语文教案

时间:2024-08-12 11:06:16 教案 我要投稿

语文教案【精选7篇】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案【精选7篇】

语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、了解转述的意义,初步掌握转述的方法。

  2、清晰、流畅地转述别人的话,提高自己的表达能力。

  3、在表达活动中学会认真倾听他人说话,培养与别人沟通的能力,增强责任感。

  【教学过程】

  一、了解转述的意义。

  1、谈话引入。

  昨天放学的时候我说了一个通知,谁还记得我是怎么说的吗?(出示小黑板通知内容)回家后你是怎么和家长说的,谁来给大家学一学?

  2、揭示课题。

  在生活中,我们经常会遇到把话转达给别人的情况,这叫捎口信,也叫做转述。这就是我们这次表达的主题。(板书课题:转述)

  3、你在生活中转述过别人的话吗?说一说。有没有转述错误的时候。

  4、小结:看来转述不当可能造成不必要的麻烦,有时还会出现更严重的后果。所以大家一定要认真啊。

  二、弄清转述的`目的,明晰转述的方法。

  1、转述就是要听他人说话,并能准确地转达言语的主要意思。

  2、那么要想把话准确地转达给别人,该注意什么呢?

  (1)出示小黑板,学生自读。

  (2)在小组内交流转述的方法。

  (3)集体交流归纳转述的方法。板书要点(听清楚、不打断)

  (4)当对方需要你转述的内容很多时,记不住怎么办?

  (请他再说一遍,抓住要点)

  (5)看课前通知的内容,比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢?(时间、地点、人物、事情)

  (6)小结:我们只有正确掌握转述的方法,才能准确的进行转述。

  3、小游戏打电话。

  你打过电话吗?下面我们就来玩一个打电话的游戏。

  (1)宣布游戏规则。我把话只说给每组的一个同学听,然后先传给同桌,依次往后传。注意传话时只能说一次,而且不能让他人听见。最后一名同学快速的跑到前边来。比一比,哪个小组传得又快有准确。

  (2)游戏开始。

  (3)请最后的几名同学依次大声的告诉大家你听到了什么?并出示相应的传话内容。

  (4)评议。说说哪个小组传的好?为什么?

  (5)小结:转述的时候我们不仅要认真的听,还要把内容(说明白),做到清晰、准确、完整,这样才能确保转述的成功。知道了吗?

  三、巩固联系,落实目标。

  辅导员有一个重要的通知,让我传达给大家,请你认真听仔细了。

  1、师念通知。

  2、听清楚了吗?可是咱们班的***请假了,没来上学,谁能把这个通知转告给他呢?

  3、先不要忙着举手,想一想,我刚才通知的内容,先在心;里说一遍。实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。(出示通知内容)

  4、同桌互相扮演角色说一说。

  5、汇报交流。

  (1)请三组同学汇报。

  (2)评议哪个小组说的最好?

  (3)总结:我们在转述的时候,除了把通知说清楚外,还要有礼貌,注意场合和称呼。

  6、师扮演请假的同学,学生再说一说。

  四、总结:

  刚才同学们转述得非常的好,还帮助了同学。在生活中,除了转述通知外,转述的内容还有很多。只要同学们掌握转述的方法,就能够很好的完成转述的任务。

语文教案 篇2

  教材分析

  于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,都写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。

  教学建议

  1、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。

  因此,不必细讲。学习时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。

  2、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深

  情,富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。

  教学策略

  1、通过学生合作学习,重点品味语言内涵。

  2、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。

  教学目标

  1、情感目标

  体验作者爱生活、爱读书的深情。

  2、能力目标

  ①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。

  ②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

  3、知识目标

  ①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

  ②、能够概括文中抒写的几件往事。

  ③、画出文中精彩语句并体会感情。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。

  2、熟读课文,疏通文意。

  3、概括文中作者所回忆的几件往事。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。

  今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧!

  (板书课题)

  二、解题:

  依依:有两个意思①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。

  题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋(注释①)。表达了作者对往事怀有怎样的情感?

  (学生答:怀念、依恋、以往情深等均给予肯定)

  过渡:作者对往事有着如此深厚的情感,首先让我们看一下作者回忆了那几件往事?

  三、初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容

  1、朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。

  2、从文中哪里看出是对往事的回忆?用自己的.话概括出作者回忆了哪几件往事。

  明确:1、投影打出,帮助学生解决字词:(生指出并画出,师补充)

  ①注释词语:(见注释)

  搜索枯肠

  徜徉

  浩淼

  风物

  芳菲

  雕镂

  镌刻

  ②补充词语:

  年华:时光,年岁。华,指时光。

  历历:(物体或景象)一个个清清楚楚的。

  茫茫:没有边际看不清楚(多形容水)。

  身历:亲身经历。

  重(chong)读:重新读,再一次读。

  雨晦(hui)风雨如晦。风雨交加,天色昏暗犹如黑夜。

  意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

  绚丽:灿烂美丽。

  眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。

  油然:形容思想感情自然而然的产生。

  万端:(头绪)极多而纷繁,各种各样。

  滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。

  依稀:模模糊户。

  凝注:凝聚,凝结。

  ③多音字或形似字。

  竟:未竟之时、有志者事竟成、竟然。

  竞:竞争、竞赛、竞选。

  彩:五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。

  采:采茶、采购、采取、兴高采烈。

  3、明确:第一段,(生读)

  看山水画、读《水浒传》,读《千家诗》,听国语课、登北固楼、读中外小说等。

  (学生交流后明确)

  四、小结:今年暑假,参加新教材培训时,72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底,无不来源于长期不懈的读书与实践,令我们敬佩不已!

  五、布置作业:

  1、掌握所学字词。

  2、画出文中精彩语句,体会它们所表达的思想感情。

  第二课时

  教学目标

  1、品味语言内涵。

  2、体会表达情感。

  教学过程

  一、检查复习:重点字——补充

  谆谆告诫

  水泊梁山

  二、研读课文,品味语言,体会所表达感情

  请学生默读课文,出示问题如下:

  1、画出用得好的词语、写得美的语句。

  2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想,让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。

  (学生先读书,自己动手动脑;

  之后,以小组为单位交流讨论;

  最后,代表发表见解,其他人补充,边读边体会。)

  明确:①、用词举例:第一段的“搜索枯肠”用的好,表明许多事情竭力思索都想不起来,衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。

  第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好,分别写出了梁山和水泊的特点。

  第四段中的“风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。

  ②、美句举例:第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境,学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。

  第四段中的诗句引用得好,写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩,美丽如画。(请学生读文中诗句,并加以拓展。)

  三、小结延伸

  通过大家的合作学习,我们体味作者用词达意的匠心独运,也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响,它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们,在你成长的道路上,哪件事给你影响最大,使你受益无穷,请讲出来听听。

  (学生讲生活体验)

  老师引导:只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人,才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱;让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧!这样,我们才能做一个志趣高尚的人。

  四、布置作业:

  1、积累文中优美语句及诗句。

  2、日记《我和于老师》

  3、课外阅读冰心的《往事》等作品。

  板书:

  六 往 事 依 依

  于 漪

  看山水画 甚得其乐

  读《水浒传》 身历其境 爱自然

  读《千家诗》 心旷神怡 爱生活

  听国文课 抒爱国情 多读书

  登北固楼 感兴亡事 好读书

  读中外小说 开阔视野

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.让学生通过查字典方式来认读生字。

  2.运用分角色等多种形式朗读课文,在读中了解课文,领会课文大意。

  3.在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想象力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人,关心环境的美好心灵感染。

  4.参与绘画比赛,在说“画”中,练习想象,渗透人文关怀。

  5.渗透口语交际的训练。

  教学重点:

  在朗读、评画中,感受画中的丰富想象力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  师:前几天,老师参加了一个班的绘画比赛。今天我带来了其中的几幅作品,你们看出示课件:四幅图莹莹画了一座金灿灿的宫殿;兵兵画了一条清澈的小河;扬扬画了一对大翅膀;明明画了一把大锯,锯上满是尖尖的`齿。他们为什么画这些画呢?我看不明白。我们打开课本,看能不能在文中找到答案。

  二、新授课。

  1.师:在学习课文时,遇到不认识的字要怎么办?查字典、查书、问老师请你打开书,轻声读一遍课文,把字音读准确。

  生读。

  2.师:读完了课文,你找到答案了吗?那课文中他们是怎样向老师解释的呢?请你默读课文的3—6自然段,把同学们说的话用直线画下来。

  3.师:谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画?指导生用书上的语言回答,当学生说完画的内容后,师回答:哦,我懂了。

  师:他读得准确吗?谁再读读?

  正音:我们看电视里拿着金箍棒的是谁?(孙悟空)叫孙?空!认读字表里没有,又拿不准的字怎么办?生:查字典(悟wù)

  师:这也是一种认识字音的方法。

  4.师:哦,同学们,我懂了,我全懂了。谢谢你们!可是,同学们画得都是那么漂亮,想象得都是那么美妙,到底谁的画该得第一呢?板书课题

  (师用文中的语言回答,引导学生回归课文,看看书上是怎么说的)

  5.师点评:宫殿---象征善良;大翅膀---象征正直;小河---象征关心环境;大锯---象征着关心他人。

  师适时板书:献出爱心

  6.师:这几个小朋友的想象力是那么的丰富,他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩,有的想到了小动物,有的想到了动画片里的黑猫警长,还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿,如果让你也像他们一样,带着一份爱心去参加绘画比赛,你想画些什么?为什么这样画?

  A.请你自己静静地想一想。如果“我”参加绘画比赛,我想画……出示课件:如果我参加绘画比赛,我想画……要求:说的时候要说明白“我”要画的是什么,为什么这样画?

  B.师:谁愿意把你的想法和我们大家说一说?说的时候要做到声音洪亮,把意思表达完整。听的同学要认真倾听,并能就不理解的地方提出你的看法。

  三、小结

  今天,我们一起欣赏了这几位小朋友的作品,并且对这些画发表了自己的观点,也从这些画中感受到了他们那颗善良的心。通过学习课文,你们一定掌握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时,可以请字典朋友来帮忙;当你读不明白的时候,还可以联系我们的生活实际去理解。希望你们多读书,与书交朋友。

  板书设计:

  20.谁该得第一

  献出爱心

语文教案 篇4

  教学目标:

  1.引导学生学会观察字形,区别形近字。

  2.指导学生掌握生活中常见的“AABB”式词语。

  3.了解寓言的内容和寓意。

  教学重难点:

  通过讨论,使学生感觉到合作使人快乐,合作促人成功。

  教具准备:

  搜集一些有关“合作、团结”的名言。

  板书设计

  教学过程:

  一、创设情境

  导语:同学们,你们喜欢孙悟空么?为什么?

  学生交流。

  师:孙悟空的本领特别大,尤其是他有火眼金睛的本领,是人是妖一眼就能认出来。龙龙在学习生字时遇到了困难,你能不能用你的火眼金睛辨认出来下面的形近字,并教给他区分的方法。

  【设计意图】有创意的导入,充满激励的情感,激发了学生探究的欲望,通过情境创设把学生带入学习氛围,激发学习汉字的兴趣。

  二、学习新知

  练

  1、课件出示习题

  (1)引导学生从字形、字义上区别形近字的不同。

  (2) 同桌之间说说自己是如何区分的;快和你的学习伙伴商量一下,用什么方法来帮助龙龙?

  (3)填一填,独立完成。

  (4)拓展练习:学生交流自己知道的形近字。

  2.照样子写一写。

  (1)由学生自行完成,再开火车提问。

  (2) 拓展练习:学生交流自己知道的“AABB”式词语 【设计意图】从字形、字义上区别形近字的不同,掌握更多的词汇和语法知识。

  日积月累

  1.学生自由读,做到熟读。。

  2.指名读,师生评议。

  3.初步理解这三句俗语的意思。

  4.小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

  5.练习背诵。

  6.拓展:自由说一说自己知道的有关团结的名言或俗语。

  【设计意图】帮助学生加深对单元主题的理解,拓宽学生的阅读范围,开阔学生的视野,培养学生乐于积累的.好习惯。

  知识窗

  1.学生自由读,

  2. 谈谈你的理解

  交流克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

  开心一笑

  1.读诵儿歌。

  2.交流:从儿歌中你知道了什么? 【设计意图】听力练习目的是体现听说读写并重的语文教育观念,同时培养学生倾听、听记的能力。

  三、总结全课

  谁来说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获?

  四、作 业

  将日积月累中的俗语抄写两遍。 

语文教案 篇5

  主备教师:XXX

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

  教学重难点:

  1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能正确、美观地书写生字。

  3、培养学生的想象能力。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学内容:课时编号:025

  初读课文,学习生字

  课时目标:

  1、能正确、流利、地朗读课文。

  2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入(3—4)

  1、出示课文录像:

  请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么?

  (放录像,学生欣赏)。

  2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)

  说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)

  3、是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读

  二、初读(4)

  1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。

  2、播放配乐朗读——生说自己的感受。

  3、打开书自己大声地读读课文,你特别喜欢的那个小节多读几遍。

  指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

  三、细读

  1、学习第一节:(10)

  (1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

  谁来读第1小节?(出示)

  老师听出来了,真是个可爱的孩子。

  看哪个小朋友能最先完成这个填空:

  出示:

  乡下孩子是_______________,

  是_______________。

  指名回答——齐说。

  (3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的'背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿??

  (音乐停),小朋友,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)

  是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!

  (4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说

  对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!

  (5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”) ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

  2、学习第2、3节(15)

  (1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?

  (2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。

  (3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?

  你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。

  (4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?

  (采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱??)

  (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

  出示:采一束野花,____________________。

  拾一把稻穗,____________________。

  割一篮青草,____________________。

  捉几只蚂蚱,____________________。

  小朋友看着图自己练练看,指名说。(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗?

  说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活——齐读。

  3、学习第四小节(3)

  (1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?

  请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。

  齐声有感情朗读第四小节。

  (2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

  (3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。

  四、再读,背诵(4)

  1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

  2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!

  小朋友自己试着背背——指名背——齐背

  五、小结

语文教案 篇6

  [教学目标]

  1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界,2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。

  2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

  3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  [教学重点及难点]

  1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感"

  2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  [教学设想]

  1、本文是写景抒情式游记类散文,旨在认学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言,并能在写作中运用。

  2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。

  3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;如果能让学生从自身的变化,从自己家乡的变化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性,初中二年级语文教案《2、周庄水韵教案(语文版八年级上)》。

  [教学过程及内容]

  一、出示教学目标

  二、激发兴趣,导入新课。

  1、播放周庄的旅游宣传片。

  2、播放威尼斯、丽江体现“水乡,水城”特色的有代表性的对比画面。

  3、教师同步讲解:

  图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

  图二:这是云南古镇丽江

  我们现在把它们和周庄相比较的'话,你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

  三、整体把握课文的结构内容。

  1、朗读课文。

  2、配乐朗读。

  *展示播放周庄的动画画面。

  *以“高山流水”为背景音乐。

  3、检查生字新词。

  4、提问:大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?

  四、合作探究题:那么,作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

  共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)

  第一次——烟雨迷蒙的水墨画

  第二次——色彩对比强烈的版画

  第三次——水天一色的七彩梦幻图

  五、综合性实践活动

  做一份梅州旅游资源的调查报告。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。

  3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

  教学重难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、谈话揭题

  (1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

  (2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)

  2、提出学习目标

  (1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。

  (3)抓住重点词句,体会黄山石的'奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  要求: 1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

  (一)基础知识展示(小组内)

  1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)

  2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)

  3、我会说。(用生字扩词或说句子)

  4、我会写生字。

  5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)

  (二)创造性展示(以小组形式全班展示)

  1、小组开火车认读生字词。

  2、小组出自编的字谜让同学猜。

  3、小组展示字开花。

  4、小组展示用生词各说一句话。

  5、小组展示书写的生字。

  6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。

  7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)

  三、激发知识冲突

  你喜欢黄山石吗?为什么?

  四、作业设计

  1、在括号里对上合适的词语。

  ( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家

  ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡

  2、该句子,划去括号申不合适的字。

  (1)。“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

  (2)。从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

  (3)。课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

  (4)。人能产生(巨、具)大的力量。

  第二课时

  一、提出学习目标

  1、复习导入

  (1)开火车读生字词。

  (2)听写词语。

  2、提出学习目标

  (1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

  (2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  (3)课外资料搜集展示。

  二、展示学习成果

  要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

  (一)学文悟情展示(小组内)

  1、我会读。

  (1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)

  (2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。

  2、我会说。

  (1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

  (2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。

  3、我会想象。

  会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。

  我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。

  (二)创造性展示(以小组形式全班展示)

  1、个性化朗读。

  小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。

  2、小组展示自画图。

  3、小组展示仿写的一块石头。

  4、课外资料搜集展示

  三、激发知识冲突

  黄山石的奇体现在哪里?

  四、知识拓展延伸

  1、自编童话

  挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

  2、图片绘画展

  找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。

  五、作业设计

  1、给下面的句子加标点符号,再读一读。

  (1)黄山风景区在我国安徽省南部( )

  (2)黄山的怪石多有趣啊( )

  (3)你去过黄山吗( )

  (4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧( )

  2、补充完整句子,再读一读。

  (l)“猴子观海”就像____________________。

  (2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。

  (3)“金鸡叫天都”就像_____________________。

  (4)“仙桃石”好像_____________________。

  (5)_____________________像_____________________。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

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