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《我真的很不错》教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《我真的很不错》教案，欢迎大家分享。
《我真的很不错》教案1
活动目标：
1、对实物、图片的观察及尝试操作，使幼儿理解掌握简单的反义词。
2，发展幼儿的观察力，想象力，囗语表达能力。
活动准备：大小球各1个，石头，海绵，图片等。
活动过程：
一、音乐活动进场。
二、集体游戏：《我真的很不错》。
师：小朋友我们现在已经进入活动室，请小朋友找个喜欢的位置坐下来，都坐好了吗？（坐好了），来来来，请把你们漂亮的的小手拿出来和老师一起做个游戏。《我真的'很不错》，边做边念儿歌，我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下前前后后左左右右都不错。小朋友都做得真漂亮，请你们坐好。
三、理解反义词。
小朋友，我们刚才拍手的上上下下前前后后都不错，上和下呀是一对反义词，它的的意思相反，像这样意思相反的词叫反义词。我们今天的课就是《寻找反义词》，那么刚才的游戏中除了上和下是一对反义词外，还有没有反义词呢？谁能告诉老师？（前后，左右），对，还有前后，左右，都是反义词，你们真棒。
四、第一次尝试，利用实物，引导幼儿观察尝尝，丰富想象力，观察力，能说出一组或多组反义词。
接下来我们来玩一个变变变的游戏，请你们一起来，给老师多法力，这才能变出漂亮的的东西，准备好了吗？开始，叮当法术变变变，哎呀！我们来看看，变出什么了？（球），那小朋友能不能从这两球上找出意思相反的反义词呢？（大，小），对了，大和小是一对反义词，除了这个词外，还有别的吗？（颜色不一样）那是什么颜色？黑和白，嗯，真棒，那反义词是？（黑白）。我们再来变一变，叮当法术变变变，哦噢，小朋友你们看什么东西？（两个瓶子），对了，你们能从两个瓶子中找出反义词吗？请你们仔细观察找一找，看谁找的最多。（黑白，大小，多少，轻重）。
下面我们来变最后一次，叮叮当法术变变变，哎呀，是什么？（尺子），那能在尺子上找出反义词吗？幼：能，长和短。
我们的小朋友真历害，魔术变完了，现在老师要请一个小朋友来比试一下，看看老师和小朋友两个人，能从中找出反义词吗？（大小，胖瘦，高矮），对了，你们真棒，这位小朋友非常感谢你，请坐。
五、第二次尝试，通过各器官，让幼儿在尝试中理解反义词。
小朋友，今天老师还带来了很多的物品，在这些有趣的物品中，都藏着许多的反义词，请你们看一看，听一听，尝一尝，捏一捏，找一找，看谁能发现最多的反义词。
幼儿操作，教师巡视指导。操作完毕，幼儿坐好，
问：小朋友你们都找到反义词了吗？（厚薄，方圆，粗细，高矮，多少，里外，甜苦，软硬，热冷，长短，重轻，大小，新旧）。
六、游戏《做相反》。
1、相反动作：如：把右手举起来——把右手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得矮；往前走——往后走；跑得快——跑得慢。
2、规则：老师只说，不做动作，幼儿边说相反的和做动作。
七、游戏：找朋友。
玩法：幼儿拿图片，在音乐中边唱边跳，找到与自己手拿着图片意思相反的朋友拉手做好朋友。
音乐停后。请几对好朋友告诉大家，自己图片中的反义词是什么？结束课堂。
《我真的很不错》教案2
活动目标：
自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基础。通过这次活动，学生找到了自己身上的许多闪光点，增强了学生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞学生战胜困难的勇气，使他们感觉生活到处充满阳光，激励学生好好学习，天天向上。
辅导重点：
1、让学生善于发现自身的闪光点，树立信心。
2、指导学生了解积极的心理暗示，通过训练学习培养自信心的方法。
辅导难点：
保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：
课件 学案
活动形式：
游戏、讨论
活动时间：
40分钟
辅导年级：
五年级
课前准备：
将全班几十个人分成小组，每组6人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。
一、故事导入《小泽征尔的判断》
设计意图：感悟自信的重要性
师：同学们，老师给大家带来一个故事，故事的主人公就是他——小泽征尔。他是世界上著名的音乐指挥家。
在他成名以前，发生一件改变他一生的事情。一次，他去欧（ōu）洲参加指挥家大赛。在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。评委会交给他一张乐谱（pǔ）。小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐（xié）的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛获得全胜。原来，这一切都是评委们精心设计的。
那我来问问同学们，是什么力量最终使得小泽征尔获得“世界最佳指挥家”的称号？谁来说说。
生：自信
你能说说具体的情况吗？他怎么自信了。
其他同学也是认为自信这个力量使得小泽征尔获得“世界最佳指挥家”的称号？
生：他的指挥技术好，音乐素养高。
是的，这是他的优点，也是他能够自信的主要原因。
评委们认为只有只有具备自信素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。前面的参赛者虽然也发现了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂（ɡuì）冠。
那同学们，你们说自信重不重要啊？
生：重要
二、《我的舞台我做主》
是的，自信是成功的第一秘诀。那你们自不自信呢？
有的同学很大声的说，自信。有的同学优点腼腆的说：我不知道，也许自信吧。
那么老师现在提供一个舞台给大家，看看我们同学自不自信。
首先呢，老师教给同学们一组动作，然后你们来上面表演表演。
我真的很不错，也可以用左手来做，当然也可以双手来做。好，都学会了吗？
那我们来伴着音乐表演表演。看都有哪些真的很不错的同学来表演呢。
跳错没关系，只要看我们有没有自信迈出第一步。
好，你第一有自信上来的同学，真的很不错。你也真的很不错。看来我们班同学大多数都是有自信，真的很不错的同学。
好，我来采访第一尝试站起来的的同学，老师觉得你是一个自信的人，你的自信来源于什么呢。（勇敢、敢于尝试、领悟动作的能力很高）
原来你的自信，来自于你自身的'这些优点啊
三、寻找自信的支点——发现优点
同学们，1、给自己找过优点的同学举手？认为自己的优点有10个以上的举手？老师告诉大家：你们每个人至少有20个优点以上。有同学笑着摇头，觉得这不可能。下面老师给大家一张调查表，上面罗列了一些优点，请同学给自己找找看，你认为是自己的优点的就在后面打上大钩，看谁找的又快又多！发学案——调查表。
请同学们读优点
第一个站起来读的同学，你真勇敢，为自己添上勇敢这个优点。
不敢读的同学。这个同学真谦虚，看，你又多一个优点了。为什么不敢读呢，怕同学们不相信吗？其实老师告诉你啊，一个人要让别人相信，首先要自信，是不是。当然了，如果现在你不想读，那下课，你可以读给你最信任的同学，好吗？
你的优点真多，而且你敢把自己的优点读出来，真的很不错，你相信了自己，相信别人也会相信你的。
好，谢谢你。那同学们，你们有没有发现一些优点时他自己没有发现的呢？谁来说说？
同学们为你发现了这么多优点，你心情怎么样。（高兴、觉得这些优点，我们可以好好利用，是的，要把这些自己不怎么察觉的优点发扬光大。）
有点不好意思。别人不会随随便便赞扬和肯定我们，而是发现了我们的优点才赞扬我们的。所以我们要看到自己的优点，任何情况下都要相信自己。
我们自己给自己找了许多优点和长处，其实我们也有些优点和长处自己不知道，却被别人欣赏的，下面我们来做个活动。优点轰炸
听清楚要求：每个成员轮流作为中心，大家轮流对他指出一个确实存在的优点，被轰炸的同学只需要认真听，不需要发表看法，也不要谦虚否认。只要用心记下来同学发现的优点，一会我们要分享感受的哦。好开始。
⑴你的同伴为你找到了几条优点？⑵刚才的游戏，你感到高兴吗？
没有发现你自己没有发现的优点是吗？那证明你的优点很突出，同学们一下就指出了你的优点。
有发现了。刚才的游戏，你感到高兴吗？（开心也是一种力量，一种自信的状态）那我们应该怎么做呢？（好好把这些优点发展起来，是不是）
觉得不是优点。其实同学们不会随随便便别人不会随随便便赞扬和肯定我们，而是发现了我们的优点才赞扬我们的。所以我们要看到自己的优点，任何情况下都要相信自己。
1、勇于实践，积极暗示
同学们，我们给自己找到了很多优点，别人也发现了我们的优点，那么我们应该很自信，很多事情都可以做的很好。下面是考验大家有没有信心的时候到了，下面是考验大家有么有信心的时间了。
活动要求：举手礼。全体组员按体操队形站立，每个人举起右手臂向胸前平举，身体不准晃动。
好，听明白了吗，那我们来开始呢？一分钟，有信心吗？好，开始
停，这位同学，你努力坚持下来了，你能说说感受吗？（很累，那你中途没有放弃，你坚持下来。是什么让你坚持下来的，自信，自信怎么让你坚持下来的，我相信，我可以坚持，嗯，你相信，你能行。）
那其他同学，怎么坚持下来的？也是相信自己能行，相信自己可以，坚持下来的。是的，心理上，这种给自己加油鼓劲培养自信的方法，我们叫积极的心理暗示。
下面，我们再来挑战一下，这次，我们挑战时间长一点，两分钟。挑战的时候啊，我们同学们如果坚持不下去的时候，可以在心里为自己打气，也可以大声喊出来，可以是“我相信，我可以”； “我相信，我能行”；“我相信，我真的很不错”
好开始，如果有同学实在坚持不下来，我们可以大声为自己，加油，也可以唱歌。“我相信我就是我，我相信希望，我相信伸手就可以碰到天”
老师看到你很努力了，手都在抖了。依然坚持下来。你对自己说了一些什么话呢？（自己加油鼓气，你用上积极的心理暗示方法。）
你觉得你一定要坚持下来，不想失败。很好，你的坚持不懈，一定会帮助你成功的。
这次，你没坚持下来。不要灰心，能说出来，老师和同学们给你分析，分析吗？（很累，实在没坚持下来）。你实在坚持不住了，你其实很心里是自信的，很想坚持下来，可是力不从心，是不是？
其实很多事情，我们和有信心去做，如果不坚持不懈，我们就不能成功，是不是？所以，我们有信心去做很多事情，我们一定要坚持不懈才能到达成功的彼岸。
其实积极的心理暗示可以用在我们生活中的很多场合，如，我们考试差的时候，我们可以对自己说：“这次考差了没差了没关系，下次我一定会努力的”，不敢在课堂上回答问题的同学可以怎说：“就算答错了也没关系，只要我表达了自己看法就好”，参加的表演时候也要对自己说“我是最棒的”
除了言语可以培养我们的自信，动作也可以培养我们的动作。下面我们来听一首励志歌曲《我真的很不错》，希望当歌曲唱到我真的很不错的时候，我们都可以一起来做这个自信的动作。
活动分为两部分；第一部分尝试后，老师指导学生积极的心理暗示。
分享问题：谈谈你的感受，你怎么坚持下来的？或者，你为什么没有坚持下来？
四、歌曲励志《我真的很不错》
设计意图：让学生通过表演，增强自信的勇气。
方法：学生和随着音乐提示，一起自信跳起来《我真的很不错》
分享：老师总结活动。
五、课外拓展
设计意图：让学生把自信实践到生活中
《我真的很不错》教案3
一、设计思路：
针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
二、活动目标：
1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
三、活动准备：
进场音乐准备：我是勇敢小兵兵;
四、歌曲准备：
我真的很不错;
五、活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入：
(1)教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的.情况下可以得到表扬?表扬方式有哪些?
(2)引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子;
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
(1)让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的?听了这首歌曲感觉怎么样?(自信、快乐的)，引出歌名：我真的很不错;
(2)再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏;
提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢?"(幼儿答)教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。
4、律动学习：
(1)教师随音乐示范表演律动一次;
(2)通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣;
(3)老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
(4)边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。(注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……)
(5)幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与;
5、游戏：我真的很不错(巩固)
(1)将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。
(2)游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次;
(3)引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作(即歌曲第一小节动作创编)，并表演给小伙伴看，大家相互学习;
6、活动结束：
围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。
《我真的很不错》教案4
活动目标：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基础。通过这次活动，学生找到了自己身上的许多闪光点，增强了学生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞学生战胜困难的勇气，使他们感觉生活到处充满阳光，激励学生好好学习，天天向上。
辅导重点:
1、让学生善于发现自身的闪光点，树立信心。
2、指导学生了解积极的心理暗示，通过训练学习培养自信心的方法。
辅导难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：课件学案
活动形式：游戏、讨论、评论。
活动时间：40分钟
辅导年级：五年级
活动过程：
预备分组：
将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。（如果是较大的班，可适当征求同学们的意见，安排在课前进行。）
气氛调动游戏：猜猜他是谁（不计时间）
方法：1、老师先说某个学生的身体特点，让同学们猜猜。
2、请一个同学把你觉得某个同学最突出的优点说出来，让全班同学猜。
一、激趣导入自信
1、手语指导
老师想教同学们一个动作，这个事手语动作——我真的很不错，同学们学一学，来试一试。好，学会了吗？那老师放一段音乐，大家听着音乐跟着做一做。我看到很多同学都动了，也有同学没有动，为什么很多同学没有动，而且还有很多同学动的时候很腼腆呢？我希望同学们上过这节课，都能很自豪的说这句话“我真的很不错”。老师这节课就谈自信，进行自信的团体心理辅导。
2、视频播放（梦醒成真的宣传片）
首先，我给同学们带来一段视频，这些也许就是普通的篮球爱好者、为城市建设付出辛劳的农民工，或者是一个拉小提琴的音乐爱好者……，但他们对自己却不一样的看法。他们对自己是怎么看待他们自己的？
是的，在别人眼中，他们是可怜的、贫穷的、匆忙的、笨拙的、痛楚的，但他们自己却觉得他们充满希望、充满光芒，是光荣，是执着，是投入的。我们把这种对自己积极感受叫自信。那么我们来看看自信还可以是什么？
自信就是能勇敢地面对失败，百折不挠。视频当中的姐姐，坚持不懈的拉小提琴，她可能失败了很多次，在别人看来，她笨拙了，没有天赋，应该放弃，而她却是勇敢面对失败，坚持执着，百折不挠。自信就是“信任自己，对自己的未来充满希望。”视频那个哥哥说你看到我的现在，我看到我的未来，就是相信，虽然我今天是一个普通的球员，明天我可能就是一个球星。那么自信就是牢记“我真的很不错”，那么自信还是懂得发现自己的优点、优势。
二、寻找自信的支点——发现优点
1、优点大搜索
同学们，1、给自己找过优点的同学举手？认为自己的优点有10个以上的举手？
2、老师告诉大家：你们每个人至少有100个优点，呵，有些同学觉得不可思议。到底是不是我们真的有这么多优点呢，同学们把你们的优点一条一条列出来。（在音乐声中列出优点）
同学们都写了自己的优点了吧？有谁愿意上来说说自己的优点呢？你的优点真多，能把能把你最突出的.优点展示出来呢？
教师小结：其实我们每个人身上都有很多优点，只不过我们没有发现，我们一定要善于发现自己的优点。（板书发现优点）
2、优点轰炸
同学们都找到了许多自己的优点和长处，我们也有些优点和长处自己不知道，但却别人欣赏的。看看别人是怎样欣赏你的，让我们来做个优点“轰炸“的游戏。
你能说说你自己的优点吗？其他同学可不可以说说他自己没有发现的优点呢。那现在你说说你原来还有这么多优点的，你有什么感受呢？
现在你们在小组之间进行优点轰炸的活动。方法：小组成员被同伴挖掘优点，大家轮流对他指出一个确实存在的优点，被轰炸的同学只需要认真地听，写在自己的闪光卡上。
都轮番说完了没有呢？那我们交流交流。⑴你的同伴为你找到了几条优点？（学生反馈情况）
⑵刚才的游戏，你感到高兴吗？（你挺腼腆的啊，其实你心里是不是暗自高兴呢？嘿嘿，原来我还有这么多优点那！）
其实你有这些优点，相信群众的眼睛是雪亮的。
大家发现没有，当你的优点被别人表扬的时候。你都是一种很愉快的心情，这种心情就是自信的一种表现。开心就是一种力量，一种自信的状态。你觉得自己真的很不错。
三、体验感悟自信
我们有很多优点，我们可以很自信，在很多事情可以做的很好，可是我们往往难以坚持。下面我们来做一个小实验。
高举双手1分钟，同学们有信心完成吗？（从同学们的声音看来同学们信心满满的，真好）
好，计时开始，同学们，能够再坚持下去吗？我们再坚持下去吗？我们再坚持一分钟如何?相不相信自己，能不能行？同学们可以为自己加油鼓劲，我坚持过，我真的很不错。
有没有信心挑战下一个一分钟啊？那么我挑战之前要给自己加吧劲，喊个口号。“我努力过，我真的很不错”“我相信，我能行”
教师小结：其实很多时候，我们有信心去做，还要有坚持的心，自信也是一种忍耐和坚持。
四、歌曲励志《我真的很不错》
有没有自信配合手语把它唱出来呢！
啊里巴巴用“芝麻开门”打开了宝库的大门，我们可以也用“我真的很不错”打开了成功的大门。
五、课外拓展自信工程
自信的培养不是止步于我们这节课，自信应该伴随着我们的日常生活。老师给你们布置了一项长期的作业。《课外拓展自信工程》
每天都肯定自己一点点，每天都自我鼓励一点点，那们十年后我们就是一个不一样的我。
《我真的很不错》教案5
设计思路：
针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
活动目标：
1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。
活动准备：
进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；
歌曲准备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入：
（1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？
（2）引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的'），引出歌名：我真的很不错；
（2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。
4、律动学习：
（1）教师随音乐示范表演律动一次；
（2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；
（3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
（4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）
（5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：我真的很不错（巩固）
（1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。
（2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；
（3）引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束：
围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。
《我真的很不错》教案6
【设计意图】
大班幼儿即将面临幼小衔接的问题，每个孩子都在逐渐长大，本领在逐渐增多，我们要让孩子们看到自己的本领，知道自己的优点，学会肯定自己和表扬他人，所以选择开展本次大音乐活动《我真的很不错》，让孩子们在学唱的过程中逐渐肯定自己，更在夸自己的环节中为自己感到自豪。
【活动目标】
1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、能用简单的肢体动作有节奏地表现歌曲内容。
3、能自信的表现歌曲，知道自己有很多优点值得自豪。
【活动重难点】
1、活动重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、活动难点：能自信的表现歌曲，知道自己有很多优点值得自豪。
【活动准备】
图谱、课件、音频、画笔、黑板。
【活动过程】
一、谈话活动，激趣导入（3分钟）
师：小朋友们，马上我们就要上小学啦！我们的本领越来越多啦！有没有人表扬过你们呀？他们是怎么表扬的？
幼1：我的画画很棒。
幼2：我的唱歌很好听。
（你真的很不错！然后用“音乐的节奏/形式”复述一遍孩子的话。）
小结：哇！你们真的真的真的很不错！有个小朋友也和你们一样得到了表扬，我们一起来听听怎么表扬的。
二、理解歌词内容，学唱歌曲（15—20分钟）
（一）倾听第一遍（无独白）音频。
1、师：哇！谁表扬他啦？都表扬了什么？
幼1：妈妈夸我好宝宝。
幼2：爸爸说我最勤劳。
（清唱并出示相应图谱）
2、师：他是一个勤劳的好宝宝，那除了妈妈夸、爸爸说，他还有什么本领被表扬了呀？
幼1：小小年纪志气高。
幼2：上课认真我最好。
（清唱并出示相应图谱）
师：哇！他的上课本领真棒，都被表扬了，你们上课棒不棒？吴老师觉得，你们也是“上课认真你最好”，我们一起来夸夸自己的上课本领。我们一起来夸夸自己的上课本领好不好？（幼儿看图跟唱）
3、师：哇，他的本领这么厉害，他想要干什么？我们再来听听。
（二）倾听第二遍（无独白）音频。
1、师：听到了表扬后，他想要做什么？
幼1：想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好。
（清唱并出示相应图谱）
师：真的很不错！长大学了好多本领，真是太厉害了！你们想不想长大学习更多的本领呀？我们一起来唱唱吧！
2、师：诶？小朋友，这首歌里面你们有没有发现什么秘密呀？
幼1：“想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好。”这一句唱了两次。
小结：是的，歌曲里最后两句歌词和旋律都是一样的，都是“想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好”。你们的眼睛真亮、耳朵真灵！
（三）看图谱学唱歌曲。
1、师：瞧！整首歌我们都给画下来啦！你们可以看着图谱，听着音乐唱一遍吗？我们来试试。
播放伴奏音频，幼儿看图学唱。
2、师：你们真的很不错！看着图谱都唱下来了，那吴老师如果盖着一些，你们还能唱吗？我们再来试试。（图谱上遮住几段）
播放伴奏音频，幼儿看图听伴奏唱。
3、师：哇！你们真的真的很不错！遮住了也唱出来了，那我要加大难度了，我把图谱全部遮起来，你们有没有信心跟着伴奏唱出来呀？我们来试试。
播放伴奏音频，幼儿唱。
小结：哇塞！你们真的真的真的很不错！吴老师真想对你们唱一句“你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的真的真的很不错”，你们的唱歌能力真是太厉害了，一下子都会唱了。
（四）倾听（有独白）音频。
1、师：其实我们这首歌除了唱歌的部分，还有两段独白呢？是念出来的，我们一起来听听怎么念的？
播放完整音频。
2、师：独白里是怎么说的呀？
幼1：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！
幼2：我真的很不错！
师：很不错可以用什么动作来表示呀？一个大大的拇指，我们边念边用大拇指来表扬一下自己。（师领幼儿一起念和做动作）
（设计意图：这四个小环节都是活动重点的解决，理解歌词内容，学唱歌曲。）
（五）完整演唱。
1、师：我们都是厉害的小朋友！带着动作，听着音乐，我们一起完整的来唱一遍吧！
播放伴奏，完整演唱。
2、师：你们唱的真的真的很不错！我们来分个队，谁想念独白？谁来唱歌？我们来个小比拼，看看是独白念得好，还是我们唱歌的好听？
分队，播放伴奏，表演唱。
（设计意图：这个小环节都是活动难点的'初解决，能自信的表现歌曲。）
三、夸夸我自己，表现歌曲（5—8分钟）
1、师：小朋友们，我们都是很不错的小孩儿，本领很多很多，那现在谁想来先夸夸自己呀？我们用唱歌唱出来，好不好？
幼1：
幼2：
（幼儿唱的，老师直接绘制在图谱上）
师：嗯，他们的本领可真棒！我们在他们唱完后可不可以给个表扬呀！就用独白里的词，给他们一个大拇指，好不好？（幼儿表扬自己，其他幼儿念独白）
2、师：你们的优点可真多！让我们把整首歌还有小朋友们自己夸的话完整的来唱一遍，有没有信心来挑战？
播放伴奏，幼儿唱。
小结：你们真的真的很不错！唱的很自信！给你们一个大拇指！挑战成功！
（设计意图：这个环节是活动难点的解决，知道自己的优点很多，为自己感到自豪。）
四、取歌名，结束活动（2分钟）
师：这首歌还少了一个名字，你们给它取个好听的名字吧？说说你的理由哦！
幼1：
小结：我们长大后要学好多的本领，让自己变得更优秀，让别人一直来夸奖我们，我们都是自信的、自豪的小朋友，好不好？
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