小班绘本教案

时间:2024-06-30 11:39:17 教案 我要投稿

(优选)小班绘本教案15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的小班绘本教案,欢迎大家分享。

(优选)小班绘本教案15篇

小班绘本教案1

  设计意图:

  《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

  绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

  活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

  3.体验拥抱带来的愉悦感受。

  活动准备:

  绘本课件PPT

  知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

  座位:U字形

  活动过程:

  一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

  过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

  小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

  二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

  1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

  过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  提问:(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

  (幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是

  怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

  (2)师生互动,模仿大象拥抱。

  (3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎

  么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

  (4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

  小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

  2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

  过渡提问:(1)看,谁来了?

  蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

  小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

  3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

  过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的.方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

  过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

  请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

  小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

  趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

  原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

小班绘本教案2

  活动目标:

  1、了解、认识牛的外形特征2、大胆讲述牛身上的花纹,并撕出大小适宜、圆形的花纹3、跟随小猫,体验寻找羊的快乐

  活动准备:彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程:

  一、引题,认识牛的外形特征

  1、师:有三只小猫一点也不想睡觉,猫妈妈告诉他们,睡不着的时候可以数羊,于是小猫就去找羊,找呀找呀,你们猜猜看小猫找到了谁?幼儿猜想回答。

  2、师:小猫找到了两只牛他们正在吃草,没有羊。

  3、师:咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹,我们也赶紧去瞧一瞧(幼儿观察并大胆讲述牛的特征)

  4、师:那牛的.身上都有些什么呀。幼儿回答:花纹5、师:那你们觉得花纹都有什么形状的?(幼儿自由讲述)

  二、教师示范作画,撕出圆形。

  1、师:小猫发现里面有一只牛他很特别,他身上的花纹都是圆形的。

  2、师:我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹,我们来帮帮他。

  3、师:我们先小手并并拢,沿着边缘慢慢的撕出圆形,然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上,不可以重叠也不能把它贴在牛外面,不然只牛就不好看了。

  三、幼儿作画

  1、师:你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮,我们今天就来当当设计师,给这些牛设计漂亮的花纹。

  2、教师个别指导。

  四、评价

  1、师:这些牛都好喜欢自己身上的花纹,谢谢你们。

  2、师:小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊,我们跟着它一起去找找羊!

小班绘本教案3

  一、教材分析:

  绘本阅读起始于上学期的育婴师培训,那个时候桑吕敏妮老师推荐了几本优秀的绘本读物,我就一下子迷恋上了。我有一个想法:通过绘本这一桥梁,走近幼儿的视角,形成正确的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本,培养幼儿良好阅读和仔细观察的习惯。小班孩子以具体形象思维为主,属表象思维。而绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,更容易激发幼儿兴趣。阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多的是细节的领悟和心灵的体会。

  《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量,用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘,鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理,通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来,让人看了忍俊不禁。鳄鱼都知道该刷牙,小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意,两个主人公形象左右对照,他们的独白语言相同,表现出各自掩藏,而其实一致的恐惧心理,独白基本相同这种重复强化了语言效果,不仅比较有利于小班幼儿学说,而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下,相同的.语言可以表达不同对象的不同心理状况。

  作者首先让一条鳄鱼登场,他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医,还自言自语地说“我真的不想看到他,但是我非看不可”。接下来,人的牙医亮相了,这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头,可让人意想不到的是,当他瞥见窗外鳄鱼的影子时,嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他,但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑:原来鳄鱼害怕牙医,牙医也害怕鳄鱼!在后面的十二个跨页里,鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量,他们的台词完全一样……你一句我一句,相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。鳄鱼得了牙病,可它却怕拔牙可牙医却怕鳄鱼把嘴合上,因此就产生了矛盾,互相畏惧,难以沟通。小小绘本意义却非常深刻:其实在日常生活中,有许多事情,不要搞的太复杂,既然相信别人,就要勇敢地去面对,要做到表面和内心一致,胆量和智慧相结合,要自我超越,克服恐惧,最终到达目标。

  二、目标定位:今天我施教的对象是小班孩子,所以很多感受和我是有距离的,活动中我只要求孩子们把握两点就足够了:

  1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

  2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  以上是本次活动的目标。至于故事中蕴涵的另外一个含义:勇敢地面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对,最后终于坚持克服恐惧,这样一个心理变化过程。在本次活动过程设计中我有提及,但是没有强调。我觉得绘本故事的画面内容本身就告诉孩子们了,没有必要用语言反复去强调,不如让幼儿在尝试用动作、表情、神态来表现故事内容时,用心去体验,来得更真切。

  三、活动准备:包括经验了解、物质准备两方面。在活动前,我有一个活动前承,在下面过程中有提及,通过问卷了解幼儿相关知识经验有多少。并在家长交流中获悉班级里有两个家长很喜欢购买优秀绘本读物(邱立涛、张靖潇),本次活动的绘本就是向其中一名邱立涛借的,让这些家中的优秀读物得到合理的资源共享,让这种亲子阅读的融融氛围在班级内扩散。

  在这次活动之前,我还特地邀请张靖潇妈妈来幼儿园助教,让自己聆听一个非幼教人士在与幼儿共读绘本过程中,向我传递出来的各种信息,包括:与孩子交流的语气、语速,夸张的表情,毫不吝啬的赞美等等。物质准备:因为绘本数量及大小原因,制作了简易的PPT,为的就是让幼儿能够观察得更仔细,不受干扰。鳄鱼头饰和医生帽子各占班级幼儿人数的一半,为的是让小班孩子明确自己的角色,增加表演兴趣。而且特地将医生形象改成一般的白色帽子,为的是头饰的反复利用,便于投放在角色游戏区“小医院”中。

  四、过程设计:

  1、活动前承:有关“鳄鱼、牙医话题”的问卷。目的是通过幼儿和爸爸妈妈一起讨论鳄鱼、牙医的话题,开始关注这两个角色,并了解孩子的已有经验。请家长和孩子一起商讨填空并打勾:

  (1)目前宝宝有颗牙齿?有无蛀牙?(有;没有)

  (2)妈妈有蛀牙吗?(有;没有)

  (3)爸爸有蛀牙吗?(有;没有)

  (4)宝宝看过牙医吗?(看过;没看过)

  (5)你觉得(或者想象中)牙医是怎样的人?(可怕的;亲切的;讨厌的;其他)

  (6)宝宝一天刷几次牙?(1次;2次;1次也不刷)

  (7)宝宝见过鳄鱼吗?(见过;没见过)

  (8)在哪里见过鳄鱼?(动画片;图片;画报;动物园;其他)

  (9)你觉得鳄鱼是个怎样的动物?(可怕的;凶残的;难看的;滑稽的;其他)

  (10)你会说“高路洁”广告词吗?怎么说:我们的目标是——

  2、环节一,出示鳄鱼,引出课题:将幼儿的注意力集中到绘本PPT。

  3、环节二,共读绘本,猜测联想:为解决重点目标铺垫。

  4、环节三,学习对话,体会心理:为突破难点服务。

  5、环节四,懂得爱牙,天天刷牙:为进一步解决重点目标服务。

  6、活动后延:区域活动

  (1)将鳄鱼头饰和医生帽子投放在“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并自主表演。

  (2)将绘本投放于“阅读区”,创设明亮舒适的阅读环境,并定期更换绘本。

小班绘本教案4

  设计意图:

  小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣,绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门,像是来到了动物园,满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计,对所有"长长的"东西都加以适度的夸张,正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

  活动目标:

  1、通过阅读理解"长"的概念。

  2、观察画面并大胆想象,说出长的东西的用处。

  3、能一页一页翻书,初步形成良好的阅读习惯。

  活动重点:让幼儿观察动物中的"长长的"。

  活动难点:观察画面说出长的东西的用处。

  活动准备:大图书一本,绘本PPT,人手一本绘本。

  活动过程:

  一、观看绘本封面,引导幼儿描述与联想。

  1、教师出示绘本封面并提问:封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!

  小猴子有长长的什么?(学说:小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么游戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析:和小猴子打招呼,将幼儿的兴趣自然地带入到活动中,通过观察小猴长长的尾巴,小朋友对"长长的"有了深刻的印象。)2、师:你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?

  3、师:这些小动物就藏在这本大图书里面,它们都有长长的地方,长长的地方有什么用处呢?我们一一看。

  二、共同阅读大书至第5页。

  1、引导幼儿仔细观察第2至第3页,完整回答问题。

  师:你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的,用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析:我请小朋友做简单的肢体动作,直接具体的感知这个"长长的"概念。)2、引导幼儿仔细观察第4至第5页,完整回答问题。

  师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。")师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长,站起来手臂往上伸)学说:"鳄鱼的身体长长的"。

  师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析:为了培养幼儿良好的看书习惯,我根据小班幼儿的年龄特点,设计了"翻书小儿歌",让他们基本掌握正确的看书方法。)三、自主阅读小书1、提出要求:这本书宝宝里面还藏着许多小动物,它们都有长长的地方,小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

  2、幼儿自主阅读3分钟左右,教师个别指导。

  四、集中交流。

  1、师:你看到了谁?它的哪里很长?(教师根据幼儿的回答寻找相应的书页)2、幼儿讲述第14 至第15页,提问:

  师:小朋友猜一猜这是谁?(老师介绍这种动物叫食蚁兽,它有长长的舌头,)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)3、幼儿讲述第16至第17页,师:这种鱼叫飞鱼,飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)4、幼儿讲述第20至第21页,师:咦!企鹅身上没有长长的,但是它们也来了,小朋友找一找有没有新的发现?(企鹅排成了长长的队伍)(评析:小朋友能够非常积极地说己看到的,对p14p16页的动物是什么?小朋友不认识,教师重点作了介绍。)五、完整欣赏绘本《长长的……》

  教师播放PPT,引导幼儿根据画面进行讲述。

  六、许下长长的愿望师:小朋友,我们今天找到了小动物身上有长长的部位,那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?

  活动:

  1、动物是幼儿喜欢和熟悉的,绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱,活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位,并根据自己的生活经验,发挥想象,说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的.不认识的动物(食蚁兽、飞鱼),教师重点介绍,丰富了幼儿的知识面。

  2、小班幼儿的注意力时间不长,教师采用以简单的肢体动作表现"长长的",一方面让幼儿具体直接地感受"长长的",另外一方面也是让幼儿动一动,激发幼儿的兴趣,使他们的注意力更专注,增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。

  3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现,从观察画面的特征到肢体动作的表现,从学说简单的语句到尝试仿说,让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

  4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望,"你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处"? 促进了幼儿发散性思维的发展,提高了语言表达能力。

  5、小朋友在自主阅读小书过程中,教师借助已经学习过的翻书方法,有目的地引导观察,很好地培养了幼儿的自主阅读能力。

小班绘本教案5

  一、说教材

  1、活动设计意图:

  绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性,幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,适合托班的年龄特点,因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动,教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿把自己溶入到游戏的角色中,在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育,让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理,使活动主题得到升华。

  2、目标定位

  (1)通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  (2)学习用恰当的'词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  (3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

  本活动的重点是:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  活动的难点是:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  3、活动准备

  幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

  二、学教法

  1、情景创设法:利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇,将幼儿引入到活动中,非常适合托班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子参与活动的欲望

  2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,展示给幼儿看。

  3、提问法:此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

  三、说学法

  1、讲述法:绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等,以此来发展幼儿的语言表达能力。

  2、多渠道参与法:新《纲要》明确指出:幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

  3、游戏体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法,在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景,同时注重幼儿的语言表达,对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

  四、说流程

  1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

  提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

  2.教师根据课件生动的讲述故事

  指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

  提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

  总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

  3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

  双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

  4.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

  (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。

  五、结束

  讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

小班绘本教案6

  一、活动目标

  1、分辨物体前后位置,并使用前后方位词描述。

  2、在活动中体验探索的快乐,激发对科学的兴趣。

  重难点

  1、重点:分辨前后位置。

  2、难点:动物的典型特征。

  二、活动准备

  多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

  三、活动过程

  (一)激发兴趣,导入活动

  1、教师打开多媒体课件,出现森林,引出动物学堂,激发幼儿兴趣。

  师:森林里,开了一间动物学堂,请问小朋友“学堂”什么?

  师:对,“学堂”就是学校,小朋友学本领的'地方,里面有老师,有小朋友。看,这是谁?(鳄鱼老师)

  师:小朋友,快跟鳄鱼老师打声招呼!

  2、出现螃蟹、小蛇、变色龙,引起幼儿的好奇心,激发幼儿探索兴趣。

  师:看,鳄鱼的三个学生也来了,它们喜欢捉迷藏,小朋友猜猜它们是谁?

  (二)认一认,玩一玩

  1、通过游戏找出前后位置,激发幼儿的探索兴趣。

  (1)帮老师找前后。

  (2)老师随时变换位置,三个幼儿帮老师找前后。

  (3)两人三组找前后,找好前后说前后。

  2、通过讲述多媒体课件,了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征,分辨动物的前后位置,并说说其方法。

  师:鳄鱼老师有什么方法分辨前后?

  师:小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?

  3、听口令,找前后。

  (1)请三个幼儿。朝老师排排队,老师喊口令:“谁在前,谁在中,谁在后”,幼儿找到位置,并说出自己所在的位置。

  (2)角色找前后:分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙),老师喊口令,幼儿在相应的位置坐坐好。

  四、活动结束

  在我们生活中,有很多随手可见动物,请小朋友回家观察家里动物,并分辨它们的前后位置。

小班绘本教案7

  活动目标:

  1.激发学生喜欢阅读的兴趣。

  2、通过观察绘本画面了解故事内容。

  3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容。

  难点:喜欢阅读,了解人类和动物之间应该和平共处。

  活动准备:故事PPT。

  活动过程:

  一、导入

  教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面,介绍书的封面。

  提问:封面上有什么?小熊。请小朋友看看,除了小熊,还有谁啊?学生回答。

  师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢?

  二、展开

  a、出示小熊进城的图片一,引导学生观察。

  提问:请小朋友看一看,图片上是谁啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么?

  教师介绍魔笔的功能,请学生说说,如果我有一支魔笔,我会画什么呢?指明回答。

  b、出示图片二,引导学生仔细观察。

  提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?

  c、出示图片三,学生观察。

  提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?

  学生回答。

  d、出示图片四,提问:小猫正在吃小熊画的美食时候,突然发生了什么事情啊?谁来了?

  e、出示图片五,师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。

  f、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?

  师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?

  g、出示图片七,小熊画了什么啊?请小朋友看看,小熊画了梯子,还画了什么呢?

  教师介绍锯子的形状和功能,并请小朋友比较一下锯子和到的.不同。

  请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请学生回答。

  师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请学生回答。

  h、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?学生回答。

  i、出示图片九,师:这间房子没有门,小熊啊很聪明,就画来一个门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的小熊又画了什么呢?

  j、出示图片十,请学生观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,聪明的小熊看看动物们没有家,就给他们画了一个漂亮的家。

  k、出示图片十一,请学生观察,说说动物的新家怎么样?

  l、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故事呢?我们以后再看。介绍书的封底。

  三,教师总结:

  1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱护动物,保护动物,和动物做朋友。

  2.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。

  (2)教师讲故事,学生进行大胆表演。

  四、结束

  讨论:最后动物们怎么了呀?引导学生进行观察后环衬和封底。

  小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。

小班绘本教案8

  设计思路:

  忍住小便、大便不去,而是先忙着找朋友玩。这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。

  在故事欣赏过程中,一开始引导幼儿看动物特征:“猜猜朋友是谁?”听听声音:“猜猜朋友是谁?”以此调动小班幼儿的多种感官,引发观察聆听的兴趣。同时可以学习角色之间简单的对话。

  随着故事的深入,运用三段不同性质的音乐欣赏,从分段欣赏听辨、理解到完整欣赏感受,引导幼儿听听、猜猜:“这是谁在便便呀?”、“他们的便便会是怎么样的呢?”幼儿了解三个动物朋友有不同的便便。借故事情景中,在教师简单儿歌带领下,幼儿根据音乐的.不同,尝试用简单的动作来模仿表现。激发了幼儿对音乐的兴趣,符合小班年龄特点,又增添故事的情趣性。

  活动目标:

  1、根据故事线索,了解动物朋友的不同便便。

  2、感受和听辨音乐明显的变化,愿意用简单动作来表现。

  活动准备:

  1、《我现在有点忙》图画书、教学课件(ppt)

  2、图片:小男孩、小狗、小兔子、小牛

  3、音乐(三段不同音乐性质的音乐组合)

  4、一段录音(幼儿嗯嗯嗯的声音)

  活动过程:

  1、出示画面,导入故事

  (出示小男孩图片ppt)看看,这个小男孩会找谁去玩呢?

  2、欣赏故事,学说对话

  (1)(出示房子、肉骨头ppt)猜猜这是谁的家?

  你怎么知道的呢?你看到了什么?

  (出示ppt2)教师讲述对话

  (2)(出示长耳朵ppt)小男孩来到花园里,他接着找哪个好朋友了?

  你猜猜谁躲在花园里了?

  ——教师与幼儿互换角色,模仿说说对话

  (3)(出示小男孩拉尾巴)瞧,小男孩在干什么呢?

  (放小牛的叫声)他拉的是谁的尾巴?听听它的声音好吗?

  (和幼儿一起做拉的动作)是谁的尾巴呢?

  (出示ppt4)小男孩子会对小牛说什么?

  ——鼓励幼儿学说对话

  (4)(出示小男孩图片)小男孩找了哪些朋友呢?

  没有人跟小男孩一起玩,他怎么了?

  小结:动物朋友都说有点忙,不跟小男孩玩。小男孩有点伤心,有点难过了。

  <<<12>>>

  3、听辨音乐,了解不同

  (1)(出示小狗、小兔子、小牛图片)听,“嗯嗯嗯,嗯嗯嗯”,小动物都在干什么呢?做什么事的时候会有“嗯嗯嗯,嗯嗯嗯”的声音呢?

  小结:哦。原来动物朋友都在便便呢。它们是怎么便便的?它们的大便是什么样的呢?我来给你们听一些好听的音乐哦,请你们来听一听,猜一猜。

  (2)这是三个动物朋友在便便哦。你能听出来是谁在便便呢?

  (3)(分段欣赏第一段__小兔子的音乐:跳跃短促)先来听听,这是谁在便便呀?

  为什么是小兔子呢?

  (出示小兔子ppt)我们来学学小兔子便便的样子好吗?

  ————听音乐做模仿动作

  小结:小兔子便便跳跳跳。

  (4)(分段欣赏第二段——小狗的音乐:长音加中音)听听,你觉得现在是谁在便便呀?

  (出示小狗便便)猜猜这是谁的便便?

  l (出示小狗和便便ppt)我们也来学学小狗便便的样子好吗?

  ————听音乐做模仿动作

  小结:小狗便便屁屁翘。

  (5)(分段欣赏第三段——小牛的音乐:长滑重音)这个一听就知道了吧,是谁在便便?

  (出示小牛和便便ppt)小牛的便便是什么样的呢?

  ————教师带幼儿边儿歌边随音乐做动作两遍

  (完整放音乐)教师边儿歌,边带领幼儿随音乐完整动作表现

  小结:小兔子便便跳跳跳,小狗便便屁屁翘,小牛便便扭扭腰。

  4、继续欣赏故事

  (1)(出示ppt9)瞧,动物朋友来找小男孩玩了。小男孩怎么了?

  (放小孩嗯嗯嗯的声音)小男孩干什么去了?

  (出示ppt10)对了,小男孩也去便便了。他是怎么便便的?

  你们平时是怎么便便的呢?在哪里便便

  (2)哈,小男孩便便好了。你们便便好了,觉得怎么样呢?

  小结:小男孩便便眯眯笑。

  (3)出示故事封面,告诉幼儿名字

  5、活动延伸

  给幼儿带上动物头饰,扮演角色跟随音乐的不同做简单动作。

小班绘本教案9

  活动目标:

  1、 能够自己认识画面,初步看懂故事。

  2、 培养幼儿逐一翻看书本,并能用手指点述的阅读习惯。

  3、 通过了解每种动物见面的情形,想象见面的情景,体验见面带来的乐趣。

  活动准备:

  1、 小图书人手一册、教师用书一本(大)

  2、 动物胸卡若干

  3、 “碰一碰”音乐带

  活动过程:

  一、 开始部分:

  今天老师带来了一本大书,小朋友看看封面上有谁?猜猜他们在干什么?(幼儿自由讲述)

  总结:哦!原来是小朋友和小朋友见面了,他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢?(引导幼儿用动作来表示)

  二、 基本部分:

  1、 封面上的小朋友和小朋友见面了,他们握握手表示友好,那书本里面又会讲到谁和谁见面呢?接下来老师来翻开书本,翻到第一页,我们一起来看看是谁和谁见面了,他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

  2、 接下来会是谁见面了呢?我们来看看第二页上是谁?他们是用什么方式表示亲热的?〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

  3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了,那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗?不过在看之前要听清老师的要求哦!

  要从前往后用小手点好每一幅画面,一页一页的看,眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

  4,书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的?他们是用什么方式表示亲热的?你是从什么地方看出来的?〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容,并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事?为什么?

  5,这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗?

  三、 结束部分:

  我们来玩个好玩的游戏好吗?在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡,现在看一看自己胸前是哪个小动物,然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友,我们一起玩碰一碰的游戏,和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗?

  《见面》反思

  本次活动我是上的二研,从一研的老师上下来的整个效果,我们把目标修改了一下,把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上,并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面,眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

  我的本次活动上下来,我觉得还有很多地方要改进的地方,第一,在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作,可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热,我觉得这样的效果气氛不算很好,第二,在活动的基本部分我觉的自己的'提问太过于杂碎,比如说,画面上有谁?谁和谁见面了?如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三,我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了,在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。

  在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚,让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作,也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们,因为是原来学过的音乐游戏,所以孩子们只是做了其他的动作,而不是我要求做的小动物的亲热的动作。

小班绘本教案10

  【活动目标】

  1、能根据故事提供的线索联系生活经验,并大胆想象。

  2、观察图片,感受故事人物的心理变化,知道要勇敢。

  【活动准备】

  《啊呜》PPT课件

  自制小黑屋一间,里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

  【活动过程】

  一、兴趣导入。

  1、师发出“啊呜”的声音,引起幼儿的兴趣。

  请小朋友闭上眼睛仔细听,这是什么声音?你们在哪里听到过?

  幼:好像是吃东西的声音,动物的叫声……

  2、入故事:“啊呜”究竟是什么呢?我们一起来听故事……

  二、 教师结合图片讲述故事,引导幼儿观察图片,理解故事内容。

  1、察第一幅图,引起第一次猜测。

  图片上有什么?(幼儿根据生活经验讲述,要求表达清晰、响亮)

  教师讲故事:晴朗的天气,四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀?这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前,他们发现屋子里黑黑的,桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么?你想知道吗?”好!那咱们大家去看一看。

  2、观察第二幅图,讲述故事:小兔说:“让我看看,不得了啦,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!”——小兔看到了什么?是什么样的?还有什么东西又大又圆?幼:(太阳、皮球……)教师出示ppt课件

  3、观察第三幅图,讲述故事:小猴说:“让我看看,真的,啊呜的脸雪白雪白的!”

  小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的`东西。

  幼:(雪、天空、白云……)

  4、观察第四幅图,讲述故事:小猫说:“让我看看,不得了啦,啊呜的眼睛鲜红鲜红的!”

  小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的?

  幼:(血、花、苹果、番茄、樱桃……)

  5、第五幅图,讲述故事:大家纷纷说:“啊呜,啊呜,真吓人!”小熊说:“我不怕,让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开,走了进去。小熊好勇敢!我们来学一学勇敢的小熊?(学一学)

  6、第六幅图,讲述故事:三只小动物在外面等了很长时间,小熊还没有出来,大家有点担心了。咦,小熊怎么不出来了?可能发生什么事?(一定是给啊呜吃掉了!)

  7、第七幅图,讲述故事:三只动物一齐说:“快去救小熊!”

  8、第八幅图,屋里到底发生了什么事呢?哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么?(蛋糕)——小猴说的雪白雪白是什么?(奶油)——小猫说的红红是什么?(樱桃、草莓)

  9、第九幅图,讲述故事:原来啊呜不是怪物,是个奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧!

  三、根据影子轮廓猜测物品

  啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了,家里很多东西都出现了影子,孩子们,我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子,好吗?如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

  四、游戏:找“啊呜”

  “啊呜”不是怪物,“啊呜”是好吃的蛋糕!老师这里也有一间小黑屋,里面也藏着“啊呜”,敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”?我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸,告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗?猜对了吗?让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么?

  【活动延伸】品尝“啊呜”

  你们聪明又勇敢,找到了好吃的“啊呜”!我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧!

小班绘本教案11

  《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的慌张,顿时乱做一团,最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了,让不要惊慌,而要沉着,要先了解事情发生的原因,才能更好地解决问题。

  活动目标:

  1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。

  2、引导幼儿感受故事中动物的.情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"3、体验师生共同表演故事的快乐。

  活动重点:

  理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"活动难点:

  体验动物逃跑时的紧张情绪。

  活动准备:

  1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。

  2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)活动过程:

  一、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")提问:

  刚才的小老鼠怎样了? (逃跑)它为什么要逃跑呢? (害怕)它害怕什么呢? (咕咚)"咕咚"会是谁呢? (幼儿猜测)二、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。

  师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?

  我们一一看。

  观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)--小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢?

  --它遇到小兔子说到什么呢?

  --小老鼠对小兔子说了什么?

  --小兔子听到喊声怎么了?

  观看第二页(狐狸逃跑)--这是谁呀?谁来学学狐狸的样子?

  观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑)--狐狸听到了什么声音?

  --他为什么也要逃跑呀?

  --他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢?

  观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑)--他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢?

  我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!)--有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧!

  教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

  --小动物们跟在大熊后面干什么呢?

  --"咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)三、讨论并理解故事内容。

  师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?

  教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中)--咕咚到底是谁啊?

  --"咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢?

  四、幼儿选择相应的角色表演故事。

  在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。

  根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

小班绘本教案12

  活动目标:

  1、理解故事,感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。

  2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表达自己的观察、猜测与想象。

  3、感受故事幽默、滑稽的氛围,并通过操作初步趣味阅读的快乐。 活动准备:

  教师自制大图书、幼儿操作材料若干。

  本活动的重点是:

  学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  活动的难点是:

  能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  活动过程:

  一、出示绘本封面,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。 师:今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书,我们一起 来看看吧。(出示绘本封面,引导幼儿观察封面)

  师:看,封面上是谁?小蛇的身体什么形状的?它是怎么走路的呢?(引导幼儿用适合的词来形容小蛇,并大胆尝试模仿小蛇走路的样子)

  师:好的,小朋友站起来,我们来学学小蛇是怎么走路的。(播放音乐,教师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子)

  师:扭啊扭,扭啊扭,小蛇们走累了就找个地方休息一下吧!(幼儿们回到自己的座位上)

  师:“咕噜噜··· 咕噜噜···“什么声音?从哪里发出来的呢?(肚子)咦,肚子怎么回想起来呢?(鼓励幼儿大胆地发表自己的想法)

  师:小蛇的肚子好饿好饿啊,(出示树林图片)瞧,好饿的小蛇来到了哪里?这是什么地方呀?好饿的小蛇来这里做什么呢?(找吃的东西,提醒幼儿把话讲述完整) 师:猜猜看,好饿的小蛇会找什么东西吃呢?(幼儿自由猜测)

  二、教师逐页讲述故事,引导幼儿进行初步的想象

  师:(出示香蕉)好饿的小蛇在树林里扭来扭去的,发现了什么?这是一个什么样的香蕉呢?(弯弯的、黄黄······)

  师:你猜猜,好饿的小蛇看见弯弯的、黄黄的香蕉后,会怎么做呢?(幼儿自由想象)

  师:(出示张大嘴的小蛇图)哇,小朋友们真厉害啊,一下子就猜对了,表扬自己一下。(出示图片)咦,香蕉去哪儿了?(激发幼儿探究的欲望)小蛇的肚子变成了什么样子?

  小结:好饿小蛇吃了黄黄的.(弯弯的)香蕉,身体变成弯弯的。(请个别幼儿用完整的话讲述图片内容)

  师:小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后,肚子还是觉得空空的,它又去找吃的东西了,这次他找到了什么?这是怎么样的蛋糕?小蛇会怎么做?(请个别幼儿自由讲述,学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕,“咕嘟”一口吞下蛋糕,滑稽的动作,感受故事的趣味性。)

  师:吃下蛋糕后,小蛇的肚子变成了什么形状? 师:哪位小朋友会用一句话来说说这幅图?

  小结:好饿的小蛇吃了彩色的(或三角形的)蛋糕,身体变成三角形的。

  师:好饿的小蛇吃了香蕉,又吃了蛋糕,有没有吃饱呢?我们来瞧一瞧。(出示饼干情境图)小蛇吃饱了没有?(没有)你从哪里看出来的?(肚子)咦,小蛇的肚子是什么形状的?好饿的小蛇吃了xxx,身体变成xxx?

  三、完整讲述故事,体会故事的幽默、有趣。 师:好饿的小蛇是怎么走路的?

  师:小蛇都找到了什么好吃的东西?它吃东西时的声音是怎样的?好饿的小蛇吃了xxxxx,身体变成xxx

  四、延伸活动(在理解故事情节的基础上通过操作,拓宽幼儿的想象空间)

  师:哇,好饿的小蛇吃了好多好多的东西,它舔了舔嘴巴“哇,真好吃!”

  师:“咕噜噜···咕噜噜···”肚子又开始响了,它还没有吃饱,这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢?(出示圆肚子的小蛇)小蛇吃了什么东西,身体变成圆圆的了?)幼儿自由表述)

  师:小蛇究竟吃了什么呢?(圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄······)

  师:在小朋友的桌子上,有许多圆圆的东西,你觉得好饿的小蛇吃了什么,你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求,你贴好了以后,请你看着贴好的图用完整的话说一说,可以吗?(幼儿操作,教师巡回辅导,并请个别幼儿说说自己的图片)

小班绘本教案13

  教材分析

在孩子成长过程中,对于自我意识的建立和培养至关重要,但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二,也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处,并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》,通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前,爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的,也告诉他如何在与别人和睦相处的同时,做个独立而特别的自己,从而展开绘本内容。

  小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣,通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二,更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。

  活动目标

  1.理解故事中每个人都是不同的,感受自我的独一无二。

  2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

  3.敢于大胆地在集体面前表现自己,愿意与同伴交流表达自己的想法。

  活动准备

  经验准备:认识班级的小伙伴、知道自己的本领。 物质准备:绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。

  活动建议

  1.观察绘本封面,引发幼儿参与兴趣。

  提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?小结:海里有好多五颜六色的石头小鱼,每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同,每一只小鱼都是独一无二的。

  2.完整欣赏故事《独一无二的我》,初步理解内容。

  (1)介绍主人公小鱼丹尼。

  (2)教师完整讲述绘本。

  3.逐页观察讲述绘本,进一步了解内容。提问:这是哪里?都有谁?

  提问:小鱼丹尼要出去学本领了,临走的.时候爸爸妈妈对他说什么?

  小结:爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要大胆表达自己;你是独一无二的。

  (3)继续讲述,了解独一无二的含义。提问:妈妈为什么说丹尼是独一无二的?

  小结:原来世界上的每个人都是不同的,就好像我们班级里的小朋友,每个人都不一样。

  4.拓展迁移,深化主题。

  (1)听声音,猜同伴。提问:这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?(2)欣赏小朋友照片小结:原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

  (3)说说独一无二的自己

  提问:你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁? 你有什么本领?

  小结:每个小朋友都是特别的,爸爸妈妈、老师都很喜欢你

  希望你能学到更多的本领,交更多的好朋友,让自己变得更好。

小班绘本教案14

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事,并能大胆假设、联想和讲述。

  2、感受故事情节中大小、远近、高低、力气大小概念上的差异。

  3、体验小老鼠胆小、细心、善良、乐于主任的性格特征。

  活动准备:

  《鼠小弟和大象哥哥》绘本ppt。

  活动重点:

  通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

  活动难点:

  尝试正确看待自己。

  活动过程:

  一、 出示绘本封面,引导幼儿观察。

  1、看看这张图片上有什么动物?

  2、大象是高高大大的,那鼠小弟呢?高高大大的,我们叫它大象哥哥;小小的、矮矮的,我们叫它鼠小弟。

  3、大象哥哥有大又高,鼠小弟又小又矮,所以要抬头才能看到大象哥哥。那我们一起来看看这只可爱的鼠小弟和大象发生了什么故事。

  二、师生一起看故事图片,想象故事的发展,了解老鼠和大象的不同之处,感受小老鼠。

  1、p1,看看图片上除了鼠小弟还有谁?(头上有蝴蝶结的小老鼠)

  2、鼠小妹手指着什么?它想干什么?原来是鼠小妹要鼠小弟摘苹果。“鼠小弟,帮我把它摘下来好不好?”鼠小弟它够得着树上苹果吗?“啊,我,我不会爬树啊。”

  3、p2“太高了,我害怕。”鼠小妹说:“哼,你这个胆小鬼!”学学鼠小妹的动作。鼠小妹生气地走了,鼠小弟是什么心情?学学他的动作。

  4、p3这个时候谁来了?原来是大象哥哥,鼠小弟看见大象哥哥说:“还是大象哥哥好。”为什么鼠小弟会说“还是大象哥哥好。”呢?

  5、p4大象那么高的地方也够得着,一下子就摘到了苹果,它用了什么办法?哇,大象哥哥的鼻子真长啊。

  6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛啊?学学“看”的动作。猜猜谁会看的比较远?为什么?大象哥哥个头高,不但能够得着那么高的地方,连那么远的地方也看得到。

  7、p6它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士。小老鼠推多大的`石头?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小,可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了,连尾巴都竖起来了,可是石头动也不动。

  8、p7听!喵~~!是谁呀?猫来了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。

  9、p8刮大风也没事。大风来了,大象哥哥纹丝不动,表情也很享受呢。可是鼠小弟呢?它一下子就被刮跑了,(哎哟~~老师做动作)。大象哥哥这么厉害,鼠小弟会怎么想?它觉得:做大象真好。

  10、p9和p10嗯?这是什么?看看鼠小弟在干嘛?有一坨臭大便呢,(做捏鼻子的动作)猜猜是谁的?大象哥哥长得大大的,拉出来的便便又大又臭。最关键啊,他不讲卫生,自己的大便不打扫。还是谁来帮他打扫的?鼠小弟真是个讲卫生的好孩子。

  11、p11哎呀,连花都被大象哥哥踩倒了,真拿它没办法。看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来,给它浇水。虽然鼠小弟个子小、力气小、腿又短,但是他讲卫生、勤劳、有爱心,你喜欢鼠小弟吗?

  12、p12我们大家都喜欢它。

  三、再次完整欣赏绘本。

小班绘本教案15

  设计意图:

  我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育,是因为抱抱是爱的表现,是最直接最自然的情感交流,故事情节特别适合小班幼儿年龄特点,题材看似简单,却十分贴近幼儿生活,角色分明,能够运用感官感受到图像所传递到的讯息,满足孩子被爱被拥抱的心理需求,整个故事表达了浓浓的爱意。

  活动目标:

  1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

  2、从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰

  活动过程:

  一、导入,感受母爱的表达

  1、小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

  2、那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)⒊师:你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

  二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

  1、今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事!

  ⑴感受鸡妈妈的爱

  ①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

  ②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的'?用什么抱小鸡呢?

  ③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

  ⑵感受狗妈妈的爱

  ①听!谁来了?(播放狗的叫声)

  ②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)

  ③(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

  2、体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨

  ⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,她在看什么书啊?(幼儿观察,大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样?

  ⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

  师:想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?(、教案来自:快思教、案)妈妈会说什么?(我爱你妈妈,我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?

  三、完整欣赏故事

  1、师:让我们完整的来欣赏下这个故事!

  2、师:好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。

  四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

  师:除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!宝宝们,去抱一抱你爱的人!并且告诉他我爱你。

  活动反思:

  在教学过程中,我采用了以启发式的提问及观察,语言表达和动作模仿,引出活动主题,在活动中爱和抱抱为主线环环相扣,循序渐进的组织活动,首先激发孩子们对于抱抱的兴趣,抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的,接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,在这个环节中,让孩子们观察得出结论,其中我又巧妙地创设了一个情景,和老师妈妈亲亲,当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候,孩子们的情感都自然地流露出来,最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱,告诉他们我喜欢你,我爱你,通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你,知道要用自己的方式表达你对大家的爱,整个活动气氛温馨、轻松自然,我注意语速及情感表达,师幼互动情感交流自然,不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间,,如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小,应在平时的活动中,多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

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