大班春天教案[通用]
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班春天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![大班春天教案[通用]](https://p.9136.com/00/l/b4baccec1_2.jpg)
大班春天教案1
主题来源：
春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
主题目标：
1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的`景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
主题网络图：
春天里：环境动物植物劳动
布置教室：树木花卉种子
找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们
环境与资源：
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
家长工作：
1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
集体活动内容：
活动：春天可以干什么（综合活动）
活动目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。
2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。
活动准备：
1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
大班春天教案2
一、活动目标
在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。
二、活动准备
1．木琴和铝板琴、各种小乐器若干。
2．有关于运动会的相关经验。
3．拔河、划船的图片。
三、活动过程
(一)春天运动会
T：春天到了，要举行运动会，运动会有哪些比赛项目? (调动幼儿有关运动会的相关经验)??
T：(出示拔河的图片)运动员要进行的第一个项目是什么?我们为他们加油！怎么加油? (引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀?加油呀)
T：(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船，怎么划? (引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)
T：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现)
(二)生活中的切分节奏
T：除了在运动会上有这种节奏声音，平时有没有听到过这种节奏的声音?
(鼓励幼儿联系生活经验，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)
T：总结：这种节奏叫切分节奏。
(三)运动会拉拉队
T：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手模仿）
T：拉拉队除了拍手还要用乐器为他们加油，运动员请你们敲出有切分音的加油节奏。(出示各种小乐器，引导幼儿用乐器敲出带有切分音的节奏)? ?
T：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴，鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句)
操作提示
活动中的几个步骤不强求一定一次完成，可以根据孩子的实际情况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心，如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的.环节中，孩子可能当场不一定讲得清楚，需要老师不断在生活中引导，启发他们去听辨、发现，积累有关经验，然后相互交流。
在乐器表现切分节奏时，可由易到难，鼓励幼儿在模仿的基础上，用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏，然后在此基础上提高难度，尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时，幼儿可能是无意识的，根据感觉来，老师要及时地鼓励、肯定、提升，并与同伴分享，推动幼儿操作积极性。
版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐
四、活动总结
对整场活动的进行总结
大班春天教案3
活动设计背景
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点
教学重点：
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
⒊ 学教学难点：
感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
教学过程
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的`了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
教学反思
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。
《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。
我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。
在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
大班春天教案4
一、了解歌曲内容。
现在是什么季节?春天来了，我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)
二、学习副歌部分。
1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)
2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)
3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?
4、他们长的不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的`声音，另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?
5、为什么?
6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。
7、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗?
8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗?
9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看图谱完整学唱歌曲。
1、刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。
5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)
引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)
6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内容?
7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)
8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。(点击伴奏按钮)
四、幼儿合作演唱歌曲。
1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)
2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)
那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)
五、为歌曲加上乐器
罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得今天小朋友们唱的非常好，他们也想和你们合作一起演唱这首歌，你们愿意和他们合作吗?
教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)
六、创编活动
春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编。
结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
大班春天教案5
活动目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
活动而：儿歌“春芽芽”
活动目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的'主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
活动过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？
3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
大班春天教案6
教学目标：
1、感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2、学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3、通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
教学重点：
感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
教学难点：
提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：
1、录制磁带、画图片
2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片
3、请孩子们根据自己对春天的'感受，事先自制头饰
4、布置舞蹈活动场地
教学过程：
一、开始部分：
1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2、复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）
师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！
二、基本部分：
1、师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）
2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》
3、师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）
你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）
4、师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）
5、带领幼儿学习舞蹈基本动作：
（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！
（2）师新授踏点步、颤膝等动作
（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作
（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分
（5）幼儿连贯练习表演第一部分
6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作：
（1）师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）
（2）引导幼儿分句创编动作
（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
7、理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作
（1）听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？
（2）这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？
（3）幼儿分组合作创编动作
8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。
让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。
三、结束部分：
1、教师总结：
今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）
2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
大班春天教案7
活动目标：
1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。
2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。
3、能大胆、主动地参与活动，初步获得合作的体验。
活动准备：
1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。
2、油画棒、颜料供幼儿选择。
3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、《杨柳青》及抒情音乐。
4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。
活动过程：
一：画春天
1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”
2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。”
3、幼儿分组操作（放《杨柳青》音乐）
⑴、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责。
⑵、鼓励幼儿要运用多种方法。
⑶、教师巡视，可适当作一些提醒，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。
二：说春天
1、幼儿完成的春天图依次贴好。
2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐)
3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语
活动延伸：
第一层次：唱歌：歌唱春天第二层次：舞蹈：春天真美
活动说明：
这是一次根据季节的变化而进行的中班主题生成活动，每一个活动子课题都由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学目标。
主题网络图中的每一个小圆都表 示我们已涉及或正待涉及的内容，有的活动是我们设计内容来完成的，如：《小蝌蚪》这一子课题是通过观察认识、讲述故事、绘画、表演等开展了一系列活动；而有的.活动是依靠平时的点滴积累来完成，如：《放风筝》只通过每天的尝试来积累经验，从中感受乐趣；还有的需要不断交叉着来进行活动，如：《草地的变化》这一活动，不是带领幼儿观察一次就完成教学目标了，而要从初春开始一直到晚春，不间断地带领幼儿观察、比较来积累知识经验，从而获得完整的认识过程。再如上面提到的《小蝌蚪》这一主题，当认识活动结束后，活动的延伸部分才刚开始－－饲养小蝌蚪，在每天的观察中去发现、去探索、获取有关经验。
上面设计的综合活动是《春天》这一主题的最后环节《表现春天》中的活动之一。在活动进行过程中根据小朋友的兴趣、意愿还有许多内容还没有涉及，如：春天的竹笋、饲养春蚕等等，因为幼儿还没有萌发此方面的经验，当幼儿有一定的基础经验后，再设计安排活动。
大班春天教案8
活动目标
1.能理解诗歌所表达的内容。
2.能用完整简单的语句描述春天的美景。
3.能尝试用绘画的形式表现儿歌内容。
活动准备
课件准备：“春天美景”图片；《春风吹》儿歌音频及图片。
活动过程
一、出示春天美景图，引导幼儿观察并简单描述
——图片上有些什么呢？
——谁来试着说一说图上美丽的景色呢？
二、播放儿歌音频，引导幼儿欣赏并朗诵儿歌
1.播放儿歌，引导幼儿听1-2遍。
2.带领幼儿一起朗诵儿歌。
三、引导幼儿理解儿歌，并说说自己感受到的春天
1.引导幼儿说说儿歌《春风吹》描写了哪些美景。
2.鼓励幼儿根据经验与创造力，用完整的句子说说自己感受到的`春天。
四、发放材料，引导幼儿以绘画形式表现儿歌内容
1.教师引导幼儿根据儿歌《春风吹》的内容以及自己想象中的春天作画。
2.幼儿创作，教师巡回适时指导。
3.励幼儿向大家展示自己的绘画作品。
大班春天教案9
活动目标：
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备：
PPT图谱
活动过程：
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊？（春天）
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你觉得看到了春天的什么景象？
2．学唱歌曲《歌唱春天》
（1）老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有一定的`难度，有什么好办法能尽快学会？今天老师带来了一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
这一张图谱从哪开始看呢？（从图的最上面开始往下看。）
A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要一边听，一边看，一边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的数字，报上来！（1.2.3.4.5）
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？唱的是什么歌词？
B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
“我们大家一起来” 应该是哪一张？想想。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格1里）。
师：那2应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听2到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在2格子中）
又完成一张，还有几张（3张）
师：3应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，4.5，到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C.看图，练习演唱。
师：好，我们现在看着大家努力完成的图谱，一起来试试，看看能不能把这首歌曲唱出来。（两遍）
D.分组演唱
看到这一张图谱上的五角星了吗？有两种颜色，红颜色代表女孩子，绿颜色代表男孩子，我们开始加难度了，看看你们能不能按照我给的要求唱。
教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（图谱）
三、活动延伸
这张图谱，帮助我们记住了歌词，那下次要请小朋友自己画图谱，来学习新歌。好不好？
大班春天教案10
活动目的：
1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
活动准备：
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：
活动过程：
1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？
（1）三角铁节奏
（2）木鱼节奏
（3）小铃节奏
4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的'节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处，继续练习。
7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。
8、小结幼儿上课情况。
大班春天教案11
一、活动背景：
春天又如期而至，大地到处生机勃勃，大自然中的一切都充满了美好与神秘，含苞的花朵、嫩绿的新芽、蓬勃的生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地感染了我们。老师们带领着孩子们寻找春天、感受春天、描绘春天，活动室里弥漫着浓浓的“春意”，通过一系列的活动幼儿对春天有了初步的了解。《春天》这首诗歌语言朴素，节奏优美，运用形象而生动的比喻手法，向幼儿展示了一幅春季美景图，字里行间充满了春天的特征。通过诗歌欣赏，幼儿运用多种感官进一步感知春天的主要特征，感受诗歌的语言美和韵律美。
二、过程实录
活动目标：
1．在听一听、看一看、说一说的过程中了解春天特征，理解诗歌内容。
２.感受诗歌的优美意境，初步理解诗歌中比喻手法的运用
３.结合春天美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行创编。
活动准备：
1.轻音乐：《春野》
2.大图书三本
3.春天景色PPT
4.幼儿创编的图谱每组一份，空白图书、蜡笔每组一本份
5.篮子每组一个
6.知识准备：幼儿观察过春天的景色，初步了解了春天的特征。
活动过程：
（一）、在说一说、看一看的过程中感知春天的特征。
1.说一说
师：前几天我们一起去寻找了春天，你找到的春天是怎样的呢？
幼1：春天粉红色的桃花开了。
师：你的眼睛真亮，看见了粉红的桃花。
幼2：我发现小草变绿了。
师：嗯，小草也探出了脑袋。
幼3：我在幼儿园里看见了白色的樱花。
师：满树的樱花，美吗？
幼4：我看见了柳枝抽出了新芽。
师：你观察得真仔细。
幼5：小蛇醒来了，从洞里爬出来
幼6：小熊也醒来了，伸伸懒腰。
师：你们还观察到了小动物的变化，真棒！
（评析：在孩子感知春天的基础上让幼儿大胆表达对春天的感受，既帮助幼儿梳理了经验，又为开展活动做了很好的铺垫，同时教师对孩子的表达做了有效地评价）
2.看一看
师：老师把我们寻找的春天拍了下来，我们一起去看看。（配乐欣赏PPT:美丽的春天）
师：春天美吗？你看到了什么？
幼：红红的桃花，黄黄的迎春花，小蝌蚪在池塘游来游去，小鸟飞来了……
师：小朋友看的真仔细，春天里有红的桃花，黄黄的迎春花，绿色的柳枝挂在水面上，小蝌蚪游来了，小燕子叽叽喳喳，春天真美丽。老师把我们找到的春天编成了一首诗歌，小朋友仔细听，诗歌中把春天说成了什么？
（评析：运用春意盎然的'多媒体展示，从视觉上进一步让孩子感受了春天的美丽，并不知不觉中感知了诗歌的内容，渲染了诗歌的优美意境，承上启下，过渡自然。）
（二）完整欣赏诗歌《春天》
1.教师配乐朗诵诗歌
（评析：选用了班得瑞的《春野》作为背景乐，优美的乐曲充分烘托出诗歌的意境，让幼儿在听觉感受了春天的美好）：
师：诗歌里把春天说成了什么？
幼：诗歌里把春天说成了是一本书。
师：那是一本怎样的书呢？
幼1：春天是一本会唱歌的书。
幼2：春天是一本会笑的书。
幼3：春天是一本彩色的书。
根据幼儿的回答逐一出示三本书
（评析：通过第一遍完整欣赏，让幼儿能初步说出诗歌的主要框架。并通过逐一出示三本书引起幼儿对书的兴趣）
2. 再次完整欣赏诗歌
师：为什么春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再仔细的听一遍。
（三）、分段欣赏诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的重难点。
1.欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，春天里有哪些美丽的颜色呢？
幼1：红的桃花
幼2：黄黄的迎春花
幼3：绿的柳条
幼4：白的梨花
幼5：黄的油菜花
师：哦，这是你找到的颜色。
（教师根据幼儿的回答逐一展开书本，并用诗歌的语言和孩子说一说。）
师小结：春天里，各种花儿都争相开放，五颜六色的，真美丽。所以说春天是一本彩色的书。
（评析：教师通过展开书页学习诗歌，不仅让孩子有了更直观的感受，也使诗歌内容更形象具体，易于孩子理解与掌握。）
师：让我们一起来读读这本彩色的书，好吗？（ 师幼共同朗诵）
师：刚才我听到陶艺小朋友的声音暖暖的，好像花儿在阳光的照射下翩翩起舞呢。我们来听听她的声音。
幼（陶艺）朗诵第一段
师：她的声音好听吗？（好听）让我们也来用这种暖暖的声音朗诵一遍。
（评析：教师改变了一贯的跟教师朗读的方法，而是请朗诵水平好的幼儿示范，即突出了朗读要求，孩子又乐于接受模仿。）
1.欣赏第二段，理解诗歌中比喻手法的运用。
师：春天还是本会笑的书，谁笑了？
幼１：小池塘笑了
幼２：小朋友笑了
教师逐一出示树叶
师：小朋友为什么笑呢？
幼１：因为可以去放风筝，所以笑了
师：嗯，放风筝让你感到很开心。
幼２：看到漂亮的花儿，所以笑了。
师：看来，春天真让人开心。小朋友笑了，咧开小嘴巴。小池塘笑了，酒窝圆又大。
师：小朋友知道酒窝吗？酒窝在哪里？
幼：人笑起来的时候有酒窝。
师：相互笑一笑，谁有酒窝？（请有酒窝的小朋友上来看一看）
师：小朋友笑起来有酒窝，那小池塘的酒窝指什么呢？
幼１：雨落在水中，会有一圈一圈的，那就是小池塘的酒窝。
师：你的想象力真丰富。
幼２：小蝌蚪游来游去，也会有酒窝。
师：你的观察得真仔细。，幼３：小石头丢进水里，也会有酒窝。
师：你试过吗？
师小结：春天到了，春雨沙沙沙，小蝌蚪游来游去，小青蛙噗通跳到水里，小朋友们在水面上扔石头，小池塘里真热闹。一圈圈的水波纹，就是小酒窝。
（评析：这段诗歌中，比喻手法的运用是一个重难点，幼儿较难理解。教师从简单的找孩子的小酒窝入手，在延伸到池塘的小酒窝，层层深入，由浅入深，既给了孩子很大的想象空间又很好的解决了重难点）
师：春天里，大家都笑了，心里甜甜的。让我们用甜甜的声音一起来读一读。
３.欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天了，谁在唱歌？
幼：青蛙、燕子。
师：你听到小动物在唱歌，还有呢？
幼：春雷、春雨
师：那他们是怎么唱的？
根据幼儿回答逐一出示书页。
师：春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱它们告诉我们什么呢？
幼齐：春天来了。
师：燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱为什么表示春天来了呢？
幼1：因为春天到了，燕子又可以出来玩了。
幼2：燕子本来去南方过冬，春天飞回来。
幼2：春天到了，青蛙醒来了，从洞里钻出来啦。
师：小朋友们知道的真多，对了，春天到了，天气暖了，燕子从南方飞回来了，青蛙也冬眠醒来了，它们和朋友们一起玩，开心的唱起歌来。
（评析：有很多孩子对于春天燕子归来、青蛙冬眠复苏的自然现象了解不透彻，教师把它重点拎出来，帮，助孩子很好的梳理了经验，丰富了知识。）
师：滴滴答答、唧唧呱呱，春天里真热闹，让我们欢快的声音把这一段念一念。
（四）、完整欣赏，感受诗的意境。
1．完整欣赏配乐诗一遍。
师：听了这首诗，你心里有什么感觉？
幼1：很温柔
幼2：很舒服
幼3：我感觉很温暖
师：好，让我们带着这种温暖、温柔的感觉一起来朗诵一下，老师还给你们准备了好听的音乐。
2．幼儿一起完整配乐朗诵。
3．幼儿分段朗诵
师：你最喜欢哪本书？
幼：春天是一本会笑的书。
师：好，那请喜欢这本书的孩子用甜甜的声音念一念。
师：还喜欢那本书？
幼儿自主选择朗诵
（评析：在朗诵诗歌的过程中，教师运用了多种形式，集体朗诵、配乐朗诵、自主朗诵，充分体现了孩子的自主。在不断朗诵的过程中，孩子的情感得到了很好的升华。）
(五)、结合春天美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行创编。
1、师：春天是一本彩色的书，那么除了书中的这些色彩，春天还有什么色彩呢？
幼1：春天还有粉红的杜鹃花
幼2：还有黄的油菜花
幼3：绿的草地……）
(幼儿的发言非常踊跃)
师：看来小朋友还想到了春天很多美丽的景色，让我们一起把它们编进书里，好吗？
师：接下来老师为你们准备了几本书，分别是彩色的书和会笑的书。这几本书是空白的，请小朋友去补充完整。老师还为你们准备了一些小图片，你可以选择贴上去，也可以自己画上去，完成后自己用诗歌里的话说一说。
1.幼儿分小组操作，教师巡回指导。
2.将幼儿制作的书展示在黑板上，以小组为单位将创编的诗歌和大家分享。
（评析：由于许多春天的美景是幼儿无法用稚嫩的画笔表达的，因而教师提供了充分的图片供幼儿选择，同时提供画笔，允许孩子自由发挥，在发散幼儿思维的同时，进一步丰富了春天的知识。）
活动延伸：
1.将制作的图书投放到语言角供幼儿练习诗歌朗诵
2.继续丰富书的内容，将创编进行到底。
附：诗歌
春天是一本彩色的书，红的桃花，绿的柳叶，摆的梨花，黄的迎春花。
春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。
三、活动评价：
这是一次非常成功的语言活动，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，将散文诗中的“情”“景”完美交融，其中色彩艳丽、春意盎然的多媒体画面，充满感情的朗诵、班得瑞《春野》的背景乐，使散文诗充满了诗情画意，把文学作品的语言和韵律美表现的淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。一幅幅美丽的春景图，一本本形象的图谱充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿感受到了散文诗的语言美和韵律美，从而大大提高了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。
教师在活动中能围绕春天的三个中心特征展开教学，环节的设计层层深入，以寻找春天、观察春天、感受春天为线索，让幼儿充分感知了春天的主要特征。并通过形式多样的朗读方式（老师范读、师幼齐读、幼儿个别朗等）反复诵读，品味诗歌韵律。诗歌中的重难点通过语言描述、启发想象等方式，鼓励幼儿主动探索，并帮助幼儿梳理经验，并加以概括提升。最后环节的创编活动更近一步激发了幼儿对春天的美好情感，将活动沉浸在浓浓的春意中。
大班春天教案12
活动目标:
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备:
1、ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天活动过程:
一、谈话导入
教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？
谁想说说自己看到了春天的哪些变化？
二、课件演示
寻找春天的变化
1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化？
（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）
2.教师：小朋友都看到了春天那么多的.变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。
1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。
2.提问：春天来了,我们周围有什么变化？
它们为什么说“春天在这儿”？
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？
有谁小声回答说？有谁微笑地说？
（2）幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢？
你能把它们编进诗歌里吗？
3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
课件下载：
1、FLASH动画课件
2、PPT多媒体课件
大班春天教案13
活动目标：
能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
活动过程：
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a、“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
教学反思：
幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。
6、大班优秀语言教案《春天来了》含反思
活动目标：
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
活动过程：
⑴春天真舒服--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天--表达自己的发现
a."你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动。
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的`美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班春天教案14
活动过程：
一、看幻灯片
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的`流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
二、学习儿歌
小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？
１、听老师范读。
２、随老师一起读儿歌。
强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”
３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
４、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
７、试一试背诵儿歌。
活动延伸：
小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？
大班春天教案15
认知目标：
引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目标：
培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
情感目标：
激发幼儿热爱大自然的情感。
活动重点：
了解春天的基本特征活动。
难点：
正确粘贴画。
活动准备
经验准备：课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的'小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活动过程
导入：
谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
基本环节：
1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
2、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
结束：
和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
活动延伸：
离园接待时幼儿带领家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
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