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机器人教案

时间：2024-08-07 17:54:33 教案我要投稿

机器人教案[经典15篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的机器人教案，希望对大家有所帮助。

机器人教案[经典15篇]

机器人教案1

　　课题第8课走近机器人

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．认识机器人，了解机器人的特点和功能。

　　2．熟悉三代不同的机器人。

　　过程与方法

　　1．体验信息的获取、加工及表达过程。

　　2．学会对机器人进行分类的方法。

　　情感态度和价值观

　　提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。

　　教学重、难点

　　掌握机器人的功能特点和应用领域。

　　教学准备

　　各种机器人的`相关文字、图片资料。

　　教学过程

　　一、引入

　　机器人是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活性的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！

　　二、课堂学习

　　（一）机器人的诞生

　　“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。 1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。

　　（二）机器人的发展

　　教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。

　　（三）机器人的分类

　　简要介绍我国对机器人的分类方法。

　　工业机器人和特种机器人。

　　三、课堂活动

　　1．将全班随机分为几个小组。

　　2.从网络上下载有关机器人的图片，按照工业机器人和特种机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。

　　3．每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　机器人还有很多其他的功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。

机器人教案2

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．了解机器人的基本组成。

　　2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。

　　过程与方法

　　1．体验机器人处理信息的过程。

　　2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。

　　情感态度和价值观

　　1．培养对新事物的观察与探究能力。

　　2．培养良好的团队合作能力。

　　教学重、难点

　　重点：

　　了解机器人的基本组成。

　　难点：

　　熟悉机器人各组件的特点及作用。

　　教学准备

　　1．机器人相关组件实物或模型。

　　2．多媒体计算机教室。

　　教学过程

　一、引入

　　机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！

　　二、课堂学习

　　（一）机器人基本组成

　　简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。

　　（二）机器人的组件

　　通过相关图片、实物或模型介绍机器人的.基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。

　　三、课堂活动

　　1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。

　　2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。

　　3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。

　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　如果让同学们来设计一个机器人，你们希望它具备哪些功能呢？这些功能可以通过什么组件来实现呢？

机器人教案3

　　《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

　　一、教学要求

　　1、知识与技能：

　　⑴ 借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。

　　⑵ 了解文中所介绍的机器人的工作原理。

　　⑶ 大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

　　⑷ 正确、流利地朗读课文

　　2、过程与方法：

　　通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。

　　3、情感态度价值观：

　　通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。

　　二、教学过程

　　1、回忆上节课所学的电脑的神奇：

　　师：上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。

　　今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书：果园机器人)齐读课题。

　　师：课文中写的机器人是怎样的呢?

　　2、自由读课文，标出自然段，读准字音。

　　3、指名读文，正音：

　　罢工：不工作，停止工作。

　　特殊：特别的，与众不同的。

　　师：课文共分为几个自然段?请几位同学来读。

　　师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组讨论后，推选代表发言。

　　生代表自由发言，反馈。

　　师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。

　　(出示幻灯片)

　　⑴ 这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。

　　⑵ 这种机器人会摘果子，装箱，运送。

　　⑶ 这种机器人不用电，自己会充电。

　　⑷ 这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。

　　⑸ 当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。

　　师：从刚才我们归纳的'内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用?能量来自于哪里?

　　板书：

　　作用：摘果子、装箱、运送

　　能量“吃”水果──糖──电

　　4、播放课件：

　　师：同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界?

　　(出示机器人幻灯片)

　　师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去?

　　生：愿意!

　　师：请同学们在画本上进行设计。

　　5、学生动手设计机器人。

　　(出示幻灯片小小发明家)

　　6、交流介绍，评价学生作品。

　　7、小结：

　　同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。

机器人教案4

　　教学目标：

　　能力目标

　　正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

　　情感目标

　　1、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

　　教学重、难点：

　　了解果园机器人的`基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情景导入，感受果农的喜与忧。

　　师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!

　　1、出示果园图片。

　　2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀?

　　(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)

　　3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?

　　打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?

　　(请人帮忙——不错的主意!

　　请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)

　　(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)

　　今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?

　　我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人

　　二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

　　1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

　　(2)学生交流汇报。

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。

　　(摘、装、运)板书：摘、装、运

　　师：你觉得这个果园机器人怎么样?

　　(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……)

　　师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的?

　　(成熟、整齐、指定)

　　(3)抽生读齐读

　　2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢?

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。

　　(2)抽生交流汇报

　　出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

　　(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法

　　这样为什么不行?

　　(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)

　　因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

机器人教案5

　　一、活动目标：

　　1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

　　2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

　　3、学习遵守游戏规则。

　　二、设计思路： 中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

　　《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。

　　三、材料和环境创设：

　　1、机器人的玩具及图片。

　　2、活动前了解有关机器人的基础知识。

　　3、录音机、磁带。

　　四、重点与难点： 能大胆合作创编，遵守游戏的.规则。

　　五、活动流程：

　　（一）听乐曲、做动作。

　　1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

　　2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

　　（二）创编动作，讲规则。

　　1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

　　2、肯定幼儿创编活动的情况。

　　3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

　　（三）明规则、做游戏。

　　1、教师担任“管理员”，与幼儿一起游戏一遍。

　　2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍。

　　3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

机器人教案6

　　活动目标

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力;

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握;

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

　　活动过程

　　一、导入教师出示范画，引出活动内容--学画机器人。

　　二、展开

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?

　　(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?

　　它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

　　(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

　　3、进一步启发幼儿：

　　机器人的各部分可不可以像我们身边的.某样东西，或是种小动物(植物)呢?

　　引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

　　4、动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　(1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;

　　(2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

　　(3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

　　三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

　　先请幼儿互评，最后教师小结。

　　活动反思：

　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

机器人教案7

　　活动目标：

　　原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

　　了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　自制的遥控器、方向盘。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

　　师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

　　2、介绍玩法：

　　幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。

　　3、交代规则。

　　"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。

　　4、活动推进。

　　可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

　　5、放松活动。

　　组织幼儿模仿机器人的各种动作。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　本文扩展阅读：机器人是自动控制机器（Robot）的`俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。

机器人教案8

　　活动目标：

　　1、初步学习侧身钻圈的动作要领。

　　2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

　　3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的'位置。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带“踏浪”。

　　2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

　　活动过程：

　　一、准备活动—韵律操：“踏浪”。

　　1、教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

　　2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

　　二、游戏活动——我是小小建筑师。

　　1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

　　2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

　　3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

　　4、游戏反复进行2—3遍。

　　三、游戏活动：机器人

　　1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

　　2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

　　三、放松活动——机器人放松。

　　机器人根据科学家的口令进行放松活动

机器人教案9

　　教学目标：

　　1、预习课文，了解机器人的功能。

　　2、自学生字，积累词语

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。

　　教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。

　　课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料

　　教学流程：

　　一、揭示课题，初步感知：

　　1、交流对机器人的了解

　　师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？

　　生：交流

　　2、出示课题：9 神奇的机器人指导学生读课题，突出“神奇”

　　二、整体感悟，梳理脉络：

　　1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。

　　（1）开火车读课文，随文概括并板书：

　　茫茫宇宙航天活动的先驱

　　浩瀚的海洋开发海洋的生力军

　　工矿勤劳的身影

　　农村第一代”铁农民”

　　走向社会才华横溢

　　(2)根据板书概括主要内容

　　三、品读课文,感受神奇:

　　1、学习第一节：

　　（1）师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”？挑选任意一个说说你的看法：

　　生交流

　　（2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：

　　随机出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的'动作，因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。

　　（3）板书：眼明耳聪脚快力大

　　（4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话

　　生交流

　　（5）指导朗读第一节

　　2、学习2——6节：

　　]（1）引读，加深印象

　　（2）质疑：

　　师：读了之后，有什么问题吗？（什么是擒油龙？什么是生力军？为什么叫他们”铁农民”？……

　　交流

　　（3）拓展思维，想象说话：

　　师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。

　　学生交流

　　（4）利用文本，语言训练：

　　师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！

　　生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等）

　　2、学习第7节

　　四、总结全文

　　板书： 9 神奇的机器人

　　茫茫宇宙航天活动的先驱

　　浩瀚的海洋开发海洋的生力军

　　工矿勤劳的身影

　　农村第一代”铁农民”

　　走向社会才华横溢

　　（眼明耳聪脚快力大）

　　教学效果反馈：

　　《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。

　　课后作业是用这个句式来说： “（）的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。

机器人教案10

　　一、活动目标

　　１、通过机器舞，巩固幼儿前期身体姿势控制能力的知识。

　　２、通过掌握跑步骤停要领，发展幼儿身体姿势控制和静态平衡能力及灵敏素质。

　　３、喜欢参加体育活动，提高自我保护能力。

　　二、活动重难点

　　活动重点：掌握跑步骤停的动作要领（在跑步或者快步走时，听信号急停，步子要迈大，脚跟先着地。两腿弯曲，降低重心，上体直立，抬头向前看）

　　活动难点：幼儿在跑步骤停时，能控制身体不摔倒、不晃动。

　　三、活动准备：

　　1、《机器舞》《木头人》音乐

　　2、各种障碍物（轮胎16个、交通隔离桩16个、矿泉水瓶16个）、邀请卡12张。

　　四、活动过程

　　一、热身运动，巩固幼儿前期身体姿势控制能力的知识

　　随音乐跳机器舞热身，巩固幼儿前期身体姿势控制能力的知识。

　　１．变身机器人

　　师：欢迎小朋友们来到机器人乐园闯关基地，请站在线上。小朋友们，你们知道机器人是怎么样走路和喝水的吗？小朋友，你们来做做看。

　　（幼儿自由探索练习控制身体技能）

　　幼：慢慢地。

　　２、第一次闯关（跳机器舞）通过幼儿模仿机器人的各种动作，活动头颈、上肢、腰部、下肢、脚部的关节肌肉，巩固幼儿前期身体姿势控制能力的知识。

　　师：孩子们，今天我们要去机器人乐园玩，进人机器人乐园有要求哦！我们必须通过机器人小欧的考验，获得邀请卡才能进入机器人乐园。现在我们要一起去闯关，你们有信心吗？第一关，跳机器舞练习控制身体姿势。请小朋友听音乐，模仿机器人活动头颈、上肢、腰部、下肢和脚部的关节肌肉。

　　小结：机器人能很好地控制身体姿势，我们的机器舞是否能过关，一起来听机器人小欧的验证结果吧！根据幼儿模仿机器人控制身体姿势的情况，机器人小欧（是为活动设置的机器人，辅教配音根据幼儿活动中的表现，判别闯关结果）回复闯关是否成功。

　　二、分步骤体验跑步骤停的要领

　　１．第二次闯关（跨越蛇形河）结合跑步骤停要领，体验分解步骤二：迈大步。利用轮胎设置一条蛇形河，幼儿双脚交替跨越轮胎，平稳通过，算完成。

　　（幼儿通过跨越轮胎，体验迈大步。）

　　师：欢迎进人第二关：跨越蛇形河。请小机器人双脚交替平稳跨越轮胎。小机器人们想想，我们该如何平稳地跨越小河？（幼儿自由分享自己的方法，请２名幼儿来尝试。）

　　幼：步子跨大一点。

　　幼：身体保持平衡，不然会摔到河里。

　　小结：身体保持平衡，根据轮胎设置的'形状，改变自己身体的方向，迈大步跨越蛇形河（轮胎），根据幼儿迈大步蛇形河的情况，机器人小欧回复闯关是否成功。

　　2、第三次闯关（脚跟踩点过河）结合跑步骤停要领，增加过河难度，体验分解步骤三：脚跟先着地。在轮胎之间设置安全点，幼儿必须脚跟踩点才能闯关成功。（幼儿通过脚跟踩点过河的形式，体验脚跟先着地。）

　　师：恭喜大家进人第三关：脚跟踩点过河。小机器人们需要脚跟踩点过蛇形河。（1）谁愿意来试试？（个别幼儿尝试）

　　（2）分组尝试，总结小组成功或失败的秘诀。

　　成功组：我们组先瞄准点，脚跟慢慢着地，再跨河，所以成功了

　　失败组：我们组跨越河，步子太快，脚跟没有先着地，所以失败了

　　（3）幼儿闯关。

　　小结：保持身体平衡，迈大步跨越蛇形河（轮胎），每一步脚跟地踩点，根据幼儿脚跟踩点过河的情况，机器人小欧回复闯关是否成功。

　　３、第四次闯关（膝盖运地雷）结合跑步骤停要领，体验分解步骤四：两腿弯曲，设置起止线，用装半瓶水的矿泉水瓶子作为地雷，幼儿用膝盖夹住瓶子，从起点走到终点。

　　师：恭喜大家来到了第四关：膝盖运地雷。请小机器人用膝盖运地雷。小机器人们想想，我们怎么用膝盖运地雷才能保证在运送的过程中不掉落？谁愿意分享你的办法？

　　（1）请幼儿自由尝试，分组闯关。

　　成功组分享自己的办法：膝盖夹紧，腿弯曲，慢慢走

　　成功组：眼睛看前方，腿不能弯曲；

　　（2）失败组再次闯关。

　　小结：两腿弯曲，用膝盖夹紧矿泉水瓶，上体直立，眼睛向前看平，稳地向前慢慢走，根据幼儿膝盖运地雷的情况，机器人小欧回复闯关是否成功。

　　三、闯关游戏：综合幼儿学到的跑步骤停的分解动作，使幼儿完全掌握跑步骤停的要领

　　1、第五次闯关游戏：灵活的机器人，利用轮胎设置地雷阵的区域，利用矿泉水瓶设置成迷宫般的地雷阵，幼儿模仿机器人，听信号进行游戏。

　　师：请小朋友们听信号，模仿机器人绕障碍物，做动作，当听到“停”时—迈大步脚跟先着地，两腿弯曲——上体直立——眼睛向前看（教师边讲边示范动作）。切记不要撞倒障碍物或小伙伴，否则闯关失败。（幼儿在迷宫般的障碍物里玩灵活的机器人游戏，进行走、跑，并根据发出信号“停”，保持静止动作，来掌握跑步骤停的要领。）

　　师：我们来听听闯关结果。

　　机器人小欧：闯关失败。

　　2、幼儿讨论，没有成功的原因。

　　（预设问题：在跑的时候把障碍物撞倒了或撞到了小朋友；没有根据指令做动作；在停的一瞬间，身体晃动）

　　教师和幼儿一起梳理跑步骤停的动作要领，第六次闯关。

　　机器人小欧：恭喜大家，闯关成功。

　　3、游戏升级（障碍物数量增加，距离加密），终极极闯关。

　　机器人小欧：恭喜大家，闯关成功。

　　小结：听到信号找障碍物时，我们要小心，及时改变方向才不会撞到障碍物和小伙伴。当听到“停”时大步，脚跟先着地，两腿弯曲，上体直立—眼睛向前看，才能稳住重心，平稳停下来。

　　四、放松整理，结束总结游戏

　　师：小机器人能在听到“停”的信号时，一次都不撞倒障碍物，平稳地控制好自己的身体，真不错！你们来说说是怎么做到的吧！（引导幼儿分享在游戏中的动作要领）动作要领：

　　（1）当听到“停”时→（2）迈大→（3）脚跟先着地→（4）两腿弯曲→（5）上体直立

　　师：哇！你们都学会了跑步骤停的要领，那我们就领卡一起去机器人园吧。教师和幼儿随舒缓的音乐做放松运动离场，分发机器人乐园邀请卡。

　　（轻轻转动头颈、腰，轻轻拍打上肢、下肢，轻轻甩动手脚）

　　小结：通过语言表述边做跑步骤停的分解动作，使幼儿的经验得到和提升。

机器人教案11

　　活动目标：

　　1、在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。

　　2、会随意选色装饰机器人。

　　重点：学用不同几何图形画机器人。

　　难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。

　　活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　师：刚才我们去看过大班哥哥姐姐做的各种各样的机器人，你觉得机器人跟我们人有什么不一样的地方？

　　学生讨论

　　教师小结：这些机器人的`模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。

　　二、教师讲解示范

　　1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

　　2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。

　　3、给机器人身上装一些武器。

　　4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。

　　三、出示范画和各种图形供幼儿选择。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。

　　2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。

　　五、讲评

　　说说自己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

　　六、课后延伸

　　在美工区放各色手工纸、彩纸，撕贴机器人。

机器人教案12

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

　　2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　　活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

　　活动过程：

　　1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的'手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

　　3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

　　6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　传统建构游戏：机器人活动反思

机器人教案13

　　一、教学目标

　　1.知识目标：了解机器人的特点，认识机器人的真正含义。

　　2.技能目标：会搜索收集有关机器人的资料，能进行编辑、分类整理

　　3.情感目标：了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展，对机器人的相关事情感兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点:机器人的发展历史和机器人的特点。

　　教学难点:机器人的特点

　　三、课前准备

　　机器人实物（机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人），多媒体课件、绘画软件。

　　四、教学过程

　　（一）演示机器人、激发兴趣。

　　教师出示小车机器人：同学们，我的这个玩具车可跟别的玩具车不一样哦！那我们今天来看看这个“玩具车”有什么不一样的地方。（出示机器人实物，演示机器人走迷宫。）

　　现在大家知道我这个玩具车的不同之处了吧？那同学们知道他不同在哪里吗？（会自己拐弯、避障，有一定感知能力和判断能力）。

　　我们把这种具有一定感知、判断等能力的机器叫做机器人，今天我们就来认识机器人。（板书课题）

　　（二）了解标准，落实概念。

　　你们认识它吗?——机器狗、机器甲虫……

　　（出示足球机器人）你认识它吗?——机器人。

　　你为什么说它是机器人呢?

　　哦，你是这样判断的，那到底什么是机器人呢?

　　请你利用“百度”来搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的结果。

　　（我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。

　　简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成）。

　　（三）收集材料，了解机器人发展史

　　原来机器人的.外形是可以五花八门的，只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人。那么最早的机器人是在什么时候出现的呢?由谁发明的?后来又是怎样发展的呢?

　　请你利用“google”或者“百度”来搜索一下。

　　简单记录关键性的词语。

　　交流机器人的发展历史，小结:其实机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。

　　（四）了解机器人的应用和分类

　　科技飞速发展，机器人也越来越多了，根据机器人不同的分类标准，可以将机器人分成许多类别。那到底机器人是怎样分类的呢?

　　请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类。

　　找到之后，先用Word简单记录关键性的词语。

　　交流机器人的分类，小结:按应用领域分类:工用机器人，农用机器人，军用机器人……

　　说得非常好，找到资料后你是怎样归纳的?有什么技巧?

　　（五）提升兴趣，总结畅想，科幻绘画。

　　1.说说生活中见到过的机器人。

　　（红绿灯、楼道灯、电子警察……）

　　2.在你的心目中机器人是怎样的?能做哪些事情?请你用画图软件画出你心目中的机器人。

　　3.交流绘画:你的机器人能做哪些事情?

　　在这个环节里，可以请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教。

　　最后，展示作品并交流学习心得。

　　五、板书设计

　　把自己设想科幻的机器人情况和自己学到的收集到有关机器人资料，向家长叙述，并制作一份Word小报。

机器人教案14

　　教学目标：

　　1. 借助拼音读通读懂课文；

　　2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3. 培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2. 出示课件：机器人

　　3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

　　二、整体感知

　　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1. 交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3. 齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　2. 教师小结。

　　3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　教学反思：

　　这篇文章的学习结束后，我安排孩子们可以选择的两个题目：

　　1、果园机器人还有很多值得完善的地方，你可以用笔来完善它

　　2、如果你是科学家，你想造出怎样的机器人，用来做什么？

　　孩子们还很想用画笔来表达自己的想法，所以我把画画了的孩子的作品成为加分的对象。

　　收回的日记，批改了之后我表扬了四个男孩子，因为：

　　1、川铭：他是完善了果园机器人的`功能，是通过出现了问题就进行了调整的路线，很具体，这个孩子最近作文都在进步。

　　2、郑啸：他仿照着课文的形式，写出了蜜蜂机器人，同样能带给人类巨大的帮助。

　　3、林立哲：这是个很有趣的孩子，他的文章很有创新，他的机器人长着四边形的脑袋，而且还顶着一盒纸巾，非常有想象力，表扬大大地。

　　4、王晨：他用尽全力来夸张，警察机器人是那道高一丈的道，无论小偷再怎么厉害都不能逃脱警察的手掌，无尽的力量，是正义的化身。

　　读了日记之后，还给孩子们讲了为什么读这四篇文章，希望他们有所收获，无论是在语言上、题材上。

机器人教案15

　　教学目标

　　学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

　　透过美术创作活动，学生的空间想象力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

　　在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

　　教学重点

　　学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

　　教学难点

　　掌握机械立体形的画法。

　　教学模式

　　“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

　　教学过程

　　一、动画欣赏认识机器人

　　1．欣赏机器人动画和影像片断。

　　2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。

　　3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的.智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

　　二、认知结构尝试训练

　　1．了解机器人的作用。

　　引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。

　　2．认识机械手的造型特征。

　　一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。

　　3．自主尝试机械形体画法。

　　看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。

　　三、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

　　四、创意设计

　　1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。

　　2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

　　3．学生作业。

　　五、展示创意

　　学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

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