健康教育教案

健康教育教案15篇[精华]

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的健康教育教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

健康教育教案1

　　【活动目标】

　　1、认识多种不一样种类的冷饮，能用较完整地语言说出冷饮的名称、形状、感知冷饮的基本特点。

　　2、了解夏季食用冷饮的常识，懂得不能贪吃冷饮。

　　【活动准备】

　　1、故事《冰激凌小猪》。

　　2、少量冷饮食品，各种冷饮包装袋、盘子与餐巾。

　　【活动过程】

　　1、教师首先向幼儿展示准备好的各种冷饮，引导幼儿用较完整的语言说出不一样冷饮的名称和外形特征。

　　展示各种冷饮的包装，引导幼儿说一说自我认识哪种冷饮？请个别幼儿到前面向大家介绍自我喜欢吃的冷饮。

　　2、幼儿分组品尝冷饮，感知冷饮食品的`特点。

　　（1）引导幼儿自我打开包装，慢慢地品尝。

　　（2）提出问题，引导幼儿说出吃的是什么冷饮？是什么味道？吃冷饮时有什么感觉？冰激凌在自我的嘴里有什么变化？

　　教师小结：不一样口味，不一样名称的冷饮所需要的原料也不一样，各种冷饮根据温度会慢慢的化掉。

　　3、教师借助多媒体教学资源中的图片或结合幼儿用书讲述故事《冰激凌小猪》引导幼儿理解故事资料，懂得吃冷饮要适量。

　　讲述故事后提问：小猪胖胖喜欢吃什么？它变成了什么？为什么？小动物是怎样帮忙他的？小动物们为什么也冻得浑身发抖？

　　4、经过讨论，了解夏季食用冷饮的常识。

　　引导幼儿说一说食用冷饮时要注意些什么，为什么不能多吃冷饮？让幼儿懂得吃冷饮要适量，身体才会健康。

　　教师小结：冷饮虽然好吃，但吃多了就会刺激我们的肠胃，会肚子疼，还会营养不良，要适量吃冷饮。

　　【活动反思】

　　经过本次活动孩子们认识了各种各样的冷饮，经过听故事《冰激凌小猪》明白了过量吃冷饮会引起肠胃不舒服，同时也了解了贪吃冷饮给身体其他部位带来的危害。

健康教育教案2

　　[活动目标]

　　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　　[活动重点]

　　培养学生的人际交往和团队合作的能力

　　[活动难点]

　　帮助学生掌握交往的方法、技巧。

　　[活动准备]

　　1、20包七彩糖。

　　2、4 0个写有词语的卡片。

　　3、多媒体

　　[活动过程]

　　一、 七彩糖

　　出示课题：“七彩糖”。

　　教师说明游戏规则：

　　①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。

　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　红：最喜欢玩的游戏 橙：最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果 绿：最喜欢的书

　　青：最难过得事 蓝：最喜欢的动画片

　　紫：最难忘的一件事

　　与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　　二、小小搬运工

　　1、教师说明游戏规则

　　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

　　②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

　　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

　　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

　　10.课题：揭短会 (培养心理承受能力...)

　　教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的.原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.

　　教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学过程

　　一、 用实例引导思考

　　1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

　　a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

　　B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

　　2、 引导学生围绕下列问题思考：

　　（1） 两学生的死给家庭、社会带来了什么

　　（2） 他们的死都和哪些因素有关

　　（3） 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠

　　（4） 两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗

　　3、 全班交流。

　　4、 教师小结

　　二、 拿子照自己

　　1、 教师引导学生用下列情形对照自己

　　（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现

　　（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现

　　（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现

　　2、 学生交流

　　3、 点拨

　　三、 看录象激起兴趣

　　1、 播放录象

　　2、 学生阅读材料

　　3、 学生讨论

　　四、 揭短会经受磨难

　　学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

　　老师指导

　　五、 写感受

健康教育教案3

　　一、教学目的

　　通过讲解让教师了解健康的概念，什么是健康的人。影响健康的因素，健康生活方式，健康教育的概念。

　　二、教学重点及难点

　　1、健康的概念

　　2、健康的生活方式

　　3、影响健康的因素

　　4、健康促进

　　三、教学过程

　　导入：健康是人类生命存在的正常状态，是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。我国《宪法》明确规定：维护全体公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社会主义建设的重要任务之一。帮助人民获得健康是我们每一个卫生工作者的职责，更是每一个健康教育工作者的神圣使命，作为医院的管理者更是责无旁贷。

　　（一） 什么是健康

　　由于人们所处的时代、环境和条件不同，对健康的理解也不尽相同。过去，人们一般认为身体没病、无伤、无残就是“健康”。随着人类疾病谱的改变和医学模式的转变，人们对健康的认识也在深化。

　　现代的人们认识到：除了生物性因素外，心理、社会因素以及不良的生活习惯、生活方式、行为都是许多疾病发生和引起死亡的重要原因。在关注人的健康时，单从“生物人”的角度看问题就明显的不够全面，必须考虑到社会因素和心理因素对人健康的影响。随着这种认识的加深，过去的“生物医学模式”则转化为“生物—心理—社会”医学模式。

　　世界卫生组织(WHO)1948年在其《组织法》中提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态”。这就是说，人的健康不仅是在生理上没有疾病、躯体健全和不虚弱，而且还应该是心理和精神方面的平衡状态，并且还包括人与社会的良好适应，达到与社会和谐相处。人不仅有肉体还有精神；人不仅是一个自然人、生物人，还是一个社会人。这一健康的新概念就是把人的躯体与精神结合，并把个体与社会结合所提出的，是对健康的一个全面定义。

　　一个完全健康的人不仅是自身客观上拥有健康，而且应该懂得基本的健康知识，具有追求健康的信念和意识，具备健康的生活方式，同时对他人和社会承担健康责任。

　　还有一种处于健康与疾病之间的一种状态，我们称为亚健康。多指无临床症状和体征，或者有病症感觉而无临床检查证据，但已有潜在的发病倾向的信息，处于机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态。

　　（二）影响健康的因素

　　人类的健康受多种因素的影响，除遗传、心理和行为(生活方式)等内在因素外，生物环境、社会环境和自然环境等外在因素都与人的健康密切相关。

　　社会环境：社会环境因素包括政治制度、社会稳定状况(战争或和平)、经济状况、医疗卫生服务、食品和饮水供应、社区服务、人际关系、文化风俗等等，其中无一不与健康关系密切。

　　自然环境：它包括气候情况、地理条件、水质和土壤情况(包括所含矿物质)、磁场与射线等等，也都直接与人的生存和健康密切相关。如某些地区由于水土中微量元素的多或少可以造成氟中毒、碘缺乏病、大骨节病、克山病等地方病。

　　生物环境：主要指人们生存的环境中的生物状态，特别是致病和传播疾病的生物的浓度、活跃情况和致病性等。如病毒、细菌等微生物和蚊子、苍蝇、蟑螂等虫媒以及老鼠等动物。当人生存的环境中这些生物浓度较高或致病性强时就必然对人的健康产生威胁。

　　遗传因素：人的身体素质特点会遗传给后代，某些疾病也具有遗传性，如血友病、白化病、糖尿病等。

　　心理因素：它可以直接或间接地影响健康，例如长期的心理紧张可以导致高血压，突然的情绪激动可以引发心脑血管疾病。

　　行为(生活方式)因素：不健康的生活方式也会直接或间接地危害健康，如长期大量吸烟可以导致气管炎、高血压等多种疾病，甚至会增加患肺癌和其他癌症的机会。长期过量饮酒可能损害肝脏并引发其他消化系统疾病。高脂高胆固醇饮食可以导致动脉血管硬化和冠心病。高糖饮食、缺少运动可能引起糖尿病。

　　科学研究表明，在上述影响健康的诸因素中，人类所患疾病中有45％与生活方式有关，而死亡的因素中有60％与生活方式有关。在美国，不健康生活方式占总死因中的'48.9％，在我国占37.3％。这说明人类的行为因素对自身健康的影响极大。

　　一个人的生活方式早期受家庭的影响较多，如饮食习惯、卫生习惯(如刷牙习惯)、起居习惯等。但随着年龄的增加，也会受周围环境的影响而逐渐调整自己的行为，在进入青年和成年以后就会形成比较固定的行为习惯。如是否讲究卫生、是否喜欢运动、是否喜欢与人交流、是否吸烟饮酒等等。这些行为习惯也就是生活方式将对他们的健康产生长期影响。

　　1992年，世界卫生组织针对影响现代人健康的主要危害因素——不良的行为和生活方式，提出了健康生活方式“四大基石”——合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。如果能做到这一点，全球人口的期望寿命可以延长10年以上。

　　1、合理膳食。即营养要全面均衡。每餐以八分饱为宜，主食由细粮、杂粮搭配，减少动物性脂肪和甜食的摄入，多吃新鲜的蔬菜、水果、豆制品和牛奶，限制盐的用量，每人每天摄入盐的不超过6克。

　　2、适量运动。运动贵在坚持，重在适度。项目应因人而异，每周可做轻中度运动5次，每次半小时左右。中青年可打球、长跑。中老年可快步行走、慢跑、骑自行车。适量运动是预防和消除疲劳、保证健康长寿的一个重要因素。

　　3、戒烟限酒。吸烟酗酒是健康的大敌。吸烟是导致高血压、冠心病、肺癌、支气管炎、肺气肿等多种疾病的重要危害因素。任何年龄的人戒烟都可获得健康上的真正收益。据科学家们多年的实验后发现，吸烟者在戒烟后其体内器官会发生一系列有益的变化： 20分钟内：血压降到标准水平；脉搏降到标准速度；手、脚的温度升到标准体温。8小时内：血液中一氧化碳的含量降低到正常水平；血液中氧的含量增至正常水平。24小时内：心肌梗塞危险性降低。48小时内：神经末梢的功能逐渐开始恢复；嗅觉和味觉对外界物质敏感性增强。72小时内：支气管不再痉挛，呼吸大为舒畅，肺活量增加。2星期至一个月：血液循环稳定；走路稳而轻；肺功能改善30%。1至9个月：咳嗽、鼻窦充血、疲劳、气短等症状减轻；气管和支气管的粘膜上出现新的纤毛，处理粘液的功能增强；痰减少，肺部较干净，感染机会减少；身体的能量储备提高；体重可增加2_3公斤。1年内：冠状动脉硬化危险减至吸烟者的一半。

　　今年是我国政府承诺执行全球控制烟草框架公约的第一年，希望我们的医务人员走在控烟大军的前列。为了你和家人的健康，请勿吸烟。如果一时戒烟有困难，每天吸烟应限量，并逐渐减少直至彻底戒烟。酒要少饮，不喝高度烈性酒，经常或过量酒会影响健康。

　　4、心理平衡。心理平衡最重要。保持心理平衡要做到以下几点：三个快乐：助人为乐、知足常乐、自得其乐。三个正确：正确对待自己、正确对待他人、正确对对待社会。三个既要：既要尽心尽力奉献社会，又要尽情品味美好人生、既要在事业上有颗进取心，又要在生活中有颗平常心；既要精益求精于本职工作，又要有多姿多彩的业余生活。

　　（三）、健康教育的概念

　　自20世纪80年代早期开始，健康教育被正式引入我国以后，健康教育已经为许多人所熟悉。健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的活动及其过程。

　　健康教育就是以预防控制疾病，促进健康作为主要出发点，通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于人健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是改变人们的行为与生活方式以及影响行为与生活方式改变的环境条件。健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，而不仅仅是广播电视、宣传画、标语等，它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，通过两者共同努力，达到健康的目的。

　　即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者之间的关系表现为：知是基础，信是动力，行是目标。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

　　（四）、健康促进

　　1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的《渥太华**》中指出：健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。世界卫生组织曾对健康促进作如下定义：健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。其基本内涵包括个人行为改变、政府行为(社会环境)改变两个方面。

　　结合我们国家的实践经验和文化背景，我们将健康促进定义为：充分利用行政手段，广泛动员和协调个人、家庭、社区及社会各相关部门履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为。健康促进以健康教育为基础，但与健康教育相比更侧重社会性，着重于发挥社会功能。

　　健康促进具有以下功能

　　促进制定有利于健康的公共政策

　　创造支持性环境。通过健康促进使政府部门产生共同认识和行动。让人们获得健康是政府有关部门及全社会的共同责任，制订并实施相应的政策，实行广泛的部门合作，创造有利于健康的社会环境和自然环境。

　　促进社会动员，加强社区行动。社会动员是健康促进的核心策略。充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和健康环境的建设，为社区居民提供良好的生活环境和社区卫生服务。

　　开展健康教育，发展个人技能。通过提供健康信息，开展认知教育和保健技能培训，帮助人们树立健康观念和提高作出健康行为选择的能力。如帮助孕妇获得孕产期保健知识，使其主动选择系统保健和住院分娩，促进母婴安全。

　　促进调整卫生服务方向。发展社区卫生服务和社区健康促进，建立有助于健康的卫生保健网络体系。通过多部门的协作和社区的参与，对卫生服务项目进行优化选择，把卫生服务的重点调整到最需要的地区和最急需的人群。

　　但是，许多人并不真正了解健康教育、健康促进的涵义，常常把健康教育、健康促进与卫生宣传等同看待。其实，健康教育、健康促进与卫生宣传有着重要的区别。

　　卫生宣传是健康教育的重要手段。健康教育是卫生宣传在内容上的深化，范围上的拓展和功能上的扩充。

　　健康教育必须以健康促进战略思想为指导和支持，不仅通过健康教育改变个体群体的认识水平与采纳有益于健康行为的能力，同时还须借助健康促进中政策、资源、环境等提供的支持，最终促进人们行为生活方式的改变。

　　而健康促进也需要健康教育和卫生宣传来推动和落实，即通过传播与教育活动，促进各部门对健康教育的关注与参与，促进政策制定者、社会领导群体观念与行为的改变，实现对健康相关事业与活动的支持。

健康教育教案4

　　一、教学目的：

　　指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指导学生认识近视眼形

　　成的原因。培养学生良好地用眼卫生习惯。

　　二、教学重点：

　　指导学生认识近视眼形成的原因。

　　三、教学难点：

　　教育学生在行动上落实，并坚持做到预防近视的几点要求。

　　四、课前准备：

　　教师准备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.提问前边学习有关人体的知识。

　　2.讲述：

　　大自然是非常美丽的.，灿烂的太阳，皎洁的。月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就

　　来学习“保护眼睛”。（板书课题）

　　（二）学习新课

　　1.指导学生认识眼睛的重要作用

　　（1）看图：出示图

　　（2）分小组讨论：这图说的是什么？

　　（3）全班讨论。

　　（4）教师讲述：这图告诉我们：工作、学习、生活和保卫祖国都需要

　　有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不

　　方便，更不可能担负起保护祖国的任务。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重

　　要的事情。

　　2.教育学生要保护眼睛，预防近视。

　　（1）看图：这幅图告诉我们什么？

　　（2）提问：

　　①为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本距离不要太近？（一市尺）

　　②看书写字时间长了，向远处眺望一会儿有什么好处？

　　③为什么要认真做眼保健操？

　　（3）看图：这幅图告诉我们什么？

　　（4）提问：

　　①长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处？

　　②为什么走路和躺着看书都不好？

　　③趴在桌子上，近距离的看书写字有什么害处？

健康教育教案5

　　教育目标：

　　使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条件。

　　学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

　　一、导入

　　教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢？听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大家就知道了。

　　二、讲授新课

　　教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

　　教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。

　　三、课堂活动

　　1、调查和访问

　　教师：现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。

　　有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。

　　你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的`秘诀记下来。

　　2、画一画

　　教师：有的同学特别善于观察和描绘，现在，我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。

　　3、想一想

　　教师：每名同学上课都有走神的时候，让我们来分析分析原因，看看书上列出的几种情况中哪种对你影响？

　　找到了原因，你再像小林一样给自己找一些解决办法，写下来，注意，自己要能做得到。

　　4、议一议

　　教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。

　　每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

　　5、讲故事

　　教师：有一次，我做饭时，家里来了客人，客人到厨房跟我说话，我只顾回答他，结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃，大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情，在小组中每个人都讲一个给其他人听听。

　　谁的故事最与众不同，每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。

　　6、投票选举

　　教师：谁是我们班上课最专心的呢？我们的来统计一下。（统计表每名同学提出的候选人的票数。）

　　把他们的名字填在花朵中，他们就是榜样。

　　要想让自己做得像他们一样好，你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你，可你需要别人提供什么样的帮助呢？写下来让大家知道。

　　四、对每个学生的听课状况做五级评定

　　目的是全面了解全班同学听课情况，并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因，以便做到因材施教。

　　五、课堂小结并布置课后实践作业

　　教师：今天，我们分析了“上课要专心”的问题，要想让自己总集中注意力，课后训练可以帮助你。

健康教育教案6

　　1、学习要专注

　　一、 教学目的

　　帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

　　二、 教学过程

　　(一) 导入

　　师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

　　(二) 学文明理

　　(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

　　(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?)

　　(三) 学生活动

　　1、 说一说，讨论后，找代表发言。

　　吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

　　帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

　　请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

　　2、 走迷宫

　　可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

　　想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

　　3、 做一做

　　根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

　　训练时特别注意三点：

　　A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

　　B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

　　C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

　　(四) 总结全课

　　2、树立自信心

　　一、 教学目的：

　　教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、 教学准备：

　　事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

　　三、 教学过程

　　(一) 导入

　　同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

　　(二) 学文明理

　　1、 教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!

　　2、 然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

　　(三) 活动明理

　　1、角色扮演(15分钟)：

　　让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

　　2、 议一议

　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?

　　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?

　　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子?

　　生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理?

　　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

　　3、学习的`乐趣

　　一、 教学目的：

　　帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

　　二、 教学过程

　　(一) 导入

　　古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

　　(二) 新课传授

　　1、 边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣?”

　　提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

　　2、 要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢?

　　A、 用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

　　(三) 活动明理

　　1、 对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

　　2、 重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

　　3、 教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

　　(四) 总结全课

　　4、要尊重他人

　　一、 教学目的：

　　帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

　　二、 教学准备：

　　课前选好表演短剧的同学。

　　三、 教学过程

　　(一) 导入

　　同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

　　(二) 学文明理

　　读一遍课文，读后思考

　　1、 张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?

　　2、 芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了?

　　同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

　　教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

　　芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

　　师：怎么尊重别人呢?

　　生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..

　　当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

　　(三) 活动明理

　　短剧一：

　　表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友?

　　短剧二：

　　表演后教师启发学生思考：

　　1、 小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了?

　　2、 小明做得对吗?应该怎么做?

　　教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

　　3、 实践指导

　　实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

　　以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

　　他们应该：

　　小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

　　东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

　　晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

　　小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

　　亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

　　小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

　　第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

　　第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

　　4、总结全课

　　这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

　　5、遇到危机要冷静

　　一、 教学目的

　　帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我保护和一些紧急救助的方法。

　　二、 教学过程

　　(一) 导入

　　师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心，被开水烫了;走路不小心，摔了一跤;有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。

　　(二) 学文明理

　　1、 教师找同学读一遍课文。

　　2、 引导同学讨论。

　　小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的?如果不这样做会有什么样的危险?在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：

　　A、 遇到危机情况，不要慌张，要……

　　6、不要任性

　　一、 教学目的

　　通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

　　二、 教学过程

　　(一) 导入

　　同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

　　(二)学文明理

　　(1) 让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

　　(2) 说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的?

　　(3) 议一议

　　师：你们知道任性是怎么形成的吗?

　　教师小结

　　(1) 家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

　　(2) 自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

　　(3) 还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

　　(4) 讨论。

　　师：任性是不是不能克服呢?怎样克服自己的任性呢?

　　教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

　　(1) 靠集体约束

　　(2) 靠自我约束

　　(3) 靠舆论压力和帮助

　　(二) 活动明理

　　(1) 按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

　　(2) 表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

　　5、 讨论

　　师：娟娟任性有什么结果，为什么?

　　此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

　　师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

健康教育教案7

　　设计意图

　　幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

　　活动目标

　　1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　　3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　活动准备

　　1．知识经验准备

　　知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　　2．物质准备

　　诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　　3．环境准备

　　微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　　教学重点

　　了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　　教学难点

　　幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

　　教学流程

　　看“微笑”听“微笑”谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。

　　活动过程

　　1．看“微笑”

　　（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

　　师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗

　　提问：

　　a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

　　b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的'图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　　c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　　（2）小结：

　　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

　　2．听“微笑”

　　（1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗

　　师朗诵诗歌：

　　当微笑写在睑上，

　　脸就显得特别漂亮，

　　好像花朵开在春天里。

　　当微笑藏在心底，

　　心里就充满了欢喜，

　　好像春天开满的花朵。

　　提问：

　　a．诗歌里是怎样说微笑的

　　b．微笑写在脸上像什么

　　c．微笑藏在心底像什么

　　d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵

健康教育教案8

　　一、活动主题：

　　小学生三年级心理健康教育

　　二、活动背景：

　　当我们踏进校园，成为学生的那一刻起，我们不仅要学会照顾自己，更应该学会照顾室友、朋友、同学等等。然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人交流;有的人适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标;有的人向往恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的`原因是因为同学们不能清楚的认识自我，在新的环境中不能够营造熟悉的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象，同学们应该尽快认识身边的人，扩大人际交往圈。

　　三、活动目的：

　　在全校范围内普及心理健康知识，号召更多同学关注心理健康问题，让同学们有更多机会了解自己，认识自己，正视自己的问题，帮助同学们排除心理困扰，减轻心理压力，增强学生的心理素质，积极营造有利于学生身心健康和谐发展的校园氛围。

　　四、活动时间：

　　5月25日

　　五、主办单位：

　　班主任

　　六、具体内容：

　　这次活动主要分为两部分，第一部分是前期的活动宣传，第二部分则是班会具体内容活动。

　　七、活动地点：

　　9#508教室

　　八、活动对象：

　　辅导员、三年级学生

　　1、活动宣传：把全班同学分成四组，每个小组各组织出一期以“学生心理健康”为题的手抄报，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。

　　2、班会活动：

　　(1)主持人做开场白，介绍本次活动的背景、目的

　　(2)把前期各小组的“大学生心理健康”手抄报拿出给全班同学欣赏，由同学们来共同讨论学习，并评价出的作品，给予该小组成员奖励。

　　(3)请同学(3—5人即可)发言，谈谈对于大学、班级的想法和认识。并谈谈自己在平时生活中的遇到的问题，自己是怎么解决的，同时有哪些是自己解决不好的，说出来大家一起讨论。

健康教育教案9

　　设计理念

　　当今的小学生普遍缺乏沟通技巧和谈话艺术的学习和训练机会，特别是在遇到两难选择时，不敢、不善拒绝别人，拒绝的方式不恰当，束手无策，难以应付，是很多孩子在处理人际关系时遇到的问题。本次辅导活动，旨在提供给孩子们一个学习和训练拒绝他人不合理要求的机会，学会在拒绝他人的同时能保持彼此之间良好的人际关系。

　　辅导目标

　　1、认知目标：通过本次辅导活动，让学生了解、辨别生活中有哪些不合理要求需要拒绝。

　　2、情感目标：当别人提出不合理要求或做自己力所不能及的事情时要拒绝。

　　3、能力目标：独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；拒绝时语气要委婉，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受拒绝。

　　辅导重、难点

　　重点：培养学生学会判断、敢于说“不”。

　　难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。

　　辅导对象

　　六年级学生

　　辅导过程

　　一、书信导入

　　（一）谈话

　　今天早上，我收到了一封信，一看，这封信不是写给我的，而是写给我们六年级二班全体同学的。想知道信的内容吗？

　　（二）读信

　　谁愿意把这封信读给大家听呢？（指名读信；播放轻音乐）

　　（三）导入课题

　　同学们听明白了吗？原来是丁丁想让我们六年级二班的同学帮他解决一件烦心的事。正好，这节课我们一起探讨的就是这样一个问题。（板书：拒绝）对“拒绝”同学们是怎样理解的？（指名说）我相信经过这节课的探讨，同学们一定能掌握拒绝别人的技巧，帮丁丁处理好烦心的事。

　　二、主题活动，情景聚焦，认识拒绝，分析拒绝

　　（一）观看视频小故事《小狗的邀请》

　　1、看视频

　　其实，在我们的日常生活中常常会遇到一些使我们左右为难的事情，小兔子也不例外。（出示课件：视频小故事《小狗的邀请》）请同学们认真看视频，仔细听故事。（学生看视频）

　　2、思考问题

　　现在，老师要考验一下同学们看视频的认真程度。（出示课件：思考：①小兔子为何最后会伤心地哭了呢？②小兔子为何会答应小狗的邀请？③小兔子其实想去看马戏吗？为什么？）请同学们边回想视频内容边思考这几个问题。

　　3、交流讨论

　　谁先来接受考验呢？（指名回答问题）你真勇敢，是同学们学习的好榜样！还有谁也愿意接受考验？（指名回答问题）

　　4、联系实际

　　同学们有过类似的经历吗？也就是由于种种原因没有拒绝别人而给自己带来了麻烦的事。（学生谈经历）

　　5、小结

　　丁丁、小兔子、同学们的经历充分说明了什么？（指名回答，然后出示课件：心灵加油站：在生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事情。因为我们要满足每个人每件事是不太现实的，所以我们在应该说“不”时大胆地说“不”。）请同学们把这段话齐读两遍，为自己的心灵加加油。（学生读）

　　（设计意图：通过观看生动的视频故事，让学生更加直观地了解到，没有拒绝别人的好意所带来的一些麻烦，从而很巧妙地导入到今天心理辅导课的主题——学会拒绝）

　　（二）交流讨论：什么情况下应该说“不”？

　　1、同桌交流

　　那我们在什么情况下应该说“不”呢？同学们互相讨论交流一下。（学生讨论交流）

　　2、全班汇报

　　哪位同学先来汇报讨论的结果呢？（指名汇报：自己手头的事情比别人的更重要时；别人所要求的事情的确是自己不愿意做的事，而对方也能完成时；可以明显判断是不好的事情时；超出自己能力范围之外的事……）

　　（三）观看视频小故事《小猴的邀请》

　　1、看视频

　　小兔子吸取了上次的经验教训，在小猴向它发出邀请时勇敢地拒绝，可它的拒绝是否成功了呢？同学们猜一猜。（指名回答）结果到底怎么样呢？请同学们再来欣赏一段视频。（出示课件：视频小故事《小猴的邀请》，学生看视频）

　　2、思考问题

　　刚才，同学们看视频看得可认真了，那这次小兔子的拒绝成功了没有？（学生回答）（出示课件：思考：①为什么小兔子勇敢地说了“不”，却失去了好朋友？②假如你是小猴子，小兔子这样拒绝你，你有什么感受？③如果你是小兔子，你会怎么说？）这几个问题一定难不住同学们！

　　3、交流讨论

　　谁愿意发表自己的见解呢？（指名回答问题）

　　4、小结

　　小兔子的这两次经历给了我们深深的启示啊！（出示课件：心灵加油站：拒绝别人需要的不仅仅是胆量和自信，还需要讲究方式方法，也就是不仅要敢于说“不”，还要善于说“不”。）请同学们把这段话齐读两遍，再为自己的`心灵加加油。（学生读）

　　（设计意图：通过故事的延续，让学生明白：在生活中不仅要懂得拒绝，更重要地是懂得如何去拒绝。）

　　三、指导行为，如何拒绝

　　（一）学会说“不”三步曲

　　1、出示判断题

　　下面有几道题，老师想考考大家。（出示课件：拒绝？接受？）2、讨论交流

　　（教师读第一道题）你认为这种事应该接受还是拒绝呢？（指名回答）为什么？

　　3、拍手齐读《说“不”三步曲》儿歌

　　（出示课件：《说“不”三步曲》儿歌）请同学们拍手读儿歌，牢记说“不”的技巧，以便更好地与人沟通交往。（学生读儿歌）

　　（二）观看视频小故事《小熊的邀请》

　　1、看视频

　　小兔子吸取了前两次的经验，这次能不能成功拒绝呢？想不想知道结果？（出示课件：视频小故事《小熊的邀请》，学生观看）

　　2、思考问题

　　这次小兔子的拒绝成功了没有？（出示课件：思考：①小兔子拒绝了小熊的邀请，为何小熊还是非常开心地离开了？②小兔子是怎样拒绝小熊的？③你们从小兔子身上学到了什么？）请思考这几个问题。

　　3、交流讨论

　　哪位同学想和大家交流？（指名回答问题）

　　4、小结

　　小兔子的成功拒绝告诉了我们一个道理。（出示课件：心灵加油站：我们平时拒绝别人的时候要注意礼貌，要文明用语。）我们把这段话齐读两遍，让道理深入我们每一个人的心吧！（师生齐读）

　　（设计意图：通过故事的发展，学生能更加深刻地记住如何更加文明有礼地拒绝别人，让别人不会受到伤害，自己也能快乐起来。）

　　（三）归纳总结巧妙拒绝的方法

　　1、学生总结妙招

　　的确，在人际交往中，学会拒绝是一种学问。被人拒绝是不愉快的，作为拒绝者，怎样才能把这种不愉快减少到最低程度并得到被拒绝者的谅解和认可呢？同学们结合课本16页的内容和已有的经验总结出巧妙拒绝、合理拒绝的方法，写下来。（学生总结）

　　2、师生交流总结

　　谁先来展示自己的妙招？（指名说妙招，教师相机板书：耐心倾听正确判断委婉拒绝）

　　四、经验分享

　　（一）写回信

　　同学们，此时此刻，我相信你们一定能帮丁丁处理好烦心的事。小铛叫丁丁去踢足球时，丁丁怎样拒绝既不得罪小铛又不惹爸爸生气呢？赶紧给丁丁写回信吧！（学生写信）

　　（二）分享经验

　　谁愿意与大家分享经验呢？（指名读信）谁还愿意？（指名读信）

　　（三）情景再现

　　我们再现一下当时的情景吧！谁来扮演丁丁？谁来扮演小铛？（学生表演巧妙拒绝的情景）

　　（四）小结

　　我相信，丁丁用上你们教给他的妙招一定会处理好他和小铛之间的烦心事。看来大家已学会了如何拒绝别人，如何说“不”，竖起大拇指为自己点赞吧！（学生点赞，教师板书：学会）

　　（设计意图：通过设计写回信、情景再现，再次强化学生学会拒绝的技巧。）

　　五、总结

　　同学们，一味顺从，会失去自我。一味拒绝，会失去朋友。巧妙的拒绝彰显的是个人的智慧。其实，拒绝的学问还有很多很多，我们只有在生活中不断探索、总结，掌握更多与人沟通的艺术，我们才会拥有自我和朋友，我们的生活才会充满快乐和阳光！（教师边总结边画太阳）最后把一首《祝愿歌》送给大家，希望大家喜欢。（播放《祝愿歌》）

健康教育教案10

　　一、七彩糖

　　1. 出示课题：“七彩糖”。

　　2. 教师说明游戏规则：

　　①参加游戏的人数必须是双数，以40人为例，分成两组。

　　②每个人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到与自己的词语能组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快的小组，请问你们取胜的原因是什么？

　　④组成短语的两个人就是自己的'合作伙伴，也就是新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契）。读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　红色：最喜欢玩的游戏。

　　橙色：最高兴的事。

　　黄色：最喜欢的水果。

　　绿色：最喜欢的书。

　　青色：最难过的事。

　　蓝色：最喜欢的动画片。

　　紫色：最难忘的一件事。

　　与新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　　二、小小搬运工

　　教师说明游戏规则：

　　①运送物品，物品包括：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空的大可乐瓶、一个空的大箱子、两张塑料凳子。

　　②分组，一对新朋友为一组。

　　③要求，把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中不能让水打翻或漏出。

　　④总结，只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　　通过这两个游戏活动，让学生了解必要的交往技巧，培养他们的合作意识和灵活应变能力。

健康教育教案11

　　设计意图：

　　随着冬季的来临，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当睡觉前，都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼儿根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手扔到地上。为了让幼儿形成的良好习惯，我设计了这节课《叠衣服》。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

　　2、引导幼儿学会互相帮助。

　　3、知道人体需要各种不同的.营养。

　　4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食

　　活动准备：

　　1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。

　　2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。

　　3、纸衣服，卡片若干

　　活动过程：

　　1、出示第一组图，请幼儿观察他们在干嘛。图上两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友?

　　2、出示第二组图，也请幼儿观察。图上第二个小朋友为什么哭呢?为什么找不着衣服?我们小朋友睡觉时应该怎么做呢?我们都来教他，帮助他好吗?3、请一幼儿上来示范叠衣服。

　　4、教师讲解示范，教幼儿正确的叠衣方法。

　　5、为了使幼儿对叠衣服不感到烦躁我还自编了一首儿歌：衣服脱下你别跑，要帮衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样衣服就叠好。

　　6、指导幼儿叠衣服。教师分发纸衣服，带领幼儿学习叠衣服。

　　7、个别指导。并随着儿歌的内容让幼儿教衣服做早操，孩子们边念边做都觉得很有趣，不知不觉就把衣服叠好了

　　8、评价。将叠的好的幼儿的作品展示给大家，并表扬鼓励。

　　9、总结，教育幼儿要将物品摆放整齐，午睡时穿脱衣服要互相帮助。活动延伸：在校午睡或在家睡觉自己学习叠衣服。教学反思：本次活动培养了幼儿的动手能力，给与了每个幼儿参与的机会，幼儿的积极性较高，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。不足之处就是模型是用纸做的，易碎、易烂。小百科：衣服衣裳服饰。今泛指身上穿的各种衣裳服装，衣服的本意是指防寒保暖，护身的介质。在现代社会衣服成为人体的装饰物品，更多是象征着一个人的生活水准、消费层次和社会地位身份的参考品，但同时也起到了原始不变的基本功能，只是质地上的区别而已。

健康教育教案12

　　一、活动目标：

　　1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　2、能体验自己解决困难的喜悦。

　　二、活动重难点

　　知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　三、活动准备

　　童话故事<树林里的动物>，头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

　　四、活动过程

　　（一）、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

　　师：在茂密的树林里，生活着许多的动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）

　　师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情？

　　师：树林里有什么动物？它们遇到了什么困难？

　　（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

　　1、激发幼儿解决困难的信心。

　　如果你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？

　　2、幼儿分组讨论解决困难的方法。

　　师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

　　师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

　　师：哎呀！小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢？

　　师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水。小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢？

　　鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

　　（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难？

　　师：你是怎样解决的？你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？

　　师：你曾试过与妈妈走失？如果发生了，你怎办？如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

　　（四）、游戏（过河）。

　　用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河，获取自己喜爱的宝物。

健康教育教案13

　　一、活动内容：

　　调整心态，把握成功

　　二、活动目的：

　　1、这次活动，就是要让学生拥有积极健康的心态，紧张而忙碌的学习，让学生们能轻松愉快地度过小学阶段的学习生活。

　　2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情感，使其拥有积极稳定阳光的情绪。

　　3、让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教育很好地结合起来。

　　三、过程与方法

　　在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生敢于发表自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到以上活动的目地。

　　四、课前准备

　　收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人事例来激励鼓舞自己。

　　五、活动口号：

　　“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

　　六、活动过程

　　（一）学生自背班训：“我自信我快乐，我拼搏我成功”。

　　（二）打开心窗说说心里话：

　　时间荏苒，光阴似箭，同学们又带着各自的理想，来到学校追求知识。这段时间以来，我们同学感受到毕业班的学习和以前有什么希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

　　不同，我们一定有深刻的体会吧，现在大家来交流一下好不好？听了同学们的心声，老师深刻地理解大家。求学之路还真不好走呀，脑子想不停，手指写不完，何时是尽头？有些同学，天天有这样的想法，你们心理不痛苦吗？大家也许不知道，这是一种不良的心理现象，它会影响着你们在六年级的学习，它会是你们学习生活中的绊脚石，老师把你们的心理问题归纳了一下，有以下几点：

　　1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

　　2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

　　3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中。

　　（三）讲故事，明道理。

　　大家先看一个故事，看看这个故事告诉你一个什么道理？（略）人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往铸成了很大的.差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，他能乐观地面对人生，热情地接受挑战和应付一切困难，那他就成功了一半。

　　1、大家收集一下，积极的心态有哪些？让学生明白：要想成功，首先得要有积极阳光的心态。积极的心态有：乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。

　　2、林肯的失败、成功史：（坚定的信念、积极的心态，让林肯成希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！功。让学生明白：成功的路充满荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强、更有意志力，才会赢来成功。）

健康教育教案14

　　教学目标：让生了解美化环境的意义、养成美化环境和保持环境美化的习惯。

　　教学重点：掌握美化环境的意义。

　　教学难点：养成美化环境和保持环境美化的好习惯。

　　教学过程：

　　1、美化环境的'意义：每个人都希望能在清洁、优美的环境中生活和学习。环境的美化和清洁能使人保持轻松的心情，消除身体疲劳，有利于学习和生活也有利于身体健康。

　　2、美化环境、要注意几项具体工作：

　　（1）定期清扫，搞好卫生、清除垃圾废物，保持环境清洁。

　　（2）清理卫生死角，填平臭水沟，防止苍蝇，蚊子孳生。

　　（3）大搞绿化、多种花草树木。

　　（4）爱护益虫鸟。

　　（5）根据条件搞好园林规划。

　　3、在注意、美化环境建设的同时，要要靠大家共同努力保护好环境的美化：

　　（1）培养公德心，人人自觉保护环境。

　　（2）制定规章制度，保护环境者奖，破坏环境者罚。

　　（3）加强管理，持之以恒，保持环境美化。

　　作业：

　　1、环境美化有什么好处？

　　2、美化环境需要做什么工作？

健康教育教案15

　　一、教学内容：人教版五下第25课

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、能正确读写本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累优美语句。

　　3、体会含义深刻的语句。

　　（二）过程与方法

　　通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，背诵、积累优美语句;通过合作探究，理解含义深刻的.语句，体会作者的情感，联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。

　　（三）情感态度价值观

　　1、体会对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。

　　2、养成“人人为我，我为人人”的良好习惯。

　　三、教法：读议法

　　学法：诵读法、自主探究法

　　四、教学重、难点

　　重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

　　五、教学资源

　　1、学生课前了解德国有关习俗等知识

　　2、教师制作课件

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