《认识钟表》教案

时间:2024-07-08 10:06:31 教案 我要投稿

《认识钟表》教案【汇编15篇】

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《认识钟表》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《认识钟表》教案【汇编15篇】

《认识钟表》教案1

  (一)、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。

  自主探索

  (二)、找规律认时间。完成教材87页第8题。

  延伸知识

  归纳小结

  1、这节课练习了什么内容?你最大的收获是什么? 2、设计你的周末活动时间表

  课外延伸 。

  (三)、教学目标

  1、巩固认识时钟的有关内容。

  2、熟练掌握钟表和电子表上的时间,并结合自己的生活实际会认、读、写整时,培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

  3、结合生活实际进行遵守时间,爱惜时间的教育。

  (四)教学重点、难点

  重点:会认、写整时。

  难点:正确熟练地认、读、写整时。

  (五)教具、学具准备:

  教具准备:钟表模型

  学生准备:学生用钟面模型

  (六)、教学策略

  在本课时的设计上,主要构建一个“回忆知识 — 梳理知识 — 分层练习 — 应用知识 — 课外延伸为线索,贯穿课堂始终。这节课通过回忆激发学生已学的知识,让学生自己根据对知识的理解,用自己喜欢的方式把钟表的知识,整时的认读方法进行梳理,在把所学的知识应用到具体的生活情境中。本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点,突破难点,引导学生合作学习、自主探究。在设计每一个环节活动时,都采用了适时的评价方式,激发了学生的学习兴趣。采用多媒体作辅助,因为多媒体能做到化抽象为具体,化难为易,循序渐进,深化效果。课准备好,主是课本资源,采用实际生活活动情景作为练习素材,充分体现数学生活化,生活数学化。让学生感受学以致用,学有所用。

  (七)、教学过程

  一、自我反思,梳理知识。

  1、整理有关钟表的知识。

  出示淘气猫时钟教具。

  师:淘气的小猫闹钟在外玩了一天,把身上的东西都掉光了,根据同学们对闹钟的认识,你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗?

  【设计意图】:通过帮小猫闹钟补上1~12个数字,时针和分针,激活学生头脑里有关钟表的知识。同时对学生进行助助人为乐的品德教育。

  2、整理认识整时的方法。

  师:请同学们观察小猫闹钟,说出钟面上的时间。

  【设计意图】:引导学生通过观察直观教具,进一步巩固:分针指向12,时针指向几,就是几时。鼓励学生主动参与数学知识的'整理过程,理解数学知识。

  3、师生共同活动,完成87页第7题。

  师:请同学们按老师说出的时间在学具钟上拨出正确的时间。

  生: 拨钟活动。

  【设计意图】:老师由易到难,由简单到综合,结合学生自己的生活实际,学会认、写整时,通过活动,引导学生自主复习认写整时的方法,让学生知道在钟表上表现整时。

  二、分层练习,强化提高。

  1、让学生独立完成教材87页第5题。

  师:我们会认整时了,喜洋洋也说它也会认时间,请同学们判断喜洋洋写出的时间是不是正确,正确的就打√,不对的请同学们帮喜洋洋改正过来。

  生:独立观察,独立完成。

  生:独立汇报答案。

  【设计意图】:利用辩错进行教学,更有效地强化整时的读法和写法,加深学生对知识的掌握的深度,体验学习成功的喜悦。

  2、引导学生看图:完成教材86页第4题。

  师:周末到了,小明很开心,妈妈答应星期六早上让他到公园放风筝。这就是小明愉快的周末活动,你能看懂图意,并完整的说一说每一幅图的图意吗?

  生:个别学生说图意。

  师:你能读出下面的几个电子钟表的时刻吗?

  生:个别学生读时刻。

  【设计意图】:通过读电子钟表的时刻,进一步认识电子钟表的时间表示方法。

  师:图是按照先后顺序排列的,你能为每件事找到相应的时间吗?试试看!

  生:独立连线。

  生:汇报结果。

  师:说所你们自己的周末每个时刻都在做什么?

  生:发表意见。

  师:周末不用上学,我们也要合理安排时间,可以去公园玩,开阔视野,但也要适当看看书,帮爸爸、妈妈做做家务,在家做个好孩子。

  【设计意图】:以生活为依托,除了引导孩子学习知识,还要引导孩子珍惜时间,合理安排好时间。

  三、自主探索,延伸知识。

  1、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。

  师:我们会认整时,但时间不会总是整时的,请看下面的三个钟面。(第一个钟面上的时刻正好是10时,第二个钟面上的时刻是不到10时,第三个钟面上的时刻是10时过一点儿。

  师:观察这三个钟面上的针,你发现了什么?

  生:独立思考。

  师:把你的发现告诉同桌。

  生:互相交流

  师:把你的发现告诉大家。

  生:个别学生汇报,分享发现。

  预设1:三个钟面的时针都指着10,第一个钟面的分针正好指着12,第二个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。

  预设2:不对,第一个钟面的时针正好指着10,后两个钟面的时针差不多指着10,不是正好指着10。

  ……

  师:因为第二个钟面的分针差一点到12,时针肯定差一点到10,第三个钟面的分针刚过12一点,时针肯定也刚过10一点。

  师:也就是后两个钟面的时针都是大约指着10。

  师:每一个钟面的时间是多少呢?(讨论)

  生:第一个钟面是10时,第二个钟面是快到10时了,第三个钟面是10时过一点儿。

  师:像这样, 快到10时了和10时过一点儿。 ,我们就不能说正好是几时,而应该说大约是8时。

  师:请大家说说教材87页第6题。

  生:个别学生汇报。

  【设计意图】:从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法,通过让学生照样子说一说,可以深化学生对整时的认识,也为将来认识几时几分做好知识的铺垫。

  2、按规律填时间。

  师:请认真观察下面钟表,前面的钟表有什么相同之处和不同之处,有什么变化规律,思考最后一个钟面怎样表示?

  生:同桌之间互相交流,完成教材87页第8题。

  【设计意图】:这是一个综合性练习,要求学生在观察的基础上发现规律,所以要留给学生充分的交流讨论的时间和空间,并让学生感受钟表的时针的运动中。

  四、归纳小结,课外延伸。

  1、这节课有什么收获?愿意和同学们说说吗?

  2、设计你的周末活动时间表。

  【设计意图】:使学生感受学习的进步,体验学习的乐趣,真正体验到数学与生活的密切联系。

《认识钟表》教案2

  教学目标:

  1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

  2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  3、培养学生的观察能力,动手能力。

  教学重点:

  学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。

  教学难点:

  学会两种表示时间的方法。

  教具准备:

  实物钟、每个学生一张纸、课件。

  教学过程:

  一、猜谜导入

  猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)

  师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)

  二、新授课

  1、认识钟面

  ①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)

  ②让学生用发的纸制作钟面

  小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

  2、认识整时

  (1)出示主题图

  提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)

  (2)出示3个钟面:8时、3时、6时

  提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始

  (学生讨论后,汇报)

  总结:分针指向12,时针指几就是几时

  (3)巩固

  a、教师拨钟,学生说几时。

  b、教师说几时,学生拨钟。

  c、学生说几时,学生拨钟。

  3、教学整时的两种写法

  (1)介绍用汉字时表示的写法

  几时只要在几的'后面加些时字就可以了。

  (2)介绍用数字表示的写法

  圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)

  (3)师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)

  三、巩固练习

  1、下面是明明星期六的作息时间表

  提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?

  然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)

  2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时

  教师要引导学生理解过1小时的含义(学生先做后集体订正)

  四、全课总结

  师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,做时间的小主人。

  五、布置作业

  回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。

《认识钟表》教案3

  教学内容:认识半点(第95页的教学内容)

  教学要求:

  1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

  2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。

  3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

  教学重点:

  掌握认识半点的方法,并会认半点时刻

  教学难点:

  引导学生发现认识半时的规律。

  教学准备:

  自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。

  教学过程:

  一、复习

  1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)

  2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?

  (当分针指着12,时针指着几就是几时)

  二、认识半点

  电脑出示钟面:7时半、8时半

  1、师:请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点

  吗?

  2、学生自由回答

  教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,而时针总是指向两个数字的中间。

  电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:你说一说

  这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听,并说一说

  你是怎么知道的?然后再指名说一说>

  3、认一认

  电脑出示图片(即书中第93面的做一做)

  师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?

  4、电脑出示7时、7时半

  师:请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时

  刻,看一看两根指针的.位置有什么不同?

  (教师小结)

  三、练习反馈,激活思维

  1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?

  2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的

  游戏。

  3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?

  出示图片

  图1:小明9时半

  图2:小军8时半

  图3:小强9时

  4、快乐的周末第95面的第4题

  四、课堂小结

  说说今天同学们都要学到了什么?

《认识钟表》教案4

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书第91、92内容,练习十六1—3题。

  教学目标:

  1.认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

  2.学会时刻的两种记录方法。

  3.体验生活与数学的联系。

  教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

  教学难点:时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法。

  教具准备:电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面。

  学具准备:每人一个实物钟和一个钟面模型。

  教学过程:

  教学过程

  学生活动

  设计意图

  一、导入新课:

  1.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表。

  2.今天,我们就来和钟表交朋友。(出示课题“认识钟表”。)

  二、教学新课:

  3.认识钟面。

  (1)刚才我们看到了很多钟表,象我手上拿的是比较常见的钟,你们也带了小钟,是吗?这是一块玻璃,玻璃里面是钟面,请同桌两人仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?钟的背面有许多旋钮,你可以拨一拨,动一动,有什么发现?

  (2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

  (3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)

  (4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)

  (5)小朋友你们认识小闹钟了吗?如果没有小闹钟,在老师的钟面上你能找到时针和分针吗?把小闹钟放进抽屉,指着我的钟面复习时针分针。

  时针最短,最粗,走得最慢;分针比较长,走得也比较快;秒针最长,走得也最快;有12个数字的刻度,时针走一格,分针走一圈,针按顺时针方向转,时针走得快、分针走得慢……

  我的钟上还有一根针。(定时针)

  让学生在欣赏钟表的过程中,激发对学习的兴趣。

  了解学生的起点,以便确定教学起点。

  通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。

  用动画钟的形式小结知识,容易引起学生兴趣。

  4.认识整时。

  (1)、小朋友真能干,老师这里有一张图片,你认识吗?(这是神舟六号飞船发射升空的画面,你们知道是什么时刻发射的吗?)老师这里有个小钟能帮助你,这个钟面表示的时刻是多少?

  (2)你怎么知道是9点钟呢?

  (3)9点钟是我们平时的说法,9点也叫9时(师板书)谁来读一读。

  (4)9时除了这样表示,你还见过别的表示方法吗?出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写:先写一个9,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。(板书两种方法,并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。)

  (5)小朋友我们已经知道了神舟六号发射的时刻是9时,宇航员在太空中到中午要吃午饭了,看这是几时?出示11时的钟面。你认识吗?请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。

  (6)到下午宇航员要和地面工作人员对话,汇报情况,看这是下午的几时?(出示钟面)

  (7)请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢?你们有什么好办法谁来介绍给大家。

  (8)师小结:对,我们先要看时针,时针指着几,就是几时,分针指12,就表示整时。

  (9)判断是否是整时?

  (10)小朋友们学得真不错,我们再来认一认,出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗?(5时)再出示一个无刻度的钟。

  (10时)

  3.现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。出示一些时尚表,运动表等。

  三、巩固应用:

  1.小朋友真能干,已经认识了整时,你们会拨出整时吗?

  拿出钟面我们来拨一拨,有小朋友起床7:00,中午吃饭12:00下午4:00放学,6:00吃饭9:00睡觉。

  2.画钟面。

  四、课堂小结:

  a) 这节课你学到了哪些本领?

  b) 质疑:你还有别的问题吗?

  3.课堂延伸:今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间。(如:商店的`营业时间8:00—22:00,汽车站牌,作息时间表等等)

  以后请你去生活中找一找。

  学生会说9点钟。

  学生独立书写,展示优秀作品,集体评价。

  当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。时针指几就是几,分针都要指12才对。

  对其中特殊钟面提问:12时(咦?怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。

  学生自己举例。

  先看时针,再看分针,为后面的教学做铺垫。

  时刻不全的钟在生活中很常见,数学应该和生活紧密相连。

  让全班的学生参与学习活动。

  数学生活化,向课外的延伸。

  自我点评:

  本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律,有以下几方面特点:

  1.能充分考虑到学生的实际情况,根据学生的已有知识确定教学起点,对教材进行了创造性的运用,真正做到因材施教。

  2.通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。

  3.设计中充分考虑到数学与实际生活的联系,导入部分的钟表欣赏,结束部分生活中的时刻,以及出示没有刻度的装饰表,无一不体现除数学生活化的思想。

  本节课的设计,从总体来看,既突出了教学重点和突破了教学难点,又注重学生动手、动口、动脑和合作学习,体现了学生在课堂教学中的主体地位,符合当前的数学教学思想。

《认识钟表》教案5

  一、教材说明:

  《认识钟表》是《义务教育课程标准实验数学教科书》一年级上册第八单元91-92页的内容。本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来准确判断所表示的时刻。同时重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

  二、教学目标:

  1、认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地运用两种形式写出整时。

  2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

  3、能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

  4、思维拓展目标:

  (1)使学生初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

  三、教学准备:

  教 具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面、时刻卡片。

  学 具:实物钟。

  四、教学重点:

  充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

  五、教学难点:

  正确说出钟面上所指的整时。

  六、教学方法:

  演示、观察、操作、讲解、合作。

  七、设计理念:

  《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

  本节课的教学设计,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

  八、教学过程:

  (1、联系生活,感知钟表面。

  请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察,看看钟面上都有些什么?小组成员交流交流。

  生:自由观察活动。(师:课件出示4时)

  师:谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?

  学生汇报:有12个数字,有两个指针:分针与时针。数字中间还有很多的大格。

  师:钟面上的`东西可真多,下面让我们一一来认识它们。

  师:仔细观察钟表,讨论谁是分针、时针,发现什么?(出示课件。)

  生:时针又短又粗,分针又细又长。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,今天我们得委屈一下秒针弟弟,先来和时针和分针交朋友,好吗?)

  师:小朋友们真能干!我们来听听时针与分针的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)

  (点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。接着观看课件。

  师:认识分针与时针了吗?请小朋友把你手中的钟表的时针与分针指给你的同桌看。

  师:接下来让我们的来认识钟面上的数安宝宝,说一说一共有多少个数字呀?

  生:在钟面上有12个数字。

  师引导,有12个大格,并按顺序念出数字。

  师:指着正在走动的时钟,引导学生你们还发现什么?观察时针与分针运动的方向是怎样的,它们是怎么走的(演示时针与分针赛跑的动画课件)?看钟面,全班在老师的带领下学生用右手做顺时针转动。

  生:我知道了,钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  师:小朋友们观察地真仔细!

  师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。

  生:动手拨小闹钟。

  [评析:这里让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。]

  (设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力。)

  教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥,表针都是按顺时针转的。(教师板书略。)

  2、认识整时,找出规律。

  请同学看这个钟面(出示P91页3个钟面图),请学生认真观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 师:应该怎样看整时呢?谁愿意把你的方法介绍给大家?

  生:分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  ……

  师小结:小朋友们说的都很对,是的,分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  师生共同小结表示整时规律:分针长长指12,时针指几就几时。(板书)

  认一认:课件出示几张钟面图,让学生认认整时,要完整的说出:分针指到12,时针指到几就是几点。

  活动一:比比谁的眼睛最厉害。出示三个钟面

  师:现在应该是10时,但是有个两钟表烂了,说说那两个钟烂了?

  出示两张整时差一点和过一点点的钟面图让同学们去研究,这样设计是为了让学生进一步突破只有当分钟指向12时,表示的才是整时。

  拨一拨:想不想亲自动手拨一拨小闹钟?

  生:想。

《认识钟表》教案6

  教学内容:

  《义务教育课程标准实验教材数学》(一年级上)第91、92页,练习十六第1~3题。

  教学目标:

  1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。

  2、培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

  3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

  教具准备:

  多媒体课件、实物钟、钟面模型。

  学具准备:

  每个学生准备一个学具钟。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、教师设疑,听音乐导入,引出钟表。

  2、钟表自我介绍,动画演示钟表自述。

  3、揭示课题:。

  二、自主探究

  1、指导看主题图。

  (1)教师提问:“图上画的是什么?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生要早上按时起床,上学才不会迟到。

  (2)认识钟面。

  ①分组观察钟面。讨论:要求学生说出钟面上一共有12个数,有两根长短不同的指针。

  ②认识分针、时针。

  ③教师出示钟面模型,让学生辨认分针、时针。

  (3)认识整时。

  ①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几,建立7时的概念。

  ②先出示8时的钟面,提问:“这是几时?你是怎么看出来的?”同时写出“8时”并教读法;然后出示3时的钟面,让学生说,教师板书“3时”;最后出示6时的钟面,让学生自己写出来。

  ③引导学生观察8时、3时、6时,这三个钟面上的分钟和时针分别指向,分组讨论:“怎样才能准确地看出它是几时?”

  学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的.分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。

  教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

  2、反馈练习。

  (l)让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。

  (2)接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价。

  (3)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。

  (4)创设情景讲解12时。

  有一天,小东在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问:“是钟表坏了么?你能帮助小东解决这个问题吗?”

  使学生明确:当钟面上表示12时的时候,分针和时针都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根针。

  (5)创设情景:老师中午12时吃午饭,过一个小时要午休,你知道老师是什么时候午休吗?

  指名提问学生,使学生建立时间之间联系的理念。

  3、认识电子表及时间的第二种写法。

  (1)教师提问:“你知道8时在电子表上怎么表示吗?”当学生说出以后,再出示8:00,验证学生的说法。

  (2)让学生想:3时在电子表上的表示方法。指名回答,教师板3:00。

  (3)让学生自己写出6:00。

  4、课堂小结。

  我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法。你学会了吗?

  三、课间活动(音乐伴奏,师生律动)。

  四、指导看书

  五、实践应用

  1、完成第92页“做一做”,结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活,从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。

  2、找朋友练习(练习十六第1题)。

  3、完成课本第94页练习十六第3题。

  六、听故事做练习

  小山羊为了庆贺自己的生日,准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话,说:“喂!是小猴吗?今天我过生日,请你来我家做客,请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表,这时钟表的分针指向12,时针指向10。请你帮小猴想一想:他读什么时候到小山羊家去呢?

  七、设计题

  分小组讨论:周末准备怎么安排?然后上台说给大家听一听。

《认识钟表》教案7

  一、导入:

  师:小朋友们,你们还记得龟、兔赛跑的故事吗?谁能给大家简单讲一讲?

  师:自从兔子跑输了之后,每天都愁眉苦脸,他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟,多没面子!所以它一直很想再跟乌龟赛一次,今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上,兔子很希望小朋友们做裁判,再来一次公平的比赛,小朋友们你们愿意吗?

  师:好,那比赛要开始了。仔细看,这次谁胜利了?

  (生):是小白兔。

  师:为什么?现在不是乌龟在兔子的前面吗?

  生:因为兔子已经跑了一圈了,乌龟只跑了一点。

  师:对,当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候,小白兔早已经跑回到起点了。

  师:你们看,龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? (钟表的钟面!)

  师:兔子为什么会胜利?(它本身跑得就快,它有没有再在路上睡觉?这次认识到了时间的宝贵,拼命地往前跑,所以他胜利了。)

  师:为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针,他时刻提醒我们一定要珍惜时间。

  二、新授:

  师:今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。

  师:我们上学期也学过钟表,我们都是学过哪些内容那?谁还记得?

  (师:1、整时——分针指在12上,时针指到几就是几时整;2、半时——分针指在6上,时针走过了几就是几时半。)

  师:秒针在我们的日常生活中用得比较少,所以我们把它放在以后的学习中研究。

  师:除了我们学过的这些内容以外,你还能在钟表的钟面上发现什么?小组之间讨论一下!

  ( 小组长汇报:有大格,还有小格。 )

  师:那有多少个大格,又有多少个小格呢?小组之间再来观察一下!

  师:他们回答得对不对呢?我们来一起数一数。

  师:一共有12个大格,每个大格中有几个小格呢?再来数一数!

  一共有多少个小格?

  师:谁来说一说,这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么?那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢?(用同样的方法数下去。)

  (你发现了什么规律吗?你能很快记住每个数表示几分吗?)

  师:分针走一大格代表走了5分钟,时针每走一大格代表走了多长时间?那刻度1就有两种含义了,那两种含义?那时针和分针到底有什么联系哪?你来仔细观察一下。

  师:你发现了什么?(分针转一圈,时针走一大格,分针转一圈是60分,也就是说分针每走60分钟,时针走一小时。)

  师:那老师想问问你,我们都在说一分钟,你知道一分钟到底有多久吗?现在你先想一想,在一分钟内你能干些什么?

  (生):我可以写字……

  师:好,那我们就来计时,看看一分钟之内你能完成你说的是吗?

  开始计时。

  师:谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么?

  师:原来在一分钟之内我们可以干这么多事,这一分钟多么宝贵呀!一分钟内你就干了这么多事,一个小时就有60分钟,哪一天有多少小时?算一下一共就有1440分钟,你要是能合理的利用这些时间,那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们,不要小看一分钟,一定要珍惜每一分每一秒,有时候可能就因为这一分钟改变很多事,不能轻易浪费时间。

  师:那一小时有多久呢?(一节课要是40分钟的'话,我们学校是一节课35分钟,所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间,再加上10分钟就是1小时了。)

  师:好了!同学们,我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究,那你是不是真的认识时间了呢?来看一看这块表。——你是怎样看出来的?(先看时针,走过了几时,就是几时多,再看分针指到了几上确定是几分。)

  (走过了几就是几时多,10时十五分,第二种写法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10时05分——10:05

  三、巩固练习:

  1、打开学件,进行闯关游戏。(仅做第一关。)

  2、拨钟表的游戏。

  3、翻开数学课本81页,今天我们就学习了认识时间,做一下82页的第一题。

  四、.总结全课:

  师:同学们,你现在来看一下表,几点了?快到下课的时候了,通过这节课你有什么收获?说给大家听一听。今天的作业就把数学课本上的82页第一题做完。

《认识钟表》教案8

  1教学目标

  (1)利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

  (2)学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

  (3)丰富词汇时钟、时针、分针。

  (4)教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  2学情分析

  时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

  3重点难点

  时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示

  4教学过程

  4.1第一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【导入】认识时钟

  1、什么声音教师对,是闹钟。除了闹钟,它还有好多同伴呢。他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。

  2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。

  3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)

  活动2【讲授】认识时针和分针

  1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的'哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。

  2、引导认识时针、分针。

  内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。时针短,分针长。

  小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识

  活动3【活动】认识整点半点

  1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

  2、学习整点教师使用实物钟,将时针、分针都拨到12上,然后将分针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示100,同样方法拨200、300、、、、、、让孩子们一起说后面(引导幼儿发现小结分针指到1200时,时针指到几就是几点。)了解时间读法,100读作一点以及整点的写法。

  3、幼儿操作请看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情。

  看PPT说出时间并拨钟,教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。

  4、课中休息我们已经看了很长的PPT,现在我们的眼睛需要休息一下,玩一个小游戏“请你跟我这样做”。

  5、学习半点师眼睛用的时间长了就需要休息,豆豆看动画片半个小时妈妈就让他眼睛休息一下,下面我们一起来认识一下半点。[教师将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1——5,指到6时,正好走了半圈(多远)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半,告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。引导幼儿发现小结分针指在6上,时针过了几,就是几时半]

  幼儿操作看PPT说出时间并请幼儿在规定时间能拨出半点。

  活动4【练习】游戏练习

  “老狼老狼几点钟”豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友,开始啦!教师请豆豆的朋友灰太狼出时间如700,130、900,630、1030等,小朋友用长短铅笔摆出时间,摆出时间后让豆豆的朋友来检查,若灰太狼说1130,小朋友将钟反个面,不让灰太狼看,否则灰太狼会拿走时钟练习纸,摆错时间也会拿走。

  活动5【作业】作业

  完成书上练习

《认识钟表》教案9

  教学内容:

  认识钟表(整时)

  教学目标:

  1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。

  2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

  3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

  教学重点:

  正确读写钟表上的整时。

  教学难点:

  正确、迅速说出钟面时间。

  教具准备:

  电脑课件一套,每个学生自备闹钟一个,小灯笼12个,制作钟表的工具和材料6套。

  教学过程:

  一、导入

  师:我来自于宜昌市外国语实验小学,你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况?那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)

  问:你的一天是怎样度过的?誰愿意说给大家听?你是怎么知道的?(板书:认识钟表)

  师:说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?(电脑出示,学生欣赏)

  二、主动探索

  1、制作钟表

  (1)欣赏完了这么多美丽的钟表,你想对大家说点什么?

  (2)在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:钟面上都有些什么?(放音乐伴奏)

  (3)在每个小组的桌上,有一些制作钟表的工具和材料,你们能用这些工具和材料做一个钟面吗?

  要求:先小组合作进行制作,做完后,同组的同学认真观察钟面,看一看,钟面上都有些什么,并相互说一说。

  (4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人)

  教师根据的回答进行板书

  数字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

  针:分针(长)时针(短)

  (5)把你们制作好的钟面举起来给大家看一看,再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

  2、认识钟表

  (1)电脑出示一个钟面时刻:2时

  问:有谁认识这个时刻?你是怎么认识的?请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)

  (2)再电脑出示四个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的`?最后指名起来认一认,说一说。

  (3)象这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写?(指名写,全班齐写)

  3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻,先拨好就先贴在黑板上。(指名认,指名写简单写法)

  三、游戏巩固

  1、教师说时刻,学生拨

  2、同桌互拨,互认

  3、师:国庆节快到了,我们学校的灯笼还没有挂好,想请你们帮忙挂,你们愿意吗?请把你的灯笼挂到应该挂的地方?(学生活动)

  师:你为什么把这个挂在这个地方?

  国庆节那天的这个时刻,你最想做什么?

  这么多的时刻中,你最喜欢哪个时刻?为什么?

  四、小小设计师

  设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师,设计一个自己最得意的钟表作品。

《认识钟表》教案10

  教案分析:

  阿尔法趣味数学课程教案是通过数、量、形、时、空和思维内容相结合,让孩子感知数学与生活联系的。培养孩子的思维能力、语言表达能力和独立解决问题的能力。

  教案要求及解读:

  教师引导同学们在游戏中学习,培养孩子的动手能力。

  教学自标:

  一、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。

  二、帮助同学们理解钟表的功能,培养同学们从小养成珍惜时间的好习惯。

  适合年级:幼小衔接、一年级

  孩子们有一定学习的基础,较强的语言表达能力,喜欢表现自己。

  能独立思考问题。

  教学重点:认识钟表、整点。教学难点:理解表针之间的时间关系,建立正确的时间观念。

  教学过程:

  一、通过趣味游戏的方式激发同学们的兴趣

  数学谜语开头:一张大圆脸,有腿没有嘴,有腿会走路,没嘴会说话。(时钟)

  二、观察活动,出示钟表。

  1、出示圆形时钟,让同学们观察钟面。

  老师:观察一下钟面上都有什么?

  老师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

  老师:比比看,钟表上的指针什么地方不一样?(长短、粗细)最短最粗的这根指针我们叫它时针,细长的指针我们叫它分针,最细最长的我们叫它秒针。(加深巩固)

  2、熟悉时针和分针

  (1)老师:小朋友听过“龟免赛跑”的故事吗?(简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。教具拨钟表,引导同学们观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快,时针(乌龟)跑得慢(通过趣味教学对比,接合成语龟兔赛跑的故事)。

  (2)在龟兔赛跑故事中,虽然兔子跑得快,乌龟跑得慢,但是它们走的路程是一样的。

  在钟表上,虽然分针跑得快,时针跑得慢,但是它们走的时间是一样的。

  三、实践操作

  1、教师演示课件,同学们说出时间。

  请同学们观察后说出是几点。(1时、3时等)

  2、教师操作,让同学们理解并掌握分针、时针与数字的关系。

  (1)观察时间为12点钟表。

  仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)

  (2)教师再次操作,让同学们观察分针和时针的变化。

  小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  四、认识钟表、整点

  1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)

  小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  2、分组游戏。

  (1)第一组:趣味游戏“我的一天”。

  请4~6人站成一排,教师举起钟面让坐着的'同学们看钟上的时间一起大声报时,如“早上6点”,站着的同学们就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上同学们园,下午5点离园晚上9点睡觉等,结合日常生活中生活作息对比,加强同学们更好的认识钟表)

  (2)第二组:按要求拨钟。

  两名同学们一组,一名同学们任意出示整点的电子钟卡片,另一同学们用学具时钟拨出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。

  (3)趣味游戏“我说你拨”

  结合日常生活作息时间拨出整点,小组中的同学们相互检查是否正确,并说一说时针、分针指向的数字,每组推举1位代表进行比赛,看谁拨得又对又快。

  五、帮助同学们理解钟表的功能,培养同学们爱惜时间的好习惯

  1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

  2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们现在的时间,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

  同学们认识了钟表,就可以按时起床、按时上学了。时间过去了就不会回来了,同学们,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,记住了吗?

  教案总结:

  一、钟表是我们生活中常见的日常生活用品,通过“认识钟表”这个科学活动,我发现同学们对时钟的兴趣很浓。

  二、为使同学们更主动地参与到活动中,彻底发挥家长的积极作用,让同学们对钟表有初步的了解,并让同学们制作钟表,为教学提供便利条件。为提高同学们学习的兴趣,我利用课件教学,使同学们在保持兴趣的同时更直观、更主动地去掌握教学目的。

  三、在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。同学们在积极主动地探究过程中能力得到了提高,激发了他们探究事物的兴趣,也培养了同学们的观察力和动手操作能力。

《认识钟表》教案11

  活动目标:

  1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。

  2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  1.猜谜:一张大圆脸,有腿没有嘴,有腿会走路,没嘴会说话。(时钟)

  2.出示圆形时钟,让幼儿观察钟面。师:观察一下钟面上都有什么?

  师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

  师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

  3.在熟悉时针和分针的基础上,探索分针和时针的运动关系。(看课件)

  (1)师:小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟,引导幼儿观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快,时针(乌龟)跑得慢。

  (2)小结:在龟兔赛跑故事中,虽然兔子跑得快,乌龟跑得慢,但是它们走的路程是一样的。在钟表上,虽然分针跑得快,时针跑得慢,但是它们走的时间是一样的。

  4.复习整点,认识半点。

  (1)出示课件,认识时间,复习整点。

  提问:

  师:有没有相同的地方?(分针都指向12) 、

  师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  (2)看课件,你知道这是几点吗?你发现了什么?

  师:有没有相同的地方?分针都指向

  师总结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。(12点除外。)

  (3)复习巩固。(看时钟认半点)

  5.分组活动。

  (1)第一组:游戏“我的一天”。

  请4——6人站成一排,教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时,如“早上6点半”,站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园,下午5点离园,晚上9点睡觉等)。

  (2)第二组:按要求拔钟。

  两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。

  (3)玩游戏“我说你拨”

  结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。

  6.听小故事,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

  师:听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?"屈;老师.教,案网出处"为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

  教师归纳:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?

  活动反思:

  我的.体会:我认为每一次活动结束,教师都应该针对自己的感受,体验进行反思,提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动,活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等,这些意见都给了我很好的启发,也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,那无疑会锦上添花。

《认识钟表》教案12

  教学目标:

  1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

  2、通过观察、操作交流等活动,培养学生 的探究意识和合作学习意识。

  3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学过程 :

  一、激趣导入

  1、猜谜语

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  2、说说钟的作用

  3、板书课题

  (一)、激趣导入

  师;同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一道有趣的谜语,看谁会猜?

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  生(齐声):钟

  师:你们真聪明,它的谜底就是钟表(出示实物钟)

  师:你知道钟有什么作用吗?

  生 1 :可以让我们起床。

  生 2 :可以让我们按时睡觉。

  生 3 :可以告诉我们时间,告诉我们什么时间该干什么。

  师;今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

  板书:认识钟表

  二、自主探究

  1、认识钟面

  学生拿钟面看一看,拨一拨,玩一玩

  2、交流发现

  3、教师小结

  4、认识整时

  ( 1 )学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点

  ( 2 )教师小结

  5、认识几时半

  6、教学大约几时

  三、巩固练习

  1、观察钟面,看看钟面上有些什么,然后小组交流。学生汇报观察结果。

  教师板书:时针 分针 12 个数

  在汇报观察结果时,有的学生说到了秒针,我肯定学生观察得很仔细,我们看时间的'时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的知识我们以后再学习。

  2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上,都有什么共同的特征?分针都指着什么数?小组讨论看整时的方法,通过讨论发现学生个性化的思维,培养学生的语言表达能力。

  3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。

  联系经验分辨一个钟面上 6 时不到,另一个钟面上 6 时刚过;然后指出这两个钟面上都接近 6 时,都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。

  4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活,练习时,可以先让学生看图讲故事,并利用图中的时间信息,然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的,培养学生养成初步的时间观念,教育学生养成有规律作息的好习惯。

  四、总结:

  这节课你学会了什么?

《认识钟表》教案13

  教学内容:

  课本91—92页的内容。

  教学目标:

  1、使学生初步认识钟表,在具体情景中建立时间观念。

  2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

  3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

  教学重点:

  学会看整时,并且在实际生活中会应用。

  教具:实物钟表、钟表图片。

  学具:实物钟表。

  教学过程:

  一、新课引入:

  同学们,老师有一个问题要问你,仔细听好了。

  你早上是什么时候起床的?

  (生:6点半、7点……)

  你是怎么知道这些时间的?

  (生:听家长说的、看钟表的……)

  要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

  二、新授:

  1、初步感知:

  有关钟表的知识你知道哪些?

  (请优等生介绍:钟表上有数、有长针、有短针……)

  师根据学生的回答板书:数长针短针

  谁还有补充?

  (生:钟表上有大格、有小格……)

  师根据学生的回答板书:大格小格

  2、指导观察:

  现在我们就来研究一下钟表。

  拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

  你有什么想对大家说的?

  (引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)

  你知道钟表上的`长针、短针分别叫什么吗?

  长针叫分针,用手指一指你的钟表上的分针。

  短针叫时针,用手指一指你的钟表上的时针。

  钟表上每两个数之间是一个大格,数一数钟表上共有多少个大格?

  (生:有12个大格。)

  你知道共有多少个小格吗?

  (生:共有60个小格。)

  有关钟表上的知识你还想知道哪些?

  引导学生明确时针就是表示几时的。

  3、认识时间:

  出示钟面图:

  8时3时6时

  这几个时间你们认识吗?分别是多少?

  你是怎么认识的?

  想一想这些时间你在干什么?

  仔细观察这三个钟面上的分针指向几?

  (生:都是指向12。)

  你知道这是为什么吗?

  (是因为分针都是从12出发正好走了一圈,又指向12。)

  分针指向12就是整时,也就是说分针指着12,时针指着几就是几时。

  4、写时间:

  你会认时间,会写时间吗?

  我们来看第一个时间是8时,我们先写一个“8”再写一个“时”。

  时间还有一种表示方法,就是电子表的显示方法。

  这种表示方法是这样写的“8:00”。

  你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。

  你想试试吗?

  请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

  找两人板演,其他学生自己独立完成后集体订正。

  这节课你学到了哪些新知识?

  认识钟表的方法是什么?

  分针指着12,时针指着几就是几时。

  下面就我们对这些知识进行练习。

  三、巩固练习:

  1、师拨表学生报时:

  现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。

  2、师报时学生拨钟表:

  咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。

  请同桌两人互相检查。

  3、课本92页内容:

  请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本92页,请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

  教师逐一批改及时反馈指导。

《认识钟表》教案14

  单元教学目标:

  1、 结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  2、 结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,体会整时过一点或差一点到整时。

  3、 培养学生的观察能力。

  课程标准中相对的知识技能目标:能认识钟表,了解24时记法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。

  小明的一天(1课时)

  教学目标:

  1、 让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

  2、 渗透珍惜时间的教育。

  3、 培养学生的观察能力。

  教学重点:

  会认读整进、半时。

  教学难点:

  通过对比,认识整点与半点的特点。

  教学准备:

  钟

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课。

  1、 教师先出一个谜语,让学生猜一猜。

  2、 出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。

  3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?

  二、说一说。

  1、 说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。

  2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢?

  三、认一认。

  具体地说说小明几点在干什么?

  一、 比一比。

  引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。

  二、 结合实践。

  1、 结合自己的`实际,说说自己是怎么安排时间的。

  2、 引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。

  三、 练一练。

  1、 第1、2题都是巩固钟表的认识.

  2、 小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家t作业,第二天来进行组织交流。

《认识钟表》教案15

  一、教学内容

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-93认识钟表。

  二、教学准备

  实物钟、课件、学具钟

  三、教学目标与策略选择

  (一)教学目标

  钟表是我们的日常生活用品,尽管学生是第一次学习“认识钟表”,但对学生而言已有一定的生活经验。经课前调查,大部分学生已会看整时,几时半对少数学生来说也不算难(特别是城镇的孩子)。尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的,而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。因此,我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成,将认识钟面和整时较快带过,把重点放在认识几时半上。教学目标确定如下:

  1、结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过观察与讨论,发现整时和几时半钟面上指针的规律,学会看整时和几时半。

  2、通过观察、思考和交流等活动,激发学生学习兴趣,培养观察、动手能力及探索意识和合作。

  3、体会数学与生活的密切联系,发展数学应用意识;初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯。

  (二)教学策略

  在学生已有知识基础上,密切联系学生生活实际,利用知识间的内在联系进行对比教学,使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先,通过观察两个小朋友的周末作息时间表,学会看整时和几时半,再利用这两个不同时间表的对比,对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础,紧密联系生活实际,通过观察、思考、交流等活动,出看整时和几时半的方法,变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。

  四、教学流程及设计意图

  教学流程

  设计意图

  一、创设情境,引入课题

  (一)听一听(课件演示:钟表的嘀嗒声)

  (二)猜一猜:这是什么声音?(钟表)

  (三)揭题:认识钟表

  (四)你还在哪里见到过钟表?

  (五)欣赏古今钟表图片:老师这里收集了一些钟表的图片,一看吧!(课件演示)随着科学的发展,人们设计、制造了各式各样的钟表,给生活带来了方便,也使我们的生活变得更美丽了。

  二、联系生活,认识钟表

  (一)认识钟面

  1、看一看钟面都有什么?

  (1)小组观察

  (2)小组交流

  (3)汇报

  2、钟表有什么用呢?

  (二)认识整时

  1、你会看时间吗?我们来看看晨曦小朋友(本班同学)

  星期六的时间是怎样安排的:

  起床学习吃饭睡觉

  (生活情景图略)

  7时9时11时8时

  (1)与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么?

  ①个别汇报

  用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来,通过问:“猜一猜,这是什么声音?”激发了学生学习的兴趣,很自然地切入课的主题。

  让学生欣赏古今钟表图片,一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展,另一方面体现了数学的`人文性。

  把认识钟面这部分知识直接交给学生自已解决,既充分暴露了学生已有经验,又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望。

  运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料,学生感到既新鲜又亲切,快速集中了学生的注意力,同时,将示范学生良好的作息时间作为典范,不但可以潜移默化地影响其他学生,而且对示范学生也是莫大的鼓励。

  教学流程

  设计意图

  ②教学整时的读法和文字记录法:小朋友们都说对了,

  其实几点钟还可以说成几时。(板书:7时、9时、11时、8时)

  ③这些时间你都是怎样看出来的呢?

  ④个别汇报

  (2)仔细看看四个钟面上的指针,你发现了什么?(课件集中出现以上四个钟面)

  ①独立思考

  ②同桌交流

  ③汇报

  (3)归纳:分针指着12,时针指着几就是刚好几时。

  (4)巩固:从7时到10时,时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢?(实物钟演示)

  这时你大概在干什么?(板书:上午10时、晚上10时)

  (三)认识几时半

  1、初步感知几时半的指针特征:

  (1)现在我们再来看看小明起床了没有:

  (实物钟动态演示从7时到7时半)

  (2)再看他接下来干些什么?

  (先独立思考,再个别发言)

  板书:7时半9时半11时半晚上10时半

  2、看看这些指针,你又发现了什么?(同时出现4个钟面)

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