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重重叠叠美术教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的重重叠叠美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
重重叠叠美术教案1
教学目标：
1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备：
1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题。
师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？
生：……
师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？
生：……
师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
生：……
总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。
放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。
2、欣赏图片，讲解课题。
师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：你认为它们美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
师：走进大自然，大家有什么感受呢？
生：……
师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
生：……
师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。
二、发展阶段
1、多种方法得到重叠的'形状。
师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作。
师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？
学生尝试制作方法：
（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。
（2）画一个基本形，再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2、多种形式的排列重叠的形状。
请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品：他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）
生：……
师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小……
3、绘画、制作。
指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。
重重叠叠美术教案2
教学内容：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普 遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮 挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
教学目标：
让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意 观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
教学重点：
遮挡关系。
教学难点：
绘制过程中出现的重叠表现问题。
教学方法：
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程 进一步增强理解。
教学准备：
实物投影仪、教材、范图。
教学过程：
活动一： 引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。 在生活中我们也常常遇到这种现象：
1.一盘水果（端出实物）
2.教师做站立在讲台后边的动作 3.请一个小朋友挡在教师的前边站立
活动二： 学生作业，教师巡回辅导。 画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图。
活动三： 作业展示，教师小结。 第二课时 活动一： 讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。 展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。
活动二：
1.观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物 多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。
2.教师像变戏法似的.将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽 车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。
3.分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡 住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车， 也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。
制作步骤：
1.用一张 8 开纸作基础，从中间对折。
2.在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3.用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
4.按照场景，依次粘贴。
活动三： 学生作业，教师巡回辅导。
活动四： 作业展示，教师小结。
重重叠叠美术教案3
教学目标
知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点和难点
教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学环节教师活动
引导阶段
（2分钟）一、导入新课
导入：看看老师手中的这两个水果。
教师出示两个水果，做重叠摆放。
提问：老师怎么放水果的'？产生了什么效果？
教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。
小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
（板书）──重叠的形状
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（14分钟）二、探索新知
1、讲解重叠知识。
师：我们先来认识重叠。
提问：什么是重叠？
归纳：
一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。
请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。）
2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。
师：来看看这组图片。
教师引导学生欣赏美术作品：伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。
教师引导学生讨论、交流。
提问：
作品中有哪些重叠的现象？它们在画面中是怎样排列的？
小结：
重叠对象：动物、植物或人物等各类事物或形状；
重叠的方式：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小。
提问：你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？
3．重叠形状的制作
师：了解了重叠的知识，我们如何动手实践呢？
引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。
提问：有什么方法可以得出出重叠的形状？
教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。
小结基本的方法：
（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。
（2）剪：将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。
动画演示具体制作。
课堂实践，学生进行制作
（19分钟）三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
运用自己喜欢的图案，选择画或剪的方法制作，完成一幅重叠形状的作品。
作业方法：（二选一）
1、画──在纸上重复画出多个基本形。
（教材方法一图片）
2、剪──将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。
（教材方法二图片）
教师巡视辅导。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
1．展示学生作业。
2．引导学生自评、互评。
提问：
你喜欢哪位同学的作品？为什么？
你的作品哪里还需要完善？
课堂总结：
本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品，使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。
拓展延伸
（1分钟）五、拓展延伸
思考：除了剪、画这两种基本表现方法外，还有哪些方法？
小结：比如镂印、拓印。在萝卜、土豆或橡皮上画一个基本形，沾上颜色，重叠排列，印在纸上。同学们课后可以尝试。
引导学生课后寻找关于重叠的资料，并尝试采用多种方法进行绘制、制作。
重重叠叠美术教案4
教学课时：1课时
教学目的：
1、观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2、运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。
3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特之美，引导学生发现生活中的美。
教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方法表现具有重叠效果的作品。
教学难点：表现重叠时的效果和透叠效果。
教学准备：
1、学生：彩笔、彩铅、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：课件，彩笔，记号笔。
教学过程： —、引导阶段
1、老师有两个苹果的形状，我把红苹果慢慢的移动，移到绿苹果的前面，在这时候绿苹果的一部分怎么样了？生：被挡住了，对，这就产生了重叠。接下来老师再把绿苹果移到了红苹果的前面，他们仍然有一部分是重叠的。今天我们就来学习，《重重叠叠》出示课题《重重叠叠》
3、欣赏图片 在我们的生活和大自然中有哪些重叠的现象呢？ 生：有前面的课桌挡住后面的课桌，前面的同学挡住后面同学等等。
4、欣赏这几幅图片，你发现有哪些重叠现象呢？有深林的重叠之美，房屋这种重叠具有随意的美，大山的重叠之美，鱼儿有种参差不齐的美，大雁有秩序的飞翔，构成了有规律的美。
5、怎样才能出现重叠现象呢？
6、一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠。
7、一样物体在另一样物体的上面也产生了重叠。
二、发展阶段：
1、尝试动手摆一摆
一样颜色的物体重叠在一起形状就不清楚了？怎么办？得出结论：改变物体的颜色，相邻的颜色相差的大一些。
2、这幅图跟上幅图有什么不同？
生：有透明的感觉。对，这幅图是用透明重叠的方法来画的。 师示范透明重叠的画法。
思考：看了老师的画法，你打算用什么方法来表现物体的重叠呢？
3、让我们一起欣赏同龄小同学的作品看看他们是怎样来表现重叠的？欣赏作品，看了这些作品你想不想用自己喜欢的方法来创作一幅画呢？
三、学生作业，教师巡视指导
1、用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。
2、设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。
四、展评与整理
1、及时展评优秀作业，激励学生的创作兴趣。
2、展示部分学生作品。
五、拓展
同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。
学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。
二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的.画面构思、表现。他们正处于智力与想象力发展的最佳时期，在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打下坚定基础。
效果分析
本节课教学目标明确，教学素材选取与学生们联系密切的生活情境，提高了学生的学习兴趣和参与热情。教师借助用苹果形状的重叠现象引入，一个问题激发起学生的兴趣让学生了解了什么是重叠。
在本次教学中，始终把学生当作学习的主体，做到了教师真正成了学生的朋友、伙伴，和学生一起研究讨论。整堂课，学生一直是轻松快乐的学习。
本课的教学，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的能力，从而使学生感受到绘画的乐趣。
教材分析
本课教学主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如茂密的深林、密密的房屋、重叠的山峦，让学生感受到重叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创造作出充满情趣的画面。
教师安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，让学生充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并尝试创作出具有重叠效果的平面作品。
“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。
本课中学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化？”的问题，这个问题可以引导学
生观察多件物体重叠后产生的变化。
评测练习
课堂实践要求：
1、 用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。
2、设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。
课后反思
本节课还是有很多不足之处的：
1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。一开始就提问学生：生活中都有哪些重叠的现象？直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。
2在让学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，这样学生会更容易理解重叠。在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。
教学是一艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。
课标分析
《重重叠叠》是人教版二年级下册的课程， 本课属于第一学段（1～2年级） ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、贴贴、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话言大胆的表达自己的感受。
课程的实施
1、利用多媒体教学，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。
2、根据欣赏动手拼摆出画面。
3、共同设计画面。
4、积极参与小组绘画。
5、大胆的表达自己的感受。
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