小乌龟找工作教案

时间:2024-07-28 11:07:54 教案 我要投稿
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小乌龟找工作教案

  作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的小乌龟找工作教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小乌龟找工作教案

小乌龟找工作教案1

  活动目标:

  1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定会……”

  3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

  活动准备:实物投影,幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、教师通过猜谜的形式引出故事,并在实物投影上边看边讲故事。

  二、通过提问,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  1、小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?

  2、小吴桂第二次找到什么工作,结果如何?

  3、小乌龟两次找到了工作都失败了,是它不好好工作吗?

  4、后来,小乌龟找到了工作了吗?它喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

  三、通过提问,引发新的.思考。

  1、你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,是什么话?你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  2、平时,小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难,你遇到过什么困难?你是怎样做的?

  启发幼儿用“我一定会……”说一句话,增强幼儿的自信心,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定会实现。

小乌龟找工作教案2

  教学目标:

  1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、认识14个生字,会写12个字。

  重点难点:

  1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。

  2、学会书写12个字。

  教具准备:

  图片,生字卡片。

  教学过程:

  一、猜谜导入,走进文本

  1、猜谜引入

  今天,我给同学们带来一个谜语:头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。(打一动物)生答师板书:小乌龟。(师贴小乌龟图片)

  2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

  生齐读课题,师问:看到这个题目你有什么问题?

  生提问后,让生带着问题到课文中找答案。

  二、初读课文,整体把握。

  1、借助拼音读准字音,读顺句子。

  2、同桌互读正音。

  3、检查识字情况(出示卡片,生认读)

  三、品读重点,理解感悟

  1、自由读第一到第三自然段。

  思考:小乌龟和谁先到哪去找工作?什么工作?(邮递员干什么) 结果怎样?是什么原因?

  让生在文中画出相应的句子。(学生小组读、画、思、议。)

  总结:因为小乌龟( ),所以,不适合做( )。

  小乌龟( ),所以,不适合做( )。

  小乌龟( ),所以,不适合做( )。

  请你想象一下,小乌龟还会到哪儿去找工作?没被录用的原因。

  因为小乌龟( ),所以,不适合做( )。

  师:小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗? 它找到适合自己的工作了吗?

  2、找生读课文第四、五自然段。

  小乌龟通过不懈的努力,最后在哪儿找到了什么工作?指名回答。 为什么说这个工作适合小乌龟?它的长处是什么?

  总结:因为小乌龟( ),所以适合做( )。

  你认为小乌龟还适合做哪些工作?

  生交流汇报。

  3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的故事。

  四、课堂小结

  小乌龟有它的不足,也有它的优点。我们每个人也是这样,都有自己的.长处和短处,只要善于发挥自己的长处找到适合自己的工作,就一定能把事情做的更好!

  板书设计:

  9 小乌龟找工作

  先 接 着 然 后 最 后

  邮 局 消防队 旅游公司 马戏团

  (不适合) (适 合)

  邮递员 消防员 导 游 杂技演员

  爬的慢 不会爬树 结结巴巴 壳扁平坚硬承重

小乌龟找工作教案3

  活动目的:

  1、感知理解作品,理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定会……。"

  活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1、教师介绍故事名称,并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

  2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  -小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟两次找工作都失败了,是他不好好工作吗?

  -后来,小乌龟找到工作了吗?他喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

  3、通过提问,引发幼儿新的思考。

  -你喜欢小乌龟吗?小乌龟两次找工作都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他还说的什么吗?"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  -平时,小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难,你遇到过什么困难?后来你是怎样做的?你的愿望实现了吗?

  -幼儿结合自己的实际情况,向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用"我一定会……"说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能实现。

  活动反思:

  《小乌龟找工作》是一篇童话,所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上,我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么,收获什么!幼儿首先要做到的是随文识字,所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来,在把握文章主要内容部分,起初我设计的`是一个表格,因为表格看起来很直观,但是在试讲过程中,发现孩子汇报时有些琐碎,破坏了故事的完整性和趣味性,所以,我先让孩子说说小乌龟去哪找工作,再依次走进每个故事片段!我也考虑把表格放在课前预习,或者是写字课前的回顾复习,总之这个表格我觉得很好,但最后却没用好,相信在座的各位老师们能比我安排的更好,在精读课文部分我主要是从文章特点入手,教学中,通过对比品析“100、3、只”;演示理解“轻轻一蹿”;联系生活实际理解“转圈圈”;表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析,培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力,这篇文章在写作上最大的特点就是对比,所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化,在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读!从而增强孩子的语感,还有对文章的理解!

  在训练孩子语言运用方面,我先是在整体感知部分,设计了用先、接着、然后、最后,来说清楚小乌龟找工作的经历!在每一次找工作之后我又用

  “因为……所以……”来做小结,这样的训练能让孩子说完整话,说长句子!让孩子弄明白句子前后的关系,因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整,或者不通顺!所以这样的训练还是很有必要的!另外我还设计了一个仿写,其实我是做了两手准备,心想孩子能说好就大胆想象的说,如果有点困难,我就帮着设计一部分,固定一下模式(根据上课情况再反馈!)以上是我这节课用心琢磨的地方,可能会有很多不当之处,还请大家多提宝贵建议,最后呢还是非常庆幸能有这样的机会,能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课,起初自己准备课时真没太大压力,但是随着试讲,看孩子反馈,听团队老师给我的评课,才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问,这是我此次上课感悟最深的地方!在此谢谢大家的聆听!

小乌龟找工作教案4

  教材分析:

  《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始,就吸引了孩子们。孩子会带着一连串的问题来学习这篇课文,会随着小乌龟的心情来体会它此时的感受,在欢喜之余,孩子们或多或少能领悟那么一点:每个人都有自己的长处,找到合适自己的位置,就能充分发挥这个长处。

  教学理念:

  对于小学二年级的孩子来说,这篇课文无疑是过长,要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟,在讲课前必须做一凡工作。因此,特意用一节课的时间来引导学生的“读”,希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会,在随后的“讲”中便可更加容易的对学生进行引导,让学生真正在读中感悟,在读中体会,在读中掌握!

  教学目标:

  1.学生可以认识生字,学会正确书写。

  2.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。

  3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理,有发挥自己长处的意识。

  4.培养学生善于发现每个人的长处及短处,正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。

  教学重.难点:

  1.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。

  2.培养学生善于发现每个人的长处及短处,正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。

  教学准备:

  1.课件

  2.学生课前为生字加拼音

  教学时间:

  二课时

  一课时

  教学目标:

  1.学生可以认识生字,学会正确书写。

  2.学生可以正确,流利并有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一.激趣导入:

  我们之前学习了《狐假虎威》,从中我们认识了狐狸和老虎两只动物,今天,我们再来走进另一只动物的生活中,看看在它的生活中发生了怎样的一件事情。

  二.听录音,想象录音中的画面.

  三.初读课文:

  1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉

  2.同桌互读〈纠正不准的音〉

  3.老师范读,学生手指课本〈纠正自己不准的音〉

  4.学生齐读〈有感情朗读〉

  四.朗读课文:

  1.将学生分为四大组,一组读一段,齐读最后一段〈老师随时纠

  正不准的字音及停顿的地方〉

  2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉

  3.两大组比读〈有感情朗读〉

  4.分角色朗读课文

  五.书写生字:

  1.老师在黑板上书写生字,学生认真观察书写笔顺

  2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字

  3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置

  4.学生开火车为生字组词

  5.学生在本上练习〈老师巡视,及时纠正发现的问题〉

  六.作业:

  有感情朗读课文,为课文分段。

  二课时

  教学目标:

  1.明白小乌龟找不到工作的原因。

  2.学生可以明白文中的道理,善于发挥自己的长处。

  教学过程:

  一.复习导入:

  学生齐读课文,回答问xx有几段。

  二.理解课文内容:〈看课件动画〉

  1.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作?〈送信 消防队 旅游公司 杂技团〉

  2.齐读一至三自然段:〈课件播放小乌龟找工作的情景〉

  a在这三次中,它失败的原因是什么,是不是它不认真?

  b从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神?〈知难而进 不怕失败 坚持到底〉

  c分角色朗读小乌龟找工作的三次对话,体会小乌龟的'心情

  d如果你是小乌龟你会怎么做。

  3.齐读四至五自然段:〈课件放小乌龟表演杂技的场景〉

  a小乌龟找不到工作,小动物是怎样表现的。

  b小乌龟找到工作了吗?是什么工作?从哪里看出来的?

  c朗读小动物看到小乌龟表演后的话语。

  d这是你若是小乌龟你是怎样想的?

  e最后一段告诉你一个怎样的道理?〈每个人都有自己的长处,只要善于发挥就一定可以成功〉

  4.齐读,试背第五自然段。

  三.说一说

  议一议:

  1.学习了这篇课文,以后的你会如何做?

  2.同桌互相说说自己的长处及不足,会怎样利用自己的长处。

  四.总结:

  小乌龟的故事我们学完了,从它的身上我们也学会了许多做

  人的道理,相信在以后的生活中你们都将会更好的运用自己的长

  处,使自己能够更加优秀。

  五.作业:

  写一写自己以后会怎样运用自己的长处。

  六.板书:

  小乌龟找工作

  小乌龟

  邮电局

  消防队

  旅游公司

  送信太少

  不会爬树

  讲解不清

  成功

  课后随笔:

  课件的帮助让学生更生动形象的了解了内容,第一节课的反复朗读使学生对课文有了很好的熟悉,以至于在上第二课时时几乎没有用过多的时间去讲解,学生自然便看懂了。以后还应让学生多读,以达到培养学生的理解能力。

小乌龟找工作教案5

  一 教材分析

  《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始,就吸引了孩子们。小乌龟会找一个什么样的工作呢?接下去小乌龟到邮局、消防队的应征工作,又紧扣孩子的心。小乌龟会被录取吗?经历了和小乌龟同样的失望后,孩子们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着:小乌龟上哪儿去了呢?最后,小乌龟终于找到了工作,故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余,孩子们或多或少能领悟那么一点:每个人都有自己的长处,找到合适自己的位置,就能充分发挥这个长处。

  二 教学要求

  1 能专注地听故事,听清小乌龟是怎样找工作的;

  2 听懂小动物之间的对话,模仿他们用不同的`语气说话;

  3 明白每个人都有自己的长处,只要找到适合自己的位置,就能充分发挥长处。

  三 媒体使用

  课件:(一)小乌龟两次找工作的情景。

  (二)小乌龟在马戏团表演的情景。

  四 课时安排

  一课时

  五 教学过程

   (一) 引入故事

  引:小乌龟认为自己长大了,想自立,要找一份工作。

  板书题目:小乌龟找工作(轻声读课题)

  你猜,小乌龟会找什么工作?(自由猜想)

  (二) 听故事第一段

  引:我们替小乌龟找了那么多工作,还是让小乌龟自己去找工作吧!(演示课件一)

  1 仔细地听故事。(播放故事第一段)

  2 听后交流:小乌龟是怎么找工作的?

  (在孩子说的同时出示相应的画面)

  画面(一):小乌龟在邮局应招,参加送信的情景。

  画面(二):小乌龟在消防队应招,参与救火的情景。

  3 再听故事:听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。

  (1) 请学生模仿小动物们说话,并配以头饰。

  (2) 师生共同评议、指正。

  小乌龟的话:没关系,我一定会找到工作的。(要显得自信、毫不气馁的样子。)

  鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。

  (三) 听故事第二段

  引:小乌龟两次都找不到工作,从离开消防队那一天起,他就不见了。谁也再没有看到过他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?

  1 和小乌龟说说知心话。

  2 听故事第二段。(演示课件二)

  3 听了故事,你最想说的一句话是什么?

  层次(一):替小乌龟高兴,终于找到了工作。

  层次(二):每个人都有自己的长处,只要找到适合自己的位置,就能充分发挥长处。(教师可适当点拨,但不易过分强调。)

  (四) 表演故事

  1 连起来听一遍故事。

  2 表演故事。

  四人小组准备──抽小组上台表演。

  (五) 课外作业

  把《小乌龟找工作》的故事讲给爸爸妈妈听,请他们评星。也可以谈谈你听了故事以后的体会,和他们进行交流。

小乌龟找工作教案6

  活动目标:

  1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是一定不要停止努力,相信自己一定会……“

  3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

  活动准备:

  PPT图片

  活动过程:

  1、教师介绍故事的内容,并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。

  2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  ——————小乌龟第一次找到什么工作?结果如何?

  ——小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?

  ——小乌龟两次找工作都失败了,是它不好好工作嘛?

  ——后来,小乌龟找到工作了吗?它喜欢这个工作嘛?小乌龟为什么能找到工作?

  3、通过提问,引发幼儿新的思考。

  (1)你喜欢小乌龟吗?小乌龟找工作两次都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他说的`是什么吗?“我一定会找到工作的。“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  (2)平时,小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难,你会怎么样?你的愿望实现了吗?

  (3)鼓励幼儿结合自己的实际情况,向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用“我一定会……“说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定能实现。

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