培养良好的学习习惯教案

时间:2024-06-19 17:11:55 教案 我要投稿

培养良好的学习习惯教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的培养良好的学习习惯教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

培养良好的学习习惯教案

培养良好的学习习惯教案1

  设计理念:

  《课程标准》指出:“掌握查找资料,引导资料的基本方法。”那么我们就要在教学中,引导学生仔细观察课本图画或教学挂图,使学生了解其意义、要求和方法,并掌握查找资料,引用资料的基本方法并养成不懂就问的习惯。

  教学要求:

  1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

  2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

  教学重点

  让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

  教学难点:

  同教学重点。

  教具准备:

  1.教学挂图。

  2.课外阅读材料每生一份。

  课前先学:

  观察图画,联系生活,想一想收集资料的好处以及在这方面的欠缺。

  教学时间:

  3课时。

  第一课时

  一、谈话导入:

  1.让学生感知“不懂就问”的重要性。

  2.指导看第1页上的图。

  3、指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

  a.第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

  b.第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

  c.第3、4幅表现的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

  二、明白什么才是真正的“不懂就问”

  1、出示三个事例

  (1)小明遇到难题时,不作思考就跑去问老师。

  (2)小刚遇到难题,先是自己积极开动脑筋,实在想不出来去问别的同学。

  (3)小玲遇到难题,只是自己去积极思考,从不向别人问。

  (4)小芳遇到难题,就去抄抄旁边同学的答案。

  引导学生认识:真正意义上的“不懂就问”是在自己充分动脑的基础上的,并不是说不要独立思考。要做到思而发问。

  2、假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

  三、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

  1、看完4幅图后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的`问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

  2、我们还可以向哪些人进行提问?明确:处处皆学问。事事皆学问。人人皆老师。

  3、我们今后应该怎么办?

  4、向别人提问,与别人交流时应注意什么?

  四、总结:

  “多问”是一种习惯,习惯的培养重在平时。“多问”与“勤学”联系在一起。只有长期坚持勤学多问,训练好习惯,才能进一步提高自己的学习水平和能力。

  或者(同学们"不懂就要问",只要留心,处处皆学问,课本晨、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:三人行必有我师!)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。其实"不懂就要问",就是"多问",这是与"勤学"联系在一起的,平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀!)

  五、发出号召:希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

培养良好的学习习惯教案2

  教 学 目 标

  1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的`写字习惯。

  2、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的执笔姿势和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

  教 学 过 程

  一、复习导入

  1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

  2、学生练习,教师及时纠正。

  二、观察作品,掌握写字的行款。

  指导观察第2、3页上的钢笔字作品

  1、抄写课文或作文时,应注意什么?

  2、讨论交流

  3、小结

  三、组织练习,训练学生养成习惯

  1、学生练习写钢笔字。

  2、教师辅导,纠正执笔方法,写字姿势。

  3、说说执笔姿势和写字姿势。

  四、总结,提出希望

  1、通过学习,你懂得了什么?

  2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字?

  3、提出希望

  五、作业

  练习如何正确使用钢笔和毛笔。

  教学反思

培养良好的学习习惯教案3

  第二课时

  教学目标:

  1指导学生认真观察图画,初步了解文房四宝的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔。

  2使学生懂得用毛笔写字的执笔方法,训练正确的执笔和写字姿势。

  3初步了解写毛笔字的行款要求,培养学生写毛笔字的良好习惯。

  教学重点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。

  教学难点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。

  教学准备:毛笔、墨汁、毛笔作品若干。

  教学过程:

  一、揭题

  1展示优秀毛笔字作品。

  2知道这是什么字吗?你觉得这些字写得怎样?

  3告诉学生:这些毛笔字都是学生作品。当你得知这些漂亮的毛笔字,就是你们同学的作品时,你心里会想些什么?又有什么要求?

  4这节课,我们也来学习写“毛笔字”

  板书课题:学写毛笔字

  二、指导看图,教给学生正确的执笔方法

  1复习《写字歌》。

  2告诉学生:写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的,能做好写毛笔字的正确姿势给老师看看吗?

  3指导学生观察第4页上方的插图,看看写毛笔字的.执笔方法与写钢笔字一样吗?

  4教给学生执笔方法:学生看老师示范、听老师讲解,同时练习执笔。

  5学生握笔,教师检查,纠正学生不规范的执笔方法,强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时,不能忘记姿势要规范。

  6学生反复练习,教师及时表扬做得好的学生,纠正执笔错误的学生。

  三、看、听、练结合,使学生懂得如何使用和爱护毛笔

  1指导观察第5页上面的图,让学生初步认识“文房四宝”

  2引导观察第5页上面的特写图,让学生通过模仿,再次训练正确的执笔姿势。

  3引导学生按顺序观察第4-5页下面的几幅小图,学会如何选用毛笔、使用新毛笔和清洗毛笔。

  4学生按顺序看图,并同桌互说,如何正确使用和爱护毛笔。

  四、组织练写,训练学生养成习惯

  1现在就请同学练习写毛笔字,我们将请书写态度最认真、执笔方法最正确、写字姿势最规范的同学做小老师,来给大家做示范。教师巡回辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

  2收阅并展示学生比较优秀的毛笔字,请2-3名字写得较好的学生谈谈自己是怎样写字的。

  五、总结全课,提出希望

  1通过这两堂课的学习,你们懂得了什么?

  2你准备怎样写好钢笔字和学写毛笔字呢?

  3希望全体同学,无论是在学校,还是在家里,只要拿起笔来写字,就要具有认真的写字态度,运用正确的执笔方法,讲究规范的写字姿势,做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。同学们,只要我们自觉地、严格地按照老师的要求,认真地、长期地坚持练写,我们就一定会写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字。让我们现在就行动起来吧!

  板书设计:

  学写毛笔字

  执笔应当做到:指实、掌虚、笔直

培养良好的学习习惯教案4

  教学目标:

  1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

  2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

  3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。

  教学重点:

  1、通过看图,掌握学习语文的途径。

  2、学会修改作文。

  教学准备:

  1、实物投影仪

  2、挂图。

  3、学生日记。

  教学时间:

  拟订教时:两课时

  第一课时

  教学要点:自主修改作文。

  教学过程:

  一、导入质疑,明确修改的`重要性。

  1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

  2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

  二、指导如何修改作文。

  1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

  2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?

  3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。

  4、回忆复习所学修改符号。

  5、自学书上例文《小花猫》

  6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

  7、练习:

  ⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。

  ⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

  ⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

  8、讨论总结:如何修改作文?

  三、总结。

  通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

  第二课时

  教学要点:多种渠道学语文

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

  2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?

  二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

  1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

  2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?

  3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

  4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

  5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

  三、总结。

  语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

培养良好的学习习惯教案5

  一、 导人

  说说以前自己好的学习习惯。

  揭示课题:自主预习复习。

  二、看图学习如何预习

  看图说话,图上的黑板上写了什么?

  每一幅图上都画着什么?你仿佛看到了一个怎么样的画面?看到这样的画面你能想到那些词语?

  你会怎么夸奖他们?

  三、预习要求

  自己概括一下预习的要求。(把书上的几幅图连起来想一想,我们预习时要做到哪些方面?)

  四、实践

  利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。

  进行预习比赛,比谁预习的效果好!

  教师个别指导。

  五、课外预习要求

  把预习的要求写下来,以便以后对照着预习。

  :养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持,好习惯的养成也要*坚持。

  因为是刚开学,常有家长来打扰,所以一节课上得很不流畅,经常得停下来接待家长来给孩子报名。(有几个是外省的,会老家过年,今天才匆匆忙忙赶到,孩子来了,我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名)。

  今天上得是习惯,帮助学生养成良好的学习习惯,应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯,将会终生受益,所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情,更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的.一句名言:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”

  文中的图是平面的,老师在让学生看图说话,了解习惯的内容时,要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面,使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范,都是一个榜样。在说画面的时候,那画面要展现出来,仿佛就在眼前一样,这样的话,我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来,老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来,然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》,让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足,和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入,和图中的人物一样地认真,相信学生在夸奖别人的同时,也在肯定自己,鼓励自己。“自主“的体现还得在课外,一天的学习完了,回到家里要对第二天要上的课进行预习,这就要*学生自觉主动地去完成,要排除一切干扰,自觉认真完成预习工作。这些就要*老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况,让学生在自觉主动、老师重视的情况下,持之以恒养成习惯。

培养良好的学习习惯教案6

  教学要求:

  1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

  2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

  教学时间:3课时

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

  二、看图说话

  了解正确的读书和写字姿势。

  1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

  2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

  3、出示人直立的脊柱图。

  (1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

  (2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

  4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

  (1)启发小朋友主动说,有条理说。

  (2)小结:保护视力,要定期检查视力。

  三、巩固练习

  有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

  四、总结

  我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

  第二课时

  一、复习导入

  1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

  2、说说保护视力要做到哪些。

  3、小结。

  二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。

  1、看图说说图上的小朋友在干什么。

  2、说说他们的读书姿势是怎样的。

  3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

  4、老师巡查,点拨,纠正。

  5、巩固练习。

  说说读书姿势的要点。

  同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。

  读《读书姿势歌》。

  6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

  三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。

  1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

  写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

  2、练习要点:

  请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

  3、巩固练习。

  说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

  四、总结。

  1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的.学生。

  2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。

  3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

  第三课时

  一、复习导入

  1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

  2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。

  3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

  二、看图说话

  1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。

  2、明确爱惜学习用品的要求。

  (1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

  (2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。

  (3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。

  3、说说他们为什么要这样做。

  4、学习要点。

  教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。

  小组互帮互学:整理自己的书包。

  大组讨论练习的收获。

  三、看图说话

  1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。

  2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

  3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:

  (1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

  (2)铅笔不能削的过细或过粗。

  (3)用小刀削铅笔要注意安全。

  4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。

  5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。

  6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

  7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

  四、巩固练习

培养良好的学习习惯教案7

  教学目标:

  1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。

  2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯

  教学过程:

  一、 设疑导入:

  1、 小朋友,今年啊就由我来教大家语文,你们喜欢语文这门功课吗?

  2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看,怎样才能学好这门功课?

  3、 根据学生回答板书:多读、多背、多写、多说

  4、 导出课题:只有做到多读、多背、多写、多说,从小养成良好的学习习惯,才能把语文学好。

  二、 指导看图(一)(二)

  1、 读书的好处可多啦!古人说:“书读百遍,其意自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”(知道稍作了解,并指读)

  2、 你们会读书吗?(学生回答:会)今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。(出示挂图)

  (1)、图一、图上画的是谁呀?她在干什么?

  (2)大家来讲讲,这位小朋友读书时有什么样的姿势?(学生边看图边回答)提示:怎样坐的?怎样拿书?眼睛和书本的.距离怎样?根据学生回答出示:身正肩平,双手拿书,

  左右两肩,自然平放

  目光课本,保持垂直

  眼睛课本,距离一尺齐读,指名读。

  3、大家讲的真不错!现在大家明白了吗?那我们就和这位小朋友来比一比,看看谁做得好。请学生模仿练习,并由学生自己给予评判。(根据要领评判)。

  小结:身不正肩不平容易引起脊柱弯曲:两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力;目光不能与课本保持垂直,课本上的字就不容易看的真切;眼睛不与课本保持一尺,过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

  4、接下来我们来看第二幅图,这是在什么地方呀?有哪些人?他们都在干什么?

  (1)、我们一起来看一看,这些小朋友是怎样读书的?提示:根据动作要领。

  (2)、复习要领:我们读书的时候身子要 , 拿书,肩膀要 ,左右两肩要 ,目光和课本要 ,眼睛和书本要 。

  (3)、全体学生参与姿势练习,过程中纠正错误姿势。

  (4)、指名几位学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文

  小结:朗读时要做到口齿清楚,声音响亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情转注,边读边想。

  ? ? ? (5)、现在我们再来读一段,看看大家有没有掌了。

  三、指导看图(三)—(七)

  1、我们学习课文,不光要把课文中的好东西,最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗?(学生回答:会)平时你们是怎样背的呢?(自由回答)

  2、你们的方法真不少!来,我们再去学点儿(出示挂图)谁来说说,图上的小朋友有哪些背诵的好方法?

  3、你们观察的真仔细!观察需要一定的顺序,现在请小朋友跟着老师一起来看,他们怎样背诵的。

  1)、首先看上面的。

  (1)、第一幅:全班在集体背诵。

  第二幅:老师指导同学看图背诵。(学生回答)

  (2)、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的,谁能来讲一讲?提示:学生的表情和态度。

  小结:身正肩平

  交臂平放

  眼向前方

  态度认真

  神情自然(出示)

  (3)、那么再想想,平时我们背诵时还应该注意什么?

  (根据学生回答小结)你们讲的真好。背诵的时候就应该:声音响亮

  边背边想

  正确流利

  富有情感

  (4)、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗?大家一起来试试好不好?

  看图背诵有什么好处?我们应该注意些什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)

  2)、接下来我们看下面的,按从左到右的顺序来看。

  (1)、第三幅:三个同学在大树下背书。

  你们自己来说说看到了什么?提示:从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗?(表扬)

  (2)、第四幅:一个女同学在家长面前背诵。

  这又是在什么地方呢?这位妈妈要她的孩子干什么?这个小女孩是怎么做的,她的表情怎样呢?

  (3)、第五幅:同桌互背。(学生回答)

  4、现在啊,老师交给大家一个任务,(出示一首古诗)第一小组和第四小组负责当小老师,检查二、三小组的同学,看看他们是否正确。然后再交换过来。

  给学生一段时间准备,然后模仿表演。让学生自己找出优缺点,说说,评评。

  四、小结:

  在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领,掌握了背诵的正确姿势、要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法,今后,我们要天天坚持,多读、勤背、自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯教案8

  教学目标:

  1、 指导学生仔细观察课本插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

  2、 初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用,爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

  3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

  教学重难点:

  了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,学习写正楷字;掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势,初步掌握写正楷字的方法。

  教学准备:

  黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、 导入新课。

  同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己这

  个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的'组成。)

  教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

  二、引导写字姿势和握笔姿势

  1、观察第一页插图。

  (1)小学生上课时是怎样写钢笔字的?

  (2)引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

  (3)教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

  2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

  (1)学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

  过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

  三、使用和爱护钢笔

  1、 看第三页六幅小图

  你对钢笔的保护了解了什么?

  总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

  四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

  指导看图:

  1.上图(1)图上是谁,他们在干什么?

  2.左下图

  (1)图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?

  (2)教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

  (3)请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

  3.右下图

  (1)教师讲解:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字

  (2)教师小结

  五、认识“文房四宝”,陶冶情操

  1、同学们,你们认识“文房四宝”吗?看看图上左下角的两幅图,看看你认识图上的哪些物品。

  2、小组轮流汇报,教师指导

  (同学们观察得既正确又仔细,不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁,可直接用瓶装墨汁。)

  六、欣赏作品

  1、欣赏第6页上图学生的书法作品

  2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想

  3、你知道有哪些书法家?

  过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

  七、我的十分钟

  1、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

  2、练习

  (1)学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)

  (2)教师巡视指导

  八、总结

  今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

  板书设计:

  培养良好的学习习惯(5)

  认真写好钢笔字

  认真写好毛笔字

  文房四宝——笔墨纸砚

培养良好的学习习惯教案9

  一、教学目标:

  1.指导学生认真观察1-3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

  2.指导学生认真观察4-5页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改的良好习惯。

  二、教学重点:

  能养成认真修改作文的良好习惯。

  三、教学难点:

  学会修改作文的意义和作用。

  四、教学时间:

  三课时

  五、分课时设计

  第一课时

  一、课时目标:

  通过学习,使学生了解学习语文的几种渠道

  二、教具准备:

  挂图

  三、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、题导入:同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生:语文课)但是,学习语文还有许多渠道,你们想知道吗?(板书课题:多种渠道学习语文)

  二.初步观察第1-3页的插图,根据地点把插图分为三类

  1.家中:第一页的插图。

  2.学校:第二页上面的两幅,第3页下面的两幅。

  3.校外:第2页下面的四幅,第3页上面的四幅。

  三.分类指导观察插图

  1.指导观察第一页上部和中部的一组插图。

  (1)把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么?

  (2)看了这两幅图,你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)

  2.指导观察第1页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?

  3.通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播、利用电脑、观看电视)

  4.指导观看第2页上面的两幅图。

  (1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么。你是从哪里看出来的?引导学生仔细观察,弄清图意。

  (2)语文课是我们学习语文的阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从语文课上习得,那么我们怎样来上好语文课呢?

  学生回答、老师小结:要做到耳到眼到口到手到心到,还应该养成坐姿端正,书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

  5、观察第3页下面的两幅图。

  (1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人,在干什么,是怎么做的。

  左图:人物--校长、三名小记者

  地点--学校橱窗前

  事情--采访

  怎么做--用摄像机、手持话筒、做纪录

  右图:人物--兴趣小组成员

  地点--教室

  事情--猜谜语(或讲故事)

  (2)指导学生说图。提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。

  (3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

  学生交流体会,老师总结:充分利用课外活动着一渠道学习语文,在活动中长见识,提高才干。

  四、作业设计:

  学习语文的渠道很多,不光可以在课堂上学,在校园里学,在家庭中学,还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢?你愿意试一试吗?那就请你开动脑筋吧!

  第二课时

  一、课时目标:

  通过学习,使学生掌握更多学习语文的渠道

  二、教具准备:

  挂图

  三、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、复习

  1、从地点上看,我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书:家中、校内、校外)

  2、课本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道?(板书:听广播、看电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书:课堂学习、课外活动)

  二、继续观察插图

  1、观察第2页下面的四幅图。

  (!)弄清人物、地点、事情,说图意。

  a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

  b.同学们观看航模表演,辅导员正给同学们讲解飞机模型。

  c.同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军讲解武器装备。

  d.引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。

  (2)教师小结:同学们走出校园,融入社会,可以学到许多书本上学不到的知识

  2、观察第3页上面的四幅图。

  (1)引导学生说出整体图意:学生在图书馆借阅课外书

  (2)逐一说出图意。

  a.一位小学生在图书室查找书名目录。

  b.同学们在图书馆里阅读课外书报。

  c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

  d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。

  (3)教师小结:我们无论学习哪一门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此。所以,同学们应该养成爱读书的好习惯。

  三、总结与延伸

  1、通过本课学习,你又知道了哪些学习语文的渠道?(板书:课外实践、课外阅读)

  2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道,你们想到了吗?现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!(说的好的予以板书)

  (1)家中学语文。

  a.网上学语文。

  b.与家人交谈,学习群众语言。

  c.饲养小动物,种植植物,写观察日记。

  (2)校内学语文。

  a.自办墙报板报。

  b.留心校园生活,做有心人,积累写作素材。

  (3)校外学语文。

  a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。

  b.利用假期参加社区活动。

  3、总结:“处处留心皆学问”。生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!

  四、作业设计:预习下一课时的学习内容。

  第三课时

  一、课时目标:

  使学生了解并学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法

  二、分课时教学重点:

  能养成认真修改作文的`良好习惯。

  三、分课时教学难点:

  学会修改作文的意义和作用。

  四、教具准备:

  挂图、投影片

  五、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、导入,揭题:

  第4页图中是谁在什么地方干什么?这节课我们就来研究关于修改作文的问题。(板书课题:文章不厌百回改)

  二、理解“文章不厌百回改”的意思

  1、提示“厌”、“百”的意思。

  2、学生试说句意。

  3、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

  三、出示小资料(用投影片打出)

  1、读后讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

  2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个感人的事例,但事例太多,读者反而印象不深,所以他要反复修改。结果长文变短,却更加精练,更加感人。这正说明了“好文章是改出来的道理”

  3、讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么?(小学生学习写作时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,必须进行反复修改。)

  四、继续观察第4页下面的图

  1、图上是谁?在干什么?是怎么做的?

  2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?

  (1)坐姿端正。

  (2)握笔姿势正确。

  (3)书本、文具摆放整齐。

  (4)专心致志。

  五、学习修改作文的方法

  1、我们写好作文后应该怎么做?(通读全文后,再边读边逐段改)

  2、发现需要修改的地方应该怎么做?(使用修改符号)

  六、观察第五页的插图,学习应用修改符号修改作文

  1、请同学们读一读这段文字,看看里面一共修改了几处,是怎样修改的。

  2、请同学们一句一句地读,先读修改以前的再读修改以后。

  3、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢?

  明确:(1)错别字

  (2)标点不当

  (3)用词不当

  (4)语序颠倒

  (5)语句多余

  (6)词语脱漏(等)

  5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

  6、运用修改符号修改改好作文后还应该怎么办?

  七、总结

  1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

  2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

培养良好的学习习惯教案10

  一、活动目标:

  1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。

  2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。

  3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

  二、班级现状分析:

  进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

  1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

  2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。

  3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

  4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

  有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

  三、准备工作:

  1、请每一位学生写好自己学习中的'好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。

  2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。

  3、准备好歌曲和伴奏带。

  4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。

  四、活动过程:

  1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。

  2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。

  5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  6、小品《放学回家》A版与B版 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。

  8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱:全体学生。

  9、活动主持者发言。

  五、反思与重建:

  国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

  针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

  不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

培养良好的学习习惯教案11

  教学要求

  1、细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。

  2、过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。

  教学重点

  训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。

  教学时间

  第一课时

  授课时间

  20xx年9月1日

  教学过程

  一、导入新课

  小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

  二、看图说话

  了解正确的读书和写字姿势。

  看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在......”“右边的同学在......”的句式说。

  老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

  出示人直立的.脊柱图。

  引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

  出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

  看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

  启发小朋友主动说,有条理说。

  小结:保护视力,要定期检查视力。

  三、巩固练习

  有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

  四、总结

  我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

培养良好的学习习惯教案12

  教学目标:

  1、指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法。

  2、培养学生坚持写日记的习惯。

  教学重点、难点及对策:指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的习惯。

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、揭题导入。

  今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(8)”之第一部分(板书:坚持写日记)

  二、指导观察。

  第一页——上半部分——左上图:

  1、说说图上画的是什么?

  2、小结:一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。

  3、写日记有什么好处呢?

  (1)能为自己提供写作的机会,提高写作水平。

  (2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认识水平。

  (3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。)

  (4)写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

  完成如下板书:

  提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料

  第一页——上半部分——右边小图:

  1、画面上有什么人,在干什么?

  2、过渡:写日记有什么样的要求呢?该写些什么内容呢?

  第一页——下半部分:

  1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?

  2、写日记有哪些要求和内容?投影片映示:

  (1)要持之以恒。

  (2)看到的'、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

  (3)用自己的语言写想说的话。

  3、小结:写日记贵在坚持,最好不要断断续续;如果内容比较丰富,可以写长一点,如果觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。

  板书设计:

  提高写作水平

  提高认识水平

  克服遗忘

  积累资料

培养良好的学习习惯教案13

  教学要求:

  1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

  2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

  教学重点:

  了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

  教学难点:

  激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

  第一课时

  教学过程:

  一、引入新课

  同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学??,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

  二、引导写字姿势和握笔姿势

  教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

  1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?

  引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

  2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

  学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

  过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

  3。看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么?

  三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

  四、练习

  1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)2教师巡视指导

  第二课时

  教学重点:

  了解写毛笔字的意义和基本要求

  教学难点:

  培养习惯

  教学过程:

  指导看图

  1.上图:图上是谁,他们在干什么?

  2.左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的'工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

  3.右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

  教师小结:

  同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

  欣赏作品

  1欣赏第6页上图学生的书法作品

  2.你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。

  2、你知道有哪些书法家?

  过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

  3、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

  总结:

  今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的学习习惯教案14

  教学目标:

  1、认真观察图画,懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

  2、掌握勤于收集的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

  重点难点:

  让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

  教具准备:教学挂图,课外阅读材料每生各自准备。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一教时

  教学目标:

  指导学生认真观察课本插图,结合平时的教学实际,使学生了解学会搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

  一、谈话导入新课。

  1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备?

  2、老师要参加爱护家园,保护环境的辩论会,该提前做些什么准备?

  (收集有关资料等等。)

  3、引导学生说说收集资料的好处。

  4、小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

  二、观察图片,引导学生掌握收集资料的方法。

  1、第一页插图。

  (1)三幅图上学生分别在哪儿?在干什么?

  (上方学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记上。

  下方几位学生在学校的'图书馆收集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心。

  中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

  他们都在收集资料。)

  2、收集资料有很方法,我们看第二页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料?

  交流:(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料)

  你还有哪些收集资料的方式?(讨论后再交流)

  3、收集资料有哪些常用方法呢?

  观察第三页的图片。

  交流并归纳:

  (1)做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)。

  (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

  (3)拍照片。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

  (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累。

  (5)引导学生了解:还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

  三、引导学生观察第三页下面的图片,让学生畅谈学习的收获。

  (学生向老师展示自己收集的资料,汇报收集资料的心得。)

  四、作业

  在今后要养成收集资料的习惯,开始收集各种资料。(二周后交流各自收集的资料。

  板书:培养良好的学习习惯(11)

  学会搜集资料

  方法:做摘抄笔记

  制作资料卡片

  拍照片

  编辑剪报

  录像、录音、复印

  第二教时

  教学目标:

  指导学生认真观察课本插图,使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。

  一、指导观察课本第四页插图。

  1、读题:不懂就问

  2、指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

  a.第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

  b.第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

  c.第3、4幅表现的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

  d.第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学在正干什么?老师呢?

  e.第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

  f.最后两幅图表现了的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?

  二、组织学生讨论,使学生懂得如何做到不懂就问?

  1、看完8幅图后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,

  还是在其他任何地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学一句话问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

  (5)留心处处皆学问。

  2、讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?

  3、请学生说说今后的打算?

  三、总结:

  同学们不懂就要问,只要留心,处处皆学问,课本晨、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:三人行必有我师!)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。其实不懂就要问,就是多问,这是与勤学联系在一起的,平时我们常说勤学多问就是这个道理呀!

  板书:

  不懂就要问--勤学多问

  第三教时

  教学目标:

  交流收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。

  一、观摩收集的资料。

  各小组在班中展示学生收集的资料,学生仔细观摩。

  二、交流:自己如何搜集资料的?自己从中有什么启发。

  三、教师小结:常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况,表扬优秀的,给有不足的同学提出合理的建议,但重在鼓励,希望学生贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯。

培养良好的学习习惯教案15

  一.教材分析:

  这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图,指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形,下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图,从左到右,第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书,显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书,可以看出同学们的举止都很文明。

  二.学习目标:

  指导学生仔细观察,使学生了解课外阅读的内容和形式,勤于朗读背诵,乐于课外阅读。

  训练正确的朗读.背诵方法。

  逐步养成乐于课外阅读的习惯。

  三.教学重点.难点:

  良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,勇于发言,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练,持之以恒进行培养。

  四.教学准备:

  图片.若干卡片

  五.教学安排:3课时

  第一课时

  教学要求:

  指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式,培养学生勤于朗读的良好习惯。

  教学重点:掌握正确的朗读姿势。

  教学准备:有关挂图。

  教学设计:

  一.复习导入

  在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?(正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……)

  是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺利地学好语文,小朋友,你们想要吗?/article/

  二.指导看图1.2

  1.图上的小姑娘在干什么?

  2.仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?

  小结:朗读时要身正.肩平.双手拿书,双臂平放。

  三.模仿评价

  1.请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。

  2.小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。

  3.指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?

  4.全班朗读,指名分组观察,交流。巡视纠正。

  四.集体训练

  1.复习要领。

  2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

  3.评价指出:

  朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。

  4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。

  五.总结:

  一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。

  第二课时

  教学要求:

  指导学生仔细观察课本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。

  教学重点:

  训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的`背书习惯。

  教学准备:教学挂图。

  教学设计:

  一.整体感知画面

  1.指导观察顺序:从左到右,从上到下。

  (1)全班集体背诵。

  (2)指导学生看图背诵。

  (3)同桌互相检查背诵。

  (4)一位女同学在家长面前背诵。

  (5)课后相互检查背诵。

  二.指导学生观察集体背诵图1.2

  1.背诵时课本和文具盒怎样摆放?

  2.这些同学怎样坐的?

  小结:身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真。

  3.背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感)

  4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。

  5.请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?

  6.看图背诵有什么好处呢?要注意什么?

  (图中有文,文中有图,按序背诵。)

  三.介绍你以前是怎样背诵的呢?

  1.在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

  2.在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,按照顺序来背诵。

  3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

  四.观察三幅小图,按图模仿训练

  1.观察图3:图上的小朋友在干什么?他们背诵时怎样?

  2.看图4:图上的人在干什么?感情怎样?妈妈怎样?

  3.看图5:小朋友们态度和姿势怎样?

  4.小组模仿,同桌交换相互检查背诵。

  5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。

  你还想在哪儿怎样进行背诵呢?

  五.总结

  本课我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后,我们在学习课文时要多读.勤背,乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。

  第三课时

  教学要求:

  了解课文阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养阅读的好习惯。

  教具准备:图片

  教学设计:

  一.观察图:

  1.从第一幅图上你看到了什么?

  2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他多开心呀!

  3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢?

  出示几条格言:/article/

  书籍是人类进步的阶梯。

  读书破万卷,下笔如有神。

  饭可一日不吃,书不可一日不读。

  4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

  多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

  5.看图2

  阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看.心记,不出声。

  6.观察图3:小同学在干什么?表情怎么样?

  7.小结:从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选课外书时那么认真。

  二.观察下面两幅图,请你说说他们在什么地方干什么。

  小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

  他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。

  三.小结

  当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

  教后小记:

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