四年级心理健康教案

时间:2024-08-06 08:42:39 教案 我要投稿

四年级心理健康教案精品15篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的四年级心理健康教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级心理健康教案精品15篇

四年级心理健康教案1

  教学目的:

  指导学生熟悉眼睛的重要作用和保护眼睛的方法

  教学重点:

  指导学生认识近视眼形成的原因。

  教学难点:

  教育学生坚持做到防备近视的几点要求。

  教学过程

  一、导入新课板书课题二、学习新课

  1.指导学生认识眼睛的`重要作用

  2.教育学生要保护眼睛,预防近视。

  全班讨论:

  ①为什么要保护眼睛?

  ②少年儿童的眼睛轻易得什么病?

  ③你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的?近视有什么危害?

  ④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。

  三、小结

四年级心理健康教案2

  一、活动理念

  教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律,科学地设计学习活动,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,而且学的积极主动、学得生动、活泼,实现“要我学”到“我要学”的转变,从而达到提高兴趣,扩展思维,发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

  二、活动目的

  1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

  2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

  三、重点难点

  1、重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。

  2、难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。

  四、活动准备

  要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。

  五、活动过程

  导入。同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

  活动与训练

  1、小品表演。提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的'?小品简介:人物:学生甲、学生乙

  2、讨论交流:

  ⑴看了小品之后你同意哪一种说法?

  ⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

  3、继续讨论下述三个问题:

  ⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?

  ⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,学习虽苦犹乐。

  4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

  (如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)

  六、总结

  通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。

  七、活动反思

  这堂课,从学生的亲身感受出发,让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦,通过这种体验式的教学方法,让更多的学生体会到学习的快乐,真正做到了让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。

四年级心理健康教案3

  【设计理念】

  随着社会的发展,团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女,与伙伴共事时以自我为中心,在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端,我以“团结力量大”为心理健康活动主题,把学生置身于一定的情景中,通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中,眼看,心想,手动,体验团结合作带来的成功喜悦,让孩子们知道什么是团结,怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。

  【学生分析】

  目前的学生大都是独生子女,爱以自我为中心,又加之现在是集体活动不是很多,很多孩子都不会合作,在集体生活中不考虑集体的利益,只顾个人喜好,不会与人友好相处,共同完成事情。即使在合作中,有时也不考虑别人的感受,耍小性子。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验,缺乏“团结合作力量大”的认识。

  还有一些孩子内心中渴望与人交朋友,愿意和别人共同完成事情,但是不知道怎样与人合作,缺少这方面的认识,也缺少这方面的指导。因此,本节课就以此为出发点,为孩子们提供一个活动的平台,在活动中认识、感受到合作的重要性,培养与人交往能力。

  【教学目标】

  1、知识和能力目标:通过本节课的活动,让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大,从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性,并学会与人合作,掌握一些与人合作的经验和方法。

  2、情感目标:学会从实际生活和学习中体验和感悟,学会团结合作,并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

  3、过程与方法:通过故事、游戏和讨论活动,让学生参与其中,让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

  【教学重点,难点】

  1、了解友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的快乐情感,增强合作意识。

  2、初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力,并明白团结的力量大。

  【教具、学具准备】

  音乐《众人划浆开大船》《团结力量大》课件《小蚂蚁搬饼干》红领巾

  【活动过程】

一、激情导入--感受美

  (小实验:折筷子)

  师:同学们,首先咱们来做一个实验。看!这是一根筷子,轻轻被折断(边说边折)。我们再试一试,五根加在一起,会怎样?(边说边折)折不动,那十根呢?(再折一折)

  师:我们班谁的力气大?好,你也来试一试。(教师让学生试一试)

  师:老师和小朋友都折了筷子,你们发现了什么?(一根筷子容易折断,可越多越难折,团结力量大)

  二、心语天地-----情境创设

  听歌曲《众人划桨开大船》,学生谈听音乐后的感受。

  师:听了这首歌感觉怎么样?

  生:人多才能划动大帆船。

  生:团结合作,力量才更大。

  师出示课件:团结力量大

  三、心语广场-----活动聚焦

  1、用一个手指系红领巾

  师:你们说得真是太好了,我决定奖励你们一个游戏。

  (课件出示:用一个手指系红领巾)

  (1)请一名学生读游戏内容。大家用双手解开红领巾。

  (1)给学生两分钟活动,巡视学生系的情况,问:你们说几个手指才能系上呀?

  生:要十个手指。

  生:两个手指就行。

  师请这名同学到前面来,大家来和他比赛。大家用十个手指系,他用两个手指系。(征求学生的意见数15个数的时间,倒计时数数)大家大笑,用两个手指系的同学没系上红领巾。

  师采访:你用两个手指系红领巾感觉怎么样?

  生笑:系不上,没有其他手指的帮忙系不上。

  师面向大家:你们有什么感受?

  生:团结就是力量呀!

  生:团结起来才能把事情办好。

  四、心语故事-----生活体验

  1.听故事《小蚂蚁搬饼干》的故事,感受团结合作才能把事情作好。

  师:心语博士听见我们玩得这么热闹,也迫不及待地走出来了!他今天要带给大家一个故事——《小蚂蚁搬饼干》。(课件出示故事)

  师:我现在有个问题要问大家:那么小的'蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的饼干呢?

  生:因为它们团结,团结起来力量就大。

  生:因为它们心往一处想,劲往一处使,所以它们才会胜利。

  师:难怪中国有古话说,“人心齐,——”。

  (边读边悟,启发思考,进一步感悟“团结”的含义。)

  师:。一粒砂石,很小很小。可是无数的沙石堆积,形成了连绵不绝的山脉。一棵树,很容易就被风吹倒了。可是成千上万的树组成的大森林,很难被风吹倒。为什么?是啊,团结就是力量。,我们想一想,一滴水,怎样才能永远不干涸?放入大海!

  而一个人,怎样才能更优秀,取得更大成绩呢?答案就是——加入集体!

  我们的生活中有许多这样的例子!

  喜羊羊们之所以屡屡打败灰太狼,是因为他们的团结协作。

  还有汶川地震中抢救伤员的解放军。

  那么同学们,你的生活中有没有团结协作的人或事呢?说说看!

  (四)心灵体验

  1、小组讨论:同学们,在平常的学习、生活中,哪些地方需要讲团结呢?或者说你见过哪些团结的例子呢?

  2、指名交流:

  3、同学们,你们观察得真仔细,说了许多团结的例子,可见,我们生活中离不开团结,学会团结,学会与人合作,是多么重要啊!下面我们来看几组情景表演,看完后谈谈你的感受。

  1、长绳练习时,小红不小心踩了绳,王萍指责她。

  2、小队长李燕用心地制定了小队活动计划,但是有一位同学对活动内容提出了不同意见,李燕很不高兴。

  3、班里组织小合唱,同学们商量穿红裙子,而孟婷婷想:我不喜欢红裙子,我要穿花裙子。

  五、学习名言,牢记团结

  过渡语:团结对于一个集体来说非常重要,有几条谚语也说明了这个道理。

  1、出示团结的名言:

  (1)众人一条心,黄土变成金。

  (2)一人知识有限,众人智慧无穷。

  (3)众人种树树成林,大家栽花花才香。

  2、师领读,生跟读,再齐读。

  3、你还知道那些关于团结力量大的名言警句?

  六:活动平台

  同学们说的真是太好了,为了表奖你们,我打算再奖励你们一个活动。要不要呀?

  生(激动):要!

  1.师展示一块一平方米的报纸,让学生估计,在这张报纸上大约能站多少人

  生:5个人吧。

  生:十几个人吧。

  师:刚才我问了一位老师,她说也就能站5、6个人吧。咱们想想怎样才能尽量多的站人呢?

  生出主意,想办法。

  师:还可以向你们的智囊求助呀。

  生奔向后面的老师,寻求意见。

  生:中间站胖的,边上站瘦的。

  生:中间站瘦的,旁边站胖的。

  生:我说都站瘦的。

  师:你的意思是说瘦的同学上来,胖的同学弃权。

  大家笑……

  师:谁的意见可行,咱们就接受谁的意见,关键是(手势指向屏幕:以大局为重)

  生说:以大局为重。

  2.采纳意见,实际操作。

  请中队长组织学生站,接受同学的意见,实际站。

  一起数人数:17人。

  学生欢呼,师:我们的合作成功了!

  师:同学们玩得这么开心!有的同学鼻尖都冒汗了。说说你们的感受?

  生:合作的力量真大呀!

  师:这节课上,你学到了什么?

  生:团结力量大。

  生:团结要目标一致。

  生:团结就要互相宽容。

  (板书:共同进步)

  团结就是目标一致,团结就是共同进步,团结就是信任,团结就是宽容,团结就是拼搏,团结就是力量。

  七:歌声中结课

  师:是呀,众人拾柴火焰高,团结合作力量大,一个人的力量是很小的,大家只有团结起来,力量才是最大的。只要我们心往一处想,劲往一处使,就没有我们办不成的事!

  2、播放歌曲《团结就是力量》结束

  教学板书:

  以大局为重

  团结目标一致力量大

  互相宽容

  共同进步

四年级心理健康教案4

  克服嫉妒心理

  教学目的:使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。

  教学过程

  (一)导入

  心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的.影响,请听下面的小故事。

  (二)讲授新课

  1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?

  2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?

  3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪?

  (三)活动区

  1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?

  2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。(可在词语上画*)。

  3、实践园

  A、怎么样做才是最好呢?

  *请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做?

  *请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。

  B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。

  C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)

  D、同桌讨论

  E、反馈

  (四)总结全课

  通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。

四年级心理健康教案5

  教育目标:

  教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。

  学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。

  一、导入

  教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。

  二、讲授新课

  教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。

  教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。

  三、课堂活动

  1、 议一议

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?

  (2) 以前你是怎样评价自己的?

  (3) 你能愉快地接受自己的缺点吗?

  教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。

  目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。

  2、 说一说

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1) 你是怎样一个人?

  (2) 说说你的优点和长处?

  (3) 说说你的缺点和不足?

  教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。

  目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

  3、 写一写

  教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。

  目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。

  4、 画一画

  教师:请同学们将自带的'照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。

  目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。

  5、 谈一谈

  教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。

  教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

  教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?

  学生:(略)

  教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?

  学生:(略)

  教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?

  学生:(略)

  目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

  四、实践指导

  教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。

  教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。

  目的是让学生会自我评价的方法。

  五、教师总结

  教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!

  六、课外活动

  请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。

四年级心理健康教案6

  一、设计意图:

  五年级的男生女生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“异性疏远期”,这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期,使男生女生能了解彼此的共性和差异,用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼,用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣,是本课设计的主要意图。

  二、教学目标:

  1.分析男女生交往过程距离拉大的.原因,了解男生和女生各自的心理特点,让学生知道男女生存在着性别差异,因差异而产生矛盾;

  2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此尊重和理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;

  3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处,共同营造愉快的学习和生活氛围。

  三、教学重点:

  让学生意识到男女性别的不同,存在不同的差异。

  学习如何与异性同学沟通,掌握男女生交往的恰当方式。

  四、教学对象:

  五年级学生

  五、教学准备:

  教学幻灯片、情景剧、背景音乐

  六、教学过程:

  (一)课题引入

  1、魔力画板:小力有一个好朋友叫小强,小欣有一个好朋友叫小美。你猜猜他们分别长什么样?请你给他们画个像。

  小强 小美

  2、思考交流:你画的小强是男孩还是女孩?小美呢?他们有哪些不一样的地方?

  3、出示课题《男生女生》

  (二)思考交流

  1、现实思考:男生和女生,在不一样的外表下面,是否还有不一样的做事方法?

  2、心灵交流:敞开心扉,倾听对方心声。

  (三)趣味游戏

  猜猜这是谁? 请你猜猜看,下面这些事情说的是小力还是小欣,可要有理由哦。

  (四)思考交流

  1、现实思考:男生和女生,在不一样的做事方法背后,是否是不一样的喜好和想法?

  2、心灵交流:敞开心扉,倾听对方心声。

  (五)心灵剧场

  观看情景剧:《一块橡皮》

  1、思考:你知道小欣为什么这么不愿意借橡皮给小力吗?如果你是小力,怎样做才能借到小欣的橡皮呢?

  2、交流:敞开心扉,倾听对方心声。

  (六)掌握技巧

  1、欣赏小诗:

  假如我们的班级

  只有男生而没有女生

  你是否觉得

  是一种缺少的完整

  假如我们的班级

  只有女生而没有男生

  你是否发现

  缺少了更加丰富的生命

  男生和女生

  组成了一个完美的整体在这样的整体里

  相互理解 相互尊重共同营造激情盎然的春意

  男生和女生

  相互帮助 共同向前

  用女生的花红和男生叶绿

  尽情装点出

  生命之树的勃勃生机

  2、思考:日常生活中,男生希望女生怎样对待他?女生又对男生有什么要求呢?

  如何与男/女生打交道?平时,我可以怎样做?

  3、交流:

  (七)总结升华

  男女生的友谊非常珍贵,也非常脆弱,需要我们用理解和尊重去呵护。男女生之间的交往,使我们的人际关系更完善、使我们更自信、自强、自爱。让我们珍惜宝贵的学习时光,相互关爱,取长补短、相互激励,携手共进!让友谊天长地久!

  大家手拉手共唱同一首歌《友谊地久天长》。

四年级心理健康教案7

  一、品尝“时间馅饼”教学目标:

  1、了解时间是公平的,应该合理安排时间,广州版四年级上册心理健康教育教案。

  2、通过调查与活动坊,认识到自己在安排时间的不足。

  3、学会理安排时间,制订学习和活动计划。

  教学过程:

  一、导入

  1、请全班同学做一个试验:全体同学站起来闭上眼睛,自己在心理默数一分钟后就坐下,坐下之后睁开眼睛。

  小结:通过这个活动,可见同学对时间的感觉是不大相同的,接着我们来做一个小调查。

  二、调查与实践

  1.做第二页的小调查,并计算总分,从中可以看出学生是否做到充分利用时间。

  2.谈谈自己是怎样安排时间的,填好“活动坊”的表格,并思考:你认为自己的哪些安排比较合理,哪些安排不太合适?

  3.学生交流后,把一天的“时间馅饼”重新设计列出,填在“体验场”的表格里。

  4.交流所设计的“时间馅饼”是否合理,应怎样修正。

  5.一个周末的“时间馅饼”,制订学习和活动计划填在第五页的表格上。

  6.学生交流,师督促学生以后按计划开展学习和活动。

  三.总结全文生读名言,写感言。

  二、 记忆乐园教学目标:

  1了解记忆是有方法的,记忆力是可以通过训练得到提高的。

  2学会抓住某种规律来记忆,帮助自己的学习。

  教学过程:

  一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话,对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑,但从中可以知道,一个人聪明与否,与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的,记忆力可以通过训练得到提高的。

  二、掌握记忆的规律

  1、师出示一组数字,让学生看一分钟,然后把记住的写下来,看看有哪些数字。

  2、学生把记住的写下来,谈谈自己的发现。(开头几个和结尾几个比较容易记住。)

  3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆,一开始遗忘得比较快,但到后来就逐渐忘得慢了。三、实践活动“体验场”

  1、学生阅读“有趣的谐音记忆”,谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容?

  2、学生阅读“奇特的联想记忆”,试着用联想记忆法把下面的内容记住:火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。3、学生把自己对以上词语的联想写出来后,集体交流。

  四、总结全文

  1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助,除此之外,从同学那里,我们还能学到哪些好的记忆方法呢?

  2、学生交流记忆方法。

  3、学会听讲

  教学目标:

  1、 了解到专心致志和三心二意地学习,效果是完全不同的。

  2、 了解自己在课堂学习中的听讲能力,掌握上课认真听讲的方法。

  教学过程:

  一、故事导入

  1、师讲述弈秋教两名学生下棋,因学生的学习态度不同而产生的不同学习效果的故事。

  2、生说说从这个故事上获得了什么启发?(三心二意与专心致志的学习效果完全不同。)

  二、测试与采访

  1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能力”按要求选项,并总结得分。

  2、小组内交流得分,并采访组内听讲能力强的同学,看看他们有什么妙方?

  3、全班交流,小结出上课认真听讲的方法。

  三、指导实践

  1、学生根据上课认真听讲的方法,经过一周的训练,记录自己课堂表现,了解自己在哪些方面取得了进步。

  2、写写留言板,齐读:人人都有两只耳朵,就是让我们多听。专心听讲,学习效果就好。

  4.学当小管家 教学目标:

  1、 通过制定消费计划,了解哪些支出是合理的,哪些支出意义不大。

  2、 学会当家理财,管好自己的零花钱。

  教学过程:

  一、情境导入

  1、学期开始了,妈妈给了一百元钱给你自由支配,你会怎样使用这一百元钱呢?

  2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格,教案《广州版四年级上册心理健康教育教案》。

  3、学生组内交流表格,并讨论:你的哪些支出是合理的,哪些支出意义不大,今后该怎样安排?

  二、学当小管家

  1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况,并填写教材20页的表格。

  2、全班交流自己的消费是否合理。师生评议。

  3、讨论20至21页的两道习题,明确什么样的消费才算是合理。

  4、了解家里的月开支,填写教材21页的表格,大概算一个,你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢?

  四、总结全文

  1、交流在这次活动中,你学到了什么?

  2、你打算如何管理好自己的零花钱?

  3、生写留言板,自由交流。

  5.学会与人沟通

  教学目标:

  1.了解到沟通的重要性。

  2.学会相关的沟通方法,积极参与到与别人沟通中去。

  教学过程:

  一、谈话导入在我们的生活和学习中,时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通中满足了自己的愿望,不断成长和进步;有的同学却不能很好地与他人沟通,没有什么朋友,感到很孤独,那么沟通有什么妙方呢?

  二、活动与体验

  1、按照要求做教材30页的“解开千千结”的游戏,讨论31页的“想一想”。

  2、进行两次31页的“撕纸任务”,感受没有沟通与有沟通的两种情况,折纸与撕纸有什么不同的结果,从而说明善于沟通的重要性。

  3、学会沟通:请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话,写完之后,想想,你打算用什么方式来表达这句话。

  三、指导实践

  1、采访班级里最受大家欢迎的同学,看看他们有什么沟通的妙方。

  2、小结在本节课中,你学会了什么沟通方法。

  3、把学会的沟通方法写进留言板。

  6.学会称赞他人

  教学目标:

  1.了解称赞他人,会给别人带来什么样的作用。

  2.学会怎样去夸夸别人。

  教学过程:

  一、故事导入

  1.师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说,逢人便称赞他,使这位青年找回了自信和人生的价值,并成了著名的作家的故事。2.请学生想一想:屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么?

  二、活动与体验

  1、请老师夸夸我,然后和同学分享自己的感受。

  2、找出同桌的5个优点并给予赞赏,听听同桌说的感受。

  3、6人一组,任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点,然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学,依此类推。

  4、玩过游戏之后,交流一下感受。

  三、总结全文

  1、从今天这节课上,同学们有什么收获,请把收获写上留言板。

  2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。

  3、你需要什么教学目标:

  1、了解实际的需要影响着自己的选择。

  2、学会调整或改变自己的`不合理需要,根据合理需要确定目标。

  教学过程:一、故事导入

  1、 师述教材39页的“哲理小故事”

  2、 请生思考:这个故事告诉了我们什么哲理?(你实际的需要影响着自己的选择。)

  二、活动与体验

  1、师出示教材40页的练习,把爸爸给你的奖励进行选择,你会选择什么?为什么?

  2、小结:通过选择,我们明白我们只有了解自己当前最需要什么,才能确定目标,并把自己的目标付诸行动。

  3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容,请学生结合自己的实际情况,对下面的几种需要按强弱进行排序。

  4、小组交流一下,看看彼此有什么相同和不同?把自己最需要的内容说说,并说出原因。

  5、对小组成员的排序进行统计,列出排在前三位的需要。

  6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么?请简要写下理由。

  7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看,请他们提出意见,看看能不能做一些调整。

  三、总结全文

  通过以上的各种活动,我们了解到伟大的需要使人崇高,卑微的需要使人沉沦;需要和机会能使懦夫鼓起勇气。8小小时装SHOW教学目标:1.通过小小的时装SHOW,使学生确立简单朴素大方的审美标准。

  2.通过小调查,使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。

  教学过程:

  一.导入

  1.请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校,可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格。

  2 请生说说自己喜欢这些衣服的原因。

  二、活动与体验

  1、请生穿上自己最喜爱的一套服装,以6—8人为一组,按照“购买时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下,然后从小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。

  2、思考:你认为衣服的哪些方面最重要?你们小组评选出最佳时装的标准是什么?

  3、请给参加时装表演的同学打分,大家可以从以下几个方面确定评分标准。(颜色、价格、款式、与该学生的搭配是否自然大方等。)

  4、小调查:

  (1)上小学以来,你买了多少个文具盒?你最喜欢哪个?为什么?

  (2)你总共换了多少个书包?为什么换那么多?

  5、为自己设计一个购买服装的标准,请爸爸妈妈提意见。

  三、总结全文

  1、通过本课的学习,同学们懂得了什么?

  2、朗读“留言板”的内容,体会到越朴素单纯的人,越有内在的芳香。穿着朴素大方得体才是美。

四年级心理健康教案8

  教育目标:

  教师:引导学生通过观察发现新奇的事物,观察前清楚的有意识到观察的目的与任务,才能收集到更多的资料,确保观察的有效性。

  学生:通过教师讲解和课堂活动,了解怎样做个特种兵。

  一、导入

  老师直接引入新课,板书:《我是特种兵》

  二、讲授新课

  教师以讲故事的.形式给学生讲解课文。

  教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

  教师让学生默读课文一遍。

  三、课堂活动

  1、议一议

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1)课文中的“我”是如何当特种兵?

  (2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?

  (3)学习这个故事有什么启发?

  教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。

  目的是让学生进一步理解短文。

  2、说一说

  教师在黑板上写出二个问题:

  (1)你是怎样的特种兵?

  (2)你怎样做个特种兵?

  教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。

  目的是让学生说出对特种兵的意义。

  3、教师在黑板上写出几种特种兵。

  目的是让学生明白观察要有明确的目的,而不能随便看看。

  4、学习心海拾贝

  二、通过座谈会的形式,了解特种兵的意义。

四年级心理健康教案9

  一、教学目标

  1.让学生了解什么是和谐校园,认识到和谐是大家共同维护的。

  2.让学生认识到欺凌的危害性,了解在校园欺凌的表现形式及预防方法。

  3.让学生知道怎样认真学习,与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。

  二、教学重点

  1.让学生理解什么是和谐校园,认识到和谐是大家共同维护的。

  2.让学生认识到欺凌的危害性,了解在校园欺凌的表现形式及预防方法。

  三、教学难点

  1.让学生知道怎样认真学习,与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。

  2.让学生认识到如何正确对待自己和身边的人,以及维护和谐校园的方法。

  四、教学过程

  1.导入课题

  同学们好!今天我们要一起学习第二十四课《和谐校园,反对欺凌》。相信大家都知道什么是和谐校园,但是你们知道有些同学在学校被欺凌了吗?欺凌是一种挑衅和攻击自信的行为,我们应该共同反对它,维护我们的和谐校园。

  2.活动安排

  (1)学生互相介绍

  老师带头做自我介绍,大声说出自己的名字及自己喜欢的事情。学生一个个模仿老师的样子,轮流介绍自己。

  (2)了解和谐校园的定义

  请学生根据自己的想法,说出如何理解和谐校园。

  (3)列表演不和谐行为及其危害

  老师请学生表演不和谐行为及其危害,例如:欺凌、打架、说恶语、随地吐痰、不爱护公物等。

  (4)讲述欧勒和苏珊的故事

  老师讲述欧勒和苏珊的故事,让学生认识到欺凌的危害性和对别人的伤害。

  (5)了解父母和老师的支持作用

  老师让学生回答问题,“当你被欺凌时,你会选择去向哪个人请求帮助?”学生回答后,老师告诉学生,父母和老师是帮助我们反对欺凌,维护和谐校园的重要人物。

  (6)反思自己

  让学生自我反思,是否有在学校欺负别人,或者是否有爬窗户,逃学等行为。

  (7)背诵反对欺凌口号

  让学生一起齐声背诵反对欺凌口号,“和平、友善、相互尊重”。

  3.巩固提高

  (1)学生分享自己的.故事

  让学生分享自己或身边朋友经历过的欺凌事件,让学生认识到欺凌的危害性。

  (2)讲解正确处理争执的方法

  老师讲解正确处理争执的方法,例如:争论过程中保持冷静等。

  (3)游戏

  老师安排小组进行游戏,让学生共同寻找并解决问题。

  4.课后反思

  本节课学生学习了什么?学生是否明白在学校反对欺凌的重要性?学生是否想好了应对欺凌的方法?

  五、教具准备

  1.大白纸

  2.画笔

  3.反对欺凌口号卡片

  4.游戏道具

  六、板书设计

  和谐校园

  反对欺凌

  七、教学反馈八、教学反馈续

  本节课的教学目标是让学生了解什么是和谐校园、认识到欺凌的危害性以及怎样认真学习、与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。通过互相介绍、表演不和谐行为及其危害、讲述欧勒和苏珊的故事、背诵反对欺凌口号等活动,让学生认识到和谐校园的重要性和欺凌的危害性,同时也让他们了解到正确处理争执、寻找并解决问题的方法。

  在教学中,学生表演的不和谐行为及危害形式比较生动,让学生更容易理解了什么是不和谐行为,以及它会带来的危害。学生也通过分享自己或身边朋友经历过的欺凌事件,让大家更深刻地认识到欺凌的危害,并从中找到解决问题的办法。通过游戏活动提高了学生们的解决问题的能力,增强了他们的自信心。

  同时,在反思自己的过程中,一些学生勇敢地承认自己的错误,并表示会努力改正。这说明,他们已经认识到错误的严重性,并有了意愿去改变自己的行为。这也是本次教学达到预期目标的体现。

  在接下来的教学中,我们还可以通过现实案例、游戏等多种形式,让学生有更多的机会认识到和谐校园和反对欺凌的重要性,使他们能够在日常生活中更加自觉地维护和谐校园,并能够正确处理争执、寻找并解决问题,表现出自己的积极性和活力。同时,我们也应该在教学中多关注学生们的成长和心理健康,通过情景模拟等方法引导学生正确面对挑战,更好地发掘他们的潜力,成为未来的栋梁之才。

四年级心理健康教案10

  教学目标:

  1、培养学生宽容待人的良好品质

  2、让学生树立正确的人生观

  3、提高学生道德修养水平

  教学方式:

  专题教育

  教学重难点:

  培养学生宽容待人的良好品质

  教学手段:

  图片、课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们曾经和别人发生过矛盾,产生过不愉快吗?如果有,那么你们是如何处理的呐?

  二、图片展示,观察岛

  出示图片

  提问:图中起争执的两位同学做得对吗?为什么?

  三、活动体验,活动营

  1、解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。所有组同时开始解,最先解完的一组获胜。

  解开绳结后你的心情如何?如果这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的心情又会如何?

  2、真心话大冒险:与邻桌的`同学进行一次真心话大冒险的游戏,说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。

  四、课后拓展

  假如以后遇到下面情形,你会怎么做?试着将你的做法写下来。

  1、同学撞了我或者踩了我的脚,虽然很痛,但她已经道歉,这时我会这样做:

  2、同学把我的书本全部撞落在地,他连忙道歉并捡了起来,这时我会这样做:

  3、同学遇到了困难,需要帮助,虽然她平时对我不是很友好,但这时我会这样做:

四年级心理健康教案11

  教学目标:

  1、让学生敢于提问,消除“怕提问”的心理障碍。

  2、让学生知道问题的`表达简洁、清晰,语气温和,态度谦虚。

  教学方式:

  专题教育

  教学重难点:

  让学生勇于提问

  教学手段:

  图片、课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,大家爱不爱提问题呐?

  二、图片展示,观察岛

  出示图片:

  阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么?

  学生讨论交流,回报答案。

  三、活动体验,活动营。

  1、敢于提问

  讨论:如果你是有疑问的小男孩,会怎么做?为什么?

  2、提问促成长

  相邻的同学为一组,互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。

  3、提问能手

  以小组为单位,围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛,综合提问的质量和数量,每组评选出两名“提问能手”。

  四、课外拓展

  请坚持在学习之余,尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题,并力争解决它。看看经过一段时间后,自己思考问题的方法有没有明显的变化。

四年级心理健康教案12

  教学目的:帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

  教学过程

  一、导入

  教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)

  二、活动明理

  (1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。

  下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

  (学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。)

  (2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片)

  (3)说一说

  自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?

  (4)演一演

  A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;

  B、再请六到七名同学表演课间活动情景;

  C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

  (5)说一说

  按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。)

  (6)动动手

  教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。

  (7)猜猜看

  教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。

  教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的'性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。

  三、总结全课

  教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。

  在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。

  如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。

四年级心理健康教案13

  设计意图:

  当今时代科技高速发展,一个人的思维习惯往往决定一个人的人生成败。实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。

  教学目标:

  1、通过这次勤于动脑课,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。

  2、认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑。

  教学重点:让学生认识到勤于动脑的意义,提高勤于动脑的意识。

  教学难点:养成良好的动脑习惯。

  教学准备:视频、脑筋急转弯、纸、笔等。

  辅导过程:

  一、破冰游戏:请你跟我这样做。

  老师说:请你跟我这样做。(教师做动作)学生说:我就跟你这样做。(模仿)老师先带头做两个,再让学生玩。

  【设计这个游戏,目的在于营造轻松、活跃的课堂氛围,促使学生能够在情绪上接受本次活动。因为四年级的孩子我从来没有接触过,对孩子们不熟悉,为了破冰,我设计了几个比较可爱、搞笑的动作,试着以“愉快”的氛围开始这节课。】

  二、故事引入,揭示主题:

  1.文彦博取球的故事。(视频播放)

  2.教师总结并揭题:文彦博动脑筋想出灌水取球的办法,他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们就讲讲勤于动脑,使人聪明的道理。(板书:勤于动脑,善于思考。)

  3.故事对比:《农夫卖毛竹》(ppt)

  想想说说:

  (1)为什么农夫的毛竹变成废品?他犯了什么错误?

  (2)文彦博和这个农夫的故事说明了什么?对你有什么启示?

  (3)如果你是农夫,你又会怎么做?

  教师总结:我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在视频中,文彦博肯于动脑,想出取球的办法;农夫不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向文彦博学习,在学习和处事时,要勤勤恳恳开动脑筋。

  【设计意图:1.用动画播放的方式,给学生学习增添了诸多乐趣,让学生更愿意投入到课堂中来。2.通过与《农夫卖毛竹》故事的对比,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人将一事无成。再让学生自己开动脑筋,帮助农民想办法。】

  三、动脑游戏,智慧碰撞。

  活动约定:认真倾听他人的发言

  表达自己的真实感受

  游戏规则:

  1.分成6人小组(小组自己取名)。每组有正副两名组长。(正组长统计答案,副组长去监督别的小组。)

  2.在8分钟内小组对7道题目进行小组讨论,组长把每组答案记录在纸上。

  3.统计答对的题目数量,数量多则为获胜小组。

  4.谈感受。

  教师:游戏终归有输赢,赢得不要骄傲,输的不能气馁。现在大家安静下来,谈谈开动脑筋,做这些题目有什么感受?

  脑力风暴题

  (1)怎样一笔将下面九个点连起来,并且中间的笔画不能断?

  (2)将一个蛋糕切成12块,最少要切几刀?

  (3)你能将7颗黄豆摆成6行,每行里都有3颗黄豆吗?

  (4)请填写下面数字序列中缺少的数字。

  ①1,4,9,16,25,( ),49,…

  ②21,13,8,5,3,( ),1,…

  ③17,1,15,1,13,1,( ),(),9,1,…

  ④45,1,43,3,41,5,(),( ),37,9,…

  (5)从1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法吗?

  教师:1.(获胜小组的成员),玩了这个游戏你有什么体会?(预设:解决这些问题,带给我很多快乐;我觉得我自己很聪明;我觉得这些问题太简单了。)其他组有没有什么想说的?(有的题目没有想出来等。我们还要多学习。)

  2.在这个游戏中,我看到了我们班的学生思维都非常活跃,能积极开动脑筋,思考问题,解决了很多问题,还收获了成功和喜悦。但是失败了,我们应该吸取教训,我们可以怎么做呢?(多学习,多积累)

  【设计意图:通过学生喜欢的7个脑筋急转弯题目,让学生的思维一次一次地进行碰撞,冒出智慧的火花。希望通过这个活动,让学生养成遇到问题就能开动脑筋,积极思考的好习惯,同时也能让学生感受到因勤于动脑带来的愉悦。但是面对失败的同学,我们更应该告诉他方法,平时多学习,多质疑,多积累,关键时刻才可以动得出脑筋。同时,10道题目的正确与否,我们可以充分利用未来教室这个先进的多媒体技术,可以和学生进行互动。】

  四、故事分享会:

  在我们的身边肯定有这样的故事:因为动脑思考而成功了,因为疏于动脑而失败了?

  五、生活出发,重视思考。

  1.教给学生开动脑筋的办法。

  教师:通过故事,我们认识到了动脑的重要性。通过动脑,我们赢得了比赛的胜利。在生活中,我们又该怎么做?(出示:让学生读一读)

  教师总结:在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:

  A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。

  B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多种方法去解决问题。

  C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也变得越来越聪明了。

2.亲子分享作业:

  与父母一起做一些家务。在做家务的时候,好好想想,你们遇到了什么困难,你或者你的爸爸妈妈是怎么想办法解决的?让学生体会到劳动和动脑紧密相连。

  【设计意图:“故事分享会”目的是让孩子们通过故事分享,发现在我们的`身边,何时何地做事情动脑筋就能收获成功。同时我们也要把动脑思考与孩子的学习、生活紧密联系起来,提高学生的动脑意识。我认为学生要多参加劳动,劳动不会浪费时间,相反可以开发大脑潜能。在劳动中,我们要观察、思考和动脑,从中获取知识,开阔眼界,人才会变得越来越聪明。】

  六、教师总结,概括方法。

  教师总结:要使自己能处理好学习和生活上的事情,我们要做到:1.多观察2.多质疑3.多实践4.多积累。孩子们,未来是属于我们的,我们要做个有心人,生活中多观察,多动脑筋,勤于思考,才能发明创造,为自己带来成功,也能为我们的社会贡献自己的力量!

  活动总结:

  实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。理想是丰满的,现实是骨感的。上完这节课后,我有几点思考:

  1、采用对比手段,突出动脑意义。

  本节课中,我通过一个视频故事《文彦博取球》和一个《农夫进城卖毛竹》两个故事进行对比,让学生明白一个道理,做任何事,只有积极开动脑筋,想出办法,就能成功。如果不动脑筋,盲目听取别人的意见,就会把事情弄糟。两个故事的对比,让学生确实明白了做事动不动脑,真的有不一样的效果。

  2、体验活动过程,收获动脑激情。

  本节课,我设计了一些脑力风暴题。让学生在7分钟的时间,通过小组合作想出答案来。学生在课上都能积极进行思考,想出了很多答案。其中,在一道题目,为什么一个班级有15个同学想出了答案上,有的同学认为是15个全对,有的同学认为是交了白卷,分歧非常大。我虽然知道答案,但是不急着公布,让学生通过你一言我一语的辩论,思维进行碰撞,最终想出了正确答案是交了白卷。在这个过程中,我确实为学生感到骄傲,他们的思考真的很不错。学生也在这样的过程中收获了很多成就感,虽然有的小组并没有全对,但是他们在这个过程中也有很多体会,可以学到很多,也可以吸取很多经验。

  3、分享身边故事,养成良好习惯。

  积极动脑的故事,并不是书上的,也不是电视里的,是实实在在地存在我们身边的。通过三个小故事的分享,同学们初浅地感受到,开动脑筋办事情会给我们带来很多方便,能收获成功。甚至可以让我们的生活变得更美好。于是,学生就有这样一种想法:我们平时是不是应该也要多动动脑筋,把事情变得顺利,把自己变成的更优秀呢?于是他们潜意识认识到动脑习惯的重要性。

  4、思考动脑技巧,掌握动脑方法。

  世界上最不能闲置的就是我们的大脑,千万不要平时不积极开动。否则,等到用的时候就会发现动不出来了。因此,对于孩子们而言,勤于动脑能够保持和发展智力,提高学习效率等等。那我们改怎么样开发大脑呢?这个环节,我就是先让学生说说应该怎么做?我在学生说的基础上进行了总结,让学生意识到原来我们这样做就可以保持我们的大脑“不生锈”。但是这节课也有很多的不足:1.我觉得心理课应该有活动,但是我把大把活动时间放在了让学生动脑思考问题上,并不是特别妥当,我觉得重点是不是应该让学生知道开动脑筋的方法上呢?这个还请专家给点意见。2.未来教室的功能不是特别熟悉,录课录了多次,但是效果并不是特别好。3.谈体验的时候,时间花的太少,心理课更多地应该是让学生通过活动谈感受等等。我真的还有很多地方需要多学习。

四年级心理健康教案14

  教育目标:

  教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。

  学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

  教学过程:

  一、 导入

  教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。

  二、授新课

  教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

  教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

  三、 课堂活动

  1、议一议

  教师在黑板上写了三个问题:

  兰兰怎样了解自己的长相?

  明明有什么优点和缺点?

  你打算怎样认识自己?

  教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。

  2、谈一谈

  教师在黑板上写出四个问题:

  你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

  你在同学面前炫耀过自己的能力吗?

  你是否不自己长得不漂亮而自卑?

  你喜欢自己的性格吗?

  教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。

  3、说一说

  教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。

  4、请你选择

  教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

  当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

  立刻行动起来,改正自己的缺点。

  反正是老毛病,不改也过得去。

  我的`优点比缺点多,自己很知足了。

  请将你的选择填在( )里。

  ii、当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?

  1、把不满的话憋在心里。

  2、想方设法为自己的缺点辨解。

  3、与同学进行心灵交流,坦诚相待。

  请你将你的选择填在( )中。

  教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。

  e) 采花游戏

  教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。

  目的是了解学生想成为什么样的人。

  四、 实践指导

  a) 演讲比赛

  教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。

  目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

  b) 老师教你认识自己

  教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

  i、照镜子

  ii、反省自己

  iii、参加课外活动

  iv、听取别人的评价

  v、敢于同他人竞争

  vi、从心理咨询和书本中认识自己

  教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。

  目的是让学生掌握认识自己的方法。

  五、 教师总结

  教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。

  六、课外活动

  请学生给自己画一幅像。

四年级心理健康教案15

  一、活动目标:

  1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。

  3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

  二、活动准备:

  1、心理小测试题(抽奖纸条8张)

  2、小花38朵

  三、活动过程:

  (一)快乐的花儿

  A同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

  B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的'花)

  老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

  A:我们人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿,又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

  (二)心情变化

  B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

  (体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?――“好奇”的情绪,着急的情绪

  手伸进盒子之前――“紧张”的情绪,期待的情绪

  手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

  拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪,他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪,失落与喜悦,羡慕与沮丧,成功与机遇)

  (三)战胜挫折与困难

  A、刚才大家也知道得到礼品而高兴,没有得到而沮丧,同样我们遇到困难时也难免会泄气,这时我们要学会坚持不懈的精神。

  B、格言“我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?――鲁迅”

  故事1放影像

  (海伦姐姐)

  同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

  (A、发泄法:打枕头,写日记……B转移法:到外面玩,做别的自己喜爱的事……

  C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……D、求助法:找人倾诉,寻找办法……)

  名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言,名言。

  A故事2

  前几天电视焦点节目中有个故事

  有个同学他很胖成绩也不好,特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学,有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法,就叫人把好同学打了一顿进了医院,而耽误了学习,最后他家赔了许多医药费,也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康,是嫉妒的扭曲表现。

  B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人

  在学习上我们应该正确认识自己,事在人为,勇往直前,尽自己的努力,老师和家长知道孩子已经努力,也就问心无愧了。

  四、总结

  (播放《阳光总在风雨后》)成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢?

【四年级心理健康教案】相关文章:

四年级心理健康教案05-23

小学四年级心理健康教案12-08

四年级心理健康教育教案02-06

心理健康教案05-19

心理健康教案02-14

心理健康教案(经典)01-31

心理健康教育教案范文 开展心理健康教育教案11-16

小学四年级心理健康教育教案06-20

心理健康教案优秀09-16

(经典)心理健康教育教案07-21