大班科学教案《冰融化了》反思

时间:2024-06-14 07:44:26 教案 我要投稿
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大班科学教案《冰融化了》反思

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案《冰融化了》反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学教案《冰融化了》反思

  【活动目标】

  1.知道冰的特征,了解冰的融化过程。(重难点)

  2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  【活动准备】

  冰块、ppt课件

  【活动过程】

  一、情景导入发幼儿的学习兴趣。

  1.冬天到了,今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物,但是要请小朋友们来摸一摸,猜一猜。

  2.请个别幼儿摸一摸,然后说一说摸到的是什么东西,摸上去是什么感觉。

  3.对了,你们都猜对了,冬爷爷给我们带来的是冰。

  二、通过观察讨论,了解冰的外形特征。

  1.冰是什么样子的?

  2.它摸上去是什么感觉?

  3.闻声去去有什么味道?

  4.它是什么颜色的?

  5.集体小结:原来冰是物色无味的,是透明的,摸上去是冰冰的,你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?

  三、通过讨论,了解冰融化的过程。

  1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密,在冰块中还有一个小礼物,你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。

  2.通过比较、实验,知道冰融化的过程。

  (1)要求:老师这边有许多材料,有温水,热水,凉水,你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

  (2)请幼儿猜想。

  (3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高,冰融的越快。

  (4)你们看冰在慢慢的变小,我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。

  (5)冰融化了变成了什么呀?(水)

  (6)你们觉得那个融化的最快呢?

  3.小结:

  师:“原来温度越高冰就融化的越快!”

  四、经验拓展,知道冰的作用。

  1.提问:

  (1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

  (2)小结:你们可真棒,原来冰有这么多用处。

  2.欣赏冰雕展

  在我国的哈尔滨,他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展,他们用冰雕刻成各种各样的样子,让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)

  【活动反思】

  《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。

  其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,并且表现出层次的不同:学困生学生对此是无知的,并且没有任何根据的胡乱猜测(这是科学探究活动以前常见的学生的状态,对相关知识表现为空白)。有的说, 100 度,有的说一千度,这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识,能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中,水的温度可能上升到 10 度(实验室空气的温度)。在此,学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来,几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右,这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是 0 度可以看出,所以这节课的前面部分非常有意思。

  后一部分就是热闹了,如何加快冰的融化速度,对此学生们大多数能够提出加热的方式(加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等),这个部分就是学困生也感觉有话可说,挺积极的,而极少数学生能够提出来吹风,加盐也能加快冰融化的速度(这些学生的经验相对就丰富多了)。于是,按照书本上的方法,我准备了形状、大小相同的冰块,装在塑料袋中,让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度,都不遵循规则,但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中,比如有位学生把冰块捂在水中,一个小组都把手放在一起,还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度,虽然最终学生多数都不会记录时间,但是这些都不再重要,重要的是学生们在做好科学探究的同时,对科学课业产生了莫大的兴趣,更有着团结合作的精彩表现,这些已经足够。

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