万能的教案

万能的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的万能的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

万能的教案1

　　一、活动课题：

　　万能的小手(语言)

　　二、活动目标：

　　1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　四、活动过程：

　　(一)导入

　　1、引语：瞧!前面是什么?

　　你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　(二)欣赏图片展

　　1、自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

　　2、在集体面前交流自己拿的'图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　(三)欣赏情景表演

　　1、欣赏情景表演

　　孩子的话：

　　“小小手”

　　“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　……

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的话：

　　一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

　　通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

　　以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

　　2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

　　打电话——出示图片——出示字“打”

　　拍皮球——出示图片——出示字“拍”

　　拉绳子——出示图片——出示字“拉”

　　(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　(四)玩游戏：“打哑谜”

　　1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼儿游戏

　　(五)游戏：“找朋友”

　　1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　　2、请几个幼儿找一找。

　　3、集体找。

　　(六)延伸：

　　图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

　　“我看到一个姐姐在打电话呢”

　　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到两个姐姐在拉绳子”

　　“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

　　根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　　教后感：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

　　活动反思：

　　本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

万能的教案2

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

　　2.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

　　过程与方法目标：

　　学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

　　情感态度价值观目标：

　　通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

　　重点难点

　　重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

　　难点：正确区分字母的大小写形式

　　学法指导

　　读一读、写一写、唱一唱

　　教学过程

　　一、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

　　(2) 学生间进行日常对话。

　　二、新课展示(Presentation)

　　(1)教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

　　(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的'学生用练习本进行书写，教师巡视。

　　(3)教师播放歌曲《How Are You?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

　　(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

　　三、趣味操练(practice)

　　(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　时挥手，唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

　　(2)将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

　　(3)写35页字母

　　四、课堂评价(Assessment)

　　做课时练本部分的练习。

　　五、Homework

　　将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听

万能的教案3

　　一、汉语拼音

　　1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

　　声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

　　调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练

　　二、复习拼音字母及整体认读音节

　　声母：b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c y w

　　单韵母：a o e i u ?

　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er

　　鼻韵母：an en in un ?n ang eng ing ong

　　整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　三、音调和变调

　　（1）音调

　　汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调

　　Bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆万 钧 茫 然 若 失

　　（2）变调。在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中

　　四、不的`变调为特殊

　　“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声；作为序、数词时读第一声；其他情况读第四声

　　练习：

　　一起 一对 一只 一份 一张 一一对应 第一 统一

　　“不”：当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声；其他情况读第四声。

　　练习：

　　不能 不对 不行 不好 不是 不会 不变

　　上声变调：即两个第三声连起来的时候，拼音标注不变，但是在读的时候第一个字要念成第二声

　　可 以 审 理 省 长 腐 朽

　　五、拼写规则

　　（1）韵母? 除了和声母 l、n 相拼不能省略，跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

　　（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（"）隔开，如：

　　kù’ài（酷爱）--kuài（快）x?’ün（西安）--x?ün（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

　　（

　　）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 皮 袄---- 飘

　　提案---- 添

　　激 昂---- 将

　　（2）将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：y?y( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )

　　练习

　　一看拼音写句子。

　　shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng byi.

　　Bú yào zhuünɡ shì nǐ de y? fu, ?r yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.

　　三、下面加点字词，注音全部正确的一组是（ ） （A）募捐（mù） 恐惧（jǜ） 槐树（huái） （B）倔强（jiàng） 皮袄（pí ǎo） 肆虐（n?a） （C）埋怨（mán） 地窖（jiào） 女佣（yōng）

　　六、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

　　1、C D E F K I J H??是按字母表中先后顺序排列的。（ ）

　　2、?同声母l n相拼时，?上面两点也可省去。（ ）

　　3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Bti j?ng”。（ ）

　　4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。（ ）

　　5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。（ ） 绕口令练习

　　B-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）

　　B-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

　　d：会炖我的炖冻豆腐， 来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐， 就别炖我的炖冻豆腐。 混充会炖我的炖冻豆腐， 炖坏了我的炖冻豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。

　　l： 六十六岁刘老七， 修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油， 门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。 忽然一阵狂风起， 吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油， 压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴， 气死了六十六岁刘老六 n-l： 门口有四辆四轮大马车， 你爱拉哪两辆来拉哪两辆。

　　h： 华华有两朵黄花， 红红有两朵红花。 华华要红花， 红红要黄花。 华华送给红红一朵黄花， 红红送给华华一朵红花。

　　j、q、x： 七巷一个漆匠， 西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

　　d、l、n： 梁上两对倒吊鸟， 泥里两对鸟倒吊。 可怜梁上的两对倒吊鸟， 惦着泥里的两对鸟倒吊， 可怜泥里的两对鸟倒吊， 也惦着梁上的两对倒吊鸟。

　　l、t： 天连水，水连天，水天一色望无边，蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。到底是天连水，还是水连天？

　　l、y、t： 打南边来了个喇嘛， 手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。 打北边来了个哑巴， 腰里别着个喇叭。

　　南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。

　　哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。

　　喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目， 哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。 也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目， 还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。

　　喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

　　拼音复习：

　　复韵母：ai ao ou iu ie ?e er ai ao ou yuo ye yue er 爱 嗷 欧 优 耶 约 耳

　　鼻韵母：an in ?n ang ing an yin yun ang ying 安 音 晕 昂 英

　　整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 诗 日 姿 次 思 衣 屋

　　yu ye yue yin yun yuan ying 鱼 耶 约 因 云 渊 应

　　in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 亲 心 银

　　ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 灵 兵 萍 明 宁 情 行 英

　　en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 门 奋 嫩 根 肯 很 文

　　eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 风 能 更 吭 哼 瓮

万能的教案4

　　一、教学目标

　　1.学生能够懂得户外活动的重要性，对大自然有一定认识和体验。

　　2.学生能够掌握一些简单的户外生存技能，包括烧火、建造简单的庇护所、识别一些常见有毒植物和有毒动物等。

　　3.学生能够增强团队合作意识，提高团队协作能力。

　　4.学生能够培养毅力和勇气，不断挑战自我。

　　二、教学内容

　　1. 介绍户外活动的重要性及安全注意事项。

　　2. 烧火基本技能的介绍，提供实际操作机会。

　　3. 展示建造简单庇护所的过程，并给学生一个团队建造的机会。

　　4. 介绍常见的有毒动植物和有毒动物的识别及应对方法。

　　5. 组织团队游戏等活动，提高团队协作能力，增强学生毅力和勇气。

　　三、教学过程

　　1. 介绍户外活动的重要性及安全注意事项。

　　根据相关资料介绍户外活动的'好处及安全注意事项，让学生了解户外活动的重要性并掌握安全规范。

　　2. 烧火基本技能的介绍，提供实际操作机会。

　　以固定的地点为基础，为每个小组分配一个火堆，教授烧火技巧，如选择燃料、点燃火堆，维持火堆的稳定等。同时提醒学生注意安全。

　　3. 展示建造简单庇护所的过程，并给学生一个团队建造的机会。

　　老师先介绍和展示建造简单庇护所的过程，让学生明确目标，接着为学生分配任务角色，如建筑队长、设计师、材料运输等。然后由学生正式开始建造。

　　4. 介绍常见的有毒动植物和有毒动物的识别及应对方法。

　　根据具体环境，介绍截至当地的一些有毒植物和有毒动物的特征及防范方法。同时让学生亲身体验一些简单的应对方法，如察觉异常时，分隔安全区域等。

　　5. 组织团队游戏等活动，提高团队协作能力，增强学生毅力和勇气。

　　根据学生的年龄和地点条件，组织一些团队游戏和互动活动，鼓励他们自主编排和挑战自我。比如建造一些简易的游戏设施，独木桥，绳索网等，并让学生分为小队一起协作完成。

　　四、教材选择

　　根据教学目标和教学内容，选择适合年龄段的户外活动教材或教辅，以及相关图片或视频资料。

　　五、教学策略

　　1.激发兴趣：通过一系列实践活动和具体演示，让学生感受到户外活动的趣味性，培养他们对户外活动的兴趣。

　　2.启发思考：通过让学生自主涉足，探究实践，引导学生思考户外活动的过程和技能，并根据实际情况提出思考问题。

　　3.培养团队意识：通过团队建设和合作活动，让学生感受到团队的重要性，并在过程中培养团队合作意识和协作能力。

　　4.提高学生毅力和勇气：通过游戏和挑战，让学生了解自己的极限，培养学生的毅力和勇气。

　　六、教学评估

　　在教学过程中，不断对学生进行评估。可以在活动结束后对学生进行回顾与总结，根据活动中的表现和体验，来考核他们的学习效果，并及时纠正不足。同时通过家长回访、问卷调查等方式，收集学生及家长的反馈，构建完善的反馈体系。

万能的教案5

　　一、活动课题： 万能的小手（语言）

　　二、活动目标：

　　1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、 布置场景：小手图片展――小手做事的各种图片。

　　2、 情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　四、活动过程：

　　（一）导入

　　1、 引语：瞧！前面是什么？ 你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　（二）欣赏图片展

　　1、 自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听）

　　2、 在集体面前交流自己拿的图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　（三）欣赏情景表演

　　1、 欣赏情景表演

　　孩子的'话：

　　“小小手”

　　“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的话： 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。 以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？

　　2、 提问：大班的哥哥姐姐在干什么？

　　打电话――出示图片――出示字“打”

　　拍皮球――出示图片――出示字“拍”

　　拉绳子――出示图片――出示字“拉”

　　（1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

　　（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　（四）玩游戏：“打哑谜”

　　1、 讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

　　2、 幼儿游戏

　　（五）游戏：“找朋友”

　　1、 讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　　2、 请几个幼儿找一找。

　　3、 集体找。

　　（六）延伸：

　　图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

　　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　　教后感： 本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

　　幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

　　有益的学习经验：

　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

　　2、理解“机灵”的含义。

　　3、复述故事。

　　活动准备：

　　山羊和狼的头饰。

　　活动与指导：

　　l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

　　3、提问：

　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

　　(3)小山羊机灵吗?

　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：

　　机灵的.小山羊

　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　　狼说：“我要吃掉你！”

　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

　　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

　　“哎，我在这儿啦!”

　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

　　活动目标：

　　理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的快乐。

　　活动准备：故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。

　　活动过程：

　　1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。

　　2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？

　　3.教师边出示图片，边讲故事。

　　4.教师对故事内容进行提问。

　　5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

　　6.展示幼儿的作品。

　　附：快乐的小红鞋

　　小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。

　　突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

　　朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！”

　　小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

　　第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。

　　朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？”

　　小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

　　小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的`地方去住了。

　　躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。

　　这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。

　　小红鞋问：“你是谁呀？”

　　“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。”

　　看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。

　　小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。

　　小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。

　　过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？

　　小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

　　幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

　　目标

　　1.安静地倾听故事。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　准备

　　图片、小碗和小勺、故事磁带。

　　过程

　　一、倾听故事第一遍。

　　――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?

　　――教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　　――教师讲述故事一遍。

　　二、倾听故事第二遍。

　　――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

　　――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

　　――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

　　――最后用了什么办；去小河马才不哭了?

　　三、讨论：我们的小手能干什么。

　　――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　　――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

　　建议

　　1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

　　2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。

　　3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

　　附：不爱用手的小河马

　　小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的'手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。

　　一天， 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”

　　青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。”

　　一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。”

　　青蛙急了：“小河马，你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。”

　　小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

　　幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

　　目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　一、会响的小路。

　　――完整倾听故事一遍。

　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　――小刺猬对风儿说了什么?

　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　建议

　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的`基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，

　　幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

　　目标

　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2.逐步适应幼儿园集体生活。

　　准备

　　挂图。

　　故事磁带。

　　过程

　　1.认识阿文。

　　――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　――阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?

　　2.听听阿文的故事。

　　――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　　――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

　　――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

　　――后来阿文放下毯子了吗?

　　3.说说自己喜欢的东西。

　　――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　　――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!

　　建议

　　1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的.需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

　　2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

　　附：阿文的小毯子

　　阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

　　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

　　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!

　　小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

　　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!

　　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!

　　午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

　　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

万能的教案6

　　(一)复习准备：

　　1. 怎样计算圆柱的体积?(板书：圆柱体的体积=底面积×高)

　　2. 一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米?

　　3. 圆锥有什么特征?

　　拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

　　(二)导入新课

　　今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积(板书课题)

　　(三)进行新课

　　1、 探讨圆锥的体积公式

　　教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢?在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：

　　学生回答，教师板书：

　　圆柱------(转化)------长方体

　　圆柱体积公式--------(推导)长方体体积公式

　　教师：借鉴这种方法， 为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方?学生操作比较。

　　(1)提问学生：你发现到什么?(这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系)

　　(学生得出：底面积相等，高也相等。)

　　底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

　　(板书：等底 等高)

　　(2)为什么?既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行?(不行，因为圆锥体的体积小)教师：(把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的.体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系?(指名发言)

　　的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

　　(3)学生分组做实验。

　　A. 谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的?

　　b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系?(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)

　　同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗?

　　我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下?(指名发言)

　　(4)学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么?

　　学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的 。 (老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗?(不能)

　　为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢?(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。)

　　呢?(在等底等高的情况下。)

　　(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。)

　　现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。)

　　今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。

　　(四)巩固反馈

　　1.口答。填空

　　2.出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。

　　例 一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少?

　　A 学生完成后，进行小组交流。

　　B 你是怎样想的和怎样解决问题。(提问学生多人)

　　C 教师板书:

　　×19×12=76(立方厘米)

　　答：它的体积是76立方米

　　3.练习题。

　　一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。体积是多少?(学生在黑板上只列式，反馈。)

　　4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。

　　在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是

　　1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克?(得数保留整千克)

　　(1)提问：从题目中你知道什么?

　　(2)学生独立完成后教师提问。并回答同学的质疑：3.14×( )×1.2× 表示什么?为什么要先求圆锥的体积?得数保留整千克数是什么意思?….

　　5、比较：例1和例2有什么地方不同?

　　(1)直接告诉了我们底面积，而(2)没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积;(2)例1 是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。

　　四、巩固练习：

　　1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。这堆沙约重多少吨?

　　2、选择题。每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。。

　　(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )⑴ 立方米 ②3a立方米③ 9立方米

　　(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是( )立方米

　　(1)6立方米 (2)3立方米(3)2立方米

　　2、 学生操作：

　　看看我们的教室是什么体?(长方体)

　　要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大?(小组讨论)

　　指名发言。当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。

万能的教案7

　　一、活动目标：

　　1、观察了解长劲鹿的主要特征，并能以相似性的原理，选取各种物象重新组合建构奇特的长劲鹿。

　　2、以疏密有致的线条表现画面内容，大胆用语言表达自己的想法。

　　3、发展丰富的想象力，体验创造的乐趣。

　　二、活动准备：

　　长劲鹿、汽车、吹风机、蜡烛、雨伞、球拍、萨克斯相关图片。

　　三、活动过程：

　　（一）、图片观察

　　1、小朋友瞧，这是谁？长颈鹿长的是什么样子的？

　　2、局部观察：长劲鹿的头、脖子、身体、腿和尾巴

　　小结：长颈鹿真是一种长得非常奇特的动物

　　（二）启发想象

　　1、那长颈鹿有哪些本领呢？

　　2、可是我们的长劲鹿对自己的本领还不是很满意，它很想用世界上各样的东西让自己变成一只万能的长劲鹿。孩子们什么是万能呢？（万能就是本领很大，会做很多的事情）

　　3、怎么样才能变成一只万能的`长劲鹿呢？它想到了一个好主意听说魔法师会变很多东西，于是它就找到魔法师帮忙。看看魔法师变出了很多东西，看看这些东西可以变成长颈鹿的什么部位？

　　⑴汽车可以变成长劲鹿的什么？为什么呢？（因为他们很像）

　　⑵吹风机可以变成长劲鹿的什么部位？

　　⑶剩下的东西可以变成长劲鹿的什么部位？还有什么可以当作长劲鹿的头呢？

　　教师展示根据幼儿的讲述内容画成的长劲鹿：你们看，刚才老师把你们讲出来的东西画成了一个奇特的长劲鹿，有趣吗？你说说这个长劲鹿会有什么特殊的本领？

　　（三）、引导创造作画

　　这个魔法师真神奇，可以把长劲鹿变得这么神奇。现在请你们来当魔法师，想想我们生活中还有哪些东西能变成长劲鹿身体上的部位，帮助长劲鹿拥有万能的本领呢？

　　（四）互动评价幼儿自主讲述画面内容

万能的教案8

　　Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.

　　The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk about this lessson as the following:

　　一、 教材分析:Analysis of the Teaching material

　　二、教学目标:Teaching alms and demands:

　　三、教学重难点:Teaching keys and difficulties:

　　四、教学方法:Teaching methods:

　　五、教学工具:Teaching aids：

　　六、教学过程:Teaching procedures:

　　七、板书设计：Blackboard Design.

　　八 教学评价与反思

　　也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采用了一下教学方法：

　　1、速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。

　　2、问答法：帮助学生理解文章的细节

　　3、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点

　　4、讨论法：通过Pair work.Group work.让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的`话题。

　　5、快乐教学法：即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。

万能的教案9

　　一、活动目标

　　1. 培养大班幼儿的自理能力和独立思考能力。

　　2. 增强大班幼儿的团队合作意识。

　　3. 提高大班幼儿的动手能力和创造能力。

　　二、活动准备

　　1. 为每个小组准备一个手工制作工具包，包括纸张、剪刀、胶水、色纸、卡纸等材料。

　　2. 准备户外活动场地，例如校园草坪、庭院、公园等。

　　3. 准备活动需要用到的器材，例如绳子、篮球、足球、铲子、种子等。

　　三、活动流程

　　1. 入门环节

　　为大班幼儿介绍今天的活动主题，即“大班户外活动万能工匠”，让幼儿对今天的活动充满期待和兴趣。随后，将幼儿分组，每组5-6人。为每个小组发放手工制作工具包。

　　2. 球类游戏

　　为了增强大班幼儿的团队合作意识，我们为他们准备了一个篮球比赛和足球比赛。幼儿将分为两个小组，各自组成一支篮球队和一支足球队，进行友谊赛。在比赛的过程中，老师可以引导幼儿相互配合，互相鼓励，让每一个小朋友都感受到团队的力量。

　　3. 种植植物

　　为了提高大班幼儿的动手能力和创造能力，我们将为幼儿们提供一个种植植物的机会。每个小组会被分配一个小区域，在这个区域内，幼儿们可以挖土、浇水、种植，同时需要学习认识植物的基本知识。老师可以引导幼儿从观察植物的生长情况中学习知识，让他们在玩乐的过程中不断学习。

　　4. 自由创作

　　在整个活动的最后一个环节，我们将给大班幼儿一个自由创作的时间。每个小组将凭借他们的创造力和想象力，创作出自己心中的作品。这个环节将会很有趣，因为在这个过程中，我们会发现孩子们的想象力非常丰富。同时，每个小朋友都可以在这个过程中，展示自己独特的.才能和创造力。

　　四、活动收尾

　　在整个活动的末尾，老师需要给予幼儿足够的鼓励和表扬，让他们感受到自己的成就和进步。同时，老师也要给予幼儿反馈，在活动中发现他们存在的问题和不足之处，为下一次的活动作出准备。

　　五、活动总结

　　通过今天的活动，我们可以看出，户外活动对大班幼儿的成长是非常重要的。户外活动可以使大班幼儿更好地接触和感受大自然的美妙，提高他们的自信心和创造力。早教教案可以让老师在生动有趣的活动中，传递知识和技能，帮助幼儿实现更多的成长。

万能的教案10

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。

　　2、过程与方法

　　让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想(方法)

　　3、情感态度与价值观

　　1.借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。

　　2.使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

　　3.通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。

　　4.在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。

　　5.通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的`，及辩证唯物主义观点。

　　教学重难点:

　　重点：

　　1、让学生掌握、理解…….

　　2、并会正确的解决相应的实际问题。

　　难点：

　　1、从知识的本身来看(是否有难点)

　　2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。

　　教学过程(计算规律类)

　　一、 创设情境，激趣导课

　　生活

　　情境图

　　发掘其中的数学信息并提出数学问题

　　教学过程(计算规律类)

　　二、 师生互动，探究新知

　　- 学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演

　　- 板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材

　　- 整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材 让学生尝试归纳结论

　　(先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、 表述) 呈现结论(出示小黑板)

　　教学过程(计算规律类)

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　(分层练习)

　　教学过程(计算规律类)

　　四、梳理知识，解决质疑

　　1、通过本节课的学习，你有什么收获? 2、还有什么不明白的问题吗?(生生互助)

　　3、你对本节课自己的表现满意吗?

万能的教案11

　　教学内容：西师版ｘｘ年级上（下）册ｘｘ页

　　执教者：ｘｘｘ

　　教学课时：第X课时

　　教学目标：

　　知识技能：了解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。过程与方法：让学生通过ｘｘｘｘｘ方法，体验ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感态度：通过感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培养ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教学重、难点与关键：

　　1、重点：（根据本节课的内容，找出重要的知识点）

　　2、难点：（结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握）

　　3、关键：（结合实际，找出从哪些方面引导学生更好的学习）

　　教学方法：讲授法、谈话法、演示法等

　　教学准备：

　　1、教具准备：实物、多媒体、一些数学图形

　　2、学具准备：实物、数学图形

　　教学过程：

　　一、引入新课（复习引入或谈话引入或情景引入）

　　1、小朋友，我们前面已经学习了ｘｘｘ内容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生说后引入新课）

　　2、老师昨天遇到一个难题，想到今天我都不知道怎么解决，今天我想叫大家帮老师一个忙，你们愿意吗？（愿意）生说后老师引入新课。

　　3、出示主题情景图引入。

　　二、探究新知

　　出示例题。

　　（1）、指导学生读题，理解题意。

　　（2）、学生小组交流。

　　（3）、反馈信息：

　　生1：我觉得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生2：我认为ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生3：我是这样想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　(4)、师在学生理解的基础上进行归纳小结：同学们表现的.太好了。刚才我们通过ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老师觉得ｘｘｘｘ样更好一些。所以我们在做任何事，只要你认真想认真做就一定会有收获的。

　　三、巩固练习

　　1、出示第一道练习题。

　　（1）、学生读题，了解题目意思。

　　（2）、指明学生答（学生举手回答）。

　　（3）、师生共同讨论。

　　（4）、完成练习题。

　　2、出示第二道练习题。

　　（1）、学生齐读题目。

　　（2）、学生独立完成。

　　（3）、个别展示。

　　（4）、集体订正。

万能的教案12

　　教学目标：

　　理解课文内容，了解万能胶水发明的过程。

　　培养学生独立的阅读能力，能正确、流利地朗读课文。

　　让学生懂得思考生活中的问题是发明创造的'源泉，培养自觉实践，大胆创新的好习惯。

　　教学重难点：

　　理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的，他是怎样做的。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　（板书课题）从题目中你了解到了什么？

　　（二）自学

　　出示自学提纲：

　　自由读课文，思考：这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？

　　（三）反馈

　　指名朗读课文，纠正字音。

　　交流自学提纲的问题。

　　（引导学生理解聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验；启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。）

　　讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事？

　　（小组讨论，全班交流。）

　　（四）总结

　　从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？

　　（五）布置作业

　　把这个故事讲给父母或小伙伴听。

万能的教案13

　　1、教学目标知识与技能：

　　学生初步了解……的基本知识……的基本方法与技能。初步了解……的概念、含义以及学习……的教育意义。

　　认识了解……的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。

　　过程与方法

　　学生通过自己动脑、动手做……，感受……艺术魅力。

　　通过对作品的分析和……的尝试，体会……工具材料和不同技法的特点。

　　感情态度和价值观

　　勇于尝试运用……进行的练习，充分体现每个人的造型表现力。培养创新精神和提高实践能力。

　　加深对……的感受、体验，提高对……的认识，培养珍重、热爱民族美术的感情。

　　2、教学重难点

　　教学重点：掌握……的制作方法或鉴赏方法。教学难点：学生独立设计或鉴赏……。

　　3、教学方法

　　讲授法、讨论法、练习法、直观演示法

　　4、教学过程

　　（1）导入

　　导入方法：复习式导入、直观演示导入、悬念式导入——问题、图片、音乐是什么就简单写出来。

　　（2）新授

　　对学习内容做基本介绍。（绘画和手工可以先欣赏所画所做物品；鉴赏类可以先介绍作品的时代作者等信息）开始学习相关知识。（手工和绘画需要把步骤写清楚；鉴赏类

　　要把鉴赏角度定好）

　　拓展延伸，巩固练习（手工和绘画可以动手制作，制作后可采用教师评，互评，自评等方式进行课堂评价；鉴赏类可以进行另外一幅画的鉴赏练习）

　　（3）总结提问学生总结

　　（4）作业

　　课外搜集其他作品；再制作类似作品；完成作品。

　　5、板书设计

　　②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

　　2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

　　师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

　　(三)欣赏作品、体悟情感

　　每位同学的`课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

　　1.《微笑》：是我国艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

　　2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

　　3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。

　　4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映

　　(四)游戏体验、加深印象

　　1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

　　老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相对应的表情下。完成后请其他小组同学实行点评，老师先不做揭示。

　　2.教师讲解后揭示答案。

　　①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。

　　②根据之前学生拼出的五官，老师给予相对应的调整。

　　(五)教师示范、学生实践

　　1.教师拿出材料实行作画步骤的示范，学生认真观察。

　　①先画出脸部和头发的外轮廓。

　　②画出头发和头饰的形态。

　　③画出眼睛、眉毛等造型结构。

　　④完成整幅头像的描写。

　　2.学生动手实践

　　①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，能够大胆使用夸张变形等手法。

　　②学生创作，老师巡视指导，个别同学实行重点指导。

　　(六)作品展示

　　1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态实行自评、互评和师评。

　　2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。

　　六、课堂延伸

　　老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。

　　七、板书设计

　　八、教学反思

万能的教案14

　　出题方向：

　　故事，儿歌，折纸，游戏，绘画，弹唱(舞蹈贯穿其中)

　　试讲模板：

　　游戏

　　1.开场白：小朋友们，你们好。

　　2. 导入——1~1.5 分钟

　　(1)做早操导入(2)健康歌导入

　　3. 教学过程——6 分钟

　　(1)讲规则和注意事项

　　(2)练习法

　　(3)语言指导

　　(4)游戏巩固，组织游戏(进行分组，场景逼真)

　　4. 延伸

　　(1)放松结束(巴啦啦小魔仙变小雪人——融化)(2)整理玩教具

　　(3)排队喝水

　　故事(儿歌 )

　　1.开场白：小朋友们，你们好。

　　2. 导入——1~1.5 分钟

　　(1)做早操导入

　　(2)健康歌导入

　　(3)儿歌导入

　　3. 教学过程——6 分钟

　　(1)范读，讲故事(有动作，有表情，完整讲述)(2)理解故事(提 3~4 个问题：集体、分组、个别)

　　(3)角色扮演

　　4. 延伸

　　(1)夸奖讲得好的小朋友

　　(2)回家讲给爸爸妈妈听(小班不复述)

　　绘画

　　1.开场白：小朋友们，你们好。

　　2. 导入——1~1.5 分钟

　　(1)图片导入

　　(2)故事导入

　　(3)歌曲导入

　　3. 教学过程——6 分钟

　　(1)师幼讨论(提问方式)

　　(2)示范画 (观察法)

　　①分组说

　　②激发幼儿想象力，要有互动(围绕色彩、线条、图像提问)

　　(3)幼儿创作，教师指导

　　(4)展示作品(集体 / 个别)

　　4. 延伸歌曲《小小蜡笔》

　　5. 注意事项

　　(1)搜集十二生肖(除去龙)，选择一种来练习

　　(2)熟练唱《小小蜡笔》

　　折纸

　　1. 开场白：小朋友们，你们好。

　　2. 导入——1~1.5 分钟

　　(1)手指谣导入

　　(2)故事导入

　　(3)儿歌导入

　　3. 教学过程——6 分钟

　　(1)教师完整示范折纸步骤(创设情景，师生互动)

　　(2)幼儿折纸，教师指导(个体差异)

　　(3)添画环节

　　(4)展示(集体 / 个体)

　　4. 延伸

　　(1)以游戏结束

　　(2)画画(美工区)

　　5. 注意事项

　　(1)语言：童趣化，生活化

　　(2)讲课不要跳步

　　(3)个体差异

　　弹唱

　　1.开场白：小朋友们，你们好。

　　2. 导入——1~1.5 分钟

　　(1)做早操导入

　　(2)健康歌导入

　　(3)儿歌导入

　　3. 教学过程——6 分钟

　　(1)范唱歌曲，弹唱

　　(2)理解歌词(提问)

　　(3)教唱环节，加入创编(完整唱加律动)，使用比赛形式(男女组、接唱、示范唱)(4)表演歌曲，角色扮演

　　4 延伸

　　(1)给歌曲配一个插画

　　(2)回家表演给爸爸妈妈看

万能的教案15

　　一、活动目标：

　　1. 挖掘学生的操作能力和创造力，培养耐心和团队精神。

　　2. 培养学生的动手能力，激发学生的兴趣，为学生提供一个活力四射、充满挑战的环境。

　　3. 通过活动的过程，让学生体会到合作中的乐趣和成功的喜悦，增强学生的信心和自尊心。

　　二、活动内容：

　　1. 设计和制作游乐设施

　　2. 学生们结合自身的特长与兴趣，设计和制作可以参观游玩的游乐设施。

　　3. 游乐设施可以用各种材料进行设计制作，如木头、旧轮胎、绳子等。在制作的过程中，要严格控制安全风险，确保学生的人身安全。

　　4. 制作完成后，学生们可以为游乐设施起名字，规定游玩流程和注意事项。

　　5. 最后，学生们可以分小组展示自己的游乐设施，互相参观游玩。本次户外活动评选最佳游乐设施和参与度最高的小组。

　　三、活动流程：

　　1. 分组组队

　　2. 确定材料和工具

　　3. 讲解制作步骤和安全注意事项

　　4. 制作阶段

　　5. 展示游乐设施

　　6. 评选最佳游乐设施和参与度最高的小组

　　四、活动收获：

　　1. 增强学生的团队合作能力

　　2. 提高学生的动手能力

　　3. 培养学生的创造力

　　4. 激发学生的兴趣

　　5. 让学生更好地理解团队合作的重要性

　　6. 提升学生的自尊心

　　7. 增强学生的.信心

　　五、安全注意事项：

　　1. 制作前，进行安全知识讲解和安全防护措施的规定。

　　2. 切勿在游乐设施上玩耍和攀爬，以防不测。

　　3. 当某一游乐设施出现异常时，应及时通知工作人员加以维护。

　　4. 严禁在游乐设施周围乱扔废弃物、打闹等行为。

　　六、教学建议：

　　1. 大班级户外活动是一项非常重要的教学环节，是为了提高学生的实践能力和自主性。

　　2. 在活动过程中，老师应做到严格管理，确保学生人身安全。

　　3. 在制作过程中，老师也要注意观察学生的动手能力和创造力，给予适当的指导和引导。

　　4. 在学生自己制作的基础上，老师可以提供一些辅助工具和设备，帮助学生更好地完成任务。

　　5. 可以邀请专业人士来参加和指导活动，增强教学质量。

　　大班户外活动万能工匠教案，要求学生在严格控制安全风险的前提下，设计、制作和展示自己创造出的游乐设施。通过这样一个活动，可以让学生体验到合作共创的乐趣，增强学生的动手实践能力和团队合作精神。在活动的过程中，老师要做到严格管理，确保学生人身安全，同时也要注意观察学生的动手能力和创造力，给予适当的指导和引导。最终，评选出最佳游乐设施和参与度最高的小组，让学生在成功和荣誉中体验到自我提升的成功感。

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