小学六年级下册科学教案

小学六年级下册科学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级下册科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级下册科学教案1

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的`相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

　　教学后记：

小学六年级下册科学教案2

　　教材分析：

　　本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。 教学目的：

　　1、认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

　　2、引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力；

　　3、在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。

　　重点难点：

　　了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象。

　　教学准备：

　　1、有关多媒体课件

　　2、教师事先收集全班同学及其父母的单身照片、全家福照片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．出示课件：小动物和植物的图片

　　学生观察，有什么发现？

　　学生汇报：它们长得很像。

　　生：它们一模一样

　　2．师：今天，我们就来研究这个问题？（出示课题“我像谁”）

　　二、探究活动

　　（一）指导学生认识什么是遗传和变异

　　1、找一找自己的身体特征与家人的异同点？

　　出示课件：从特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等。

　　多媒体出示让学生找到属于自己特征与父母的特征。（完成表格）

　　生汇报

　　出示图片找出人物的相同特征

　　教师结合学生的发现汇报，进一步提出问题：“动植物中有没有刚才我们发现的这样现象呢？” “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”“龙生九子，九子各不同”等谚语。

　　2、引出：

　　生物的形态特征或生理特性传给后代的现象叫遗传。

　　（板书：遗传）

　　师讲解：为什么有的双胞胎长得那么像，有的却并不很像？

　　学习：遗传基因是指携带有父母亲生理特征信息的遗传物质，控制生物个体的性状表现，包括性别、性格、外貌等等。

　　3、变异

　　出示图片师：有什么发现？生汇报

　　引出：生物的`亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫变异。（板书：变异）

　　（二）指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。

　　学生观察图片。

　　学生汇报结果。

　　对以上结果，你有什么想法？

　　教师适时小结：遗传和变异生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。

　　三、自由活动

　　生物的变异和遗传对于我们有哪些影响？是有害还是有利？

　　1.学生分组讨论。

　　2.学生汇报。

　　3.出示图片讲解。

　　4.教师总结。

　　四、总结回顾

　　生汇报

　　五、拓展活动

　　1.课后查阅一些有关遗传和变异现象的资料。

　　板书设计：

　　我像谁

　　遗传 变异

小学六年级下册科学教案3

　　教学目标：

　　科学概念

　　当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。

　　过程与方法

　　通过阅读加深对有关环境问题的理解

　　教学重难点：

　　加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

　　课前准备：

　　配合教学用的.录像、照片及其他资料

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？

　　二、关于大气污染：

　　1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

　　2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

　　3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。

　　4、说一说，我自己能做些什么?

　　关于白色污染：

　　1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

　　2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

　　3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

　　4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、关于物种灭绝速度加快：

　　1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

　　2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。

　　3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。

　　4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

　　板书设计：

　　5、环境问题和我们的行动

　　环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等

　　乐观、积极地对待 。

　　现 状 原 因 对 策

　　大气污染

　　白色污染

　　物种灭绝

　　速度加快

小学六年级下册科学教案4

　　教学目标

　　1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

　　2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途

　　3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力

　　4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

　　5．关注我国空间技术的发展。

　　教学准备

　　教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片

　　教学建议

　　第一课时

　　了解学生搜集资料情况。

　　（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

　　（2）各组组长检查，教师巡视。

　　（3）各组汇报检查情况。

　　（4）教师小结。

　　2．组织学生召开科学讨论会。

　　（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。

　　（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。教师巡视。

　　（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

　　（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。

　　（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？

　　（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的'认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。

　　3．学习课本资料。

　　（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。

　　（2）学生阅读资料，教师巡视。

　　（3）提问：这段资料告诉了我们什么？

　　（4）学生汇报，其他同学补充。

　　（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？

　　（6）小结。按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。

　　4．巩固。

　　（1）通过学习，你有哪些收获？

　　（2）你还有哪些体会？

　　5．布置作业。

　　回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。

　　第二课时

　　1．导入。

　　（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？

　　（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。

　　2．继续研究人造卫星的相关知识。

　　（1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。

　　（2）提问：你们又搜集了哪些资料？

　　（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？

　　（4）将邮票展示给大家观察。

　　（5）小结。

　　（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？

　　（7）谈话：观察卫星的图片。

　　（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？

　　（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。

　　3．了解不同的卫星的不同用途。

　　（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。

　　（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？

　　（3）学生猜测，形成假设

　　可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。

　　（4）教师出示相关资料，供学生学习。

　　（5）学生汇报学习结果。

　　（6）教师小结

　　不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。

　　4．总结我们知道的人造卫星和用途。

　　（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？

　　（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。每总结出一条，就给自己评一个“优”。看谁得的优多。

　　（3）学生活动，教师观察、巡视。

　　（4）学生汇报

　　（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。

　　5．了解载人宇宙飞船的情况。

　　（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？

　　（2）小组讨论：

　　（3）汇报讨论结果。

　　（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。

　　（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。

　　（6）说说你知道了些什么？

　　（7）小结：

　　6．设计人造卫星和宇宙飞船。

　　（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？

　　（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。

　　（3）学生活动，教师巡视。

　　（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。

　　（5）教师小结学生的设计情况。

　　7．总结交流。

　　（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？

　　（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？

　　8、布置作业。

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