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《台阶》教案优秀

时间：2024-08-02 08:40:22 教案我要投稿

《台阶》教案优秀6篇【经典】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《台阶》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《台阶》教案优秀6篇【经典】

《台阶》教案优秀1

　　教学目标

　　改用第三人称复述课文。

　　理解“父亲”这个中国农民的典型形象。

　　了解围绕中心选材的写法。

　　教学重点

　　父亲的形象特点及其意义。

　　通过故事情节展示人物的写法。

　　课时安排

　　1课时

　　新课导入

　　一、整体感知

　　回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？

　　二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件

　　三、问题研讨（结合上表）

　　1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？

　　这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。

　　3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋）

　　细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。

　　4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）

　　造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。

　　5、新屋造好后，父亲怎么样了？

　　不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段）

　　身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”（28段）

　　“若有所失”——劳动人民的`本色。

　　四、拓展延伸

　　你如何理解本文的“文眼”？

　　“台阶高，屋主人的地位就相应高。”

　　这是父亲建造新屋最根本的原因。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。

　　这一句是全文的中心句。

　　找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因。（体现父亲的什么特点）

　　从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——诶汀⑼缜浚?

　　建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；

　　建成新屋累垮身体——不服老、倔强。

　　小结父亲的形象特点。

　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

　　父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

　　作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

　　五、总结。

《台阶》教案优秀2

　　教学目标

　　改用第三人称复述课文。

　　理解“父亲”这个中国农民的典型形象。

　　了解围绕中心选材的写法。

　　教学重点

　　父亲的形象特点及其意义。

　　通过故事情节展示人物的写法。

　　课时安排

　　一课时。

　　课前准备

　　预习：

　　识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛

　　(kan) 涎(xioan)水揩(kai) 嘎

　　(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬

　　(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭广众

　　阅读课文，复述故事情节。

　　教学设计

　　■导入

　　同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下

　　中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》，《台阶》

　　一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

　　板书课题。

　　■整体感知

　　了解故事情节和人物形象。

　　自读课文。

　　了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。

　　复述课文。

　　感知课文内容。

　　要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻

　　画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当

　　的评价，对遗漏的内容进行补充。

　　思考、讨论、理解、了解人物形象。

　　思考题：

　　a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

　　c．新屋造好了，父亲怎么样?

　　先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。

　　然后进行课堂发言。

　　提示：

　　a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡

　　慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无

　　法形容。

　　c．父亲为此付出的沉重的`代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　研读与赏析

　　教师导学：

　　小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活

　　的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

　　引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。

　　思考题：

　　哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

　　“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇

　　去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?

　　为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么

　　理解?

　　作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?

　　为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

　　提示：

　　教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

　　引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。

　　父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

　　5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。

　　■拓展延伸

　　思考题：

　　本文的“文眼”是什么?

　　“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。

　　“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?

　　小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命

　　硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出

　　特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。

　　亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的

　　日子。

　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑

　　表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

　　■教师小结

　　这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的

　　变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。

　　作业

　　写成“研讨与练习”

　　调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些

　　发展。写一份500字的调查报告。

《台阶》教案优秀3

　　教学目标：

　　知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

　　能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

　　教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

　　教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。

　　教学方法：朗读法、导引法。

　　教具准备：多媒体CAI课件、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有我那平凡的父亲

　　二、整体感知。

　　1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。

　　台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

　　2．换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？

　　造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

　　（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）

　　这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。

　　3．那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

　　（或他都作了哪些准备工作？）

　　每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4．但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？

　　详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）

　　5．在父亲心理，新台阶的动工，就意味着地位的提高，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？

　　放了四颗大鞭炮。

　　6．但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？

　　71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

　　（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。

　　7．在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？

　　不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

　　8．其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？

　　（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的'部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）

　　老屋的三级青石板的描写。

　　9．你看都罗嗦了些什麽？

　　1）来历--体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）

　　2）粗糙--经济条件差。

　　3）我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。

　　4）脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。

　　10．你说这样写有必要吗？为什麽？

　　当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。

　　11．具体来理解两个句子：

　　1）父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？

　　一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

　　另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

　　2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？

　　父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

　　12．简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？

　　新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　13．那麽这样做值吗？

　　学生谈自己的价值观。

　　14．怎样理解父亲这个人物形象。

　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

　　父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15．谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

　　三、说话延伸

　　请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。

　　四、课堂小结

　　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

　　五、布置作业

　　1．《背影》抓住背影命题立意，组织材料；《台阶》围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？

　　2．在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。

　　六、板书设计：

　　台阶

　　李森祥

　　解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高

　　（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民

　　地位尊重父亲：

　　（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力

　　教学后记：

　　通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。

《台阶》教案优秀4

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。

　　2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。

　　3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。

　　教学重点：

　　把握人物形象

　　教学难点：

　　父亲性格的核心

　　教材内容分析：

　　《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感_彩。

　　教学对象的分析：

　　初二学生理解能力比初一能力有所提高，在初一记叙文能力的.基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。

　　教学方法：

　　朗读、讨论、点拨

　　教学课时：

　　1课时

　　教学工具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。

　　二、板书课题，出示目标

　　三、整体感悟：

　　1、出示速读要领：要默读，不出声。

　　2、思考以下问题：

　　(1)主要写了什么内容？试用一句话来概括。

　　(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)

　　(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　(造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶)

　　四、研读赏析

　　1、教师导学

　　以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。

　　2、自主探究

　　请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。

　　请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。

　　3、合作探究

　　4、全班交流

　　“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说……

　　以“父亲是一位……的人”说话。

　　五、拓展延伸：

　　父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得？

　　六、欣赏歌曲《我的老父亲》

　　画面中有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻？

　　七、布置作业：

　　写一篇日记：《父亲》

《台阶》教案优秀5

　　教学目标：

　　1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

　　2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

　　3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感

　　教学重难点：

　　1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法

　　2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。

　　教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究

　　教学课时：一课时

　　教学内容与步骤：

　　一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。

　　板书：《台阶》李森祥

　　（这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。）

　二、初读课文，整体感知

　　因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：

　　请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？

　　本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

　　那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人？

　　同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。

　　明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔

　　通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。

　　三、研读分析

　　从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕：

　　1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋？（从课文中找一找，画一画）

　　家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。

　　按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。

　　师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？

　　生：我们家的台阶只有三级，生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。

　　就是因为家乡的`封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。

　　从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备？请看大屏幕：

　　2、仔细阅读第10——15自然段，思考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备？（请同学们认真思考，从文中找出关键词语）

　　父亲作了漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。

　　父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢，请看大屏幕：

　　3、仔细阅读第22-——29自然段，思考：新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化？

　　引导：从第2段父亲背青石板的章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎样的？

　　生：父亲“人老了，身体垮了”

　　第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。”

　　生：第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了

　　师：确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢？

　　生：第29段说到父亲的“心情失落”了。

　　那么他的心情为什么失落呢？台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。

　　从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。他的地位并没有提高。

　　这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲，投影：在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。但他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　四、写作方法探究（细节描写方法的运用）

　　下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法。湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。其中外貌描写又称为肖像描写，它包括静态和动态两个方面。静态的描写称为外貌描写；动态的描写称为神态描写。从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？请大家看屏幕：

　　（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）

　　请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。

　　举例：（第5段）父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

　　（第13段）父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

　　（第21段）在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是不自在。

　　父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

　　（第24段）“父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。这一段是对父亲的动作描写。用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护。

　　（第27段）“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。

五、拓展迁移

　　请同学们用“细节描写”的方法，写一段人物动作的细节。

六、读懂情感

　　作者仅仅写了父亲一个人吗？或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人？

　　劳动人民

　　朴素、勤劳的劳动人民

　　父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。我们说“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。

　　从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。此刻

　　你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话。并以“爸爸，我想对你说”为题。

　七、小结：

　　文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。（《懂你》音乐响起）可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。

《台阶》教案优秀6

　　【课型】

　　新授课

　　【教材分析】

　　课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

　　【教学目标】

　　1、知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义

　　2、过程方法目标：培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法

　　3、情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生

　　【教学重难点】

　　分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

　　【教学方法】

　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　【课前准备】

　　1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

　　2、教师准备：小黑板

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入。

　　（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

　　（二）师简介作者

　　（三）生齐读教学目标：

　　（四）检查预习。

　　1、读准下面的字词：

　　凹涎水揩嘎尴尬撬

　　2、介绍小说的常识

　　小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

　　二、初读课文，整体感知。

　　自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：

　　①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋

　　②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的

　　③新屋造好了，父亲怎么样

　　先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：

　　a.“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的'台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　b.他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

　　c.父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　三、精读课文，研读赏析。

　　教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：

　　①哪些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点

　　②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理

　　③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”这种心态怎么理解作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨

　　④为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细

　　提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。

　　四、质疑问难，合作探究。

　　A、透过父亲这个人物，你看到了什么

　　点拨：

　　A、父亲一生的追求是什么对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！

　　美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；

　　联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。

　　人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。

　　B、父亲一生非常艰难，为什么

　　小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。

　　这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

　　小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　五、拓展延伸。