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计算活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的计算活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
计算活动教案1
一、 活动目标：
1、 学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、 初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、 培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。
二、 活动准备：
数字卡（1——5），5间房子，5位客人卡片（孙悟空、米老鼠、蓝猫、机器猫、皮卡丘）1——5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。
三、 活动过程：
1、 以小客人夸奖小朋友爱动脑，引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
今天，我们班迎来了一位小朋友们喜欢的特殊客人，它是专门来帮助小朋友们学习新技能的。小客人拿出了一张蓝猫卡片，听说我们班的小朋友们都喜欢动手、喜欢思考，于是它提议与大家比一比，看看谁能先发现数字的规律。小朋友们纷纷拿出自己的学具，并摆放整齐，准备和蓝猫展开比赛。现在就让我们一起愉快地参与吧！
个别小朋友回答，老师小结。⊙ ⊙⊙ ⊙⊙⊙
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中间的红色小球比它前面的蓝色小球多一个，中间的红色小球比它后面的绿色小球少一个。蓝色小球比红色小球少1，蓝色小球比绿色小球多1，绿色小球比红色小球少1，绿色小球比蓝色小球多1。
2、 创设情景，理解相邻数的简单关系。
蓝猫看到小朋友们聪明伶俐，觉得和你们一起玩真是太有趣了！它想再邀请几位小朋友喜爱的卡通人物加入我们的游戏，大家一起玩得更开心吧！
出示孙悟空、米老鼠、机器猫、皮卡丘，我们班来了这么多的客人，小朋友用热烈的掌声欢迎他们好吗？来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将卡通人物送进新家。
引导幼儿认识相邻数。
我们看蓝猫、孙悟空、米老鼠、机器猫、皮卡丘都找到了自己新的住所。他们住在一个房子区，分别住在1号、2号、3号、4号和5号房间。其中，2号房间的孙悟空有两个邻居，分别是住在1号房间的蓝猫和住在3号房间的米老鼠。因为2号房间位于中间位置，所以它比1号房间多一个邻居，比3号房间少一个邻居。因此，孙悟空的邻居就是1号和3号房间的居民。我们还有一个叫数字宝宝2的小朋友，他也有邻居。根据刚才的安排，2号房间的孙悟空的`邻居是1号和3号房间的居民。因此，数字宝宝2的邻居也是1号和3号这两个数字。总结一下，相邻数是按顺序排列的数，一个数比前面的数少1，一个数比后面的数多1。在上述例子中，1和3就是2的相邻数。
小朋友知道了2号孙悟空的邻居是住1号房的白兔和住3号房的小熊，小熊、机器猫的邻居分别是谁？3、4的邻居分别是谁？为什么？
小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，1只有一个邻居，所以1的相邻数只有一个就是2。
3、小朋友操作，填点卡。
蓝猫、孙悟空、米老鼠、机器猫和皮卡丘刚搬进了新家，他们都非常开心。为了庆祝这个特殊的日子，他们给每位小朋友带来了一个特别的礼物——点子卡。现在，请你看着点子卡，告诉我们中间有多少个圆点。然后，在两边的空格里填上正确数量的圆点，使得两边的圆点数与中间的圆点数相邻。接着，再数一下两边空格内的圆点数，并在中间的空格里填上适当数量的圆点，使得两边的圆点数与中间的圆点数也是相邻数。
小朋友操作，填点卡。
4、 游戏：找朋友
小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友”的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看
我佩戴的数字胸饰是数字9，我去寻找数字比我多1和少1的朋友。我们一起在音乐中玩游戏。
计算活动教案2
活动目标：
1、大胆尝试设计电话号码，探索多样排列组合方式，体验探索活动的乐趣。在这个创意中，我们将探索设计电话号码的过程中相同数字的多种排列组合方式，以此来体验探索活动带来的快乐和创造力。
2、知道数字在日常生活中的用途，有关注周围生活的热情。
活动准备：
ppt故事图片：春天的童话，记录纸、数字等。
活动过程：
一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣
教师：如果你有一个好消息，用什么办法去告诉你的好朋友呢”幼儿：“打电话、写信、--------”
教师小结：你们提出了很多种方法，包括打电话、写信和网上聊天，这些都是很棒的办法。
今天小熊兴高采烈地从山中走出来，满怀喜悦地冲向了它的好朋友。它心里一直有个大秘密，不能等支援帮助了。小熊迫不及待地告诉好朋友，他们一起找到了新的玩具和游戏，可以一起尽情享受。听着小熊兴奋的语气和欢快的笑声，好朋友也感染了这份喜悦和期待，他们一起度过了美好的时光。
二、播放演示文稿，老师讲解一个原创故事《春天的奇幻冒险》，并发现了一个有趣的电话号码规律。
1、故事开始，老师拿出了一串数字：123、132、213。他向幼儿们提问，想让他们猜出小花蛇给狐狸打的电话号码。有的幼儿可能会猜出2332312这样的电话号码。
教师：到底是哪个电话号码正确呢？显示正确的电话号码。
2、与幼儿作比较分析：看前面第1、2个电话号码，他们分别是几开头的，引导幼儿说出第3、4个号码是2开头的，依次类推猜出狐狸打给小鹿、小鹿打给小熊的电话号码分别是312、321.
三、小熊欢快地跑回家告诉朋友们春天来了，它兴奋地对小松鼠、小白兔、小花蛇和小鹿说：“春天来了！春天来了！”小熊家的电话号码是：小松鼠 12345678、小白兔 23456789、小花蛇 34567890、小鹿 45678901。
从几个动物的'电话号码中你们发现了什么？
教师与幼儿通过展示、比较、分析的方法，让幼儿发现所编的电话号码中有重复的现象
教师小结：数字排列真是有趣，通过将3个数字中的每个数字分别放在排头的位置，可以编出6个不同的电话号码。这让我觉得数字的排列组合真是神奇而有趣。
四、幼儿操作
请幼儿为动物小区编电话号码并记录。教师出示（2、3、4）三个数字
教师与幼儿一起验证操作结果，并出示不同的电话号码。
教师小结：原来数字在我们生活中随处可见，它们分别起着相应的作用。
五：扩展幼儿生活经验：
数字除了能组合成电话号码，还能组合成什么？
ppt：车牌号码、门牌号码等。
计算活动教案3
活动内容：
计算活动《数学宫》
活动目标：
1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。
2.训练思维的正确性、敏捷性。
活动准备：
这是一个有10张几何图形的彩色板，板上分为红、黄、蓝三种颜色。几何图形包括长方形、三角形和半圆形。每个图形上面都有用红色、黑色和绿色写着数字1到10的数字。另外还有一些数字牌，每人一块。
活动过程：
师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）
1.目测几何图形的个数做动作
2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）
在地上随意摆放形状图案，幼儿根据指示找到相应的图案数字，并用脚踩在上面。老师可以提出各种要求，例如：踩在三角形内的红色数字；踩在比3大、但比7小的黑色数字上。
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）
1. 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2. 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快（复习10以内数的'大小、数序）
1. 每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2.要求小朋友们迅速将胸前的数字按照大小顺序排列，然后做出动作走出数学宫。
计算活动教案4
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点 ：
让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的.数量关系。
活动准备：
1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。
3、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、创设故事情境，引起幼儿参与活动兴趣。
1、教师：小朋友你们看今天我们班上来了一位客人！是谁呀？（出示兔妈妈）告诉你们一个好消息吧，原来今天是兔宝宝们的生日，兔妈妈给她们买了一些礼物，你们看！（出示礼物装有裙子的礼物盒）你们想知道里面是什么吗？（教师拆开礼物盒出示裙子）幼儿回答（裙子）可是兔妈妈不知这裙子够不够分给每一只兔宝宝呢？（幼儿讨论）请幼儿示范、操作。（
幼儿观察他是怎样分的？）然后提问幼儿：多了什么？少了什么？你是怎样发现的？（教师小结用一一对应的方面记录结束）
2、出示另一盒礼物（里面装帽子）
教师：“兔妈妈还买了一份礼物！我们再拆拆看是什么呢！”请一位幼儿拆，并进行分礼物。看看有什么发现！（一样多）
3、最后教师小结：小朋友真能干，学会了一个本领。能用一一对应方法记录，帮助了兔妈妈。以后我们就可以用这个方法，找出谁多谁少了。
二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。
1、兔妈妈高兴极了，为兔宝宝们开了一个生日舞台，你们看她请来了哪些客人？（一一出示猫、狗、小鸡、兔子的图片）你们知道它们都喜欢吃什么吗？（猫喜欢吃鱼、狗喜欢吃骨头、小鸡喜欢吃虫、兔子喜欢吃红萝卜）兔妈妈说小朋友们这么聪明还想我们帮她个忙呢？（事情是这样的：兔妈妈请的客人太多了，不知道食物准备够了没有。想请大家来给她帮帮忙，行吗？）小朋友你们想想办法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和动物是一样多的？（告诉小朋友，每个袋子里食物的数量都是不一样的，所以比的时候，每个小朋友都要动脑筋）引导比完后还可以跟旁边的小朋友说一说！
2、小朋友我这里有三个大碟子，食物多了的请到1号碟子前面来。
食物少了的请到2号碟子前面来。食物和小动物一样多的请到第3号碟子前面来。全都分好后，我们一起把食物送到兔妈妈家去。
3、分组幼儿操作，感受一一对应的方法。
第一组幼儿：食物4动物5，颜色相同
第二组幼儿：食物5动物5，颜色相同
第三组幼儿：食物4动物5，颜色不同
第四组幼儿：食物5动物6，颜色不同。
计算活动教案5
活动目标：
1、初步认识时钟，正确地辨认整点。
2、通过操作玩具卡、练习《我的数学》第p16、17，正确地辨认整点。
3、体验时间的变化。
活动准备:
1、《我的数学》第16、17页。
2、玩具卡:《时钟》
3、挂图《现在几点钟》
4、真实壁钟一个、图画纸一人一张
活动过程：
一、认识时钟，正确地辨认整点。来园后请幼儿取下玩具卡《时钟》
1、引导幼儿观察时钟的钟面，认识时针和分针（短针和长针）。
2、幼儿用玩具卡《时钟》将长短针拨成与墙上真实壁钟相同的'时刻，如9：00,让幼儿看到纸钟和壁钟确实一样，并将纸钟固定在壁钟旁。在以后的几点中，陆续用纸钟与壁钟比较，标示出其他作息时间让幼儿观察，例如:点心时间、午睡时间、故事时间等。引导幼儿观察比较纸钟时针与分针的位置与壁钟的不同。
二、幼儿操作活动。
1、请幼儿翻到《我的数学》第16页。
师：看看图中是几点小朋友在干什么？请用连线的方式把它和旁边的钟相应的时间连接起来。
2、请幼儿翻到《我的数学》第17页。
1）小朋友在做蛋糕，你知道他们在几点钟做什么事吗？
2）请用玩具卡的时钟，拨到正确的时间，再把时间写出来。
三、分享与评价
1、幼儿讲述自己的操作
2、出示挂图《现在几点钟》，请幼儿仔细观察短针位置的变化。
（1）和幼儿讨论各个时刻所做的事，让幼儿注意到时间的推移和所做的事之间的关系。
计算活动教案6
设计意图：
在以往的教学活动中，我们常常以圆形、正方形、三角形等几何图形片作为操作材料，借助拼图、搭房子等情境引导幼儿感知图形之间的组合关系。虽然在这样的活动中大班幼儿也有参与的热情，但总感觉活动缺乏新意与挑战性。
最近班上的幼儿热衷于玩一种叫汽车迷宫的玩具，这种玩具由游戏板、建筑块、一辆红色轿车和多辆警车组成。游戏玩法为：将建筑块搭成高低不同的房子，布置在游戏板的不同位置，以形成不同布局的小区，红色轿车为被小偷偷窃的汽车，警车则要在小区里严密堵截红色轿车，不让它逃离。这种玩具给了我启发，我想大班幼儿对追逐、抓捕坏人的情节非常感兴趣，如果将深受幼儿喜爱的黑猫警长形象与有趣的抓坏人情节结合起来，定能激发幼儿参与活动的积极性。
基于这样的想法，我设计了“警车巡逻记”这个活动，以帮助黑猫警长抓捕小偷为情境进行图形组合的教学。为了让整个活动更富有挑战性，我在设计小区地形图时蕴含了让幼儿探索多种图形组合方式的教育目标，这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用。
目标：
1．能按照小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。
2．能探索出多种图形组合方式并记录。
3．能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。
准备：
1．教具：地形图，六张不同颜色的警车巡逻区域图。大记录单。
2．学具：人手六张不同颜色的警车巡逻区域图，小区地形图，记录单，彩色笔。
过程：
一、学习按照小区地形图选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配
1．以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：动物王国最近出了一件怪事，大家放在小区里的汽车常常莫名其妙就没了。黑猫警长为了保护大家的安全，决定购买警车加强巡逻。黑猫警长购买了几辆警车呢?
2．出示图一——六张警车巡逻区域图，引导幼儿观察、比较它们的外形特征。
师：黑猫警长购买了几辆警车?(六辆。)你怎么一下子就看出来是六辆警车呢?(有数字。)这个数字在这里表示什么意思?(警车的编号。)
师：每张警车巡逻区域图上都有一些方格，一个方格表示一块地方。你知道1号警车需要巡逻几块地方吗?还有哪辆警车也是需要巡逻四块地方的?3、4、5号警车需要巡逻几块地方?
师：这六辆警车的巡逻路线都相同吗?有没有巡逻路线和巡逻地方都相同的警车?
3．.出示图二，引导幼儿根据图中空缺的地形，选择合适的警车巡逻区域图进行匹配并覆盖。
师：这里有个小区，黑色的地方表示楼房，白色的地方是需要巡逻的'空地。想一想，这个小区适合派哪辆警车去巡逻，要求将每块空地都巡逻到。
(请个别幼儿上来操作，集体验证是否正确。在这次操作中，教师可引导幼儿发现适当地旋转相应的警车巡逻区域图，就能让它与小区中的空地完全吻合。)
二、学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配
1．出示图三，引导幼儿观察与讨论。
师：这里还有一个小区，我们来看一看它需要警车巡逻的空地有几块?派一辆警车够吗?你觉得需要几辆?哪两辆警车合作就能完成巡逻任务呢?
2．请个别幼儿操作并集体验证。
三、探索多种组合方式，完成小区巡逻任务
1．出示图四，进一步激发幼儿的兴趣。
师：黑猫警长接到报告，有一个形迹可疑的人开着一辆红色汽车躲在小区的角落里。这个小区很大，黑猫警长不知道该怎样安排巡逻警车。现在请小朋友帮忙想办法围堵这个可疑的家伙，并且将想好的办法记录下来。
2．出示记录单(图五)，引导幼儿观察。
师：左边是小区地形图，右边有三排数字。第一次，你是用哪几辆警车巡逻围堵住小偷的，就在第一排相应的数字上画个圈。黑猫警长希望每辆警车都有机会出去巡逻，所以请你们多想几种方法来围堵小偷。如果你们想出了第二种方法，就在第二排相应的数字上画个圈。看谁的方法多，而且记录得正确。
3．幼儿操作，教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录方法是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务。
四、展示与交流
1．请个别幼儿介绍自己的方法并进行集体验证。
师：谁来介绍自己的方法?这三辆警车真的能围堵住小偷吗?哪些小朋友也用了这样的方法?请拼给大家看一看。(集体验证后教师将所用警车的编号记录在大记录单中。)
师：还有谁的方法和他不一样?你用了哪几辆警车?谁也用了这样的方法?(集体验证后教师将第二种方法记录在大记录单中。)
师：我们一起看看还有哪辆警车没有出来围堵小偷?你们能不能让它也参与到这个任务中呢?谁有办法?
2．小结。
师：今天我们一共想出了几种围堵小偷的方法?是不是只有这几种方法呢?我们下次再来想更多的办法。今天我要将这张记录单带给黑猫警长。它一定非常高兴。谢谢小朋友!
反思：
大班数学活动“警车巡逻记”经过多次修改，获得了较好的教学效果。在这一过程中，笔者体会到以下几点很重要。
1．巧妙的教学具设计
首先，不同颜色的警车巡逻区域图便于幼儿区分。在最初的设计中，巡逻区域图片的颜色是相同的，虽然每张卡片上也标有数字，但不够明显，幼儿记录时容易发生错误。于是，我将警车巡逻区域图设置成六种不同的颜色，把它们放在白色地形图上显得非常醒目，幼儿很容易区分。
其次，能活动的警车编号牌便于幼儿辨认数字。在操作过程中，由于幼儿要不停地摆弄、旋转警车巡逻区域图，导致卡片上的数字常常发生倾倒翻转的现象，不利于幼儿正确辨认数字。因此，我在编号牌正反两面都标上数字系上绳子，并粘贴在警车下。这样，无论幼儿如何旋转，都能让数字保持直立状态。
第三，简明实用的记录单有助于不同发展水平的幼儿实现教学目标。为了突出教学目标，降低记录难度，我在记录单上提供现成的数字，幼儿在记录时只要在相应的数字上记录所用的警车编号即可。考虑到有多种解决方法。因此记录单上有三排加了方框的1～6的数字。只提供三排数字是因为我班中等能力的幼儿大都能够想出2～3种解决问题的方法，能力弱的幼儿至少也能想出一种方法，不会产生太大的压力，而能力强的幼儿则可以用两张记录单记录更多的方法。另外，我还在每行数字外加上了方框，以提醒幼儿不要错行记录。
2．循序渐进的环节设计
在该活动中，我设计了四个环节来帮助幼儿由浅入深地进入角色，以帮助黑猫警长解决问题。
首先，认识警车巡逻区域图。知道图上的数字表示警车编号，观察比较每张警车巡逻区域图的外形及方格数量。
其次，了解规则与玩法。第一张小区图是帮助幼儿认识地形图，知道通过适当地旋转警车巡逻区域图能使之与巡逻地点完全匹配：第二张小区图是帮助幼儿发现两张警车巡逻区域图通过组合可以匹配空地较多的小区：第三张小区图是引出最终任务——用三张卡片组合围堵小偷并进行记录。
第三，独立操作，解决问题。在这个环节中，幼儿通过实际操作，寻求解决问题的方法。这个时候，教师应该做的是：关注幼儿的拼图方法与记录方法；鼓励幼儿尝试运用多种方法解决问题；给予无法解决问题的幼儿一些提示，让他们也有机会获得成功。
第四，介绍方法，集体验证。这个环节主要是引导幼儿相互交流、学习解决问题的策略，发现同一个问题可以有多种解决的方法。如果幼儿能力强，还可以发现这些方法中隐含的规律：如空地有十个方格，某三辆警车的巡逻图合在一起正好也是十格：因为4号和5号警车巡逻区域图完全一样，因此4号(5号)车替换成5号(4号)车是可行的。当然，这要看幼儿的实际能力，对于能力一般的幼儿来说，只要交流多种方法并进行集体验证即可。
3．先做加法再做减法
教师不仅要善于做加法，也要善于做减法。所谓的加法，是指教师在设计活动时要梳理出该活动内容可被挖掘的所有教育元素。如该活动包括学习多种图形组合的方法、探索记录警车围堵小偷的方法、发现解决方法的规律，等等。所谓的减法是指教师对若干教育元素进行筛选，留下符合幼儿能力水平的内容，删去超越幼儿能力范畴的内容，即使是教师认为很有意义和价值的内容。在原先的设计中，我试图让幼儿既记录警车的编号，又记录警车巡逻区域图排列在小区中的位置，结果给幼儿带来了困难。他们既要面对图形组合的新问题，又要面对双重记录的难题，从而未能实现教学目标。因此，我们要善于做减法，聚焦教育目标，努力追求教学的有效性。
计算活动教案7
活动目标：
1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。
2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。
3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。
活动准备：
茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张
活动过程：
一、引题
（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）
师：“小朋友们，你们瞧，这是。。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”
幼：“青菜奶奶。”
师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”
师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”
师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”
幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝。。。。”
师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”
二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝
师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？”（形状：圆圆的.，长长的 。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）
幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”
师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来”
“谁摸起来是不光光的，是粗糙的？也把手举起来。”
三、排排队
师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？”
幼：“搭火车 、排排队。”
师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引导幼儿从大到小进行排列）
四、点点数
师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？”
师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。”
五、敲敲门
师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。”
师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”
幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”
六、结束
师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”
计算活动教案8
活动目的：
1、学习6的组成，能按次序和规律进行分解和组合，懂得运用交换位置的.方法来分解6。
2、发展幼儿逻辑思维能力和推理能力。
活动准备：
碰铃1副；计算器每人1个；贴绒教具：树2棵、狮子6只；6的数字组成卡片；每个幼儿6颗桃核；1-10数字卡片，小黑板、粉笔。
活动过程：
1、复习数数。教师碰铃让幼儿拨计算器，请幼儿听铃声拨珠子，练习1-10数数。然后请一幼儿给1-10数字卡片排排队，贴到绒板上，集体练习顺数、倒数。
2、学习6的组成。出示贴绒树和猴子，让幼儿默数后说出猴子总数。以猴子爬树的情节，让幼儿练习分解6。
师问：6只猴子爬两棵树，想一想，有几种分法？（幼儿分，老师在黑板上用数字卡片表示）
3、让幼儿分桃核。要求幼儿有顺序、有规律地分，并将每一种分法用数字卡片表示出来。
4、引导幼儿比较6（分成5和1）和6（分成1和5）这两种分法的相同点和不同点，让幼儿理解互换关系。
5、让幼儿动手练习用交换位置的方法分解6的5种分法，并写在小黑板上。
6、游戏“拍拍手”。两人拍手的次数合起来是6，如：我拍4，你拍2，咱俩合起来就是6，幼儿自由结伴，游戏反复进行。
计算活动教案9
目标
1、理解“3”个数字编“4”算题的意义，尝试看图自编“10”以内的加减算题。
2、了解小学生一天的生活规律，激发幼儿争做小学生的欲望。
准备：
1、垫板记录纸笔
2、PPT媒体
环节：
“小学生的一天”这一活动是主题“我要上学”中的一个分支点。在前一段实施“我要上学”的主题时，借助操作包中“小学生的早晨”小图片，再结合时钟的认识，将这一活动投放在个别化活动中，让孩子根据提示，拨一拨钟，插该时间段的小图片，接着同伴交流。玩了一段时间后，发现孩子在这一段时间内，选择插入各种同意不同内容的图片，如早晨的图片有“早餐、穿衣、叠被子、吃早饭等”。上课有“电脑课、写字课、语文课等”。能力强的孩子会结合近来学习看图编题的方法，会去编题。看到这一切，提示我，把这些小图片做成PPT的媒体，这样就可以使更多的小朋友理解“3”个数字编“4”算题的意义。
本次活动以数领域为主的教学活动，途径是通过PPT媒体中的图片。
要求：让孩子理解“3”个数字编“4”道算题的意义，尝试看图自编“10”以内的加减题，了解小学生一天的生活规律，激发幼儿争做小学生的欲望。
准备：PPT媒体垫板记录纸笔
过程：
课的过程是以三个环节导入教学活动的，每个环节层层递进，课的形式围绕
PPT媒体而展开的，让幼儿理解“3”个数字，以这“3”个数字为主线编“4”道算题，并会看图编应用题。教学活动一直以幼儿学习为主体。
第一环节：以谈话形式为主，让幼儿以交流形式说一说自己在6点半做什么事。
第二环节分三部分：
1、学会看图，从图中寻找“3”个数字，从“3”个数字为主线编“4”到加减算题，并会说出算题中的各数代表。
2、会看图编应用题（根据性别、服装等方面，同一个答案有不同的图意）。
如：3、幼儿讨论，可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题，也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
第三环节
能独立尝试看图自编“10”以内的加减算题，（并会说自己所编的算题题意
活动的重点：会根据图片说应用题。
活动的难点：一张图片可以说出不同的题意，如：图片可以从“235”的角度编应用题，也可以从“145的角度编应用题。
现在的孩子不仅会运算10以内的加减法，还会运算10以外的加减法，连加连减法，但是在图和算题方面的结合还是有欠缺，安排课的延续部分,让孩子在个别化活动中，还是根据小学生一天的小图片进行图与算题结合编应用题。另外，孩子们喜欢动手，通过自己动手尝试，比看图编题的兴趣会更高，根据这一点利用下一个“离园倒计时”的`主题，毕业典礼一起布置会场，用串链颜色与算题结合，尝试编10以外的应用题或连加连减。过程：
一、谈话导入
1、小鸟的叽叽喳喳，吵醒还在入睡的人们，时钟的滴滴答答声，提醒人们现在该干什么了？看！现在是几点了，（6点半）6点半你在做什么（幼儿交流说说早上6点半你想做什么）
二、课件导入理解编题的意义
1、小学生每天对时间的意识很强哦！每个时间段都有着很大的意义，早上6点半小学生做什么？
媒体点击（一）（叠被子穿衣服刷牙洗脸吃早饭）
2、看，这一幅画面藏有数字的秘密，
媒体点击（二）
3、猜一猜这数字是几？你能根据这“3”个数字编题吗？
媒体点击“4610”接着点击“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼儿分别说一说数字代表的图意
4、时间不停地向前走，一会男孩、女孩背着书包（上学了），猜一猜，你认为几点可以上学了。（幼儿猜测）
媒体点击（三）（认一认读一读7点半）
提示：时针是短针，分针是长针
5、谁会根据图片上的男孩、女孩、衣服的颜色、书包的颜色编“3“个数字的应用题（幼儿自编应用题）
老师根据幼儿编的算题分别媒体点击“3710”，“2810”，
1910
6、时钟敲了8下，现在是（8点钟）问8点钟时针、分针各指在哪里？
小朋友做什么？
媒体点击（四）
幼儿讨论并根据图意记录算题
提示：可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题，也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
说一说，你记录的算题各数代表及算题的应用题
三、图片启示尝试自编10以内的应用题
1、、一声铃响，小学生们一下都来到了户外场地，为什么？
媒体点击（五）
2、课间10分钟，小学生们都有什么活动？（幼儿说说）
3、每一个活动内容都隐藏着“3”个数字编“4”道加减算题，请你们仔细看每一幅图，选其中的一幅图记录这幅图中的算题和好朋友一起交流，说一说你所编的算题。
4、验证幼儿自编应用题
延伸活动
在个别化活动中，继续根据“小学生一天“的小图片或串链进行图或颜色与算题结合，尝试编10以外的应用题或连加连减。
计算活动教案10
活动目标：
1、在游戏活动中进一步学习4以内的数数，理解其实际含义。
2、有对计算活动的兴趣。
重点和难点：
幼儿运用听觉与视觉相结合的判断数的多少。
材料与环境的创设：
1、环境布置小免家与西瓜地。
2、西瓜图案卡片后有小圆点，小猫头饰，场景西瓜地。小兔卡车上有不同数量的小兔子头。
设计思路
在教学过程中，我运用了师生关系的民主策略，充分发挥幼儿的主动性，让他们成为活动的主体。我让幼儿在教学中不仅动手，还动脑，使他们能够同时运用手和脑进行活动。通过这种方式，幼儿在活动中获得了知识和教育的双重收获。为了更好地操作教具，我选择了幼儿熟悉且形象鲜明的西瓜作为教具。这样做能够充分激发幼儿的积极性，尤其对于农村幼儿而言，他们可能曾经看到过满地的西瓜，或者见过父母采摘西瓜的过程，但只能旁观而不能参与其中。这次活动让幼儿亲自体验了采摘的过程，尝试了一次干活的.历程，从而让他们领会到劳动的辛苦和劳动后的喜悦。另外，根据班级特点，我了解到幼儿们都很喜欢听故事。因此，我运用适当的情节来吸引幼儿的兴趣，以更好地激发他们的学习热情。
活动流程：
复习巩固——情景感知——体验理解——内化迁移
活动过程：
一、复习巩固
教师扮演猫妈妈，幼儿扮小猫。
l、小猫跟猫妈妈学本领了。
a、t：我拍l s：我拍1
我拍2、1、2 我拍2、l、2
我拍3、1、2、3 我拍3、1、2、3
我拍4、l、2、3、4 我拍4、1、2、3、4
b、现在要动动小脑筋了。
小小手拍四下，一、二、三、四 小肩膀拍二下，1、2
小小腿拍三下，一、二、三
小皮球拍四下，1、2、3、4
c、幼儿玩“开火车”的游戏。
d、集体拍手。
二、情景感知
小猫们今天本领真大，所以猫妈妈带你们到小白兔家去玩，好不好?好，我们开车去，嘲
三、体验理解
l、小兔家到了，小兔家真漂亮，看看都有什么呀?
(幼儿自己寻找环境中的物体并能说出总数)
2、小兔子正在花园里忙碌着。它们正在悄悄地采摘着水果，准备将它们送到厨房里做成美味的甜点。水果树上结满了各种丰富多样的水果，小兔子们眼花缭乱地挑选着最新鲜、最甜美的水果。他们小心翼翼地将水果放入篮子里，然后一起努力背上篮子，小心翼翼地将它们运送到厨房。虽然任务很艰巨，但小兔子们互相帮助着，共同努力，完成了这个重要的使命。
四、内化迁移
1、小兔子决定给每只小猫咪采摘四个美味的西瓜。他们一边采摘，一边高兴地数着采摘的数量。采摘好后，他们把西瓜放在桌子上摆放整齐，准备给客人和老师展示。
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2、请幼儿摆好后自己数。
3、刚才我们发现了一个小秘密，小猫告诉我们西瓜后面藏着什么。现在请你们翻过西瓜，看看有什么东西吗？让幼儿自己数一数，每个小卡片上有几个小圆点，并把数量告诉旁边的小猫听。
4、小猫们和妈妈一起做游戏了。
教师敲几下铃，幼儿举相同点子的卡片。
5、今天我们帮了小兔的忙，又做了游戏，好，现在我们把西瓜送到小车上去好不好?
小车上有的1只是小兔子，有的是两只小兔子，我们把有1个圆点的西瓜送到有1只小兔子的车上去。
(先请1个小朋友示范，再请集体送)
6、小猫们(暖)我们忙都帮好了，我们回家吧！好，小车准备好，嘟……
活动延伸：
泥工：串糖葫芦
幼儿看圆点搓汤团做糖葫芦。
教后感：
本次活动充分地利用了农村幼儿园的教育特点，运用了农村幼儿所熟悉的西瓜卡片做教具，幼儿兴趣很高，幼儿也体验到了劳动的快乐，知道了什么事都要靠劳动、与劳动最光荣的生活经历。整个活动让幼儿扮演爱帮忙的小猫，主要是抓住了本班幼儿爱听故事的心理特点，更能帮助教师集中了幼儿的注意力，在教师喊小猫，幼儿答“暖”时.教室里很静，幼儿也很认真，想听听猫妈妈说些什么。师生互动，生生互动，达到较好的教学效果：
本次活动主要采用游戏来贯穿，几个游戏，一一地复习了4以内致数的技能，让幼儿在不知不觉地玩耍中学到知识。且在一种教具上做文章，充分利用了教具.做到了一物多用。在教学过程中，适当运用标志物做奖励，使幼儿的积极性发挥到了最高点：
活动的内涵包含了关心和帮助他人，同时也鼓励幼儿热爱劳动。这个活动的目标是让幼儿在游戏过程中体验到身心的乐趣，理解帮助他人和投入劳动的重要性，以及这些行为带来的幸福感。我们的设计力求体现教具、游戏和环境在教育中的作用，让孩子们在与游戏和环境进行互动的过程中，无意识地领悟到这一点。
计算活动教案11
目标：
1、初步学会按颜色、大小特征分类。
2、复习3以内手口一致点数。
3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。
准备：
1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。
2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。
3、苹果树三颗。
过程：
一、引题：
教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？
二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。
1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？
2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？
3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。
3、教师小结：树上的水果有的是红色的、有的'是绿色的；有的圆形、有的椭圆形。
二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。
1、区分颜色特征。
（1）教师：老奶奶非常高兴我们去参观她的花园，她要给我们品尝她自己种植的苹果。但是，她希望我们能亲自动手，摘下一个红苹果和一个绿苹果。
（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）
（3）师幼共同验证
教师：你摘的苹果是什么颜色的？
（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。
2、区分大小
（1）教师：你们刚才展现出色的表现啊！现在我们要一起去帮助一位老爷爷摘苹果，他自己去摘大苹果一个，小苹果两个。
（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。
（3）师幼共同验证
教师：让我们一起数数我们摘到了多少个果实吧！（请幼儿回答：你们摘了多少个苹果？其中有多少个大的，多少个小的）。
（4）教师准备了两个篮子，篮子的大小各不相同。老师让幼儿们根据篮子的大小特征进行分类。请你
三、结束活动：把苹果送回去。
1、教师：你们今天在课堂上表现得真棒，老师非常喜欢你们，现在是果园里的苹果成熟的时候了。老师看到这么多美味的苹果，心里很开心，但是老师一个人摘不完呀，所以想请你们帮助我一下，一起来采摘这些苹果好吗？期待你们的回答！
2、小朋友们再次聚在一起，兴高采烈地开始摘苹果。他们认真地选择着，用双手轻轻摘下三个漂亮的苹果。欢快地笑着，他们把摘下来的苹果放进了一个盘子里，准备一起品尝。
3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)
教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？
要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？
3、分类送苹果。
4、师幼一起检查。
活动反思：
这次活动是我们小班数学研讨活动的第二次课，经过黄建双老师的指导和第一次活动的探讨与分析，我们已经制定了一份较为成熟的教案。整个活动中，我选择了情景“参观老爷爷的果园”作为贯穿始终的主题，以此来适应小班幼儿的年龄特点，使各个环节过渡自然，层次分明。在活动中，我对于幼儿在操作之前的一些细节问题进行了清晰的讲解，因此幼儿在实际操作时能够有良好的秩序，并取得了一定的效果。针对此次活动，大家提出了一些建议，并指出了活动中的不足之处。请您直接回复并修改此段内容。
1、活动时间过长（35分钟），建议在讲解操作要求的时候语言简练，不必反复强调。
2、目标二复习3以内手口一致点数，可以不去掉。
3、当幼儿表达关于苹果的不同观点时，教师应当及时总结，并帮助他们提升经验。
计算活动教案12
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点：
帮助幼儿学习如何通过一对一对应的方法来发现两个物体集合之间的数量关系。
活动准备：
1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。
3、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、创设故事情境，引起幼儿参与活动兴趣。
1、教师：同学们，今天我们班迎来了一位特别的客人！猜猜是谁呢？（教师拿出小熊玩偶）告诉大家一个好消息，今天是小熊宝宝们的生日，它们的妈妈给它们准备了一些礼物。看看这是什么呢？（教师打开礼盒，里面有玩具球、洋娃娃和彩色铅笔）你们想知道里面有什么吗？（教师拿出玩具球）请问这些礼物足够给每个小熊宝宝都分到吗？（幼儿讨论）现在，让我们一起来尝试一下怎样平均分配这些礼物吧！（幼儿观察教师的分配方式）接下来，我想问问大家：我们分完之后有多余的礼物吗？还是有不够的礼物呢？你是怎么发现的`呢？（教师总结并记录幼儿的回答）
2、出示另一盒礼物（里面装帽子）
教师：“兔妈妈还准备了一个惊喜礼物！我们一起打开看看是什么吧！”请一位幼儿来拆开礼物，然后让大家分别猜猜里面会有什么。看看大家会发现什么！（会有一样多的礼物）。
3、最后教师小结：小朋友真能干，学会了一个本领。能用一一对应方法记录，帮助了兔妈妈。以后我们就可以用这个方法，找出谁多谁少了。
二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。
1、兔妈妈非常开心，为了兔宝宝们的生日准备了一个专属舞台。大家猜猜她请来了哪些特殊的客人呢？（一一展示猫、狗、小鸡、兔子的图片）你们知道它们都喜欢吃什么吗？（猫喜欢吃鱼、狗喜欢吃骨头、小鸡喜欢吃虫子、兔子喜欢吃红萝卜）兔妈妈看到小朋友们这么聪明，就请求我们帮帮忙吧！（事情是这样的：兔妈妈请来的客人太多了，她不确定食物准备得够不够。希望大家能帮她核对一下，可以吗？）小朋友们能想一想办法，比较一下哪种食物多，哪种食物少，有哪些食物数量相同？（提醒小朋友们要动动脑筋，因为每个袋子里食物的数量都不一样哦）比较完之后，可以与身边的小伙伴分享一下你的发现哦！
2、小朋友，我这里放着三个大碟子，如果你有多余的食物，请来1号碟子前面放上。
食物少了的请到2号碟子前面来。食物和小动物一样多的请到第3号碟子前面来。全都分好后，我们一起把食物送到兔妈妈家去。
3、分组幼儿操作，感受一一对应的方法。
第一组幼儿：食物4动物5，颜色相同
第二组幼儿：食物5动物5，颜色相同
第三组幼儿：食物4动物5，颜色不同
第四组幼儿：食物5动物6，颜色不同。
计算活动教案13
活动目标：
1、幼儿产生不怕失败，勇于探索的精神。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
重点：掌握9的8种分法。
难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、开始部分：
复习8以内的加减，帮助幼儿回忆。
“我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。”
二、基本部分：
1.创设情境，引导幼儿学习9的组成
“今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。”
2、介绍购物券。
“购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？”
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
“营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。”
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的`记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）
三、结束部分：
1.幼儿练习操作活动，巩固9的组成。
“刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？”
2.出示操作材料，介绍做法。幼儿做练习，教师随时巡视。
“做完后请旁边你的小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。”
3.教师小结，活动结束。
计算活动教案14
一、活动目标：
1、初步学习使用统计表对物品进行统计。
2、学习为物品贴上价格标签。
二、活动准备：
为了方便销售和管理，我准备了一份统计表和一本笔供人手使用。另外还有一张名为“进货单”的表格，用于记录我们的进货情况。我们还备有各种新鲜的蔬菜和水果，以满足顾客的需求。为了让顾客更加了解价格，我们还提供了一份详细的水果价格单。最后，货架上摆放着各种商品，方便顾客选购。
三、活动过程
（一）谈话引入：
师：今天，小明和小红决定开一家专门卖水果和蔬菜的超市。他们取名为“新鲜果蔬超市”。早晨，他们准备好货款，带上购物清单，充满期待地去了果蔬批发市场采购货物。在市场里，他们看到了各种各样的水果和蔬菜，五颜六色、香气四溢。小明拿出清单，仔细挑选着优质的水果，如红富士苹果、甜瓜、草莓等，确保每一个品种都能让顾客满意。而小红则专注于选择新鲜的蔬菜，如西兰花、胡萝卜、番茄等，保证每一样都充满营养。他们边选购边与摊主交流，学习如何判断水果和蔬菜的新鲜程度。摊主耐心地给他们分享了经验和小技巧，让他们感受到了市场的热情和友善。小明和小红听取了建议，认真选择商品，并请摊主帮忙装袋。完成了采购后，他们满载而归，打算回店里整理货物，并进行标价，准备迎接第一批顾客。他们对于新鲜果蔬超市充满信心，期待能为大家提供健康、美味的水果和蔬菜。一起去看看他们的超市吧！欢迎大家来选购新鲜果蔬，享受健康美味！
（二）带幼儿到超市，参观后提出问题：
1、“哎呀，糟了，不知道他们买得对不对呢？怎么办?”
2、展示一张进货单给幼儿观察，鼓励他们思考如何确认进货单上所列物品与实际进货是否相符。
3、出示统计表，介绍统计表的使用方法。
4、幼儿们在教师的指导下，参与对货架上的蔬菜和水果进行统计记录的活动。他们仔细观察货架上陈列的各种蔬菜和水果，用自己的方式进行统计，并将结果记录下来。教师在旁边给予他们适当的指导和帮助，特别是对一些需要额外指导的幼儿。
5、展示记录的结果并检验。
（三）给蔬菜、水果贴价格标签。
1、在这里是某水果店的价格单，其中列出了不同水果的价格。为了让顾客能够清楚地了解水果的价格，我们采用贴价格标签的方法进行标注。下面将介绍我们贴标签的具体要求和方法：1. 清晰可见：每个水果的价格标签应该清晰可读，确保字体大小适中，以便顾客轻松辨认。2. 简洁明了：标签上仅需列出水果的名称和对应的价格，不需要过多的文字或图案装饰，以简洁明了的方式呈现信息。3. 一致规范：所有价格标签的设计和排版应保持一致性，统一使用店铺指定的字体、颜色和布局，以确保整体形象的.统一性。4. 高质材料：选择耐用且防水的材料制作价格标签，以防止标签易损坏或模糊不清。常见的选择包括塑料薄膜、亮光纸或专用标签纸等。5. 合理布局：将价格标签放置在相应水果的附近，并按照不同种类进行分类，以方便顾客查找和比较价格。通过以上标签贴附的方法，我们可以使顾客快速准确地了解每种水果的价格，提供便利的购物体验。
（1）要给每一个水果（蔬菜）都贴上价格标签。
（2）要轻拿轻放，不要让水果（蔬菜）掉在地上。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、幼儿们在课堂上互相进行检查，目的是发现可能存在的遗漏和错误，并进行纠正。经过活动后，幼儿们能够自然地结束这个活动。
▼研讨活动记录
优点：
1. 教师的教态自然亲切，过渡语精练，层次分明，环节紧扣，与幼儿关系融洽。
2. 目标的定位适合本班幼儿的实际水平，能激发幼儿的兴趣。
3. 统计表设计合理，幼儿操作时目标明确。
4、幼儿能在轻松愉快的气氛中学到统计的知识。
不足与建议：
1、超市的名称、环境、柜子布置要改进。
2、水果、蔬菜的数量、种类不够多，且幼儿要有会画的经验。
3、示范时使用粗一点的笔，在完成操作后，鼓励幼儿分享他们自己统计的记录。
4、是否能用贴标签的活动改成进货形式。
计算活动教案15
活动目标：
1、学习9的第一组加减题，
2、理解互换规律，在活动中能体现——定的思维敏捷性n
重点与难点：
重点：学编9的第一组加减的算式题。
难点：理解互换规律。
材料与环境创设：
环境创设：师生共同布置。9个小朋友在草地上做游戏。姿势、衣服的颜色不同。
7朵大的红花，2朵小的红花。
8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。
材料：算式题的卡片：
8十1=9 9—1＝8
1十8＝9 9—8＝1
7十2＝9 9—2＝7
2十7＝9 9—7＝2
1、2组：8只大的红五角星，1只小的红五角星。(正面)
7只红五角星，2只黄五角星。(反面)
3、4组：8只大的手套(其中7只是红手套，1只是黄手套)1只小的红手套。
5、6组：含有2种特征以上的小鸟。(颜色、大小、排列不同)
设计思路：
幼儿根据自由观察教学背景图中的不同地方来学编辑的第一组加减，然后，老师引导孩子们相互交流，丰富开扩孩子们的观察力，培养他们的口语表达力，从而自己将“学编应用题”的知识内比：
活动流程：
复习巩固——情境感知——体验理解——内化迁移
活动过程：
一、复习巩固：碰球游戏
我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的球，合起来是9。(出示数字9）
小朋友．听仔细，我的2球碰几球?
方老师．告诉你，我的2球碰7球。
……(速度由慢到快，集体、小组、个别)
二、情境感知
你们玩得真棒，现在看看前面有什么呀?
它们有什么不同：(要求讲述完整)
三、体验理解
1、今天，我们就按照这些来学编9的应用题，在编的时候，要说清楚，你是按照什么来编的，并列式。
(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)
8十1=9 9—1＝8
1十8＝9 9—8＝1
7十2＝9 9—2＝7
2十7＝9 9—7＝2
2、小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
3、看到这些算式题，你发现了什么?
8+1=9，1+8＝9。数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到8十l＝9，马上就想到1 +8＝9。同样看到9—1=8，马上就想到9—8＝1。
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四、内化迁移
我们学了新本领，该练本领了。
1、2组，根据卡片上的图形编加法、减法各两道应用题，并列式。
3、4组，根据卡片上的图形编加法、减法各四道应用题，并列式。
5、6组，你能够编的都编出来，并列式。
活动延伸：造皮球
幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌：“大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。”然后，老师出示算式题：7+2＝，幼儿迅速按指定的答案拉成小圆圈，老师检查．游戏重复进行。
教后感：
这活动是根据本班幼儿实际情况来设计的。在教材的处理上利用幼儿已有的`知识引进新课，更多的是让幼儿运用原有知识自己去理解新知识，环节一环扣着一环，层层递进。教学的背景图是小朋友在草地上游戏的情境。在学编的过程中，先请幼儿观察背景图，然后提问“你发现了什么?”许多幼儿注意力高度集中，并很快发现背景图中的不同之处。幼儿回答中．强调幼儿要表达完整。如“9个小朋友，7个是男孩，2个是女孩。”这为学编9的应用题起了铺垫作用。在下面的一环节中，我又提出了“你发现了什么?”这实际上是让幼儿运用原有知识自己去理解新知识。另外，在操作中，根据幼儿不同层次而设计的学具，充分激起幼儿学习积极性．使幼儿感到练中有乐，乐中有效。
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