(优选)《我爱祖国》教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《我爱祖国》教案，希望能够帮助到大家。
《我爱祖国》教案 篇1
教学内容:1复习《国旗国旗真美丽》;
2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》;
教学目标:1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演
2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱;
3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不 同。
教学过程:复习《国旗国旗真美丽》
师:“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美!”
跟磁带，同学生一起边唱边做律作
师:“能不能笑得更甜，唱的最美呢? 咱们再来一遍”
学生进行演唱
师:“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌”
学生鼓掌
一、 导入
师:“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗?”
生:“看了”
师:“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢?”
如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等(从3~4首歌曲里，进行有选择的演
二、 新课教授
师:“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗?”
生:“想”
多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱
师:“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好?”
生:“好”
老师范唱
师:“我唱得好听吗?”
生:“好听!”
师:“来点掌声!”
老师道谢
师:“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢?表达出来!”
学生跟范唱演唱
师:“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好?试试!”
学生跟范唱演唱
师:“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧!”
用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏
师:“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”
哼完一遍后，老师提出要求:“轻轻的'，美美的哼唱是不是会更好?在来一遍”
学生哼唱
师:“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。”
师:“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。”
师:“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”
学生演唱完后进行评价鼓励
师:“下面我们跟琴唱一唱”
老师弹奏，学生唱
(学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范)
唱完一遍后
师:“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”
播放伴奏学生演唱(演唱2~3遍)
师:“你们真棒!下面我们进行分组演唱”
1按男、女: 男1 女2(男唱女拍节奏，可交换)
2按座位: ←1 →2(1唱2拍节奏，可交换)
3师生对唱:生1 师2(生唱师拍节奏)
4齐唱
(结束本课)
《我爱祖国》教案 篇2
教学目标
1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽”2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？
2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。
3．板书课题：《我爱祖国》
二、指导看图。
出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？
图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音，画出生字。
要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名读课文，正音。
四、理解课文。
1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？
2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）
提示：
五星红旗是祖国的标志。
白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。
红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、指导朗读、背诵。
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
要读出热爱祖国的感情。
六、总结全文。
1．读了这篇课文，你明白了什么？
2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。
第二课时
－、检查复习。
（l）出示生词卡片，指读。
（2）指名背诵课文。
二、分析字形，指导书写。
（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
（2）重点指导：
爱：下面是“友”，不是“发”。
领；左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
（3）指导书写。
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
学生在田字格本上练习书写
三、扩展活动
组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。
板书设计：
教案点评：
《我爱祖国》是首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。教学时，从揭示课题入手，让学生理解“祖国”的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。
教案示例一
教学目标
1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽”2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？
2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。
3．板书课题：《我爱祖国》
二、指导看图。
出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？
图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音，画出生字。
要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名读课文，正音。
四、理解课文。
1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？
2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）
提示：
五星红旗是祖国的标志。
白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。
红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、指导朗读、背诵。
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
要读出热爱祖国的感情。
六、总结全文。
1．读了这篇课文，你明白了什么？
2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。
第二课时
－、检查复习。
（l）出示生词卡片，指读。
（2）指名背诵课文。
二、分析字形，指导书写。
（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
（2）重点指导：
爱：下面是“友”，不是“发”。
领；左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
（3）指导书写。
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
学生在田字格本上练习书写
三、扩展活动
组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。
板书设计：
教案点评：
《我爱祖国》是首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的.心声。教学时，从揭示课题入手，让学生理解“祖国”的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。
教案示例二
教学目标：
1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
重点是指导学生有感情地朗读和背诵课
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。
课前准备
1．万里长城和五星红旗投影片。
2．中华人民共和国地图。
3．生字词卡片、课文朗读录音带。
教学时间2课时。
教学过程：
一、导入新课
板书课题7《我爱祖国》，齐读课题，出示地图。
小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。
因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。
二、初读课文
借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“最”的声母是平舌音，“领”的韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音。
2．指名朗读课文，注意纠正读音。
四、理解课文，指导朗读
1．出示第1分句“我爱万里长城，我爱小河”。
提问引读：谁爱万里长城？（我爱万里长城）谁爱小河？（我爱小河）
2．出示万里长城投影片。
教师简单介绍万里长城（长城全长约6700公里，从建成到今天已经有20xx多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。（长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。）
3．有感情地朗读第1分句。
4．轻声朗读下面的3个分句，同桌互相讨论，说一说为什么爱五星红旗、白鸽、红的花朵、爸爸、妈妈、老师和同学。
（1）出示五星红旗投影片，启发学生说说学校的升旗仪式和从电视上看到的我国运动员在国际比赛中获得金牌时，运动场上奏起中华人民共和国国歌、升起五星红旗的情景。（五星红旗代表我们的祖国，爱五星红旗，就是热爱伟大的祖国。）
“白鸽”又叫和平鸽，爱白鸽就是热爱伟大的祖国。
（2）红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，把祖国建设得更加富强。
（3）爸爸妈妈关心、爱护我们，老师辛辛苦苦地教育我们，同学帮助我们解决困难。我们不仅要爱爸爸妈妈和老师同学，还要爱所有关心、爱护、教育、帮助我们的人。
5．齐读最后两行。提问：“我”为什么最爱祖国？
6．听课文录音，练习有感情地朗读课文。（自由读、齐读、指名读）
五、指名背诵
1．出示生词卡片：万里长城、小河、五星红旗、白鸽、红领巾、花朵、爸爸妈妈、老师同学、祖国。（按顺序挂在黑板上）齐读、指名读。
2．根据黑板上的词语，学生轻声试背课文。
3．指名有感情地背诵课文。
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法，检查生字词的读音。
2．指名有感情地朗读课文。
二、识记字形，指导书写
1．重点指导分析以下生字的字形。
爱：下面是“友”，不是“发”。
领：用书写方法记忆“页”字旁，左面是“令”，不能丢一点。
巾：要与“中”区别字形。
要：上面与“西”不同。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
2．指导写字。
课后练习第2题，先读生字、描写生字，再对照范字临写。注意指导写好下面几个字。
“爱”、“领”、“最”三个字笔画较多，要写得紧凑些。“朵”的第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。
三、课堂练习
1．课后练习第3题。先小声拼读音节，再写出词语。这6个词是：祖国、花朵、红领巾、老师、同学、万里长城。
2．课后练习第4题。
（1）轻声读例句，齐读、个别读。
（2）提问：启发学生把句子补充完整。谁最喜欢踢足球？（可填“我”，“我们”或“小明”等。）什么最怎么样？“那座楼房最高。”“这个西瓜最甜。”）谁最怎么样？（“京京学习最用功”“老师最关心我们。”）
四、布置课外活动
1．搜集歌颂祖国的诗歌、歌曲，准备开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵演唱会。
2．搜集祖国大好河山、名胜古迹的照片，准备出一期《伟大的祖国》壁报
探究活动
1．搜集歌颂祖国的诗歌、歌曲，准备开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵演唱会。
2．搜集祖国大好河山、名胜古迹的照片，准备出一期《伟大的祖国》壁报。
《我爱祖国》教案 篇3
活动目标：
1、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、增强爱家乡，爱祖国的情感，体验成长的快乐。
活动重点：理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌，体验成长的快乐。
活动难点：理解诗歌的内容。
活动准备：课件图谱音乐活动过程：
一、谈话导入活动
1、师："小朋友们，你们现在上什么班?"
2、师:"从小到大，你最爱谁?"
3、师："你最喜欢什么?"
二、听诗歌初步了解诗歌内容。
1、"我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?"
2、师："你们听到了什么?"3、请个别幼儿说一说，并学习他们说出的.诗句。
三、看图谱学念诗歌
1、师提问："小班的时候，妈妈问了我什么?我是怎么说的?妈妈听到我的回答是什么反应?
2、师："中班的时候爸爸问了我什么?我是怎么说的?爸爸的反应有是什么?"
3、师："现在，我上大班了，我又是怎么说的呢?老师听到后是怎么说我的? "
4、看图谱，引导幼儿个别学习或合作学习。
5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
四、欣赏图片
五、幼儿进行律动表演
六、艺术创作
展示作品宝贝们，这首诗歌叫什么名字?(我最爱祖国)你们爱祖国吗?爱幼儿园吗?爱我们老师吗?如果宝贝们爱老师，就跟客人老师说再见。
《我爱祖国》教案 篇4
教学目标
1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣
2.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌
3.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色
教学重难点
学习打击乐器，为歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍的韵律。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习：
学生讲述《小白兔盖新房》的'故事
二、展示学习目标：
三、新授：
1、引入新课：
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
2、欣赏《中华人民共和国国歌》
请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一边遍
3、提问：在什么场合下要唱、奏国歌？
4、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色
5、教师启发学生简单的谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》，给他们的不同感受
6、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系
四、课后小结：
《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。
《我爱祖国》教案 篇5
活动目标：
1.初步学会歌曲，感受三拍子的节奏特点，学习乐句间自然的换气。
2.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
长江、黄河的图片及家乡景色的图片，录音机，钢琴。
活动过程：
1.游戏：找音高。
幼儿用手势表示自己听到的基本音后的不同音高。
2.练声
要求幼儿能养成良好的发声习惯，并在练声时感知换气，为学唱歌做准备。
3.学习歌曲
（1）老师范唱幼儿欣赏。
提问：歌词里唱了什么/?歌曲是几拍子？
(2)再欣赏一遍，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。
(3)欣赏图片帮助幼儿理解歌词。
欣赏家乡景色的图片。
出示长江、黄河的图片，幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步理解歌词的'意义。
(４)幼儿跟唱歌曲。
重点：唱准三拍子的节奏。
难点：学习换气。
（５）老师伴奏，幼儿集体演唱激发幼儿唱出自豪愉快的情感。
（６）分组演唱，熟悉歌曲。
４.教师总结性评价。
活动反思：
在这次音乐活动中，孩子们的兴趣都比较高昂，在说说唱唱的过程中体验到了音乐活动的快乐。但是孩子们子学习换气时比较困难，特别是平时不喜运动的三个孩子，有提气的现象，需要教师的示范加个别指导。
《我爱祖国》教案 篇6
一、教学内容
1、欣赏《中华人民共和国国歌》。
2、欣赏《我爱北京*》。
二、教学目标
1、欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。
2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3、欣赏《我爱北京*》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。
三、教学过程
（一）导入
教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等），请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
（二）新课教学
1、读谱知识“三连音”
（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。
（2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的`音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。
（3）练习“三连音”节奏和唱法。
2、教唱歌曲
学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）教师弹琴，学生齐唱。
（3）教师对易出错的地方进行讲解。
注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。
歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。
（三）表现歌曲
我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。
让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？
【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。
（四）欣赏《我爱北京*》
1、教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。
2、跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
3、欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
（1）教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。
（2）欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
（3）教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴（均出示图片），提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
（4）完整欣赏，能听辨出《我爱北京*》的主题旋律出现了3次。
（第2课时）
一、教学内容
唱歌《国旗国旗真美丽》。
二、教学目标
1、用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并能背唱。
2、认识打击乐器响板和碰铃，学习这两种打击乐器的演奏方法。
3、用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
三、教学过程
（一）导入
教师：“同学们，你们喜欢猜谜吗？”
学生：喜欢……
教师：“今天，老师给大家猜个谜语：小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”
学生：国旗……红旗……五星红旗……
教师：“小朋友们可真聪明！”
教师揭示谜底五星红旗。
教师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”（教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。）
教师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》。”（师带领学生齐读课题。）
教师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲。”
（二）学唱歌曲
1、教师可让同学自身谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起同学学唱歌曲的兴趣。
3、教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。
4、同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5、教师引导同学，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，同学接唱“真美丽”。
（三）学习响板和碰铃
1、教师出示响板和碰铃，学生自主探索演奏方法，并分辨其音色差异。
2、教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。
（1）响板：声音短，清脆。把响板放在左手心，右手轻轻敲击响板发声。
（2）碰铃：声音长、悠扬。将铃口向上，两只手分别握住铃绳，相互敲击而发声。
3、全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》，请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。
4、换几组同学演奏碰铃和响板，教师提示其他同学认真演唱歌曲。
《我爱祖国》教案 篇7
一、设计思路：
在开展“我爱祖国”的主题活动中，我进行了主题的开题问卷调查，其中有一栏是：你知道我国有几个民族？你还知道哪些少数民族？并让幼儿收集一些相关的资料，特别是幼儿带来的少数民族服装的图片，我发现他们对五颜六色的少数民族服装充满了好奇心，为了满足幼儿的欲望，根据幼儿发展阶段共性特点及纲要中提出的大班幼儿年龄阶段目标：5—6幼儿要知道不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。并结合开展的主题与幼儿的兴趣，设计了《民族服装真漂亮》这一系列活动，幼儿通过收集、探索、观察、感知、操作等多种方式引导幼儿积极参与活动，进一步感受各种民族服饰的特点，同时让幼儿在活动中体验互相合作、互相帮助的乐趣。
二、活动总目标：
1、．认识各民族服装，使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰，感受服饰的民族特点与民俗文化。
2、学习相互协商、听取同伴意见，体验与同伴互相合作，互相帮助的快乐。
3、激发幼儿对少数民族服装的喜爱之情，从小培养幼儿热爱祖国的情感。
三、活动过程：
活动一：收集民族服装
活动目标：
让幼儿通过自己收集各民族服装，初步感知民族服装的特点。
活动过程：
一、师幼一起收集各民族有关服装或图片等资料。
（首先让幼儿收集各民族的服装，此环节可以让幼儿初步的接触民族服装，了解民族服装的特征。）
二、将收集的服装和图片展示在活动室的各个角落，让幼儿观察和探索。
（幼儿在活动室里观察展示的服装，介绍自己带来的是哪个民族的服装，在活动中，我便有意识地引导幼儿观察服装的特点，例如：藏族衣服一个手在里面，一个手在外面，还有漂亮的围裙，新疆的小朋友帽子上有许多的小辫子，还有小马夹，让幼儿说说跟我们平时穿的服装有什么不同。）
三、引导幼儿观察各民族服装的特点，说说自己喜欢哪个民族的服装，为什么？
师：小朋友，今天我们来看看大家带来的服装漂亮吗？你觉得哪里漂亮？
幼：这是维吾尔族的服装，这里的衣领很漂亮。
幼：裙角这里的图案很漂亮。
幼：这是藏族的衣服，它的颜色很鲜艳，很漂亮。
（让幼儿从服装和师幼之间的交流开始熟悉了几个民族的服装特点，促进幼儿的观察能力，提高幼儿的分析能力。）
活动二：认识少数民族服装
1．识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、引发幼儿尊重、热爱少数民族同胞的情感。
一、谈话引入。
师：小朋友，你们知道我们国家有多少个民族？
幼：56个
师：你们都知道哪几个民族？
幼：藏族。
幼：蒙古族。
幼：维吾尔族。
师：每个民族都有他们自己的代表性服饰，现在我请小朋友来说一下你知道哪个民族的服饰？
幼：蒙古族的有腰带，头上还有头巾。
幼：藏族的是裙子，它的袖子很长。
（此环节帮助幼儿复习知道的少数民族以及观察到的服装的特点。）
二、认识民族的服饰。
1、认识藏族服装。（用课件在电脑屏幕显示）
2、认识蒙古族服饰。（用课件在电脑屏幕显示）
3、维吾尔族服饰。（用课件在电脑屏幕显示）
（此环节让幼儿详细的认识、掌握三个少数民族的服装的特点，可以帮助幼儿为下一个活动做好准备。）
活动三：制作民族服饰
1、让幼儿在活动中感受民族服饰的特点，并尝试用各种材料大胆地表现。
一、教师在活动室里展示一些自己制作的服装，供幼儿观赏。
（此环节是为了让幼儿在活动中先积累经验，为在制作时遇到困难给予提示参考。）
二、教师提供给幼儿一些熟悉的民族的图片和头饰，以及半成品。
师：瞧，今天老师为小朋友准备了很多漂亮的东西，等会来看看哪个小朋友做的服装最漂亮？
（在制作服装时我预测到幼儿可能会遇到困难，因此提供的材料有一些是半成品，如：画好的图形，让幼儿剪贴，方便能力水平差的幼儿操作，在活动中做到面向全体幼儿。）
三、让幼儿按照自己的意愿，根据自己的爱好和需求选择民族和材料进行制作。
（平时幼儿少接触此类的活动，在材料选择上还有一定的难度，如何搭配得当，我让他们先观察、摸摸材料，了解材料的质地，方便操作，发现他们都先向大面积的材料下手，于是我有意识的引导他们这可以用来做裙子或衣服，小面积的可以用来做装饰。）
四、幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿可以互相合作、互相帮助来完成作品。
（这一环节我发现幼儿虽然经验不丰富，但对这些剪剪贴贴都非常感兴趣，有的很快就开始制作了，但在活动中发现有个别幼儿在制作时遇到困难，有的幼儿不知从何下手，正在犹豫，在我巡回指导的时候给他一些帮助，引导幼儿可以观察活动室里展示的服装，给幼儿一些启发，有的给他一个大致的轮廓，但是有的幼儿制作出来的服装还是没有表现民族服装这一特征。于是我又让幼儿通过一些线条以及服装的一些图案进行有规律的排序来装饰，逐渐的个别幼儿得到了启发，找到了灵感，我还引导幼儿之间可以互相合作、互相帮助来完成作品。最后，有的孩子是专门画线条，有的专门剪和贴，有的专门设计图案，活动室变成一个繁忙的加工厂了……，孩子在互相合作，互相帮助中愉快的参与活动，体验了活动带来的快乐。）
活动四：民族服装展示会
让幼儿按自己的意愿选择服装，大胆的表现、展示自己，培养幼儿的审美观和自信心。
一、让幼儿通过电视观看时装模特是怎样展示自己的'时装，并学习走台步，引起幼儿展示服装的兴趣。
（让幼儿观看时装模特表演，更直观的欣赏，是为了幼儿积累一些舞台经验，更好的模仿，为下面的民族服装秀打下基础。）
二、教师引导幼儿在展示中应注意的事项。
（教师提醒幼儿在展示时要注意展示的动作、角度、表情，把自己最完美的一面展现给大家。有的幼儿很自信，还会摆一些照型，有的幼儿会做一些代表性的动作等）
三、让幼儿自由选择要展示的民族服装。
（给孩子自由选择的空间，是让幼儿更好、更自信的展示自己。但发现一些孩子不懂得如何选择，这时，我给孩子一些好的建议。）
四、总结反思：
《民族服装真漂亮》是一个综合活动，是大班主题活动《我爱祖国》中的一个系列活动，首先是让幼儿通过自己收集一些民族服装，展示在活动室里让幼儿自由观察各民族服装的特点，主要了解藏族、蒙古族、维吾尔族等比较多见的民族服装的特征。通过教师出示的课件中的图片，进行介绍与区分，加深幼儿对民族服装的了解和认识。
在制作民族服装这一活动中，我为幼儿提供了各种材料，让幼儿自由选择、设计、创作，部分幼儿在老师的鼓励和引导下，大胆的动手设计、制作，用画、剪、贴等技能，把自己喜欢的民族服装大致的特征设计制作出来。但在活动中发现有个别幼儿在制作时遇到困难，在老师及时的给予帮助引导的情况下，大部分幼儿可以完成作品。孩子在互相合作，互相帮助中愉快的参与活动，体验了活动带来的快乐。
接着是让幼儿穿上自己设计制作的服装进行服装展示，有部分幼儿在展示的时候表现得很自信，脸上洋溢着灿烂的笑容和成功的喜悦，有的幼儿还根据自己身上穿的民族服装配上动作，例如：穿藏族服装的幼儿做了献哈达的动作，穿维吾尔族服装的幼儿还会做移颈的动作……,但有部分幼儿还不够大胆的表现自己，教师在下个活动要多给这些幼儿机会，引导幼儿他们大胆自信的展示自己。
不同的民族，不同的服装，表现不同的民俗文化，蕴涵了绚丽多姿的中国民族服装文化，让幼儿欣赏、感知、学习、操作、展示、体验等一系列活动，感受少数民族服装独特的艺术美，了解丰富的民族文化习俗，激发幼儿对少数民族的喜爱之情，从小培养幼儿热爱祖国的情感。
《我爱祖国》教案 篇8
一、活动背景
爱祖国教育是一个常教常新的内容。随着年龄的增长，幼儿知识面的扩展他们对祖国的认识越来越多，对祖国的情感也日益加强。为此，我设计了此活动，旨在通过诗歌帮助幼儿进一步增强对祖国的热爱之情，培养幼儿的语言表达能力，增强自己已经长大的自豪感情。
二、活动目标
1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动重点能理解诗歌内容，学会朗诵
活动难点看图标有感情地朗诵诗歌
三、活动
挂图
四、活动过程
一、以谈话方式，引导活动
1、师：小朋友，你们现在上什么班？（大班指大图标）去年呢？（中班），你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班指小图标）
2、师：从小长这么大，你最喜欢谁？你最喜欢什么？
3、师小结：哦，我们每个人都有自己最喜爱的人和喜欢的东西。
二、初步理解诗歌
1、教师有感情朗读第一遍。
师：老师还认识一个和你们一样大的`小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
2、引导幼儿观察图片，你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？
3、师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的。（师讲述儿歌）
提问：你听到了什么？
4、教师有感情朗读第二遍。
师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。
提问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？
中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？
现在我上大班了，又是怎么回答的？
5、师小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》
三、边看图标，变朗诵
1、师：下面我们就完整地来讲一讲（师边指图边朗诵）。
2、分角色朗诵。
《我爱祖国》教案 篇9
活动目标：
1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动重点：
能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
活动难点：
能完整的语句表达自己对祖国的认识。
活动准备：
1.物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。
2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。
活动过程：
一、以谈话的形式导入活1.师："你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"2.师：从小到大，你最爱谁?
3.师：你喜欢什么?
二、初步了解诗歌内容。
第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?
师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?
第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。
问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?
小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》
"你们听到了什么?"三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
第一段，妈妈问了我什么?
第二段，爸爸问了我什么?
第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?
四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。
五、幼儿分角色朗诵。
师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?
你最喜欢哪段?为什么?
活动反思：
一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
6、大班语言我最爱祖国教案反思
活动目标：
1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。
2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。
3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
老师自己设计的图标
活动过程：
一、 以谈话的形式导入活动。
小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大
去年呢?(中班)教师出示图标：中
从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?
二、 初步了解诗歌内容。
我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
提问：你们听到了什么?
三、 朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。
第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?
第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?
第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?
四、 看图标，便有感情的朗诵诗歌。
五、 幼儿分角色朗诵。
这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?;你最喜欢哪段?为什么?
我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么? 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的.亲我。
中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。
现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。
活动反思：
大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。
《我爱祖国》教案 篇10
教学目标
1、学会本课6个生率和5个词语。认识“旗、鸽” 2个字。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学建议
教材分析
本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心。然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的思想感情。这首儿歌讲的是爱祖国应当体现在各个方面，从爱自己的亲人到爱祖国的一切。
本课教学的重点是指导学生有感情地朗读和背诵课文；读准生字的音，识记和书写生字。
教学建议
一、识字、写字教学
1、识字教学
本课6个生率中，“最”的声母是平舌音，“领”的声母是边音，韵母是后界音，“巾”的韵母是前鼻音，要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。
爱：下面是“友”，不是“发”。
领：左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“ ”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
2、写字教学
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
二、词句教学
这首诗是以小学生的口吻写的，内容浅显易懂，感情真挚。“万里长城”可以出示投影片，老师作简要介绍，或请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
“五星红旗”是我们祖国的标志，可出示投影片，启发学生说说学校的升旗仪式或回忆在国际比赛中，当中国运动员获得金牌时，运动场上就会奏起国歌，升起五星红旗的情景。要让学生体会到，“白鸽”是和平的象征，爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子都和我们一样过着幸福的生活。“红领巾”是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
理解“祖国”一词时可出示中华人民共和国地图，让学生了解我们的祖国是中华人民共和国，我们的'祖祖辈辈都生活在这里。
三、朗读指导
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
四、课时安排
教学本课可用1～2课时。
词语解释
最：极，无比的。[例句]我最喜欢吃鱼。
白鸽：鸟名，常用来作和平的象征。
难句理解
“我爱万里长城，我爱小河。”
这句话的意思是说作者爱祖国的山水、名胜古迹。
“我最爱我的祖国！”
这句话的意思是祖国给我们创造了一切条件。祖国强大了，人民才能幸福。我们的祖国地大物博，山河壮丽，所以我们最爱祖国。
课文结构
这首儿歌共有三句话。
第一句：写出了"我"爱长城、小河；爱国旗，热爱和平；爱红领巾和花朵；爱身边的人。
第二句：提出最爱什么。
第三句：讲"我"最爱祖国。
中心思想
这首儿歌告诉我们爱祖国应当体现在哪里，从而表达了少年儿童热爱伟大祖国的思想感情。
《我爱祖国》教案 篇11
第一环节：祖国，闭上眼睛来爱你（十分钟）
第二环节：祖国，爱你全心全意（二十五分钟）
1、爱河山（五分钟）
2、爱同胞（七分钟）
3、爱文化（七分钟）
4、爱国家（六分钟）
第三环节：祖国，爱你说到做到（十分钟）
教学形式：
一、以游戏的方式画国旗，引发同学们的爱国热情，同时调动课堂气氛，为整堂课做好铺垫。
二、通过选取爱国主义精神要求这一个角度，以及多种形式教学爱国主义精神的具体要求，让同学们在欢乐中检验自己的爱国主义精神，并且进一步激发同学们的爱国情怀，避免了内容空洞，以及泛泛而谈。
三、通过现场访谈分享的形式交流同学们的日常爱国行为阐述爱国主义精神，让同学们清楚认识到爱国可以从小做起，从身边做起，并通过齐唱国歌让爱国激情达到高潮。
教学效果：
1、通过游戏、歌曲等多种形式，让同学们在娱乐中领会爱国主义精神，学会爱国主义精神的`具体要求。
2、通过教学，同学们加深对祖国河山、对少数民族、对祖国灿烂文化的认同和热爱，进一步激发同学们的爱国情怀。
3、通过交流访谈，让同学们更加清楚自己在日常生活中应该怎样去践行爱国主义精神，真正做一个爱国者。
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