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中班教案

时间：2024-08-24 11:13:54 教案我要投稿

中班教案集锦7篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案集锦7篇

中班教案篇1

　　阅读活动：小猪胖胖（中班）

　　活动目标：

　　1．能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

　　2．懂得与同伴分享是很快乐的事。

　　活动准备：

　　小图书人手一册；大图书1本；故事录音；

　　小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份；气球两只；篮子一只等

　　活动流程：

　　自由阅读――师生共阅――学讲故事――讨论讲述――延伸活动

　　活动过程：

　　一．幼儿自由阅读

　　1．导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁？

　　猜猜里面可能讲一个什么故事？

　　2．幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？

　　3．提问：书上讲了一个什么故事？

　　二．师生共同阅读

　　1．胖胖到哪去？（丰富词：野餐）

　　2．谁来了？小鸟为什么会飞来？小鸟看见胖胖会说什么？胖胖怎么说？

　　3.后来又来了谁？它对胖胖说什么？胖胖给它什么？

　　4．小猴子来了，它说了什么？

　　5．这么香的食物又引来了谁？白云住的这么高，怎么送给它呢？

　　6．胖胖最后剩的.东西多吗？胖胖吃的开心吗？为什么？

　　三．讨论讲述

　　1．胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西？送给了哪些小动物？

　　2．最后，胖胖的心里觉得怎么样？为什么？

　　四．延伸活动

　　在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

中班教案篇2

　　一、活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

　　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的.快乐。

　　二、活动准备

　　录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。

　　三、活动过程

　　1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

　　2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

　　3、熟悉歌曲内容

　　教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。

　　4、理解歌词内容

　　（1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。

　　（2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。

　　5、学唱歌曲

　　（1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

　　（2）引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

　　6、根据歌词表现动作

　　（1）鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

　　（2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。

　　（3）男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。

　　（4）教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

中班教案篇3

　　活动

　　在日常的跑步活动中，我发现孩子跑步的基本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领？如何增加跑的难度，发展幼儿跑的能力？带着对这一系列问题的思考，结合我班的实际情况，我巧妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质，有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，发展幼儿跪的能力。

　　活动目标：

　　1．积极参加游戏，体验跑的乐趣。

　　2．能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。

　　3．能认真倾听口令，敏捷灵活做出反应。

　　活动准备：

　　录音机；磁带；布置好场地的三块区域。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1．听口令变换队形。

　　师：小朋友，请一路纵队集合，看谁的动作又快又好。

　　请一路纵队变二路纵队。

　　请二路纵队变四路纵队。

　　小结：小朋友们排队的速度又快又好，今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏，我们先来做准备活动。

　　2．幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。

　　小结；准备完毕了，现在请小朋友在横线上站成一排，我们一起来玩跑的游戏。

　　二、基本部分

　　(一)游戏：谁会跑

　　1．师：小朋友听口令，从起点跑到对面，看谁最先跑到终点。

　　提问：你跑得快还是慢？

　　小结：小朋友跑得不错，都想得第一。

　　2．师：这次我们来记数，看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑！

　　提问：你跑的几，你跑的几“…

　　为什么有的小朋友跑得快？有的跑得慢？

　　怎样做可以让自己跑得快？（根据孩子的回答做出相应的反应，练习摆臂、跨步）

　　小结：原来让自己跑得快的秘密是：要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装，手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。

　　3．幼儿再次尝试跑1次。教师：预备――跑！

　　提问：你跑的几，你跑的几，比上次快了吗？请有进步的小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。

　　小结：原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。

　　（二）听令跑

　　l.听口令换位置跑动的游戏。

　　(l)发出数字指令，幼儿跑动。

　　师：当老师发出一二三的口令，小朋友就跑出去。

　　(2)拍掌发指令，幼儿跑动。

　　师：当你听到老师的击掌声音才跑，明白了吗？一二，击掌。

　　(3)进行加减法计算获取“三”的指令，幼儿跑动。

　　师：老师要增加难度了，当你计算出的答案是三的时候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的时候做什么）

　　小结：小朋友今天真能干，学会了听老师的各种口令玩跑的游戏，真棒。

　　2．听音变换场地跑动的游戏。

　　幼儿四散场地中，听序号快速进入对应场地。

　　师：场地上有三块场地，它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地，当我说出1的时候你就跑到1号场地，明白了吗？（按123序号做2次，按321序号做2次，无序喊号2次，用手指数来表示区域做2次，用口型来表示区域做2次，用眼神来表示区域做2次）

　　小结：小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来接受老师的口令快速地跑动，真棒！

　　（三）跑步比赛

　　1．邀请老师参加接力比赛。

　　2．引发讨论：谁获得了胜利？为什么会胜？为什么会输？

　　（四）尝试多种跑步的方法

　　提问：刚才我们玩的是往前直线跑，你觉得还可以怎样跑会更有趣？

　　小结：我们玩出了这么多的跑步方法，我们真能干，为自己的聪明鼓掌。

　　三、结束部分

　　幼儿四路纵队集合，配合《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。

　　活动评析：本次活动体现出以下特点：

　　1．尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习：

　　(1)以各种游戏方式发展幼儿的基本动作，将枯燥乏味的`跑步变成趣味性的游戏。

　　(2)将直接传授知识法转变为体验尝试法，凸显幼儿的动作体验、主动探索发现、讨论交流为主的练习方式。

　　(3)将音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，激发幼儿运动的兴趣。

　　(4)运用激励性的语言鼓励幼儿在新奇中学，在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。

　　2．在体验探究中学会发现问题，解决问题。尝试和探索是幼儿获得经验的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。活动中，教师让幼儿先尝试自己跑，说说自己对跑的感受；接着引导幼儿发现跑步的速度有快慢之分后进行讨论：为什么有的跑得快，有的跑得慢，怎样跑会获得更快的速度？从而让幼儿发现问题，找到解决的办法。在活动中，老师及时地赞同幼儿的想法，提炼和扩散有益经验，构建出正确的跑步要领。

　　3.激发灵活思维快速反应。以前，我们把“听”作为一种习惯来培养，本次活动，教师把“听”作为一种能力来培养，强调听准口令敏捷反应、快速站队、快速游戏，培养孩子思维的灵活性、变通性。老师在游戏中让孩子听信号跑，看手势跑，动脑筋计算出答案后跑，看眼神跑，老师不断地提供干扰信号，引导幼儿突破常规思维定式，提高思维敏捷性，并学会在集体的游戏规则中约束控制自己。

　　本次活动既保证了幼儿足够的运动量，得到科学有效的锻炼，又促进了每个幼儿思维的灵活性。整个活动始终让幼儿在动作体验尝试中思考，游戏中练习，在整个活动过程：中体验快乐的跑，跑的快乐。

中班教案篇4

　　[目标预设]

　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　[重点、难点]

　　1、让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。

　　2、感知水的流动性。

　　[设计理念]

　　本次活动符合《幼儿园教育指导刚要》指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到"科学并不遥远，科学就在身边"。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的.可操作材料，创造宽松的探究环境。

　　[设计思路]

　　以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因；实验、操作发现生活中有些东西容易吸水；将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来。

　　[教学过程]

　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

　　2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　　（1）老师这有一杯水和一个空透明杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（(哦，有水流回到杯子里了）

　　（2）用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没，我变！我变！我变变变！( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇晃杯子边说)，然后把杯子倒过来，咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？

　　（3）请幼儿猜猜水到哪里去了？

　　你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。)

　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的) 有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　　二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法师：你们想出了这么多东西,真不错，今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果)三、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　　交流实验结果,教师进行总结：XX用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水；XX用"V"来表示棉花能吸水，用"X"来表示塑料花片不能吸水；老师也有自己的记录方法，我用" √ "来表示XX能吸水，用" ×"来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　　四、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　　五、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　　活动反思：

　　在活动中，教师为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿通过实验、操作自己探索"水不见了"的原因。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的魔术，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索"水不见了"的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找"水不见了"的原因，表现得很专注、很投入，而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。

中班教案篇5

　　一、活动意图中班幼儿基本动作技能的发展虽然已有了一定的水平，但仍需加强训练。在游戏中加强幼儿的动作技能发展既保持了幼儿对活动的兴趣，又达到了教学目的。本次活动旨在锻炼幼儿的平衡、双脚跳、钻、爬、跨越的能力。

　　二、活动目标

　　1. 练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

　　2. 体验游戏活动的乐趣。活动重点：锻炼幼儿的平衡能力。

　　三、活动准备小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇（小纸团若干）、小路（高20厘米，宽20厘米的平衡木一条）、独木桥（高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头）、小河（两根平行放着的绳子，距离为40厘米）、山洞（直径60厘米的拱门）、录音机、磁带五、四、活动过程（一）热身活动。教师带领幼儿做简单的热身操，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

　　（二）教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的基本动作，并讲解动作要领。

　　1. 请3—4个幼儿出列，根据教师的指导进行示范练习。走障碍物前，教师详细讲解动作要领，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领，并提醒幼儿注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。

　　⑴过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。

　　⑵钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。

　　⑶过小河：爬过山洞后通过助跑（2米）跨过小河，上身正直，保持重心平衡。⑷走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。

　　2. 幼儿进行练习活动，教师进行指导。

　　（三）教师扮演兔妈妈的角色，带领幼儿去采蘑菇。

　　1. 教师：孩子们，你们已经学到了很多本领，现在妈妈带你们去采蘑菇。

　　2. 教师带领幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。

　　3. 让幼儿走过小路去采蘑菇。（四）教师带领幼儿回家。

　　教师：孩子们，天黑了，咱们应该回家了。

　　2. 教师带幼儿原路返回。六、五、活动反思本次活动旨在练习幼儿的'双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

　　2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

　　3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

　　活动准备：《欢乐舞》音乐、手腕花。

　　活动过程：

　　一、听音乐进场，体验A段舞步规律。（4A）

　　1.T:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！”（幼儿听音乐进活动室）

　　2.教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

　　3.幼儿在口令结束后能找点站立。

　　T:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。

　　（音乐停）

　　4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。

　　（1）T:“看看，我们现在变成什么形状了？”

　　（2）T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

　　5.讨论如何移点。

　　（1）T:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”

　　探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

　　T:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

　　（2）教师示范一次移点的方法。

　　T:“看老师是怎样边跳边让圆圈转动的？”

　　（3）幼儿原地练习。

　　T:“请你们在原地练习一下。”

　　二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

　　1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

　　T:“我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”(2A)

　　2.两两结伴跳舞T:“我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊？那我们可以怎么办呢？

　　T:“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(4A)

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1.幼儿欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。

　　T:“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样？”(2B)T:“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏？”

　　2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T:“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B)

　　四、讨论如何交换舞伴。

　　1.T:“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？”

　　讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

　　2.听完整音乐，练习交换朋友。(4AB)五、学习创编动作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一起来试一试。(4AB)

　　教学反思：

　　本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的.说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。