《画》教案

《画》教案15篇[精选]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《画》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《画》教案1

　　课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

　　本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　1．抓住课文对话较多的特点，引导学生有感情地朗读课文。

　　2．要针对学生爱听故事的这一特点，将课文讲得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写10个生字，会写7个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

　　【过程与方法】

　　1．借助卡片、课件，引导学生自主识字，多读多思，理解课文内容。

　　2．融入情感，学会有感情地朗读课文。

　　【情感、态度与价值观】

　　懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的'道理。

　　重点

　　1．读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。

　　2．了解课文内容，学会用自己的话讲讲这个故事。

　　难点

　　懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　教师：准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等)，生字、生词卡片。

　　学生：预习生字新词。

　　2课时

　　第一课时

　　?

　　1．学会本课生字新词。

　　2．初读课文，了解课文的主要内容。

　　重点

　　1．识字、写字。

　　2．了解课文的主要内容。

　　难点

　　写字。

　　一、创设情境，谈话导入

　　1．今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)

　　2．齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　二、自读课文，学习生字

　　1．自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？课文有几个自然段？

　　2．用符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3．合作学习。

　　(1)同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。

　　(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

　　①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

　　②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

　　4 .四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。

　　①指名组词。

　　②指名说话。

　　5 .全班交流，齐读生字。

　　(1)熟字加偏旁识字：评、啪、脏、另、肯。

　　(2)换偏旁识字：岭——玲、样——详、福——幅。

　　(3)联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。

　　三、指导观察，练习写字

　　1．让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。

　　2．教师重点指导并范写“奖、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。

　　3．学生对照田字格临写。

　　4．把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评议。

　　四、整体感知，初步了解课文内容

　　1．小组内读课文，互评、互纠。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　2．推荐组员再次读课文，纠正读音。

　　3．交流：课文写了一件什么事？

　　4．教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：起因、经过、结果。

　　教师相机板书。

　　起因：画弄脏，来不及重画。(坏事)

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：玲玲满意地笑了。

　　5．设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课再来学习。

　　第二课时

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

　　3．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点

　　1．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

　　2．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　一、游戏激趣，复习导入

　　1．游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读)。

　　2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　　3．齐读课文。

　　二、启发思维，朗读感悟

　　1．提出问题：课文中的坏事是什么？好事是什么？一件坏事是怎么变成好事的？

　　2．解决问题：

　　(1)学生自由读课文，画出有关的句子。

　　(2)交流并读出相关的句子。

　　①爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　a．为什么要加上“仔细地”看了看？这个词可不可以去掉？

　　b．为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

　　c．你觉得这是一位怎么样的爸爸？

　　②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

　　a．玲玲想了想，她会想什么？

　　b．她为什么要画小花狗？而不是其他东西？

　　c．“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

　　③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事也能变成好事。”

　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(相机板书：动脑筋)

　　3．教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

　　4．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

　　5．体会玲玲的情感变化，试着讲故事。

　　(1)默读课文第1～8自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。

　　(2)小组合作探究，进一步体会。

　　(3)全班交流。(玲玲的情感变化：得意→伤心→满意。)

　　(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。

　　(5)小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。

　　(6)师示范，指名说。

　　三、训练表达，渗透思想

　　1．课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。我想知道，在生活中，你遇到过这样的事吗？(教师鼓励学生大胆地、充分地说)

　　2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　四、小结

　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

　　玲玲的画

　　我让孩子们仔细读课文，可以在句段旁写上批语，做上记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后我通过用自己的话讲故事作引导，让学生试着讲故事。

《画》教案2

　　活动目标

　　1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

　　2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

　　3、感受自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条，有水粉笔绘画的经验。

　　2、范画：三幅彩色太阳的图片。

　　3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。

　　活动过程

　　1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。

　　(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。

　　①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的.故事吗?小兔子找到的太阳是什么样子的? (红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。

　　②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳，请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗?

　　(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观察。

　　①教师：这三个太阳什么地方不一样?

　　②教师：它们的光芒是什么样子的?像什么呢?

　　③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢?

　　(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！

　　2、教师交代作画要求。

　　(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。

　　教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?

　　(2)引导幼儿思考。

　　①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么?

　　②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢?

　　③教师：你想用什么样的点点(线线)呢?

　　●教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式。如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。

　　(2)关注个别需要帮助的幼儿。

　　4、幼儿自由欣赏同伴的作品。

　　教师：你喜欢哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀?

　　活动建议

　　☆区角活动 ①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。

　　☆环境创设 将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。

　　☆家园共育 ①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。

《画》教案3

　　一、教学目标

　　1.掌握动画片的概念、特点;了解动画片的放映原理和制作程序;能够利用长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法制作一小段自己的动画片。

　　2.通过观察并体验不同形式“会动的画”和小组合作设计的方式，锻炼了动画造型设计能力和初步设计分镜头脚本的能力。

　　3.体会动画片“化静为动”的艺术魅力，感受亲身制作小动画的丰富乐趣和成功喜悦。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　掌握动画片的概念、原理和制作程序。

　　【难点】

　　运用动画原理，结合语文课本，团队协作创作一部自己的小动画。

　　三、教具准备

　　多媒体课件、美工纸、纸盘、画笔和水粉颜料、刻刀、手电筒、镜子等。

　　四、教学过程

　　活动一：手影游戏，激趣导入

　　暂时关闭教室灯光，拉住窗帘，营造暗室效果，利用手电筒光源，请学生和教师一起玩手影游戏，在黑板上投射出各种各样有趣的小动物。并引导学生观察和感受，原来静止的阴影，通过手型的变化和运动在黑板上呈现出活灵活现的“会动的画”，从而揭示课题。

　　活动二：观察分享，认识动画

　　(一)体验中华传统的“动画”形式

　　在大屏幕上展示传统的走马灯和皮影戏的视频，让学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗?你们能看出这些本来静止的画是怎么动起来的吗?

　　学生回答，教师总结：走马灯是利用蜡烛光源和空气流动，使灯壁上的剪纸人物动起来。皮影戏是通过艺人的幕后操作，配合音乐、对话等让皮影人物在幕布上动起来，呈现妙趣横生的故事。

　　(二)了解现代动画片的概念和特点。

　　1.教师启发提问：同学们觉不觉得传统文化中这种利用会动的画来讲故事的方式，和我们现代生活中的什么艺术娱乐形式很相像呢?

　　学生回答：动画片。

　　2.教师请学生就动画片这一话题展开分享，教师有层次地引导提问：你们都喜欢哪些动画片?这些动画片都有什么样的共同点?通过这些共同点你是否能用自己的语言总结出动画片的概念?

　　学生回答，教师总结：动画片是以图画的形式表现人物形象和戏剧情节，是美术电影中最基本的形式。它采用逐格摄影的.方法，利用相互之间细微变化而又动作连续的画面，以每秒24帧的速度放映出来，获得形象生动，活动自如的艺术效果。

　　(三)探究动画片的制作程序。

　　请学生根据已有的知识储备和生活经验，结合动画片的特点和放映原理，大胆猜想动画片的制作程序：“同学们，那你们想一想，我们看的这些动画片是怎么做出来的呢?如果你是一个动画导演，你会怎么样让你的动画片‘动’起来呢?”

　　学生回答，教师总结：1.写剧本，确定故事剧情、角色、场景和音乐音效等;2.确定角色形象设定、主场景和分镜头场景;3.分解动作，画帧格;4.逐帧拍摄;5.后期合成

　　活动三：示范操作，制作动画

　　(一)学生体验、教师演示

　　1.教师引导，除了标准的工业动画制作流程，我们也可以利用简化的方法在课堂上制作自己的小动画。

　　2.给学生展示提前制作好的图画长条，让学生亲自拉动;并将已经画好的散页图画发给学生，请他们自己装订成册，快速翻动。通过这两种方式，感受图画“由静变动”。

　　3.教师现场示范画刻转盘法：

　　①用刻刀在纸盘内圈刻出放射状的长方条细缝。

　　②用画笔和颜料在纸盘外圈依次画出一组动作细微变化而又连续的小鸟飞翔的图画。

　　③用铅笔固定纸盘圆心，快速转动，透过细缝在对面镜子中看到活动起来的物象。

　　(二)小组合作、实践创作

　　四人一小组成立自己的“动画公司”，选取语文课本中的一篇文章片段，任意选取长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法，团队合作来创作属于自己的小动画。(教师巡视指导，提醒学生使用刀具时注意安全，鼓励表扬有创意的作品，对个别小组进行创意提示和技法指导。)

　　活动四：放映动画，交流评议

　　(一)举办“班级动画片放映评选大赛”

　　1.各个“动画公司”展示自己的动画作品，团队配合，有的负责放送，有的负责配音和配乐。

　　2.其他学生从剧情内容、动画形象、色彩搭配、动作流畅度等方面交流评议。

　　3.全体学生评选出“班级奥斯卡最佳动画片奖”。

　　活动五：课堂总结，开放作业

　　(一)学生汇报总结

　　请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。

　　(二)开放实践作业

　　教师点出动画片是将文学、绘画、摄影、音乐等艺术与数字媒体技术相结合的综合艺术表现形式。课后请学生课下选取一部自己喜欢的动画片，收集相关资料，尝试自己改编创新。

　　五、板书设计

《画》教案4

　　教学目标 ：

　　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

　　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

　　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

　　教学重点：

　　学习手形添画的`方法。

　　教学难点 ：

　　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

　　教学过程 ：

　　一、设悬激趣，情境导入 ：

　　1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　　(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

　　(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

　　2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?

　　(2)、再看：这幅画有点象什么?

　　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

　　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

　　4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

　　二、指导点拨，由扶到放

　　1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

　　①摆一摆(先用手摆出一个造型)

　　②描一描(用水彩笔把手形描完整)

　　③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

　　④添一添(请大家用最快的速度添完整)

　　(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

　　(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

　　2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流)

　　(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

　　(3)谁能摆出与老师不同的手形

　　(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

　　3、欣赏范作，了解构图知识

　　三、激发创作，任务下达：

　　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

　　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

　　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

　　四、展评添趣，总结延伸

　　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

　　2、那你的小手将来想干什么?

　　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

　　板书设计 ：

　　1、摆一摆

　　2、描一描

　　手形画

　　3、想一想

　　4、添一添

《画》教案5

　　活动目标

　　1、引导孩子观察盘子，感受盘子艺术的美。

　　2、尝试运用颜料、简单的图形装饰盘子，初步感知盘子画的特点。

　　3、感受装饰盘子、创作盘子的乐趣。

　　活动准备

　　各种颜色的颜料、各种盘子图片、塑料盘子。

　　活动过程

　　一、谈话导入活动

　　1、运用谈话“生活中不的盘子”引出各种盘子画。

　　2、幼儿观察盘子，感受盘子的美。

　　问：你见过的盘子长什么样，这些盘子里你最喜欢哪一个？

　　二、欣赏盘子画，感知盘子画的装饰特点。

　　1、出示盘子，了解盘子图案，环形装饰的特点、中间向四周扩散的装饰特点等。

　　2、了解盘子画的作画规律（连续性）。

　　问：这个盘子的中间图画有什么规律？周围盘子边缘图案又有什么规律？

　　3、：这些盘子都很漂亮，他们中间都是一个扩散型的图案，周围都是环形的`图案。

　　三、教师示范。

　　1、讲解操作步骤。

　　2、引导幼儿掌握正确握笔、下笔的方法，作画中要注意的事项。

　　四、幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　五、将幼儿完成的盘子放在区域内展示。

《画》教案6

　　活动目标:

　　1. 通过尝味,说味,画味活动,发展幼儿语言表达能力,培养其想象力与创造力.

　　2.让幼儿于活动中学会关爱,并从中体会快乐,体验绘画的成就感

　　活动准备:

　　1.勾线笔,白纸，蜡笔。

　　2.各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等

　　3.ppt辅助教学，音乐

　　活动过程:

　　一.音乐导入：“我们一起来”

　　1.活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。

　　二.教师

　　1.我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的各种滋味。

　　三．我们一起尝尝它们

　　1.请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)

　　2.说说味道给你的感觉：“你吃的`是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”

　　3.教师结合幼儿的回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述

　　四．画下你的味道

　　1.把味道给你的感觉画下来，教师做举例!

　　五．师幼共同讲述画面内容。

　　六．幼儿绘画合影！

《画》教案7

　　教材画梅分析：

　　本课画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，画梅发展具有个性的表现能力。

　　教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

　　组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

　　教学目标 ：

　　情感态度目标

　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的'艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

　　知识技能目标

　　1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

　　2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

　　3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

　　过程与方法目标

　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

　　教学思路：

　　整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

　　教学方法：

　　互动法、探究法、欣赏法等。

《画》教案8

　　活动目标：

　　通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！

　　你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；

　　你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；

　　你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；

　　你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起兴趣。

　　师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。

　　2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

　　师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。

　　师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）

　　师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。

　　3、幼儿操作。

　　师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添画

　　（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

　　师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的.东西， (拿出笔，边说边添。)

　　我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）

　　师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

　　师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

　　师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

　　（2）幼儿添画，教师引导。

　　师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！

　　（3）幼儿介绍一个指印的添画。

　　师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，（视频展示）***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？（视频展示）

　　2、第二次想象并添画

　　（1）重点讨论两个指印的组合添画。

　　师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物，（视频展示）看看，变成了什么？（视频展示）圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！

　　A、连在一起的两个指印

　　师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：（手指视频）想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。

　　B、不连在一起的两个指印

　　师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，他们是这样的：（手指视频）你又可以把它变成什么？

　　（2）简单讨论多个指印的组合添画。

　　师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）

　　师：请你说说看。

　　师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？

　　（3）幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

　　师：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。

　　3、幼儿交流自己的指印想象画。

　　师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发现你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。

《画》教案9

　　活动目标：

　　1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。

　　2.能够按照步骤图，通过对比、操作，发现"滚画"的方法。

　　3.对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。

　　活动准备：

　　1.玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。

　　2.每张桌子一块抹布及一份颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。

　　3.弹珠滚画步骤图。

　　活动过程：

　　一、经验导入，学习新的弹珠玩法。

　　1.瞧，这是什么，你玩过么？你平时是怎么玩的呀？

　　2.探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来？

　　3.你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊？等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。

　　二、利用图谱，发现弹珠滚动的方法。

　　1.根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2.教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。

　　三、出示范例，探索弹珠滚画的画法。

　　1.我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的手帕有什么不一样？什么材料，线条呢？它是用什么画出来的呀？

　　2.我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本领。

　　2.熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么？

　　四、创设情境，知道弹珠滚画的要求。

　　1.教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。

　　谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的？

　　2.弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢？

　　（1）滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的`。

　　（2）要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。

　　（3）滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。

　　（4）画好了之后要把手擦干净。

　　画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。

　　五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣。

　　刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的？

　　六、游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽。

　　1.你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块？

　　2.熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。

《画》教案10

　　活动设计意图

　　由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望，而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力，观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段，幼儿不再满足已有的美术水平，希望尝试和探索更高级的表现形式。幼儿已经知道水的`多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，

　　同时让幼儿在过程中学会运用水的流动

　　性并能控制吹气力度大小作画，提高平衡协调能力，发散思维，激发创造力。

　　活动目标

　　1、体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。

　　2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。

　　3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

　　活动准备

　　1.知识准备：幼儿了解水的多种作用，认识梅花的外形特征。

　　2工具材料准备：水、图画纸、吸管、各色颜料、调色盒和调色笔等

　　什么是吹画？

　　吹画是一种通过气流、手指配合的作画方式

　　将墨汁或某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴或吸管吹来代替画笔作画。有“一滴墨，一张纸、一口气就是一幅画之说”。

《画》教案11

　　活动内容：美术欣赏《幼儿园的画》

　　活动目标：

　　1．通过对大班幼儿作品的欣赏，引导幼儿初步了解绘画用具、颜色搭配和绘画方法。

　　2．在指导幼儿观看绘画录像与照片过程中，学习绘画姿势。

　　3．引导幼儿对不同内容作品的欣赏，了解图画的作用，激发对绘画的兴趣。

　　活动准备：

　　大班绘画作品一幅

　　活动过程：

　　一、欣赏大班绘画作品，引导幼儿对绘画工具及图画的`兴趣

　　1．通过绘画作品展示，引导幼儿了解与图画有关的问题。

　　（1）教师展示大班绘画作品，请幼儿说一说这是什么？（引导幼儿说出是图画）

　　（2）图画中都有什么？各是什么颜色？（引导幼儿说出图画中的内容）

　　（3）画画时我们都需要哪些工具？（引导幼儿想到图画本、水彩笔、油画棒等）

　　（4）你喜欢画画吗？有什么好处？有什么用处？（帮助幼儿了解画画可以装饰环境，可以把心里想的用画来代替等）

　　（5）你能画出这么好看的画吗？大班的哥哥姐姐画的可好了，今天我们就去看一看好不好？（激发幼儿去参观大班绘画的热情）

　　2．引导幼儿遵守参观秩序。

　　教师请幼儿说一说参观时要注意的问题。（引导幼儿说出保持安静，要有秩序，听好指挥等）

　　二．教师带领幼儿参观大班绘画，并做出参观指导

　　教师边带领幼儿参观，边请幼儿观察：

　　1．大班在绘画过程中有没有声音？（引导幼儿发现绘画时是安静的）

　　2．他们用什么工具画画？（引导幼儿说出看到的绘画工具，教师给予名称提示）

　　3．他们是怎样拿笔的？（引导幼儿说出大拇指和食指握笔或用动作表示）

　　4．不拿笔的那只手放在哪里？（提示幼儿另一只手按住画纸）

　　5．你看到哥哥姐姐画的什么？（引导幼儿能够用较完整的语言说出绘画的内容及色彩）

　　6．你喜欢她们画的画吗？自己想画吗？（激发幼儿对绘画的兴趣，喜欢画画）

　　（参观过程中，不断提醒幼儿保持安静，有秩序，不打扰哥哥姐姐画画。）

　　三、教师总结

　　教师带幼儿回班，总结参观过程中的问题。（教师引导幼儿回忆观察到的内容，鼓励幼儿说出自己对画画的看法）

　　四、活动结束

　　请小朋友休息的时候看一看我们教室里的图画，选出你最喜欢的好吗？

《画》教案12

　　教材简介：

　　这首儿歌主要讲"我"坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。

　　2、认识12个生字，学会9个生字。

　　3、练习有语气的朗读课文。

　　一、图片激趣，谈话导入。

　　1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。

　　2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的'车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。

　　二、初读诗歌，整体感知。

　　1、录音范读。

　　2、生自读，标出生字新词。

　　3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。

　　4、同桌齐读课文。

　　5、师范读，请学生认真听，并尝试读。

　　三、认读新词，自学生字。

　　过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？

　　1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。

　　2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。

　　四、再读诗歌，感悟诗意。

　　过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？

　　1、生读诗歌。

　　2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。）

　　3、学生互问互答。（学生没说到的，老师适当给予补充。）

　　（1）"穿梭"：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。

　　（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）

　　（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。

　　（4）"流动的画"指什么呢？

　　（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？

　　小组讨论并发言。

　　4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。

　　5、师范读。

　　6、分组比赛读。

　　五、分析字形，自学写字。

　　1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸

　　2、出示自学提示

　　（1）读一读字音。

　　（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

　　（3）提一提该注意的地方。

　　（4）找一找朋友。

　　3、反馈自学情况。

　　4、流：注意右上方是"亡"加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。

　　学生书写，老师巡视指导。

　　六、拓展教学，总结本课。

　　1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？

　　2、总结：今天洋洋带咱们学习了"流动的画"这一课，你有什么收获？

《画》教案13

　　活动目标

　　1.能用绘画的方式表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

　　2.大胆发挥想象，能创意作画。

　　3.能正确收拾绘画工具。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先已认识不同种类的交通工具。

　　2.物质准备：勾线笔、水彩笔、图画纸、音乐《梦幻曲》。

　　活动重难点

　　重点：表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

　　难点：大胆发挥想象，有创意地作画。

　　活动过程

　　1.观看班级布置的“交通工具展览会”导入。

　　（1）提问：你们看展览会里都有哪些交通工具呀？这么多交通工具，你们都知道这些交通工具分别有哪些用途吗？

　　（2）如果让你设计一辆未来的交通工具，你会怎么设计呢？

　　2.分小组进行讨论。

　　（1）请你们和你们的好朋友一起讨论，开动脑筋想一想，你想要设计什么样的交通工具。

　　（2）请个别幼儿上来说一说自己想要设计怎样的交通工具。

　　3.大胆设计绘画,教师巡回指导。

　　（1）请幼儿根据想象，动手画一画，设计未来的交通工具。

　　（2）想一想怎么样才能设计得和别人不一样。

　　（3）播放轻音乐《梦幻曲》，启发幼儿对交通工具在外形、用途以及颜色上的.大胆想象。

　　4.点评作品。

　　（1）幼儿相互欣赏作品，将幼儿的绘画作品进行展示，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。

　　（2）请幼儿自己收拾美术材料。

　　活动反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

《画》教案14

　　一、活动目标：

　　1、初步学习刮画的技巧及方法。

　　2、通过刮画促进亲子之间的情感交流，表达对爸爸的爱。

　　二、活动准备：

　　物质准备：刮画纸、竹签、一次性筷子、音乐、播放器。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引入：介绍父亲节

　　（1）"小朋友你们知道父亲节是谁的节日吗？"

　　（2）"父亲节是爸爸的节日。每年六月第三个星期日就是父亲节，这星期天就是父亲节了。今天黄老师请小朋友跟老师一起学刮画，画爸爸。"

　　（二）欣赏范画，介绍刮画的基本技巧

　　1、出示范画"你们看，黄老师也画了一张，这个爸爸长什么样？那这张画是怎么刮出来的呢？黄老师先用铅笔轻轻地把爸爸的样子画下来，然后用竹签沿着轮廓轻轻地把黑色的膜刮开，爸爸的样子就出来了。"

　　2、示范，介绍刮画的基本技巧"请小朋友先想一想、看一看，你们自己的爸爸长什么样。然后和爸爸妈妈一起用铅笔先把爸爸的轮廓画出来。画完之后选择粗的或者细的`竹签把爸爸的样子刮出来。刮画的时候注意一只手扶着刮画纸，另一只手拿着竹签轻轻地刮开，刮的时候不要太用力，不然纸张会破掉的哦。"

　　（三）提出刮画要求

　　（1）、请爸爸妈妈和孩子们商量好之后，再进行刮画。

　　（2）、请小朋友和爸爸妈妈安全使用竹签。

　　（四）播放音乐，幼儿和家长共同刮画（五）欣赏结束

《画》教案15

　　设计意图

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。

　　在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的'兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。

　　活动目标

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

　　（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。〕

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　　3、幼儿制作叶子画。

　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

　　〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在过程中，教师注重的绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作。〕

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