你会怎么做?
(六)回顾生活,明理反思。
孟子说“吾日三省吾身”,明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活,用自己的事例来说一说你在生活中做过或者是遇到过一些“掩恶扬善”的事。(鼓励学生反思自己的行为,进行交流展示,在交流中引导学生真诚表达,宽容待人,虚心学习。)。
(七)升华题义,激励实践《朱熹家训选读》教学设计评比。
同学们,《朱熹家训》中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财富之一,我们不只是在课堂上诵读,更应在生活中严于律己,宽以待人,不断努力实践,让我们成为传统文明的实践者,在实践中传承与发扬祖国的文明,在实践中成就自己的学业与德行。现在请同学们起立,再次用心诵读,让《朱熹家训》的行为准则成为我们的实践指南。诵读:人有恶,则掩之;人有善,则扬之。
(八)课后作业。
我践行:我发现某某同学做了件好事,我要把他的先进事迹写出来,张贴到班级表扬栏里。
七、板书设计
第十二课。
人有恶,则掩之;人有善,则扬之。
梁上君子————陈寔宽容————仙崖禅师。
国学经典教案3
教学目标:
1、认识生字,会写生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,并用自己的话说出诗句的意思。
4、学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,并用自己的话说出诗句的意思。
5、感受到江南山水的自然美,享受到美的熏陶。
6、养成课外主动积累诗歌的好习惯。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入:
唐朝是我国诗歌创作的黄金时段:有凝望明月思念故乡的`思乡诗,有寒光铁衣锁边关的边塞诗,也有杨柳依依话斜阳的送别诗今天,我们将走近两位唐代诗人。
二、学习古诗。
1、教师指导学生认真读好古诗。
独坐/敬亭/山。
唐李白。
众鸟/高/飞尽,孤云/独去/闲。
相看/两/不厌,只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐刘禹锡。
湖光/秋月/两相/和,潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水/翠,白银盘/里/一/青螺。
二、写字。
“庭”字共()笔,第七笔是(),第八笔是()。
“亭”字共()笔,第九笔是(),组词()。
三、理解古诗意思。
联系课文中注释,并能借助工具书,或请教老师同学,看看插图,想一想诗句的意思,并练习说出来。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
理解的意思是:()。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
意思是:()。
1、想象画面,感情朗读:
诵读《独坐敬亭山》,诗人饱尝了人间的辛酸,感受到了世态的炎凉,因怀才不遇而产生()的感情,也正是因为诗人投身于大自然,以山为伴,才寻找到了“___”的安慰。
吟咏《望洞庭》,感受到了诗人用轻快的笔触,为我们勾勒出了一幅优美的()图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称,在诗人眼里又恰似“”。奇特的想象,大胆的夸张,不禁又让我们感受到了诗人()的情怀。
2、假如你是“诗仙”李白,你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——。
假如你是“诗豪”刘禹锡,你会怎么吟诵《望洞庭》——。
这两首诗都描写的是(),要将它们背下来,永远留在自己的记忆中!
四、课后作业。
1、把生字写正确写美观:
2、默写古诗。
第二课时。
一、精彩回顾:
背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由诵读,初步感知:
1、借助拼音读古诗,做到读准字音,读通诗句。
2、初读古诗,并会填:
(1)读准字音,并认真抄写下来:
(2)通过朗读,发现:这首诗歌在形式上是“”句子导学设计。
或长或短”,叫(),也叫()。这种诗歌体裁都有词牌名,()就是这首诗歌的词牌名。
(3)能结合诗句理解下列词语的意思。
“谙”的意思是:。
“红胜火”的意思是:。
“绿如蓝”的意思是:
3、熟读古诗,知道:
(1)《忆江南》的作者是____代诗人。
(2)结合注释,想一想课题的意是:。
(3)结合课文中注释,并能借助工具书,或请教老师同学,联系插图,用自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词,边读边体会出这首词的朗读节奏。
三、熟读成诵,体会诗意:
1、在《忆江南》中,诗人把杭州作为了自己的第二个故乡,一句“”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆,成为了千古绝唱。
2、其实,通过对这三首诗词的诵读和欣赏,我们都能感受到(),体验到诗人的思想感情,同时也积累下了名诗佳句:
四、拓展阅读:
其二。
江南忆,其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
白居易曾写下了三首《忆江南》,课文选取了其中的第一首,五、课外积累:
大漠孤烟直,长河落日圆。——(唐)王维。
几行红叶树,无数夕阳山。——(清)王士祯。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——(唐)李白。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——(唐)杜甫。
国学经典教案4
教学目标:
1、诵读《三字经》原文“夏有禹,商有汤,周文武,称三王”一段,理解其义,达到熟读成诵。
2、通过本课的学习,使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。教学重点:实践中达到朗读成诵。
教学难点:
知道德才兼备的人才能被世人称颂。教学准备:课前了解“三王”的故事。
教学过程:
一、谈话导入。
二、大声诵读、品读解意。
1、初读感知。
(1)学生自由读。要求读准字音。
(2)指名读。
(3)教师领读,学生跟读,初步感受语言的韵律美。
(4)全班齐读。
2、品读解意,边读边试解释内容。
(1)从这四句话中,你读懂了什么?(夏、商、周是中国历史上的三个朝代,夏统治了四百年,商朝统治了六百年,周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。
(2)你听说过他们的故事吗?学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。
(3)小结:从这些故事中你懂得了什么?你认为他们为什么能得到世的人尊敬?
(4)是啊,商汤、周武王和大禹一样,也是非常善良、仁爱、开明的国君,所以这段经文的意思是:夏朝的开国君主是禹,商朝的开国君主是汤,周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。
(5)让我们带着崇敬的`心情再次诵读,学生齐读。
3、各种形式朗读
(1)学生练习朗读
(2)男生、女生赛读
(3)小组比赛读。
4、背诵比赛。
a、重点字空留记忆夏()商()周()称三王b、主句缺失记忆夏有禹()周武王()。
5、理解“称三王”
(1)这里的“王”字,不是指哪一个具体的帝王,而是特指“王道”。王字是“三画而连其中”,三画表示天地人三才,中间是顶天立地的一竖代表道,即孔子所谓“吾道一以贯之”。许慎在《说文解字》中说:“王,天下所归也”。王既然是垂示于天地间的大道,它在人间的首席代表天子人王,也应该顶天立地,成为人群的典范和样板。
(2)王道指的是先王之道,即夏商周三王的统治方法。三王的统治用的是仁义道德,其结果就是无为而治,天下太平,这种政治体制是王道。历史上描绘这个时期,是五日一风,十日一雨,万民乐业,天下太平。
三、联系实际,感悟升华。
如果你长大后,做了市长,你会怎么做呢?
四、课堂小结,提出希望说说本节课的收获。
板书设计:
夏有禹,商有汤,周武王,称三王《弟子规》
国学经典教案5
班会目的:
1、通过这次的班会的准备过程,让学生初步了解国学经典,主要是《弟子规》的内容。
2、结合本班学生的特点,班级存在的问题,摘选《弟子规》中与之相关的内容,和学生一起学习,并自查自身的行为。
3、引导学生以实际行动传承中华民族的美德。
班会过程:
一、开场白主持人:
a:尊敬的各位老师
b:亲爱的同学们
ab:大家上午好!
a:我国素有:“礼仪之邦”的美誉,谦逊礼貌的语言,一直是我国人民的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生,我们更应该明礼仪,讲礼貌,做最好的我。
b:一句文明用语、一个优雅的动作,体现了我们的文明程度,文明与优雅不是表演,而是内在气质的自然流露。
ab:让我们从讲文明,讲礼貌,让文明之风吹遍我们生活的每一个角落。“诵读经典,传承美德”主题班会现在开始!下面我们就来看看咱同学们是怎样诵读经典、传承美德的。
二、活动开始
第一小组:
1、诵读经典解释经典《入则孝》
2、妈妈我想对您说背景音乐《烛光里的妈妈》
b:世界上的一切光荣和骄傲,都来自父亲和母亲
a:母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光
b:父爱是一杯浓茶,当你疲惫时,只消几口便神清气爽;父爱是一曲高山流水,当你浮躁时,使你如梦方醒;父爱是一根拐杖,为你找好重心,建立起希望的原野。
第二小组
1、诵读经典解释经典《出则弟》
2、相声《讲礼貌》
b:第二小组的同学用相声向我们展示了什么是讲礼貌,特别是礼貌用语
谢谢第二小组的同学们
第三小组
1、诵读经典解释经典《谨》
2、视频《我们的生活》
a:同学们用自己的一言一行,用泰中生活的点点滴滴向我们展示了校园文明的`方方面面,希望我们能有自己的实际行动带动所用的同学,为创建文明校园贡献自己的一份力量。
第四小组
1、诵读经典解释经典《信》
2、小品《诚信是金》
b:诚信是一个国家,一个社会,一个民族生存的必备条件。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天,诚信品质尤为重要。一个诚信的人,是一个胸怀坦荡的人,是一个有高尚品德的人。
三、班主任总结
同学们,我国在历史上,是世界公认的“文明之邦”、“礼仪之邦”,是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代,在我们的身边,你也总会看见那些谈吐文雅,举止谦和,乐善好施,助人为乐的人。在我们的班集体里,也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是,生活中总是有那么一些不和谐的音符。作为一名合格的小学生,合格的中国公民,我们该怎样去做,才能弘扬中华民族的传统美德,使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发,从你们最关心的问题入手,循序渐进,文明礼仪之花一定会在这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行,从今天这次班会活动做起吧!
四:结束
主持人:我们是祖国的未来,文明之花在心中开放,我们是21世纪的主人,我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀,飞向蓝天,飞向美好的未来,做文明的我。主题班会到此结束。
国学经典教案6
教学目标 :
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点:熟练朗读和背诵课文。
教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、故事导入
1、课件出示了有水有轩的地方,老师讲解那个地方叫江心洲,后来叫鹦鹉洲,因为这个故事离我们很远了,都藏在地下了,课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”,同样方法,揭示了“空中事业麒麟阁”。
2、当孩子们理解这两句韵语时,接着继续讲解典故陈后主,隋炀帝,一个喜好音乐,一个喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。”老师出示以上四句后,让学生朗读,让学生猜猜他们各喜欢什么。
3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。
二、激发兴趣,品读韵诗
1、自读整篇课文,读准字音,读通句子。
2、正音
3、出示整首韵诗,“鱼对鸟,鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友,
爱日对悲秋。虎类狗,蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐,隋歌清夜游。空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”齐读,感觉节奏感。
4、老师出示课件,有关鹡和鸠,翠馆和红楼的图案,让学生理解鹡和鸠都是鸟类,翠馆和红楼是建筑物,鱼对鸟,鱼和鸟都是动物,接着朗读,诵读。
5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗,哪个字最多——对。那么一个字对的有:(读)鱼对鸟,鹡对鸠;两个字对的有:翠馆对红楼,七贤对三友,爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有:陈唱临春乐,隋歌清夜游。七个字对的有:空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有:旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
6、继续进行分析,引导学生边读边想,边背诵。
7、“七贤对三友,爱日对悲秋。”七贤,老师解释了七个爱写文章的人,三友,用课件(梅,竹,松)让学生自己练说。“虎类狗,蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析,最后,由老师说出其中的典故。
8、在有感情的反复朗读后,从听觉的'角度来引出“旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音,学习“旷野平原,猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”
9、韵诗不但有韵律美,还有节奏美,让我们拍着手,再来读一读。
10、我们一起背这首韵诗,老师出示填空题,
鱼对( ),鹡对( ),翠馆对( )。
七贤对( ),爱日对( )。
虎类( )蚁如( ),列辟对( )。
陈唱临春( )。隋歌清夜( )。
空中事业( ),地下文章( )。
三、拓展练习
1、出示课件,让学生组成对子
2、找对子
海内存知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色—
四、总结
中华民族的文化渊远流长,除了《笠翁对韵》,还有《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
国学经典教案7
教学目标:
1、理解古诗意思,体会诗人的思想感情,感受时间的宝贵。
2、能正确、流利有感情地朗读全诗,背诵全诗。
教学重难点:
背诵全诗。
教学准备:
多媒体课件。
教学时数:
一课时。
教学过程:
一、由谜语导入,创设教学情境。
1、以抽签的形式背诵学过的古诗词。
2、出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到、(学生猜)引出并板书课题、二:新授:朗读全诗,读通读顺。
1、听范读,然后划分节奏自由练读古诗。出示生字卡片正音:朝露,华叶衰,布德泽,焜黄。(要读正确这首诗很不容易的,再准备一遍,待会儿请同学起来读。)。
2、师生合作朗读。
你们读得这么投入,老师也忍不住想和你们一块儿读了,你们欢迎吗?(师生合作朗读)。咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
3、指名朗读,师生评议。
4、齐读全诗。分男女读。
师过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求、要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。
1、齐读译文,理解诗句意思。
2、师:“咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后举手大声读出来,敢不敢接受老师的挑战?”
3、理解第一、二句。如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢?(生自由读)。
4、理解第三、四句。
师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的`起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。
指名猜。
你准备用怎样的心情读这两句?为什么?
指名读。
5、理解最后一句。出示画面让学生配诗句:少壮不努力,老大徒伤悲。(1)指名读,说说它告诉我们什么?(2)指导感情朗读。(3)拓展延伸:读了这句诗让我们不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴)。
师:同学们,时间从诗人身边一天天过去,看着花儿即将枯萎,春天也将过去,诗人多想留住这美好的时间,可时间能回头吗?是呀,时间总是无情而又不等人的。一个人只有好好利用时间,珍惜时间,这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了!让我们一起来读这首诗的最后一句。
6、古诗学到这儿,你们能背出来了吗?现在老师给几分钟的时间你们背,你们可以选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背,也可以像诗人一样踱着方步边走边背,甚至可以一边做动作一边背。
7、学生自由背诵,师巡视并参与学生活动。
8、学生展示背诵情况。
三、欣赏古诗新唱。
国学经典教案8
教学内容:
卫灵公第十五15、1—15、15。
教学目标:
1、会读:能正确、流利地朗读课文,在诵读中体会文言文的节奏和韵味。
2、会说:理解课文,说一说从中受到的启迪和教育。
3、会背:熟读成诵,积累内化名言佳句。
4、会用:能结合具体的语境恰当地学以致用。教学重点:读文、背文。
教学过程:
一、导入课题。
孔子在卫国住的时间最长,一度想在卫国实践自己的政治主张。但卫灵公是一个无道之君,贪恋女色,无心政事,孔子最终还是离开了卫国。本篇以卫灵公为主角,主要是讲现实生活中,如何通过与人相处,而提升自己的道德修养,悟道里仁,从而做到穷通不移。
二、新课。
1、粗知大意。
第1—5章,讲孔子所通达的是道,不是世间人所追求的知识和富贵。卫灵公问陈而不对,孔子在陈绝粮,表面看似乎孔子的学问没有通达,也为世人所不容。接着孔子说其道一以贯之,那么他通的是什么?是德!是清净无为之道体,其至关重要却鲜有人识。
第6—10章,讲与人相处只有自己能“仁”,才能通达。言忠信、行笃敬,能行天下,这也是孔子与人相处的学问。史鱼、蘧伯玉之直,都是可取的。象蘧伯玉那样有智慧的.人,既能不失人,又能不失言。象史鱼那样的勇者,可杀身以成仁。对我们来说,工欲善其事,必先利其器,通行天下的根本还是自己先成就仁。欲得仁就要亲近贤者、仁者,这就是“以友辅仁”的意思。第11—15章,讲与人相处中如何择善从德,而获得长远利益,即立德的重要性。借颜渊问政来表达个人修养与治理国家的关系,守礼乐、勤劳简朴以及放郑声、远小人便是修德。凡事立足长远,才能没有近忧。好色、知贤而不与立,就是道德不修、缺乏长远考量的行为。相反,修德于人生有大利益,严于律己、宽于待人,在与人相处时就能远离怨恨。所以立德的利益远、利益大。
2、指导诵读。
a、录音领读,正音示范。
打开书第11页,请同学们先跟着录音来读,注意听清每一个字的读音以及句中的停顿。(播放录音)。
b、小组练读,读通读顺。
接下来我们小组合作练读,比一比,看谁能在最短的时间内把课文读正确读通顺。
合作要求:自由练读——组长领读——自愿领读——三人对读——小组齐读(小组自由练习读)。
效果检测:
(1)读句子:(读得真认真,现在老师考考你们,看能不能把课文中比较难读的句子读正确。)。
(2)读课文:(难读的句子读好了,读课文肯定就没有困难了,哪个小组来读给大家听?)。
c、指名小组朗读课文(其他同学和读。)。
如果老师给课文变个模样,你们还有能力读好吗?古人写文章是竖着排列,而且没有标点符号,要靠读书人自己的理解来断句,难度很大哦!(出示没有标点课文)先自己练一练。
效果检测:指名三个同学朗读,其他同学轻声和读。(看来用古人的方式读书对你们来说也没有困难)。
d、配乐朗读,读出韵味。
如果配上音乐,我们就更能读出文言文的感觉和韵味。老师范读、练读、指名读。(有节奏有韵味,读古文就是这种味道)。
三、课堂小结。
通过本课学习,你有哪些收获?
国学经典教案9
教学目标:
1、熟读《弟子规》入则孝部分。
2、通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。
教学重点:
1、熟读成诵,感受孝心的魅力。
2、联系实际,抒发孝心。
教学过程:
一、课前热身,《弟子规》知识抢答赛。
二、热情诵读,齐诵《弟子规》——入则孝。
1、读书的要求有那些?你能做到吗?读书法,有三到,心眼口,信皆要。
2、齐诵《入则孝》部分。
3、小组比赛读。
三、进入主题,讲解“亲有疾——不离床”部分。
讨论:
1、怎样做才是孝顺的好孩子呢?
2.生病的感觉是怎样的呢?生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你?
3、父母生病的时候会怎样想,他们希望我们做子女的怎样做呢?
4、古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示ppt:亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床)有谁知道这句话的意思?(生说,教师补充)。
5、感动你的地方是哪里?(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢?
四、情景体验,感悟孝道。
古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的`温度。可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?小组讨论后请一个小组到讲台上表演。(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子)请大家给出建议和意见。给予鼓励。五、积极讨论,解决问题。
1、我们班的同学们都很聪明,现在有一个小朋友遇到了一个难题,你们能帮他解决吗?
2、讲述故事:“小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做?”同学发言。
3、你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点?(礼貌,有道理,恭敬)。
4、如果妈妈仍然坚持自己的看法呢?你该怎么办?(找机会再和妈妈讲)。
六、情景表演,小组活动。
如果遇到下列问题的时候,你会解决吗?
讲述:小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝说呢?小组活动,然后展示。
七、总结升华,神情寄语。
孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子!齐诵《入则孝》部分,结束本课。
国学经典教案10
第1课时
《春日》
一.教学内容简析。
在本单元中,本次学习的目的是诵读《春日》,分别为北宋词人秦观的《春日》,北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。
二.教学目标。
1.使学生能背诵诗歌。
2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。
3.培养学生热爱古典和国学的情趣。
三.教学过程。
(一)探讨春天引入课文。
同学们,春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?
春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节,今天,我们就跟随北宋文人的足迹,去欣赏欣赏春日的生机勃勃。
(二)整体感受。
1.学生自由读三首春日,把诗句诗通顺,读流利,并自己通过链接认识诗人。
2.学生齐读三首春日。
3.指名学生读。
(三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。
1.读诗句。
(1)全班齐读。
(2)指名读,评读。
(3)跟教师读。
2.学生自主学习,交流(根据注释,译文了解诗句意思,从简析中体会诗人表达的感情)
3.全班齐读译文。
4.学习诗歌的写作方式。
(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写,今天,我们又长见识了)
5.再把诗句美美地读一读,读出诗人描写的那么美的意境,读出诗句的韵味。(配乐读)
6.各种形式的背诵。
①自由背。
②指名背。
③分小组背。(配乐背)
第2课时
(四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)
1.读诗句。
(1)男女生读。(2)跟读,齐读。(配乐读)
(3)比赛读。(配乐读)
(各小组派一名代表,比一比谁读得好,奖励“读书小能手”称号,奖品一本记事本)
2.学生自主交流
说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种
写作方式,快把他收藏起来吧!
3.背诵。
(1)同桌背
(2)指名背
(老师要听听哪个同学背得既流利又好听)
(3)全班评出“背书小能手”,(奖励一本记事本)
第3课时
(五)诵读第三首《春日》,(出示幻灯片)
1.读诗句。
(1)学生自由读。
(2)教师指导读。(配乐读)
(3)学生与教师配合朗读。(配乐读)
2.学生默读注释,译文,简析了解诗句意思,体会诗句表达的思想感情。
3.练习背诵
(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来,好,开始吧!)
4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)
5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)
6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。
四.课堂总结。
同学们,今天我们学了三首有关《春日》的诗句,并且把诗句背诵下来,你们表现得非常棒,我们一起完成了一次非常棒的合作,老师感谢你们的努力。好,今天的课就上到这里,下课。
第4课时
《小儿垂钓》《所见》《村居》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。
教学重难点:能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。 教学方式:
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。
一、导入新课:
同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?
二、出示画面:小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?
过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。
三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句,进入意境。
1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人?
2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的'感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言,理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第5课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?
二、拓展眼界,增长知识
1、出示《所见》
牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰??只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗? 板书设计:
国学经典教案11
教学目标:
1、让学生了解中国学生营养日的背景和意义,认识到营养与健康的重要性。
2、引导学生理解并实践全面、均衡、适量的饮食原则,养成良好的饮食习惯。
3、通过讨论、互动等活动,提高学生对营养知识的兴趣和关注,树立健康生活的意识。
教学主题:
全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为
教学形式:
本次班会采用讲解、讨论、案例分析、制定计划等多种形式进行,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习营养知识,提高健康意识。
教学准备:
1、准备相关图片、视频等多媒体资料,用于引入和讲解。
2、准备案例分析材料,提前让学生预习。
3、准备纸笔等物品,方便学生制定饮食计划。
教学过程:
1、引入
通过展示相关图片或视频,引导学生进入主题,激发学生对营养与健康的兴趣。
2、知识讲解
介绍中国学生营养日的由来和目的,强调营养与健康的关系。
讲解全面、均衡、适量的饮食原则,引导学生了解不同食物的营养成分和作用。
3、互动讨论
分组讨论:学生分组讨论自己的饮食习惯,分享哪些食物是他们喜欢的,哪些食物是营养丰富的。
提问互动:老师提问关于营养知识的问题,学生积极回答,增强对营养知识的理解和记忆。
4、案例分析
选取一些典型的.营养不均衡案例,让学生进行分析,找出问题所在,并提出改进建议。
5、制定饮食计划
引导学生根据自己的年龄、性别、身体状况等,制定一份符合全面、均衡、适量原则的饮食计划。
6、总结与反思
总结本次班会的主要内容,强调营养与健康的重要性。
引导学生反思自己的饮食习惯,提出改进方案,并鼓励他们在日常生活中实践。
教学后续:
1、鼓励学生将制定的饮食计划付诸实践,并在日常生活中坚持。
2、定期关注学生的饮食习惯,及时给予指导和建议。
3、举办相关活动,如营养知识竞赛、健康饮食分享会等,进一步提高学生的营养意识和健康素养。
国学经典教案12
教学时间:
30分钟
教学目标:
通过本次主题班会,学生将了解健康饮食的重要性,学习如何保持良好的营养习惯。
教学过程:
1.介绍主题(5分钟):
简要介绍主题:“中国学生营养日”,强调健康饮食对学生成长的重要性。
2.游戏环节-“食物分类”(10分钟):
准备一些图片或卡片,包括蔬菜、水果、肉类、谷物等不同食物的.图片。
让学生分组,每组抽取一张图片,然后让他们说出这种食物的营养价值和适合的食用时间。
3.知识讲解-“健康饮食的重要性”(10分钟):
介绍各种营养素对身体的作用,如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
强调均衡饮食的重要性,包括多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和碳水化合物等。
4.分享与讨论(5分钟):
鼓励学生分享自己的健康饮食习惯,并讨论如何在日常生活中保持良好的营养习惯。
5.总结与展望(5分钟):
总结本次主题班会的重点,鼓励学生将所学知识运用到日常生活中,保持健康饮食习惯。
通过这个主题班会,希望学生能够意识到健康饮食的重要性,养成良好的营养习惯,促进他们的身心健康成长。
国学经典教案13
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:
1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱
2、二声部的练习
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、诗歌导入:
师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、
1、集体表演《春晓》朗诵
三、古诗文化
师:刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的'哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
五、节奏难点练习
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
六、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
教学反思
完成课程内容后,回去写反思总结!
国学经典教案14
教学目标:
通过本次班会,学生将了解健康饮食的重要性,学习如何保持均衡的营养,以及如何形成健康的饮食习惯。
教学时间:
45分钟
教学过程:
1.引入(5分钟):
介绍本次班会的`主题:中国学生营养日。解释为什么健康饮食对学生的重要性。
2.活动1:营养知识小测验(10分钟):
分发小测验,让学生回答一些关于营养的基本问题,如何保持均衡饮食,什么是五谷杂粮等。
3.活动2:营养餐盘设计比赛(15分钟):
将学生分成小组,每组设计一个健康的营养餐盘,包括主食、蔬菜、水果和蛋白质食品。最具创意的餐盘将获得奖励。
4.活动3:健康饮食分享(10分钟):
鼓励学生分享自己的健康饮食习惯和经验,可以邀请一些志愿者学生分享他们的故事。
5.总结与展望(5分钟):
总结本次班会的主要内容,强调健康饮食的重要性,并鼓励学生养成良好的饮食习惯。
国学经典教案15
一、活动目标:
1、品读古诗,感悟诗情;
2、诵读文言经典,感悟人生哲理;
3、赏析美文,提高鉴赏能力;
4、增强对人类文化的热爱之情。
二、活动重点:
1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。
2、开放式活动:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时:
三课时。
四、活动准备:
1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》。
3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
五、活动过程:
(一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。今天,就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求。
“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:
(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
(2)教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
六、活动总结。
通过诵读经典诗文活动,引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯,培养了学生诵读的兴趣,增加了小学生对中华经典诗文的'了解,提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情,培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项活动深入开展下去,并力争取得更好的效果。
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