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今天我当值日生教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的今天我当值日生教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天我当值日生教案1
活动目标：
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。
核心要素：
感知
推理
活动准备：
1．本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性。
活动步骤：
1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的'名字以及值日的顺序。
2．说一说
由每个值日生自己说出“我是星期值日，我做了些……”。
3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
（3）小结：
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。
延伸活动：
1．在日常生活中，注意继续提醒幼儿观察日历，进一步促进其对时间的感知能力，增强时间观念。
2．在幼儿园，在老师协助下，每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。
评价记录：
知道一周的周期和顺序，会看日历。
教学提示：
时间具有周期性，如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式，周期又呈现一种反复特征，会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活，引导小朋友多翻看日历，体验时间的流动性，并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中，感知时间的递增性。
今天我当值日生教案2
活动目标：
了解时间的周期性和顺序，对于感知一周的周期和表现形式具有初步认识。
核心要素：
感知
推理
活动准备：
1、今年、本月以及本周的日历，每个人都会有一张（或者可以使用幼儿操作材料代替）。此外，还需要准备一张大的一周日历图表。
2、请留意本班值日生的安排表。提醒本周值日生时刻记得自己负责的值日日子是星期几。
3、在开展这个活动之前，教师可以结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（例如食谱、课程等）内容，提醒幼儿们留意周的`不同表现形式，让幼儿能够感知一周中时间的递增性和周期性。
活动步骤：
1、展示本周幼儿园班级的值日生安排表，并帮助幼儿回忆并说出本周值日生的名字和值日的顺序。
2、说一说
由每个值日生自己说出“我是星期?值日，我做了些……”。
3、引导幼儿回忆一周所经历的活动。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4、看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5、出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如?号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿们将自己亲自查看操作材料中的日历，随后与教师合作，共同填写大图表上的星期和日期。在大图表中某些星期的位置是空着的，在某些日期的位置也是空着的。
（3）小结：
星期一至星期五，我在幼儿园中学习和玩耍，不仅快乐而且聪明；而到了星期六和星期日，我可以与爸爸妈妈一起度过美好而愉快的时光，感受幸福的滋味。
延伸活动：
1、在日常生活中，我们可以持续提醒幼儿去观察日历，以此进一步促进他们对时间的感知能力，并增强他们的时间观念。
2、在幼儿园里，每天都有一个特别的孩子担任小记者的角色，在老师的帮助下，向大家报告今天是星期几、日期是几号，还有天气如何。这样大家就能更好地了解每一天的信息啦！
评价记录：
知道一周的周期和顺序，会看日历。
教学提示：
时间具有一定的规律性，例如按照月、季度、年等周期来划分。这种周期性使得时间呈现出循环重复的特点，容易让小朋友误以为时间是反复的。因此，老师需要结合小朋友的日常生活，引导他们经常查看日历，体验时间的流动性。同时，我们可以通过观察自己的生长变化和年龄的增长，来感知时间的不断推移。这样，小朋友就能够更好地理解时间的流逝和增长。
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