《夏夜多美》教案

时间:2024-07-07 12:12:23 教案 我要投稿

《夏夜多美》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《夏夜多美》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案1

  关于教学设计,教师在备课过程中,用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划,这就要求教师有很高的处理各种教学信息的能力,在此要求下,教师不断努力提高自身处理各种教学信息的能力。

  一、创设美的情境

  1、今天,老师发现同学们真精神,一个个坐得直直的,老师猜,你们学习起来一定很棒,对吗?所以,老师想画一幅画,送给你们,欢迎吗?如果小朋友用掌声来欢迎我,我会画得更漂亮。

  2、老师板画,提问:

  (指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?

  3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星):

  问:老师现在又在画什么呢?

  4、画到这,聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课?

  5、对,今天我们就来继续学习15课。(板书课题)

  6、我们一起来读读课题吧。(全班齐读)

  师可指导:⑴ 还能读得更美一点吗?

  ⑵ 不行,不行,夏夜是很安静、很宁静的,这么大的声音能美吗?好,我们再来试一次。

  二、 想象朗读,激发感情发现美、体会美、表现美

  1、想象读:学生闭上眼睛听教师配乐诵读,边听边想象。配乐

  2、反馈:这个故事里,有哪些小伙伴呀?

  根据学生发言,教师边板书边描述:快乐的小蜻蜓飞来了,萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了,别忘了,还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

  3、通过老师读课文,你发现,夏夜里什么很美?

  学生汇报: ⑴ 睡莲很美:

  4、随着学生的.回答,在黑板上贴睡莲姑姑,并肯定学生:你的发现和老师一样,你真是一个会学习的好孩子。为什么?

  5、师:睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关心、帮助小蚂蚁,所以她很美。 不仅读书认真,而且还善于思考问题,真棒!

  6、师述:夏夜,公园里静悄悄。水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(板书:蚂蚁)

  (师扮演睡莲姑姑)同学们,现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

  那我们来进行对话,好吗?

  师:小蚂蚁,你怎么啦?

  生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!哎呀,小蚂蚁掉进池塘,他会怎样?(着急、伤心)是啊,可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

  (指名读,学生进行评价)

  那就请其他小蚂蚁向他学习,我们再来试一试。

  师:小蚂蚁,你怎么啦?

  生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

  师:快上来吧。

  (师做弯腰动作)

  生:谢谢你,睡莲姑姑。(师说:你们真是有礼貌的小蚂蚁)

  师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

  生:我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读,一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对,我们再来试一次。

  师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

  生:(加上动作)我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。

  (师评价:小蚂蚁真懂事,还会为爸爸妈妈着想呢!)

  看见你们的小蚂蚁扮演得那么好,老师也心痒痒的,我也想来扮演小蚂蚁了,(戴小蚂蚁头饰),那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

  这一次,我们来比一比,看是老师扮演得好,还是小朋友们扮演得好。开始吧。

  生:小蚂蚁,你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘,她怎样?)(关心)对呀,那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀,请睡莲姑姑再来读这句话。

  生:小蚂蚁,你怎么啦? (看!多关心小蚂蚁呀。)

  师:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

  生:快上来吧。请同学们看图:睡莲姑姑比小蚂蚁高,她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰,好,我们加上动作再来一次。

  生:快上来吧。

  (配合动作朗读)

  师:谢谢您,睡莲姑姑。

  生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀,我们读这句话应该读得美美的,声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读,学生评价)还有谁来试试。

  请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

  生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

  师:我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。

  小朋友们表演得太棒了,老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。

  (请一学生出来挑选角色,师生再共同表演)

  学生评价。

  还有同学想表演吗?这样吧,你去找你的好朋友,或者同桌的同学来分角色表演。 学生自由组合分角色表演

  睡莲姑姑关心小蚂蚁,她真美呀!你还发现谁也很美?

  ⑵ 蜻蜓很美。

  (还有吗?)

  萤火虫也很美。为什么?

  ⑶ 我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧! (出示文字)

  齐读:蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”

  一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”

  ⑷ 现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

  三、进一步理解课文内容13-16段

  1、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  2、学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  3、师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?

  4、把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

  5、教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  6、学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  7、师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

  8、再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:星星看见了……

  9、学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

  10、师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,会说什么?(啊,多美的夏夜呀!)

  师: 你会说吗? (出示文字:啊,多美的夏夜呀!)

  11、指名读,齐读。

  12、指名复读美读,师生共同评价。

  13、这么美的句子,要是能背下来,该多好啊!想试一试吗?(师生配合)

  14、 课文学习完了,可老师还是有点不明白,这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?

  15、学生:青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。 师板书:景。

  学生:睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。

  16、师板书:物。

  17、师:这三位小伙伴做了一件什么事呀?

  生:他们帮助小蚂蚁,把小蚂蚁送回家了。

  18、师根据学生的发言,板书生字:送。

  19、师:三位小伙伴这么棒,我们来夸夸他们吧。

  20、师:老师明白了,原来更美的还是他们的心呀。板书:心。

  三、写字

  刚才,同学们把三位小伙伴美美地夸了一番,现在,老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛,有一张乖巧的嘴巴,还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。我们来写写需要写的两个字。

  1、齐读会写的两个字。

  2、请学生读帖,仔细观察。注意位置占线笔画。

  3、教师范写,学生书空。

  教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

  妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

  谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  4、区别她、他和它的不同选择填空,加以区别。

  四、课外延伸,拓展思维

  1、夏夜很美,小动物们的心灵更美,老师布置同学们画的"我眼中的夏夜"。

  2、我们班的小朋友,不仅读得美,画得好,说得也棒。那么,能把你们刚才说的夏夜写下来吗?

  五、总结。

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

《夏夜多美》教案2

  【教学目标】

  1、能认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个生字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能抓住童话角色、结构特点,理清线索,理解课文内容。

  【课前准备】

  生字卡片、课件、头饰。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、看图激趣导入新课

  1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。

  2、夏夜真美,今天我们就学习(课件出示):

  15、夏夜多美

  读课题。

  3、过度:

  在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文:

  读准字音,遇到生字多读几遍,标出自然段。

  2、同桌讨论刚才的问题。

  3、全班交流。

  三、细读课文,感悟课文内容

  1、学习第1~5自然段:

  ⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。

  学习生字趴、根。

  设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?

  ⑵ 同桌读第一至第五自然段,并讨论以上问题。

  ⑶ 全班交流。

  ⑷ 指导读第三自然段。

  ⑸ 学习第四自然段:

  ① 它的哭声引来了谁?

  学习莲。

  ② 如何帮助小蚂蚁?

  读第四自然段。

  ③ 学习腰、爬,请学生表演这一节。

  ⑹ 学习第五自然段:

  ① 自由读第五自然段,学习感、激、非,理解非常感激、连声。

  ② 指导朗读。

  ⑺ 角朗读第一至第五自然段。

  2 学习第六第七自然段:

  ⑴ 睡莲不但热心,又好客,指导朗读第6节。

  ⑵ 小蚂蚁愿意吗?指导朗读小蚂蚁的话,学习生字急,表演它父母着急的样子。

  3、表演读1~7的'对话。

  4、睡莲姑姑有办法让它回去吗?为什么?

  又有谁帮忙了呢,读8~13节。

  指名回答,找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。

  5、小蚂蚁是怎样回家?

  看课件先说说。再读课文中的第13节。

  6、表演读一至十三节,选择自己喜欢的角色。

  你最喜欢谁?为什么?

  教师扮演记者采访小朋友。

  四、巩固生字

  1、猜谜。

  2、同学做动作老师猜。

  3、拿卡片考小朋友。

  五、课后延伸

  1、想一想:

  小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?

  2、自找同伴表演课文。

  【课堂构思】

  这是一篇童话故事,小朋友特喜爱像这样的文章,且儿童喜欢表演,我利用这点,课堂上安排了大量的表演,且借助一定的想象,通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读,从而使学生理解课文内容,懂得做人的道理。

《夏夜多美》教案3

  《夏夜多美》是一篇富有儿童情趣,充满诗情画意的文章,孩子们学习时热情很高。本课生字共有六个:她、他、送、过、时、让。备课时我看这六个字结构比较简单,除女字旁外,每个字的部件基本都是学过的,因此设计本课生字由学生自己观察摩写,教师只给予必要的指导。在实际进行生字教学时,我是这样进行设计的:

  师:同学们,今天我们要来学写六个生字,你们认识这些生字宝宝吗?

  生:认识。

  师指名读生字。

  师:今天我们要学写一个新的偏旁:女字旁。师范写。看看女字旁和“女”字哪里不一样?生答:一横变一提,不出头。师指导书写女字旁。

  师:仔细观察每个字,看看有哪些地方是我们学过的?你能自己对照田字格里的位置把这些生字写下来吗?

  生:能。

  生自己摩写六个生字。教师巡视指导。

  满以为这样的设计充分发挥了学生的主体作用,学生书写的积极性也很高,教学效果应该不错,可一节课下来,才发现效果不尽人意。很多学生的女字旁书写不规范,不是太大,就是把一提写在了女字旁撇点的`尖上,很难看。走之底虽然是以前写过的,但写得也很难看。

  回过头来研究教案,反思自己生字教学设计失败之处,原因有二:

  1、备课没有备学生,高估了学生的观察能力。以自己的眼光来看本课六个生字,觉得很简单,但却没有设身处地从学生的角度出发来考虑。老师的观察能力和学生的观察能力还是有区别的,很多学生没有观察的方法,不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的具体位置来安排整个字,而我在教学时也没有把这些观察要点及方法教给学生,导致学生写出来的字不是大了就是小了,要不就是比例不合适。

  2、指导不及时。女字旁虽然我有示范及指导,但指导不算到位,考虑不全面,没有充分设想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观,加上时间有限,课堂上没有做到一一巡视指导,所以学生写错了也没及时纠正,导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中,后来虽经多次纠正但收效甚微。

  通过这次教学,有两点体会:

  1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际情况,充分设想学生可能出现的各种错误,并在课堂上加强指导,发现错误及时纠正,把错误扼杀在萌芽状态。

  2、要加强教师的示范书写。

  3、教给学生观察的要点及方法,重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些复杂笔画一定要反复练习。

《夏夜多美》教案4

  【教学内容】

  义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时。

  【教材分析】

  《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  【学生分析】

  学生们经过一个学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式,孩子们天真活泼,喜欢表现自己,有丰富的想象力,对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维空间。

  【设计理念】

  本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  小朋友们,万物复苏的春天就要过去了,火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

  二、 动画欣赏,整体感知

  1、课件出示根据课文插图制作的动画,配音乐。

  2、故事中都有哪些可爱的小动物?请告诉大家。

  (教师相机绘画或粘贴小动物的图片。)

  这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,自由读一读。

  设计意图:此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。

  三、初读课文,学习生字

  1、请同学们自由读课文:

  圈画文中的.生字,然后同桌之间互相读一读,学一学。要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、课件出示带生字的句子:

  指名读,同桌读, 挑战同学读。

  (例:莲 睡莲 水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。)

  设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,并在具体的语言环境中认识生字。

  四、朗读感悟

  1、刚才同学们读生字、读句子读得非常好,老师相信认识了文中的生字,同学们一定能把文章读得更好。指名分段读,然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁,为什么。

  2、把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。

  课件出示对话:

  ⑴ 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

  ⑵ 指名读。

  3、同学们读得很好,老师也想读一读,请同学们听老师读完,然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗?

  师读课文后三个自然段。

  此环节的设计目的在于,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解,在朗读中感悟夏夜的美。

  4、夏天的夜晚很美,文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

  课中休息,欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜(课前布置学生作画,教师将学生作品扫描制作多媒体课件)。

  此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,并活跃课堂气氛。

  五、拓展延伸,说夏夜

  老师相信同学们不仅画画得好,而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖,奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组,先在组内说,可以拿出你的作品介绍给小朋友,然后选出你们认为说得好的同学到台上说。

  先小组练说,再指名说。

  设计意图:此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间,将课文内容延伸,并展开丰富的想象以画促思,让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。

  六、巩固识字

  1、做游戏,猜字迷。课件出示:

  ⑴ 很字两人离,木棍左边立。(根)

  ⑵ 一排小朋友,各个背着手。

  一排变两排,看看没有手。(非)

  2、开火车识字:

  课件出示生字,生分小组竞赛。

  七、作业设计

  画画写写:

  把你眼中的夏夜画出来,并写下来好吗?

  设计意图:在学生讲述我眼中的夏夜的基础上,再修改图画,并写一写,可以培养学生的写话兴趣,有话可写,避免学生将来对作文产生畏难心理。

  【课后反思】

  这节课的教学,有以下几个方面,我感到效果较好:

  1、自主合作学习生字:

  在学生已经认识了部分汉字的基础上,教师放手让学生自学、互学生字,即培养学生的自学能力,又潜移默化地培养了学生的合作意识,而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用,可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态,有效地突破了教学的重点。

  2、本节课设计了画画说说我眼中的夏夜的环节:

  将语言还原成画面,又将画面还原成文字,学生加深了对课文的理解,又拓展了思维的空间。

《夏夜多美》教案5

  【教材分析】

  《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

  【教学理念】

  一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  【教学目标】

  1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

  2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

  【教学过程】

  一、 课件欣赏,感受“景色美”

  1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!

  2、课件出示夏夜图。

  3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

  设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。

  4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。

  设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。

  二、自读课文,整体感知

  1、自读课文。

  2、友情提示:

  ⑴ 如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

  ⑵ 说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?

  (学生自由轻声读,教师巡视)

  设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。

  3、 反馈:

  ⑴ 认读生字。

  ⑵ 分角色朗读,体会夏夜美。

  ⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。

  二、 细读课文,体会“心灵美”

  1、四人小组合作讨论:

  课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

  交流:

  ⑴ 喜欢睡莲姑姑:

  ① 课件出示睡莲姑姑。

  师:她怎么救小蚂蚁的?

  ② 课件出示以下句子:

  “快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  ③ 谁来读读?

  (指名读)

  谁来做评委?

  (指名评)

  ④ 谁来当睡莲姑姑?

  (学生表演睡莲说的话及动作。)

  ⑤ 师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

  ⑥ 出示句子:

  小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

  师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

  ⑵ 喜欢萤火虫、小蜻蜓:

  方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

  2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

  ⑴ (课件播放音乐)

  教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  教师引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  ⑵ 师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上双引号。

  设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。

  四、结尾点题,情感升华

  1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

  2、师小结:

  小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

  3、出示最后一句:

  “啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

  设计理念:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

  4、结尾读题:

  请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

  五、作业设计

  学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的`想法。

  _______:

  你好!

  ________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________。

  【教学反思】

  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

  2、学生学习的主体地位得到充分体观,培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在:尊重学生创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。

《夏夜多美》教案6

  教材分析

  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  设计理念

  根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

  学习目标

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  4.保护环境、爱护昆虫。教学时间

  2课时。课前准备

  课件、头饰、生字卡片。教学流程

  第一课时

  一、激起导入,引出课题

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文了解课文内容。

  (1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  (2)用“_”画出你觉得最动人的句子。

  (3)师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】

  三、转换角色,细读课文。

  (1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适

  当的鼓励。)

  (2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

  (3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,

  好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

  (教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师

  指导。)

  四、分角色朗读,体会夏夜美。

  出示字幕动画课件,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  【这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。】

  五、歌谣识字,好记好认。

  1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

  2.教师加上动作描述。

  出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

  3.教师加上动作描述。

  出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

  4.教师根据字意讲解。

  出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)

  5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。

  6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”’

  出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

  7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  【这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。】

  六、师生共同表演,走进童话故事。

  师:说一说当你接受别人帮助的.时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

  出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

  【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极;满怀热情,进一步了解了课文内容。】

  七、小结。

  师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、谈话导入。

  师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

  二、出示头饰,板书。

  出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

  出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

  出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

  【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。】

  三、出示字幕,质疑解疑。

  教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

  教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台

  前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小错

  蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高

  兴吗?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:星星看见了……

  学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

  师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

  师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

  师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景

  色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深

  深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

  【这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生

  从中受到良好的教育。】

  四、了解学生掌握课文的情况。

  1.出示习题,填上恰当的词语。

  多美的()高兴地()

  绿绿的()青青的()

  亮晶晶的()弯弯的()

  静悄悄的()呜呜的()

  师:我们来看一看课文中怎么说的。

  2.出示习题,你会连线吗?

  3.指导“我会写的字”。

  教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

  妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

  谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  师:请用“送”、“过”组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。

  师:请你说一句话,要求是句子中带有“时”、“让”这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

  五、运用新词语,我说夏夜美。

  师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

  教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  (教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。)

  六、总结。

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

《夏夜多美》教案7

  【设计理念】

  这是个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,一群朋友帮助它回到了家。这个故事,既让学生感受夏夜的景色美,同时出突出助人为乐,精神更美。学习这个故事时,要通过学生自主感悟,合作学习,主动探究的方式,使学生感受夏夜的美,受到人格的熏陶,体验阅读的乐趣。同盟时激发学生主动识字的愿望,培养自主识字的习惯。

  【设计特色】

  运用多媒体生动的画面的形象直观的教学手段,创设学生、教师、教材之间对话的教学情景。

  【教学流程及设计意图】

  一、谈话导入,引入课题

  联系生活实际,简谈夏夜,利用儿童的生活经验,使学生在最短的时间内接受所需要阅的.文本──《夏夜多美》。

  二、自读课文,交流收获

  1、交流会读了什么?

  2、交流会认了哪些字?

  3、交流想问什么?

  引导学生在交流中自主学习,主动探究,合作学习。组织学生探索末知的内容。

  三、朗读指导,感悟夏夜美

  1、学生自主选择喜欢朗读的自然段。

  2、指导正确流利地朗读。

  以读代讲,对文章的内容不做详细的分析,让学生在朗读实践中,体会理解课文。组织学生正确流利地朗读自已最感兴趣的自然段,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美,体验阅读的乐趣。

  四、书写指导,激发学生识字的愿望

  引导学生主动发现识字和写字的规律。在指导学生正确写的过程中,提供展示平台,让学生初步感受汉字的形体美,培养良好的写字习惯。

  五、延伸与衔接

  让学生自主选择《夏夜多美》第二课的学习的学习内容,并引导学生观感夏夜,为第二课时的学习做好准备。

《夏夜多美》教案8

  教学目标:

  1、认识“莲、哭”等13个字,学写“送、过”

  2、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  教学重点:

  认识“莲、哭”等13个生字,正确朗读课文。

  教学难点:

  让学生体会到夏夜的`景色美,助人为乐的更美。

  教学准备:

  睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁的图片

  教学过程:

  一、 谈话导入

  1、 一年有4个季节,小朋友最喜欢哪个季节,为什么?

  2、 揭示课题《夏夜多美》夏夜看到什么呢?

  3、 齐读课题《夏夜多美》

  二、 边放音乐,师边范读课文

  三、 自学自悟,提渎要求

  1、 这个故事都有谁呢?

  2、 不认识的字借助拼音多读几遍

  3、 反馈

  A这个故事里都有谁?(贴图:睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁)

  B小朋友演一演内容

  四、 自主学习生字

  1、 屏幕出示:莲 哭 睁 趴 根腰 爬 非 感激 谢 这 时

  2、 自渎、小老师带读 开火车读提出读的要求

  3、 出示生词:一根 弯腰 非常感激 睡莲 哭声 睁开 趴下 谢谢 着急 这时 爬上来

  (1) 指导用 加一加;减一减;想一想;换一换;猜谜语;编故事;做动作的方法识字

  五、 指导理解课文内容

  1、 出示课文2?10自然段

  2、 做动作表演课文

  3、 分角色读课文

  4、 学生讲故事

  5、 质疑:最后小蚂蚁到家了吗?

  6、 启发学生感恩

  六、 指导写字

  1、 注意写字姿势

  2、 指导写“送”“过”

  七、

  我们一起来读课文感受一下,睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的,读完以后想想假如你是小蚂蚁,你会说些什么。”

《夏夜多美》教案9

  【学习目标】

  1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  【学习重点】

  1、会认13个字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【学习难点】

  边读边体会夏夜的美。

  【导学流程】

  第一课时

  一、图画引入创意境

  1、出示图画1:

  同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

  2、还有什么问题吗?

  3、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?

  (老师配乐朗读课文)

  二、初读课文,认读本课生字、新词

  你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。

  (教师板书课题)

  1、借助拼音自读课文,圈画生字。

  2、同桌小伙伴互读生字:

  互查字音,一起翻阅词卡记忆。

  3、教师出示生字卡片:

  指名请学生读字组词,大家评定。

  4、开火车读字读词,比谁快。

  5、随机指名读课文,纠正字音。

  三、感悟文意,感读课文

  1、理解第一部分:

  ⑴ 看图读文:

  睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

  ⑵ 指名读对话。

  ⑶ 从他们的对话中,你知道什么啦?

  ⑷ 这时候,小蚂蚁什么心情?

  ⑸ 找到你的好朋友两个人演一演。

  ⑹ 戴上头饰分角色朗读课文。

  ⑺ 教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

  2、理解第二部分:

  ⑴ 小蚂蚁回到家了吗?

  ⑵ 他是怎样回到家的呢?

  自己读课文第七至第十三自然段。

  ⑶ 出示第二幅图:

  谁看着图给大家讲讲下面的故事。

  ⑷ 出示头饰分角色朗读:

  这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

  ⑸ 看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

  四、实践活动

  1、连一连,说一说:

  青青的 小路青青的 ( )

  绿绿的. 草坪绿绿的 ( )

  弯弯的 假山弯弯的 ( )

  2、自由组合说夏夜:

  按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

  3、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”。

《夏夜多美》教案10

  教学目标

  1、认识“莲、哭”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。

  3、正确、流利地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助人为乐的美好品质。

  5、保护环境,爱护昆虫。

  教学准备

  字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。

  教学课时

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学重点

  1、认识13个生字,会写2个生字。

  2、培养学生识字、写字能力。

  3、感悟夏夜的景色美,了解课文的主要内容。

  教学步骤

  一、激趣导入,引出课题

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书:夜晚),谁愿意来描述一下夏天的.夜晚的景色?

  根据学生的描述,教师不禁赞叹:多美啊!

  (板书:多美)

  师:这么美的夏夜,我们应读出美感,齐读课题。

  通过学生已有的生活体验,与文本发生强烈的碰撞,激起思维的火花。

  二、初读课文,自主识字

  1、学生自读课文:

  师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  2、检查正音:

  ⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝,我们请他来当小老师,出示:

  睡莲(lián) 哭声(kū) 睁开眼(zhēng) 趴在(pā)

  一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来(pá) 非常(fēi)

  感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie) 着急(jí) 这时(shí)

  正音重点: gēn zhēng

  一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)

  着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)

  ⑵ 同桌互读。

  3、自主识记生字:

  ⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢?

  交流好的识字方法。

  ⑵ 去拼音:

  开火车读一读词语。

  4、再读课文:

  把课本读通,读顺,读流利。

  三、听读课文,了解课文内容

  1、师放课文录音:

  下面我们来听课文录音,看谁能先听懂课文中的故事,简单地讲给大家听好吗?

  2、学生听记后汇报。

  让学生听故事,培养学生听记的能力。

  四、再读课文,用心感悟

  1、自读课文:

  用“ ”画出你觉得最动人的句子。

  2、课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。

  (教师适当鼓励。)

  3、想象读:

  教师范读:

  请学生闭上眼睛,边听边想象夏夜的景美,情美。

  4、我说夏夜美实践活动。

  ⑴ 把全班按课前观察对象不同分成:

  星空组、花园组、池塘组、街道组。

  ⑵ 组内自由说夏夜。

  ⑶ 先出代表向全班说:

  哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

  ⑷ 齐读倒数三个处然段。

  师生互动,生生互动,调动学生学习的热情。

  五、师生共同表演,走进童话故事

  出示头饰:

  教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。

  这样可以充分调动学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,可以充分考虑一年级学生特点:好动、喜欢小动物等,这一设计可以使学生满怀热情,并进一步了解课文的内容。

  六、指导书写

  1、出示“他、她”,你发现了什么?

  ⑴ 左右结构。

  ⑵ 都是左窄右宽。

  2、写之前,你有什么要提醒小朋友们。

  3、书写、自评、互评、展评。

  4、说说这两个字的不同用法。

《夏夜多美》教案11

  1、这一课我设计了师生合作表演,走进童话世界的环节。激发学生兴趣,符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情,使学生更进一步了解课文内容。

  2、教学中注重培养学生的朗读,分角色朗读,调动了学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。

  3、学习“我会认”的字时,采用多种方法,让学生充分动起来,变枯燥的识字为快乐的游戏。

  本课时教学目标:

  1、认识13个生字,。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境,爱护昆虫。

  教学重点、难点:

  识字;体会小动物们的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学准备:课件、头饰、生字卡片

  教学设计:

  一、直接导入,揭示课题。

  小朋友都喜欢童话故事,今天我们一起学习一篇童话故事,故事发生在一个夏天的晚上,我们一起来看看。

  二、动画欣赏,整体感知。

  1、课件出示配动画的课文朗读。

  2、课文中都有那些可爱的小动物?请告诉大家。(相机粘贴小动物图片。)

  3、这些小动物之间发生了什么事,自己再读读。

  要求:划出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  用“——”画出觉得最喜欢的句子。

  三、检查反馈,学生汇报。

  1、课文中那些句子你最喜欢,请读给同学们听听。(给予适当评价、鼓励。)

  2、课件出示带生字的句子、词语,指名读、挑战读。

  四、分角色朗读,体会夏夜美。

  1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

  2、根据回答,课件出示对话。(!)指导后指名读。

  (2)喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

  3、师生分角色朗读。(出示字幕动画课件)

  教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的小角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、利用歌谣,巩固识字。

  1、我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。(出示生字)

  2、教师加上动作教儿歌识字:

  (1) 目争睁(闭上眼睛作睁开的动作。)

  月要腰(找到腰的.位置与老师一起前后动一动。)

  爪巴爬(伸出双手在桌上做爬的动作。)

  日寸时(讲述寸金难买寸光阴。)

  两字合一字,好记好认识。

  (2) 感激要有心,诚心才感人。(感)

  感谢有言行,“谢谢”最好听。(谢)

  (3)猜字谜:article/很字两人离,木棍左边立。(根)

  一排小朋友,各个背着手,一排变两排,看看有没手。(非)

  3、出示生字卡,开火车识字。

  六、拓展延伸。

  1、(出示头饰)共同表演童话故事:老师来扮演睡莲姑姑,谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫?

  2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了,说说你得到别人帮助时,会怎么做?

  小结:得到他人的帮助要有礼貌,别人需要帮助时要伸出友爱之手。

  3、布置作业:把你心中的夏夜画出来,有兴趣的同学还可以写出来。

《夏夜多美》教案12

  设计理念

  根据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演,走进童话世界。激发学生的兴趣,符合 一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情,使学生更进一步地了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的朗读,分角色朗读,调动了学生的积极性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字让学生充分动起来,自学落到实处培养了学生的能力。讨论合作,体现在团体里要有协作的精神。也体现课文的思想内容。

  

  教学目标

  1、 认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、 学习这篇课文,体会助人为乐的精神美。

  4、 保护 环境、爱护昆虫。

  教学重点:体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。

  教学时间:两课时

  教学准备:课件、头饰、生字、卡片

  教学设计

  第一课时

  一、 直接导入、揭示课题

  小朋友们你喜欢故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜景。(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、 初读课文、整体感知

  1、 请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  2、 用“――”画出你觉得最动人的句子。

  3、 听录音课文,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  三、 检查反馈,学生汇报

  1、 课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听一听,教师给予适当的鼓励。

  2、 想象读:请小朋友闭上眼睛想象夏夜的景美情美。教师范读。

  3、 评 价读:请小朋友读倒数三个自然段,你们读老师来想象好吗?老师要根据是否读出夏夜的美来评价。

  四、 分角色朗读,体会夏夜美

  教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色,小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、 歌谣识字,好记好认

  1、动作记忆:睁 爬 趴 哭 急 并出示相应的段落,用动作表示出来。

  2、用歌谣记忆:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  六、 说一说当你接受别人帮助的时候,你是怎么做的

  下面我们再合作一次,看看你们的表现如何?

  七、 师生共同表演童话故事

  八、 小结

  今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友谊之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、 谈话导入

  一个夏天的'夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了它?

  二、 出示头饰板书

  1、 出示睡莲姑姑:它是怎样救小蚂蚁的?学生表演睡莲姑姑说的话。

  2、 出示小蜻蜓:它如何帮助小蚂蚁的?学生小蜻蜓送小蚂蚁回家。

  3、 出示萤火虫:它做了什么呢?学生表演萤火虫飞来照亮。

  {说明:这 一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。}

  三、出示字幕,置疑解疑

  4、 教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了……

  5、 “飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻成真的飞机,所以加上“”号。

  6、 小蚂蚁到家了,高兴吗?因为什么?到家了,大家都帮助它,睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助,你高兴吗?

  7、 读出小蚂蚁高兴的心情。

  8、 用自己的话说一说,星星为什么会高兴地眨眼呢?

  (体会相互帮助的品质美)

  三、积累运用

  教师:你能用课文中的词语描述一下我们身边的 夏夜美景吗?看谁描述的最美,教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  四、总结全文

  大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边经常有乐于助人的事情,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼。

  课后反馈

  教学中,我采取了小组合作,培养了学生协作的精神,更重要的是的思想内涵就是团结互助。而且师生共同表演,学生兴致非常高。使我又一次与学生心心相通,合作很愉快。和学生一起学习完这篇课文最大的收获是:孩子们从中懂得了生活在团体中,大家要互相帮助,互相团结。当然,在教学中,暴露出一年级学生口头表达能力还不完善,今后要从各方面注重培养。学生的一点一滴的进步让我感到欣慰。他们给了我无尽的快乐。同时也让我感到成功的喜悦。

《夏夜多美》教案13

  一、教材分析:

  《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们助人为乐的精神更美。

  二、教学目标:

  1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,师生共同感受夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。学会关心别人。

  三、教学重点:

  在读书交流中体会夏夜多美,并有感情地朗读课文。

  四、教学难点:

  从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

  五、教学准备:

  课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。

  六、教学过程:

  (一)课前谈话、情景导入。

  你最喜欢哪个季节?为什么?你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天,并且最最喜欢夏天的夜晚。请看(出示夏夜美丽幻灯片)。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛,闪烁出迷人的光芒。公园里,静悄悄地,所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜,公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗?(想)那就赶快地读一读15课:夏夜多美。

  在读之前老师要给你们两条读书建议:

  1、边读边想课文讲了一个怎样的故事?故事中都有谁?

  2、遇到读不准的字音或读不通的句子,就停下来多读几遍,直到读通为止。

  (二)初读课文,解决字词。

  1、师:课文中都有谁?

  2、生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师根据生的回答贴上他们的图片)。

  3、师:它们之间发生了一件什么事呢?

  4、生:一只小蚂蚁不小心掉进池塘,睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

  5、师:在你们读书的时候,有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来,迷了路回不了家了。你们愿意帮忙,把他们送回家吗?(愿意)你愿意送谁?请大声地喊出它的名字。(分别把蚂蚁,蜻蜓,睡莲,萤火虫贴到相应的位置)

  6、师:我这里还有一群有趣的字宝宝,它看见你们都这么聪明,就想和你们做一个有趣的游戏,你们愿意吗?(愿意)那听清楚他们的要求:看见他们之后,立即喊出他们的名字,并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。(师分别出示哭、着急、趴下、睁眼)

  7、师:现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来?下面的同学当好小小导演,喊出他们的名字,让这两位同学做出动作。(师出示谢谢、弯腰、爬)

  8、师:调皮的词宝宝丢掉了自己的`朋友,自己一个人偷偷地跑出来了,看,你们还认识他们吗?(开火车,南北挑战赛)

  (三)品读课文,感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。

  认识了有趣的生字宝宝,相信你们读起课文来会更有感情的,更流利的。(分别请生读1、2、3、4、5自然段)后重点处理静悄悄、感激,连声。

  1、师:我怎么没听出静悄悄的感觉呀?谁能读出静悄悄的感觉?(生读)你能像他这样读一读吗?现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。 师:我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词?生读谁能用感激说一句话?

  2、生:我很感激我的爸爸。

  3、师:睡莲救了小蚂蚁,小蚂蚁也很感激睡莲姑姑,那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说?

  4、生:就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑)

  5、师:那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑,你来当小蚂蚁。(生对此非常感兴趣,表演地也非常好)

  6、师:睡莲姑姑不但救了小蚂蚁,而且非常热情地邀请小蚂蚁:“今晚就在这住下吧,你们瞧,夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)

  7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听,看谁说的话,能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话)

  8、生:我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生:睡莲姑姑的花瓣好美。

  9、生:荷叶青青的,圆圆的好美。

  10、生:水草,河水很美 。

  11、师:你们把夏夜说的这么美,小蚂蚁被你们留下来吗?(没有)

  12、师:小蚂蚁是怎么说的?

  13、生:我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。

  14、师:多懂事的小蚂蚁呀!

  15、师:是呀,天都这么黑了,小蚂蚁还没回家,你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么?

  16、生:正在着急地到处寻找小蚂蚁。

  17、师:是呀,他的爸爸妈妈该有多着急呀,现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗?(不会)

  18、师:那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示:不!我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。)齐读两次

  19、师:看来小蚂蚁是真的想回家,可睡莲姑姑哪也去不了,没办法送小蚂蚁回家,怎么办呢?请同学们快速地读一读课文的8——12自然段,看谁来帮忙了?(生读书)

  20、师:谁来帮忙了?(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗?(愿意) 师:那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。(出示:让我来送小蚂蚁吧)

  21、师:谢谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙?那你也来表表你的决心吧!

  22、生:让我来送小蚂蚁吧。

  23、师:也谢谢你。还有愿意帮忙的吗?都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。

  24、生:让我来送小蚂蚁吧。

  25、师:可是,我有点胆心,天这么黑,你们能行吗?这时,谁飞来了? 生:萤火虫。

  26、师:你愿意当萤火虫吗?(愿意)你打算怎么帮忙?

  27、生:我来给他们照亮。

  28、师:请你也以萤火虫的话表表你的决心吧!(出示:我来给你们照亮) 生:我来给你们照亮。

  29、师:谢谢你,热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗?(生都举起手来)你们都愿意帮忙呀,都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说:(师手指大屏幕)

  30、生:我来给你们照亮!

  31、师:这下,睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜,你认为还有哪些小动物可送他们回家?

  32、生:蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁??

  33、师:有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁,小蚂蚁可乐坏了。看,(出示幻灯片)小蚂蚁爬上“飞机”,“飞机”起飞了,萤火虫在前面。

《夏夜多美》教案14

  【教材分析】

  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  【设计理念】

  根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

  【教学目标】

  1、认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境、爱护昆虫。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学准备】

  课件、头饰、生字卡片。

  【教学流程】

  第一课时

  一、激趣导入,引出课题

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书:夏夜),谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文,了解课文内容

  1、师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  2、用 画出你觉得最动人的句子。

  3、师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。

  三、转换角色,细读课文

  1、师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。

  (教师给予学生适当的鼓励。)

  2、想像读:

  教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

  3、评价读:

  师:请小朋友读倒数三个自然段。

  师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

  教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。

  四、分角色朗读,体会夏夜美

  出示字幕动画课件,师生分角色朗读:

  教师扮演睡莲姑姑。

  学生分别扮演自己喜欢的角色:

  小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。

  五、歌谣识字,好记好认

  1、师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

  2、教师加上动作描述:

  出示第二段:

  水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

  3、教师加上动作描述:

  出示第四段:

  快上来吧!睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  学生根据字意加动作,学生找到腰的.位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

  区分趴、爬。

  4、教师根据字意讲解:

  出示时字。师:大家认识吗?时间的时,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。

  (根据学生的情况可以详细说明。)

  5、教师出示带拼音我会认的字:

  莲、哭、根。认字,组词,请学生根据课文说一句话。

  6、教师加上动作描述:

  睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?

  出示第9段落:

  小蚂蚁非常感激,连声说:谢谢您睡莲姑姑。

  师生达成共识。

  7、歌谣:

  感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听。

  这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。

  六、师生共同表演,走进童话故事

  师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

  出示头饰:

  老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

  学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极,满怀热情,进一步了解了课文内容。

  七、小结

  师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、谈话导入

  师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

  二、出示头饰,板书

  出示睡莲姑姑:

  师:她怎么救小蚂蚁的?

  (学生表演睡莲姑姑说的话。)

  出示小蜻蜓:

  师:他如何帮助小蚂蚁的?

  (学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

  出示萤火虫:

  师:他做了什么呢?

  (学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)

  这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。

  三、出示字幕,质疑解疑

  教师表演引读:

  小蚂蚁爬上飞机

  学生表演补充:

  萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  师:飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上双引号。

  教师表演引读:

  蜻蜓飞呀飞,飞过

  学生表演补充:

  飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

  再读:

  读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:

  星星看见了

  学生表演补充:

  (高兴地)眨着眼睛。

  师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

  师生共同表演:

  啊,(多美的)夏夜呀!

  师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

  这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

  四、了解学生掌握课文的情况

  1、出示习题,填上恰当的词语:

  多美的( ) 高兴地( ) 绿绿的( )

  青青的( ) 弯弯的( ) 呜呜的( )

  亮晶晶的( ) 静悄悄的( )

  师:我们来看一看课文中怎么说的。

  2、出示习题:

  你会连线吗?

  3、指导我会写的字:

  教师板书讲解:

  她,女字旁,女同学用她来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  师:请用送、过组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。

  师:请你说一句话,要求是句子中带有时、让这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

  五、运用新词语,我说夏夜美

  师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

  教师出示图片:

  星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。

  六、总结

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

《夏夜多美》教案15

  教学理念:

  本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

  2、技能目标:

  (1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

  (2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

  3.情感目标:

  (1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

  (2)对学生进行助人为乐的教育。

  (3)培养学生喜欢童话的情感。

  学习重点:

  1、认识13个生字,会写6个字。

  2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

  教学方法:

  自主、合作、探究法。

  教具:

  多媒体课件、生字卡片

  过程设计:

  一、创设情境、导入课题:

  同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

  让我们一起一去看看吧!

  二、动画欣赏,整体感知。

  1.课件出示根据课文插图制作的动画。

  2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

  自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

  三、初读课文,学习生字

  1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

  3、出示生字卡片开火车领读(组词)

  4、抢读,看谁读得快。

  四、朗读感悟

  1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

  2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

  课件出示小动物的对话

  (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

  (2)指名读

  (3)评价谁读得好?为什么?

  3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

  自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的`理解。

  4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

  自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

  五、实践活动:

  我说夏夜美

  1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

  2、评一评

  3、发奖品

  自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

  六、巩固识字

  1、读字卡(组词)

  2、游戏(猜字)

  3、揭彩色板

  七、作业设计

  画出你眼中的夏夜,并写几句话。

  教学反思:

  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

  二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

【《夏夜多美》教案】相关文章:

《夏夜多美》教案02-06

《夏夜多美》教学反思09-20

(热门)《夏夜多美》教学反思07-05

《夏夜多美》教学反思(热门)07-06

《夏夜多美》教学反思精选15篇06-16

《夏夜多美》教学反思(15篇)03-13

《夏夜多美》教学反思15篇02-08

《夏夜多美》教学反思通用15篇06-14

《夏夜多美》教学反思集合15篇06-14