吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案通用（15篇）

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的吃水不忘挖井人教案，希望能够帮助到大家。

吃水不忘挖井人教案1

　　一、游戏导入

　　1、做个游戏好吗？翻页数

　　2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

　　3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

　　4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

　　5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

　　“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

　　“挖”和“井”怎么记？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

　　“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

　　读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

　　二、自读课文，识记字词

　　1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

　　2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

　　3、字词回归句子：出示句子：

　　毛主席领导着革命战士解放了全中国。

　　全国人民时刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

　　三、细读感悟

　　1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

　　遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

　　看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

　　学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

　　“那儿”是指哪儿呀？

　　2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

　　“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

　　课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

　　谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

　　你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

　　同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

　　3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

　　4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

　　5、合作读第二自然段。

　　6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　跟这口井有关系的'小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

　　乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

　　6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

　　“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

　　7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　四、拓展升华

　　1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

　　2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

　　3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

　　4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

　　是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

吃水不忘挖井人教案2

　　【教学目标】

　　１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟吃水不忘挖井人的含义。

　　【课时安排】

　　２课时

　　【课前准备】

　　１、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

　　２、毛主席的画像。

　　３、井和人们从井中提水的图片。

　　４、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣、谈话导入

　　１、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

　　２、教师为学生做人物简介。

　　３、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

　　４、齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

　　２、说一说，读了课文你知道了什么?

　　三、多种方法，识记生字

　　１、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）

　　２、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的.时候遇到不认识的字，怎么办?

　　学生交流识字的办法。

　　３、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

　　４、利用生字卡片小组内交流识字方法。

　　５、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）

　　四、游戏活动，巩固生字

　　１、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）

　　２、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）

　　五、仔细观察，指导书写[

　　１、出示要写的生字，读准音、认清形。

　　２、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）

　　３、范写。重点指导写乡字，注意第二笔横撇的位置。

　　４、学生练写、评议、展示。

吃水不忘挖井人教案3

　　【教学目标】知识与技能

　　１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写"井、乡"等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　【教具准备】多媒体课件、生字卡。

　　【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

　　【教学过程】

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　１、听歌曲《我爱北京天安门》

　　２、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　１、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　２、认识生字"忘、挖、井。"

　　３、你知道课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的`是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。

　　４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写"忘、想、念"

　　１、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写"忘"字）

　　３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

吃水不忘挖井人教案4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

　　2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

　　教学重点：目标2

　　教学难点：目标1

　　教学过程：

　　一、谈话导人，揭示课题

　　1．今天我们要学习一位伟人的事迹。

　　2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。

　　3．板书课题。

　　4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧。并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目不忘。

　　这个字有一个新偏旁，谁认识呢。心字底，你还知道哪些字是心字底。

　　想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗。竖心旁。

　　5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。

　　二、初读识字。

　　1．自由读课文，要求：

　　(1)读准字音，不丢字，不加字。

　　(2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字

　　2．检查自学情况。

　　（1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。

　　（2）去掉拼音你还认识吗。出示生字卡片认读。

　　（3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌。

　　”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。

　　（4）出示词：吃水? 水井 村子 叫声 毛笔 主席 乡亲 战士 面前

　　自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。

　　（5）这些词，你们还会读吗。出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。

　　（6）全班齐读词语。

　　三、畅读课文。

　　1.自读课文，给自然段标上序号。

　　2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。

　　3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。

　　并试着自己读一读。

　　（1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。

　　（2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

　　多练习几个句子的朗读，强化断句能力。

　　分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。

　　4.齐读课文。

　　【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。

　　四、学习生字。

　　1．出示生字: 吃、没

　　2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。

　　左右结构。写好左右结构的字要注意什么。

　　3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。

　　课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。

　　4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。

　　五、板书设计

　　3.吃水不忘挖井人

　　吃? 叫

　　没 江

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：主 住 以

　　2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：目标1

　　教学难点：目标2

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1．生字卡片认读，复习生字。

　　2.指名读课文。

　　二、认识新偏旁。

　　1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么。

　　引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗。

　　教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”

　　三、学习第一自然段

　　1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢。读课文第一段，并找出答案。

　　2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读

　　4．沙洲坝是个怎样的地方呢。

　　听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的`地方。

　　5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。

　　四、学习第二自然段

　　1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　2．你从哪里看出村民们吃水很困难。对比句子：村子里没有井，吃水要去挑。从哪个词体现出吃水困难。

　　很远的地方

　　3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做。引读“毛主席就带领??一口井。”相机理解“带领”的意思。并用它说上一句话

　　4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么。

　　5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗。指名朗读、齐读。

　　6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。

　　你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事。

　　五、学习第三自然段

　　1．师：毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。

　　他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢。过路人看见了会说些么。后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁。——毛主席。

　　5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——毛主席

　　6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。

　　带着敬佩，想念的感情来读好这句话。

　　生自由练读、指名读、齐读。

　　六、学习生字。

　　1．学生认读生字。（齐读，开火车读）

　　2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么。

　　3.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。

　　4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗。试试吧。

　　5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么。

　　6.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。

　　七、板书设计

　　9、吃水不忘挖井人

　　毛主席 带领 挖井--------------爱人民

　　乡亲们 立碑 刻字--------------爱领袖。

吃水不忘挖井人教案5

　　学习目标

　　1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

　　课前准备

　　识字卡、词语卡片、挂图。

　　教学时间：

　　1.5～2课时。

　　第一课时

　　示题导入

　　1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

　　3.齐读课题，思考。

　　初读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

　　朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

　　1.读课文第1自然段，出示本段出现的'生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

　　（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

　　2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

　　3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

　　4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

　　5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

　　6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　理解课文，突破难点

　　1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

　　2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

　　3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）

　　4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

　　第二课时（或半课时）

　　复习巩固

　　1.学生认读生字。（齐读，开火车读）

　　2.认读词语卡。

　　3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。

　　写字

　　1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　　a.它们为什么可以做朋友？

　　b.它们都应该按照什么笔顺规则写？

　　c.观察田字格中字的位置，照着写一写。

　　2.学写其他几个字。

　　重点指导写好“乡”。

　　学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　　3.学生练习写字。

　　朗读课文

　　自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

吃水不忘挖井人教案6

　　教学目标：

　　1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点：学会本课的生字词。

　　教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：实物投影、毛主席的图片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、图文结合，了解词句的意思。

　　教学重点：认读生字。

　　教学难点：图文结合，了解词句的意思。

　　教学准备：生字卡片、插图或课件。

　　教学过程

　　一、导入

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的`故事。

　　1、揭题

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢？

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3、汇报：

　　①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　4、说说这句话是怎么得来的？

　　三、品读感悟

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么？

　　四、小结。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学了这课，你懂得了什么？（毛主席关心乡亲们，乡亲们想念毛主席。）

　　五、布置作业。讲故事

　　1、你把这个故事讲给爷爷奶奶听。

　　2、让爷爷奶奶也讲一个有关老前辈的故事给你听。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固字音，认清字形，练习书写。

　　2、完成课后作业“我会读”。

　　教学重点：练习书写。

　　教学难点：完成课后作业“我会读”。

　　教学准备：生字卡片、电脑课件的田字格。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、小组交流：爷爷奶奶讲了一个关于谁的故事。

　　二、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置。

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

　　3、学生尝试写，师巡回指导。

　　三、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读。

　　3、有感情地朗读课文。

　　四、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事。

　　2、开展讲故事比赛。

　　3、作业布置。写完生字。

吃水不忘挖井人教案7

　　吃水不忘挖井人

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、看字卡读生字

　　2、给生字找朋友，用词说话。

　　二、朗读感悟

　　1、带着问题通读全文，了解课文大意。

　　（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？

　　（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？

　　（4）他们在挖井的`过程中遇到一些什么事呢？

　　2、逐句细读课文，读正确每句话：

　　3、自由朗读，感悟理解：

　　在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。

　　三、品读感悟，感情升华

　　1、分自然段朗读课文。

　　2、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎样想？

　　（3）学生自由组合分角色朗读课文。

　　（4）有感情地朗读碑文上的话，初步懂得“饮水思源”的道理。

　　四、实践活动讨论

　　1、这口井和一般的井有什么不同？

　　2、在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你？你有哪些想法？

　　五、总结全文，布置作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，是因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关

　　毛主席的故事和同学们互相讲一讲，多方面认识这位伟人，领略他的风采。

　　板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席带领挖井———爱人民

　　乡亲们立碑刻字———爱领袖

吃水不忘挖井人教案8

　　这是一篇有关革命领袖毛主席关心老百姓，老百姓饮水思源，怀念毛主席的故事，课文的语言浅近易懂，课文中的生字也很简单。为了帮助孩子更好地掌握生字词，进行了以下课堂巩固复习：

　　（请8个孩子一人拿一张生字卡片：金士叫忘很主井乡）

　　1、游戏：我说意思你猜字。

　　①心里不记得了。什么字？谁手里的？（拿到“忘”的孩子走上一步）开火车读。

　　不记得就是忘了，心里不记得，所以有个心字底。

　　②十分，非常，用一个字说。什么字？谁拿的？（拿到“很”的孩子走上一步）

　　是前鼻音还是后鼻音？认为是前鼻音的举手。（出示拼音）猜对了！齐读：很，很，前鼻音的“很”。

　　③大声喊。什么字？谁拿的？（拿到“叫”的孩子走上一步）

　　为什么是“口字旁”？

　　给它找找朋友（口头扩词）？跟读组对的词。

　　2、请看大屏幕：（出示“井”和“金子”的图片）

　　请你说出图上画的是什么？分别找出表示它们的字？谁手里的？（拿到“井”“金”的孩子并排上前）

　　它们俩读音有点像，但一个是前鼻音，一个是后鼻音，你能分辩出来吗？请你读。（读得好的话请他领读，不够准的话再指名别的学生读）

　　老师告诉你们，这两个字还有一个共同点就是它们都是独体字。这个“金”看着像是“人字头”，其实不是的，要记得哦！心里记得，不要“忘”了！

　　3、猜字谜：①王子头上戴宝石——主。谁拿的？（拿到的孩子上前）

　　这一点就是王子的宝石，不能漏掉了。给它找找朋友？跟读组对的词。

　　②像“土”不是土，像“干”翻跟斗——士。谁拿的？（拿到的孩子上前）

　　千万不能把下面的'一横写得比上面的长。

　　4、还剩什么字孤零零的在后面呀？（乡，拿的学生把卡片举高）

　　赶快给它找朋友让它不要那么孤单。跟读组对的词。

　　（拿卡片的学生都下去）

　　5、对号入座：请看小黑板：

　　①出示：

　　沙洲坝瑞金领导毛主席

　　①②③④

　　（）城外有个小村子叫（）。（）在江西（）革命的时候，就在那儿住过。[

　　请学生上黑板填。

　　齐读句子。

　　②出示：解放（），乡亲们在井旁边立了一块石碑。（A以前B以后）

　　这一课的内容对于孩子来说没有前一个单元那么有趣，上了半节课后有些孩子就有点无精打采了，本来设计的还是把生字卡片贴在黑板上，编上号码进行指认，可是看着有点坐不住的孩子，我改变了做法，挑了几个蠢蠢欲动的孩子来拿生字卡片，一来换个花样，保持新鲜度，更好的吸引孩子，二来好让“活跃分子”趁机动一动，以便能更好地坚持完成下一个“写字”的环节。

吃水不忘挖井人教案9

　　教材分析

　　《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时，带领沙洲坝群众挖井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们饮水思源，在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现，初步懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字，会规范书写七个生字，并学会心字底和广字旁两个偏旁。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习生字新词，认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片和小故事

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.播放音乐《太阳最红，毛主席最亲》，说说你听到了什么。

　　2.出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是伟大的领袖，他把毕生都献给了中国的革命事业，领导中国人民建立了新中国……）

　　3.老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

　　（板书：吃水不忘挖井人）

　　让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。

　　二、自读课文，整体感知。

　　1.借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。

　　2.小组交流生字识记情况，把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段，通过读课文你知道了什么？

　　3.全班交流。

　　4.老师范读，注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

　　三、学习生字新词。

　　1.出示带有生字的词语，借助词语记忆。

　　（1）指名读。

　　（2）领读。

　　（3）多种形式练习。

　　2.出示单独生字，学生挑战练读。

　　3.借助拼音加深记忆，并练习组词。

　　4.多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）

　　5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

　　四、朗读感悟，初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。

　　1.朗读第一段，

　　（1）注意句子之间的停顿，语气要舒缓。

　　（2）说说通过第一段你知道了什么？

　　2.朗读第二段。

　　（1）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）

　　（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

　　（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关心。）

　　3.朗读第三段。

　　（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，

　　（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感激、怀念）

　　五、指导书写。

　　1.出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。认真观察。

　　2.重点指导“主”和“住”两个字的写法：主人不在占中间，主人一来靠一边。

　　3.重点指导“以”的写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。

　　4.重点指导“没”的写法：后面部分的上面第二笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。

　　5.学生练习，老师巡回指导。

　　六、课堂小结。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

　　2.初步培养学生饮水思源的情感。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.复习生字，辨析形近字并组词。

　　2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

　　二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。

　　1.出示自读要求：

　　（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的`感激之情的？

　　（2）小组交流讨论。

　　2.全班汇报交流。

　　三、精读课文，激发情感。

　　1.学习第一自然段。

　　（1）弄清地点和人物。

　　（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

　　2.学习第二自然段。

　　（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片，体会沙洲坝缺水的情景。）

　　（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的图片，体会人们急切盼望有水的心情。

　　（3）合作交流。

　　讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。）

　　（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

　　（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

　　（6）有感情地朗读第二段。

　　3.学习第三段。

　　（1）带着问题自学第三段。

　　乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？

　　（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

　　三、情感升华。

　　1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！

　　2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。）

　　四，总结反思。

　　1.学习了课文你懂得了什么？

　　2.提出愿望：愿我们珍惜生活中一切美好的事物，感恩创造这美好的劳动者，努力做一个为生活创造美好的人。

　　知识汇总

　　一、会认的字

　　吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

　　二、会写的字

　　吃叫主江住没以

　　三、易错的字

　　“没”后面部分的上面第二笔时横折弯，不是横折弯钩。

　　四、多音字

　　解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

　　着[zhe]（走着）[zhuó]（穿着）[zháo]（着凉）[zhāo]（着数）

　　五、近义词

　　想念——挂念

　　六、反义词

　　远——近想念——忘怀

　　七、好句子

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

吃水不忘挖井人教案10

　　教学目标：

　　1、学会10个，会认10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

　　4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

　　教学重难点：

　　1、识字，有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。

　　第1课时

　　教学目标：认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。

　　教学过程：

一、审题质疑

　　1、（示题）吃水不忘挖井人

　　读了这个题目，你想知道什么？

　　2、学生质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的是谁？这个挖井人有什么特别之处吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名读课文，说说你知道了什么？

　　三、学习课文第一段。

　　1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢？自己读读第一自然段。

　　2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同？从中体会到什么？（比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度）

　　3、朗读体会。

　　四、学写生字

　　1、出示生字宝宝，认读生字。

　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、教师范写。

　　4、学生描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。

　　2、学习课文2-3自然段，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

　　3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

　　教学过程：

　　一、复习生字，加强巩固

　　1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生字。

　　2、说说毛主席挖井的原因。

　　二、创设情境，理解感悟

　　1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里会想些什么？

　　2、那他又是怎么做的呢？自由读第2自然段，说说你知道了什么？

　　3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么？

　　4、小组内交流：

　　(1)互相读一读自己勾画的句子。

　　(2)谈谈自己的体会。

　　5、全班同学交流。

　　引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的'品质。

　　出示句子：

　　(1)毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。（通过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”，进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。）指名读，师生互评。齐读。

　　(2)毛主席又亲自下到井底，铺卵石．垫木炭，使井水更加清澈了。（抓住“亲自、铺、

　　垫”等词语体会毛主席一心为村民造出清澈的有利于身体健康的水。）男女生赛读，师评。

　　6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说？怎么做？鼓励发挥自己的想象。

　　分小组演一演。相机认读体会词卡：欢呼跳跃奔走相告

　　指多名学生读句子，体会激动的心情。

　　7、齐读第2自然段。

　　三、升华感情，突破难点

　　1、乡亲们终于吃上干净的水了，激动的心情可想而知了，不仅如此，解放后......教师引读第3自然段。

　　2、出示插图。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？他们看了后，又会说些什么呢？(引导学生感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

　　3、指导朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话。

　　4、吃水的时候，不要忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？例如：“我们吃饭时不忘......”

　　5、配乐朗读全文。

　　四、拓展延伸活动

　　了解有关毛主席的故事，利用班会举行故事比赛，评出故事大王。

　　五、识字、写字

　　1、出示“选、民、旁、念”，学生想办法识记字形。

　　2、指导观察四个宇中“钩”画的不同写法。

　　3、范写“民、念”，提示“斜钩”和“卧钩”的区别o

　　4、学生描红、临写。

　　5、展示作品。评议。

吃水不忘挖井人教案11

　　教学目标

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。

　　教学重点

　　识字，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含义

　　课前准备

　　1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。

　　2、学生准备：

　　（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

　　（2）搜集有关的图片资料及小故事。

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、图片引路，激趣导入

　　1、展示“红井” 导入新课

　　（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词

　　（2）揭示课题，板书课题

　　2 、读题质疑， 激发兴趣

　　（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。

　　（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）

　　二、带疑读文，识记生字，读中感悟

　　1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。

　　（1）学生自由地读课文。

　　（2）教师检查学生读文。

　　2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。

　　（1）解决预设一：挖井人是谁？ 学生回答：。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。

　　（2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。

　　（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。

　　a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？

　　C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

　　三、巩固生字词

　　第二课时

　　一、游戏激趣，巩固生词

　　1、识词游戏：摘星星。

　　（1）师示范：摘星——读字——组词）（生字星星卡背面）

　　（2）学生游戏 面 忘 革 井 席 挖 乡 志 刻 解 战 命

　　2、指名读词，体验乐趣。

　　二、总结全文，提升拓展

　　1、问题入手，回顾前两个自然段

　　（1）教师出示立有石碑的红井图片

　　（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。

　　（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。

　　2、拓展想象，引导感悟

　　（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图

　　（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。

　　3、赛读碑文，体会情感。

　　4、回顾全文，学会感恩

　　（1）、开火车读全文。

　　（2）、小结、拓展。 师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的`人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。 （出示： 不忘 ） 生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）

　　三、自主辨字，指导书写

　　１、出示六个生字（田字格）。

　　2、学生观察字形及在田字格中的位置

　　3、教师范写：重点指导“乡”。

　　4、扩词练习

　　四、作业超市，自主选择

　　1、请你乘坐扩词快车。

　　2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。

　　五、实践活动

　　你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。

　　六、板书设计

　　吃水不忘打井人

　　饮水思源

　　 带领 挖井

　　乡亲们 立碑 刻字

吃水不忘挖井人教案12

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟饮水思源的道理。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　师：说说你都听到了什么?

　　生：听到了毛主席。

　　师：你知道毛主席是什么人吗?

　　生：他是我们国家的主席……

　　师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的`印象?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

　　课前准备：

　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　听写生字。

　　学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1、指名读第1段

　　师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

　　生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

　　(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)

　　2、自由读的形式读第2段。

　　师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

　　生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

　　朗读这段，指名3～5人。

　　3、齐读第3段。

　　师：自己在书上划出石碑上的话。

　　师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

　　分小组读，集体朗读。

　　4、简介毛主席的其他事迹。

　　学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。

　　三、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么?

　　2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

　　四、实践活动。

　　1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班会讲解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案13

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　3．初步懂得饮水思源的道理。

　　过程与方法

　　1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。

　　2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。

　　3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

　　4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．识记会写的生字，认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　教学难点

　　懂得饮水思源的道理，学会感恩。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文，学生小声跟读。

　　朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　"吃"是左右结构的字，写时要注意"乙"从横中线起笔。

　　"主"的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。

　　"以"字的那一点要在竖中线上。

　　易错提示：

　　"吃"的右边是"乞"，不要多写一横写成"气"。

　　"住"的左边是"亻"，不要写成"彳"。

　　"没"的右边上部是""，不要写成"几"。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

　　主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)

　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

　　(1)全文共几个自然段？

　　(2)每个自然段讲的是什么内容？

　　(3)你知道文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的又是谁？

　　明确：(1)全文共有3个自然段。

　　(2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。

　　(3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲，"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：吃饭叫唤主人江水居住没有以后

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段。

　　(1)朗读指导："瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点，要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间，也要重读。

　　(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。

　　明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)朗读指导："没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

　　(2)这个自然段有几句话？

　　明确：2句。

　　(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？

　　明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的'原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)朗读指导："立"要重读。"吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

　　(2)"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"是什么意思？

　　明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。

　　三、课堂小结，效果强化

　　设置试题，引导生回顾本课所学内容。

　　(1)写出带有下列偏旁的字。

　　①心：______________________________

　　②广：______________________________

　　明确：示例：①态思念您忽急②床麻应庆庄

　　(2)把词送回家。

　　想念怀念

　　①我非常()在南方工作的爸爸。

　　②我很()童年的时光。

　　明确：①想念②怀念

　　(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

　　明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

吃水不忘挖井人教案14

　　教学目标

　　1、会写“井、乡”等六个字

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重、难点

　　1、会写“井、乡”等６个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　一、复习引入：

　　１、出示词语，开火车读，理解意思。

　　２、出示卡片，开火车读。

　　３、有感情地朗读课文。

　　二、品读感悟：

　　１、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

　　⑴自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

　　⑵齐读，男女读，分组读。

　　⑶“毛主席在江西领导革命的`时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）

　　2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）

　　假如你走很远的地方，你有什么感觉？

　　乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖

　　[4]一起来把第二自然段读一读。

　　３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

　　四、学写生字

　　１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生字“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

　　２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。[

　　４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

吃水不忘挖井人教案15

　　教学目的

　　1.正确理解课文内容。

　　2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的.吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学重点

　　理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　立石碑的意义

　　教学过程

　　一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

　　（二）指名读一遍课文

　　（二）同学自己在书上标出有几段。

　　二、理解课题

　　（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

　　（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗读课文，理解课文内容。

　　（一）指名读第1段

　　1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

　　2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　（二）自由读的形式读第2段。

　　1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

　　2.板书：

　　3.朗读这段，指名3～5人。

　　（三）齐读第3段。

　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

　　四、指名读全文

　　五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

【吃水不忘挖井人教案】相关文章：

吃水不忘挖井人教案06-22

[精选]《吃水不忘挖井人》教学反思07-07

吃水不忘挖井人教学反思06-10

吃水不忘挖井人教学反思04-11

《吃水不忘挖井人》教学反思02-09

[必备]《吃水不忘挖井人》教学反思07-09

《吃水不忘挖井人》教学反思【优秀】07-05

《吃水不忘挖井人》教学反思（优选）07-05

《吃水不忘挖井人》教学反思[经典15篇]07-05