语文教案

实用的语文教案[集锦7篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　　2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学重点难点：

　　重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的'问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

　　课前准备：多媒体课件

　　【课时目标】

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　【课时重难点】

　　指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、看课件首页：“同学们，看!老师给大家带来了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

　　2、板书课题。指导读好课题。

　　3、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”

　　这篇课文写了雪孩子的什么事呢?

　　二、创设情境，整体感知

　　1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。

　　2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多，没有拼音。)

　　3、看书有几幅图，每幅图上画了什么?图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。(问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。)

　　5、学生小组交流不认识字的读音。

　　三、初读课文，思考感悟

　　1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。

　　2、同桌互读课文。

　　3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。(由于课时紧张，这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教学。)

　　4、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题，)

　　四、拓展练习，巩固生字

　　1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

　　2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。

　　五、指导写字

　　1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

　　2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

　　瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

　　衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

　　六、作业布置

　　1、认读本课生字新词。

　　2、回家把课文读给爸爸妈妈听。

　　试着讲讲这个故事。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点 通过朗读理解课文内容。

　　教学难点 培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标 理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的`愿望。

　　美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

　　教具准备 图片、录像、生字卡

　　课时安排： 一课时

　　教学过程

　　一、导入 新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。

　　二、 认读写字。1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。（1） 指导观察字形；（2） “土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3） 捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。 1、 观察图片，说说图片中初春的景色。2、 学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、 学生汇报识字情况。2、 让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、 剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业 ；4、 评价。 培养学生有顺序的观察图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。

　　三、出示词语卡片。 1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

　　练习设计：1、 练一练：完成《同步训练》2、 想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。

　　板书设计 ：11美丽的小路

语文教案 篇3

　　一、教材简说

　　课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

　　课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

　　选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

　　教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　　二、学习目标

　　1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　3．积累语言。

　　三、教学建议

　　1．课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》，留心和收集有关蜜蜂的资料。

　　2．在识字、写字教学中，要指导学生读准字音。“测、阻”是平舌音不要读成翘舌音；“证”是后鼻音。在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；要指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。

　　3．中年级要指导学生初步学会默读。教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。

　　4．课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。作者严谨的作风体现在：课文的开头，作者用了“听说”一词。是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说”一词在这里的意思。捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的'时间等等。这一系列试验过程，充分体现了作者做事严谨的品质。

　　教学中，可以帮助学生理清试验的过程，然后让学生说一说，能不能少掉其中的某一个环节，通过这样的比较，体会作者科学的作风。作者不光是认真观察，而且用心思考。可提示学生注意“我想”“我推测’”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。课文中的结论，作者有明确肯定的地方（不是超常的记忆力），也有模糊存疑的地方（无法解释的本能）。

　　这不奇怪，科学史上这种现象很多。教师可酌情给学生讲一讲法布尔生活的时代和当时研究条件的局限，再结合参考资料的有关内容（也不一定是定论）启发学生思考：重要的不是要找到一个明确肯定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。对试验结论，允许学生有不同的理解。学生也可能会发问：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素？但不管怎么说，作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。

　　5．课后编排了资料袋，其中介绍了蜜蜂有趣的知识，（跳圆舞，摆尾舞），学生可以与自己收集的资料对照，也许还有新的发现。有条件的同学，学完课文后，可以再观察观察蜜蜂，看看还能有什么新的发现。

　　四、参考资料

　　1．法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学着作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。

　　2．探测高手：美国军方从1998年就开始进行两项研究，由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。

　　3．动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

　　2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

　　3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

　　2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

　　【教学难点】

　　1、“认一认，读一读”。

　　2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

　　【教具准备】

　　1、大、小写字母表

　　2、大、小写字母卡片若干

　　3、电脑键盘放大图

　　4、纸做的五间小屋子、字卡

　　5、多媒体课件。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）

　　二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）

　　师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）

　　1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。

　　2、拍手唱字母歌。

　　3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。

　　4、出示放大的.电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。

　　三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）

　　师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。

　　1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？

　　2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）

　　3、学生交流自己的发现。

　　4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）

　　5、让学生说说还有哪些字有共同之处。

　　四、勇闯“接龙阵”（学习？？“语海畅游”第三题）

　　师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）

　　1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。

　　2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业）

　　3、出示“明、学”学生做接龙游戏。

　　五、教师小结

　　师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。

　　附板书设计：

　　语文百花园五

　　黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、上下文理解词语“飘飘悠悠”、“美丽的弧线”。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、朗读，感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。

　　4、难点：通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、词语三组：

　　雪儿 信鸽 蓝天信使

　　受了伤 洗了澡 敷了药

　　充满哀伤 传递信息 施展本领

　　2、各种形式读

　　3出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天天使”。

　　（1）听了爸爸的介绍后，你觉得雪儿是一只怎样的白鸽？

　　（2）雪儿的

　　（4）看到这只忠实、勇敢的鸽子，你们喜欢吗？

　　（5）让我们一起来喜欢地读一读。

　　过渡：雪儿就是这么一只忠实，勇敢，不怕困难的信鸽，可它来我之前是什么样子的？

　　生快速浏览课文找句子

　　出示受伤的雪儿图

　　师描述受伤的雪儿

　　说说此时的雪儿会想些什么？

　　师：是啊，雪儿就像受伤在家的我那样寂寞，孤单，我和雪儿真是同病相怜啊！

　　当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛，你的心里会想些什么？

　　二、爱心疗伤

　　师：是啊，课文中的我和爸爸也是这么想的，他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢？

　　1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段，找到句子认真读一读2、交流反馈：

　　出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它叫“雪儿”。

　　从我和爸爸为雪儿做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的`心。板：爱心

　　你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗？

　　（生齐读句子）

　　4、出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！

　　（1）自由读，说说你读懂了什么？

　　（2）师：现在我就是雪儿，谁来真诚地挽留我？

　　同桌介绍——指名介绍——让我们一起来真诚地挽留雪儿吧！

　　4、我留下了雪儿，从此，两个同病相怜的人天天一起（ ），去看（ ）

　　出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

　　闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会是什么样子的？（2）再自由读读这句话，你读懂了什么？

　　板书：快乐

　　（3）师：你看！我和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮想联翩，他们会想些什么？

　　出示：我想：——————————。

　　雪儿想：——————————————————。

　　（4）指导朗读句子

　　三、展翅飞翔

　　1、师：就这样，我与雪儿相依相伴地过了一天又一天，在我的细心照料下，终于有一天，雪儿展开双翅飞起了。（快乐的音乐 出示雪儿飞翔图）

　　2、同学们，当我得知雪儿又可以展翅飞翔的这个好消息时，作为雪儿的朋友，我的心情怎样？

　　出示：啊，我为雪儿欢呼！

　　想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？

　　3、师范读：你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线、、、、、、

　　4、师：你觉得它飞得怎样？从哪些词体会到？

　　5、课件演示雪儿飞翔，理解“美丽的弧线”

　　6指导朗读：

　　自由练读——指名读——男女生分读——配乐齐读

　　四、依依惜别

　　1、师：同学们，是雪儿陪伴我走过了这段孤单，寂寞，忧愁的漫漫长路，我与雪儿已成了形影不离的好朋友。可是雪儿是属于大自然的，蓝天才是它施展本领的地方。我不得不和雪儿分开，分别时，我和雪儿的心情怎样？自由读读第5、6自然段。

　　2、此时，你想用哪个词来形容我与雪儿分别是的心情？

　　3、写话抒真情：挑选你喜欢的一句来写一写！

　　出示：（1）雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：————————————————————。

　　（2）雪儿望着我，似乎在向我祝福，祝我———————————————————————————。

　　（3）我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说————————————————————。

　　五、

　　师：同学们并不是所有的人遇到这只受伤的信鸽都会有一段令人难忘，快乐的日子，那你觉得怎样做，才能拥有这份快乐？

　　师：是的，只有拥有爱心的人，只有善待生命的人，他的生活才是快乐的。

　　练习两次说话，提高学生说话能力。

　　1、语境中读书，用各种形式反复读好4、5小节。

　　2、创设情境：雪儿回来了，你会说什么？你会做什么？

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、巩固本单元的生字，积累词汇。

　　2、丰富积累词汇，培养观察能力。

　　3、通过语言环境了解、积累反义词。

　　4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。

　　5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。

　　6、通过交易活动，初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。

　　7、进行想象作文，培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。

　　教学重点：想像写话。

　　教学难点：想像写话。

　　课时：4课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、巩固本单元的生字，积累词汇。

　　2、丰富积累词汇，培养观察能力。

　　3、通过语言环境了解、积累反义词。

　　4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的'能力。

　　5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　进行语言积累语言训练

　　教学难点：

　　进行语言积累语言训练

　　教学过程：

　　一、第一题：

　　1、复习本单元生字。

　　2、朗读题目,理解题意

　　熟字加偏旁再组词：例：至室（教室）必秘（秘密）

　　3、让学生思考后汇报。

　　教师提示：可以组本单元词语，也可以组其它词语。

　　4、请学生写在书上。（书写要认真。）

　　二、第二题：

　　1、朗读题目,理解题意

　　2、让学生读词，读准字音。（读不准音的，可用查字典的方法解决。）

　　3、观察,你发现了什么？

　　第一组是反映北方秋天特点的词语。

　　第二组是反映北方冬天特点的词语。

　　4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。

　　5、试着背背这些词语。（困）

　　6、你还知道哪些反映四季特点的词语，说一说。

　　7、建议：随时往采密集中收集好词、好句。

　　三、第三题：

　　1、朗读题目,理解题意。

　　2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。

　　“熟悉”反义词“陌生”；“柔弱”反义词“强壮”

　　3、把词语填写在括号里。

　　四、第四题：

　　1、朗读题目,理解题意（填搭配合适的词语读句子）

　　2、让学生朗读句子，试着填词。（读句子，填词）

　　3、班内交流。分别读句子，引导学生进行比较，看哪个词语更合适。（揣摩用词的准确）

　　五、第五题：

　　1、指导学生先理解题意。

　　2、通读全文,想事情发生顺序。

　　3、排列句子。

　　4、自读，检查是否通顺合理。

　　5、全班交流。

　　六、课堂小结：本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习，我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人，注意观察周围事物，积累好词佳句，多看有益课外书，相信你的听说读写能力会很快提高。

　　第二课时（口语交际）

　　教学目标：

　　通过小小的交易活动，初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力，面对变化的应变能力，为达成交易的自信心和说服能力，以及文明礼貌的举止等。

　　教学重点：进行语言训练，培养交际能力。

　　教学难点：进行语言训练，培养交际能力。

　　课前准备：

　　1、与家长联系，取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。

　　2、请学生做好交易准备：

　　（1）所选物品要征得家长同意。

　　（2）想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换。

　　3、提醒学生保管好自己的物品。

　　教学过程：

　　一、引路示范：

　　教师与学生展示交易过程，其余学生观察---怎样进行交易的?要求学生想一想：你认为怎样做更好？你打算怎样介绍自己的物品？

　　（观察交易过程，思考更好方法，自己怎样交易。）

　　二、实践练习：

　　1、让学生进行交易，教师巡视，对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)

　　2、你交易成功了吗？与你的伙伴一起谈谈成功或者失败的原因和体会。（困）

　　交易成功和失败的同学分别谈体会，大家评议，归纳如下：

　　1）介绍物品要简明、清楚

　　2）认真倾听对方的介绍，了解对方心理。

　　3）说服别人时要注意态度和方法。

　　4）可以进行多边交换，达到交易目的。

　　3、应用大家归纳的方法，改变交易策略，再试一试，也许你会成功。

　　三、汇报总结：

　　说说经过交易,你学会了什么?

语文教案 篇7

　　〖教学目标〗

　　1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。

　　2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。

　　3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

　　〖教学过程〗

　　一、整合趣练

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）

　　ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng

　　民――名 分――风 蓝――浪 跟――棍 琴――群 神――声

　　1.自由练读。

　　2.指名读。

　　师：真不错！同学们不但读得清晰、准确，还能组这么多词语，相信这些音节你也一定会抄写得正确、美观，是吗？

　　3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。 ）

　　（二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放）

　　生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。

　　-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。

　　-老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”

　　-我知道“冬”和“务”都是折文儿。

　　-老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！

　　［评析：通过学生的发现，既认识了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又结合以前所学生字进行回顾，达到新旧知识的综合，巩固了识记效果。］

　　二、观赏《美丽的星空》

　　动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！

　　1.观赏录像《美丽的星空》。

　　2.交流感受。

　　师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？

　　[观赏星空录像既对以上学生的表现作出了肯定，又与单元内容相结合，渗透了观察、表达、审美意识。］

　　三、学生自检

　　师：小朋友，喜欢我们的`语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！

　　1.学生自检。

　　2.我的智慧囊。

　　师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？

　　［评析：通过学生的自检，进一步引导认识语文，感受语文；并渗透同学间的互助意识。］

　　四、拓展延伸“我与父母有个约定”――家长跟踪卡

　　附：家长跟踪卡（略）

　　[本单元的设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文天地中的各项活动有机地融入到课文的教学中，符合课标整体推进的原则。并在教学生字和课文的过程中，注意以学定教，根据学生的生活实际和年龄特点，设计了形式新颖、灵活多样的各种语文活动，在活动中促进学生的发展。并且特别注意了学生对资料的搜集和整理能力的培养。]

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