语文教案

语文教案[合集5篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

　　教学重点：

　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

　　教学难点：

　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教学准备：1、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

　　2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

　　3、练习朗读课文。

　　教学重点：学会生字新词。

　　教学过程：

　　一、朗读题目，了解题目。

　　二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

　　1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸

　　2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

　　4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

　　三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

　　四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

　　问题梳理：

　　1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

　　2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

　　五、作业：

　　1、写生字词、读书。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

　　教学难点：

　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教学准备：声像资料、文字投影片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

　　（一）进一步理解课题：

　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

　　（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

　　二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

　　（一）体会描写春雨声音美的内容。

　　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

　　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

　　出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

　　（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

　　（3）练习朗读，欣赏声音美。

　　（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题

　　问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

　　问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

　　解疑步骤：

　　①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

　　②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

　　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

　　④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：

　　①学生自己初步理解。

　　②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

　　③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

　　4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

　　5、配乐朗读声音美部分。

　　板书：声音美

　　（二）感受描写春雨形象美的内容。

　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

　　2、用一个词语形容一下春雨的样子。

　　板书：样子美

　　（三）感受赞美春雨精神美的内容：

　　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

　　2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

　　4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的.心声，你会怎么做的？

　　板书：精神美

　　（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

　　三、总结全文

　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

　　3、再次朗读课题，结束学习。

　　四、布置作业：

　　必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

　　板书设计

　　《春天的小雨滴滴滴》

　　春天的声音 淅淅沥沥

　　滴滴答答

　　丁丁冬冬

　　春雨催发芽 细细的、密密的

　　向牛毛、花针、细丝

　　教学后记

　　2瀑布

　　教学目标

　　1、引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

　　3、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

　　4、本课要求会认的字有:叠 喻 屏；要求会写的字有：瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏；要求掌握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。（板书课题：瀑布）

　　二、初步感知

　　1、大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

　　①借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

　　②借助拼音读准生词，利用或联系上下文理解生词。

　　3、找出不懂的词句，画上“？”。

　　三、教师检查预习情况

　　1、检查字词的认读和理解情况。

　　2、理解词语。

　　3、检查读书情况。

　　①这首诗共有几个小节？分小节读。

　　②指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？

　　四、布置作业

　　1、熟读课文

　　2、课下收集瀑布的图片，文字资料。

　　第二课时

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1、孩子们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

　　2、这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！（板书：瀑布）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读这首诗，思考：瀑布给你留下怎样的印象呢?

　　2、学生默读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？（板书：声音 样子）

　　三、精读感悟，情感诵读。

　　（一）学习第一小节诗

　　1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音？

　　2、指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音？从哪儿感受到的？

　　3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

　　①“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布的声音一定很响。

　　②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。” 让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。（随机播放瀑布声音的录音）

　　4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？（发散学生思维）

　　（二）学生自学二、三小节诗。

　　过渡：刚才，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？我们一起来学习二、三小节诗。

　　1、出示自学提示

　　（1）自由读一读二、三小节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“___”划出来。

　　（2）和同位交流一下你的感受。

　　（3）美美地读一读。

　　2、学生自学，遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。

　　3、学生汇报

　　①“千丈青山衬着一道白银。”

　　“千丈青山”实际不是指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：白银）指导学生读出瀑布的壮丽。（相机出示瀑布远景图）

　　②“一座珍珠的屏”

　　a、“屏”指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串水珠被阳光一照，闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、壮丽。（板书：屏）

　　b、你还能把瀑布比作什么？（写法指导，为拓展延伸的“写”做铺垫。）

　　③“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面，引导学生有感情地朗读。

　　4、“啊！望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情。

　　说明：学生汇报到哪一句，教师就引导理解哪一句，并相机进行朗读指导。

　　5、指名有感情地朗读这两小节诗。

　　6、配乐齐读这两小节诗。

　　7、总结：听，瀑布的声音很美，望，瀑布的样子更美，真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧！学生背诵这首诗。

　　四、读写结合，拓展延伸。

　　1、作者用词的精妙让我们惊叹，大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界，去领略它迷人的风光吧！

　　电脑出示图片：露珠 大海 雪 小溪

　　2、电脑出示四首需补充的小诗。

　　露 珠

　　太阳还藏着半边脸，草叶上已有了露珠的身影，永远是那么 ，那么 。阳光因你更加 ，空气因你更加 。大海蓝蓝的大海，像 。浪花欢快地涌向岸边，分明是 。

　　雪

　　冬天来了，雪花漫天飞舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。

　　小 溪

　　山间，林间，谷间，溪水一路欢歌，你听，那声音，像 。让学生选择一处自己最喜欢的景物，把描述这处景物的小诗补充完整。

　　3、学生读自己补充的小诗。

　　板书设计

　　瀑布

　　声音 浪涌 风吹……

　　样子 白银 屏

　　……

　　烟 雾 尘

　　教学后记

　　3、古诗两首

　　教学目标

　　1、引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然的思想感情。

　　2、指导学生朗读课文，注意理解重点字才、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。

　　3、本课要求会认的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求会写的字有：晓、鸭、芦、欲、怜、齿、印、苔、扣、墙。

　　教学重点

　　理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。

　　教具准备：挂图、生字卡

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1 课时

　　惠崇《春江晓景》

　　一、预习目标

　　1、观察图画，图文结合，认识春天的美丽景色及浓浓的春意。

　　2、正确流利地朗读古诗。

　　3、初步感受古诗的意境。

　　4、学习生字。

　　二、自学提纲。

　　1、观察插图、思考。图上画的是 季节，我能找出课文中的词语 、 、

　　来说一说，我最喜欢图上的 。

　　2、学生据题质疑。

　　3、朗读古诗。

　　（1） 自由读。

　　（2） 范读。

　　（3） 指名反馈读。

　　4、畅所欲言。

　　我读懂了

　　三、教师点拨。

　　1、简介作者。

　　3、生自读古诗，划分节奏。

　　四、检查自学情况。

　　1、你在自学古诗时遇到了哪些困难？

　　2、针对问题进行教学。

　　3、指名讲诗意，师点评

　　4、读古诗，画出诗中的景物。

　　5、提问：你们知道河豚逆流而上，他们要做什么吗？

　　6、感情朗读。

　　五、背诵诗歌。

　　小组内互背。

　　六、总结。

　　诗人苏轼用优美的语句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的思想感情？

　　七、布置作业。

　　1、书写生字。

　　2、有感情地朗读古诗惠崇《春江晓景》。

　　3、背诵并默写古诗惠崇《春江晓景》。

　　第 2 课 时

　　游园不值

　　一、预习目标

　　1、观察图画，图文结合，认识春天的美丽景色及浓浓的春意。

　　2、通过反复朗读古诗《游园不值》，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思， 培养学生自学能力。

　　3、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力。

　　4、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

　　二、自学提纲。

　　1、熟读古诗。

　　要求：读正确，流利，用心体会诗歌的意境和感情。

　　2、小组内展开朗读比赛。

　　3、男女生赛读。

　　三、学习古诗，检查自学情况。

　　1、你读懂了什么？

　　学生可以畅所欲言，充分展示，交流。

　　2、你还有哪些词语不理解？有谁愿意讲讲它们的意思？

　　（各小组可自由发言，师总结）。

　　3、指名串讲诗意，师点播。

　　4、师创设情境，让生体会到作者的思想感情。

　　（失望——欣慰）

　　四、展开想像，诵读全诗。

　　五、就学生的自学情况进行总结。

　　六、作业布置。

　　1、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

　　2、背诵并默写古诗《游园不值》。

　　教学后记

　　4、柳笛和榆钱

　　教学目标：

　　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

　　3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。

　　教学重点、难点：

　　学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。

　　教具准备：挂图、生字卡

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。

　　2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。

　　3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。

　　教学重点、难点：

　　学习略读课文的方法。

　　教学准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、检查学生自学生字情况：

　　1、出示生字卡片，请学生自读。

　　2、纠正错误读音。

　　3、在语境中理解新词的意思。

　　二、自读课文，出示自学要求。

　　默读课文：

　　1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？

　　2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？

　　3、提出不懂的问题。

　　三、介绍阅读方法

　　1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？

　　提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？

　　2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。

　　（1）读：抓住文章主要的内容读。

　　（2）画：画出文章重点词语。

　　（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。

　　（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。

　　四、作业：

　　1、认真读书，认识8个生字。

　　2、初读课文，了解课文主要内容。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

　　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

　　教学重点、难点：

　　通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。

　　教学准备：文字片

　　教学过程：

　　一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。

　　1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。

　　2、按总分方法记叙的。

　　二、交流自学的收获，提出不懂问题。

　　1、做柳笛带来的欢乐。

　　（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。

　　（2）从动作中感悟到什么？

　　（3）自由读，指名读。

　　2、吹柳笛带来的欢乐

　　（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。

　　愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不相同；我们的样子

　　（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。

　　（3）小组合作读。（分3个方面读）

　　（4）出示文字片

　　春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。

　　①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。

　　（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）

　　②自己读读这段话，感受这份情感。

　　3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？

　　（1）摘榆钱

　　①找出描写榆钱样子的句子读一读。

　　②思考：这样写说明了什么？

　　③你感受到了孩子们的心情是怎样的？

　　小结：童年的趣事令人回味，令人向往。

　　4、回读全文，讨论解决：

　　为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？

　　5、总结全文，谈收获。

　　（1）学习组材方法：先总后分。

　　（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。

　　（3）如何学习略读课文：

　　初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。

　　五、布置作业：

　　1、积累好词佳句。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　教学后记

　　语文百花园一

　　教学目标：

　　1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。

　　2、会用比喻、排比句式说句子。

　　3、积累成语及名句。

　　4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。

　　5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、语海畅游

　　请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。

　　1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。

　　2、读有“束”旁和“”旁的字。

　　3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

　　导语：我们再看看下面的句子

　　1、通过读语句，比较下面句子的区别。

　　第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。

　　2、体会比喻、排比句的好处。

　　3、用带点词语说一句话。

　　4、师生评价说的句子。

　　二、积少成多

　　1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？

　　2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

　　3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。

　　4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。

　　5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。

　　三、阅读平台

　　1、自由读这段话，说说自己的初步感受。

　　2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

　　3、和同学交流看法。

　　4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

　　5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？

　　（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

　　（2）你从中感受到作者怎样的情感？

　　6、句式练习：

　　夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。

　　用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。

　　7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

　　8、积累文中好的词语、句子。

　　四、作业：

　　1、抄写有“”旁和“束”旁的字。

　　2、积累词语名句。

　　3、背诵诗句。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

　　2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

　　3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

语文教案 篇2

　　一。 教学目的

　　1。 认识本课15个生字，会写8个生字。

　　2。 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

　　3。 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

　　二。教学重点

　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。

　　三。教学难点

　　初步认识什么是反义词、积累反义词。

　　四。 教学准备

　　教师：1。生字卡片

　　2。大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

　　3。美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

　　学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

　　五。教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）

　　一。观察比较，激趣导入

　　1。教师拿出黑白相对的纸，提问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。

　　2。教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

　　二。初读课文，认字识词

　　1。学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

　　2。小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的`生字并作上记号。

　　3。教师检查小组学习情况

　　（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）

　　（2）指名读

　　在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

　　（3）开火车读、齐读

　　4。互动合作，强化认识

　　（1）指名和老师对着读

　　（2）同桌对读，加深记忆

　　5。小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

　　6。师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三。摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

　　教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。

　　四。感悟字义，说用结合

　　学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五。拓展延伸，实践迁移

　　1。看图说反义词

　　2。交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

　　②：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重点：

　　1、认识11个生字，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

　　教学准备：

　　教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　学生：观察下小雨时的情景。

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前交流

　　分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

　　猜谜语。

　　调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

　　二、导入新课

　　板书课

　　同小雨点打招呼。

　　用富有童趣的.导入创设情景。

　　三、学习课文

　　1、听录音，初步感知课文内容。

　　放课文录音

　　看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

　　初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

　　2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

　　（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

　　自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

　　①初步培养学生自主学习的能力；

　　②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

　　3、检查学生自主认字效果。

　　开火车认读生字

　　指导学生认读生字字，字。

　　认读生字

　　寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

　　4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

　　①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？

　　②反馈检查。（适时板书）

　　①回答问题。

　　让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

　　5、完成二、三段的学习（二段重点指导）

　　①指导学生看插图

　　②指导学生画、读两只青蛙的话

　　③指导学生多种形式读、评。

　　①看插图

　　②用不同的线画出两只青蛙的话

　　③指名试读，评价④

　　师范读生评价

　　⑤生小声试读

　　⑥指名读，师生评议

　　5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。

　　①培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

　　②学会评价他人。

　　③学习朗读方法。

　　6．学生自读另一只青蛙的话。

　　对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

　　①小声读，在需重读的词下面加着重号；

　　②指名试读，生评价；

　　③指名试读，师生评价。

　　初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

　　7．分角色读两只青蛙的对话。

　　指导朗读，评价。

　　男、女生轮读两只青蛙的话。

　　男、女生轮读两只青蛙的话。

　　四、拓展延伸

　　①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

　　②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

　　③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。

　　①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点；

　　②唱《小雨沙沙》；

　　③与老师一起朗诵表演课文内容。

　　适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　五、小结

　　师生共同总结课文内容。

　　学生说说本节课的收获。

　　让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

　　六、作业超市

　　（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）

　　（出示作业超市的内容）

　　看要求，选出自己最喜欢的去做。

语文教案 篇4

　　【教学目的】

　　１、引导学生发现汉字的构字特点。

　　２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

　　３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

　　４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。

　　５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。

　　【教学课时】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖我的发现〗

　　１、放手让学生观察发现，交流讨论。

　　２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。

　　３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

　　４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　５、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”

　　一、看看说说

　　学生自己观察，指名说反义词。如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。

　　〖日积月累〗

　　一、读读记记

　　１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

　　２、各自选择词语造句，全班交流。

　　二、我会选

　　１、引导学生自读词语和两个句子。

　　２、自己选词填空，全班交流并说说自己的'理由。

　　３、交流检查

　　三、我会写

　　１、激趣谈话：

　　⑴ 你有什么高兴的事，想告诉大家吗？

　　⑵ 你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

　　⑶ 你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？

　　⑷ 你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？

　　⑸ 你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……

　　２、指名说话，老师相机指导。

　　３、同座同学互相说自己想说的话。

　　４、把自己所说的话写下来。

　　５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

　　四、我会读

　　１、学生小声读故事。

　　２、同座互读，看谁读得准、读得流利。

　　３、全班交流。

　　４、你认为韩愈聪明在什么地方。

语文教案 篇5

　　教案设计

　　日月明（第一课时）

　　教材简析：

　　这是一篇比较短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人感受中国人造字的智慧，巧妙的会意字，能让学生感受识字的`乐趣，激发学生更大的识字热情。

　　教学目标：

　　1、会认：“明、鲜”等13个生字，探究掌握更多的识字方法。

　　2、理解韵文涵义，熟练地朗诵韵文，拓展思路，仿编韵文，激发求知的兴趣。

　　3、观察、练习、运用识字方法，积累知识。

　　教学重难点：

　　1、了解会意字的特点，掌握组字规律。

　　2、运用规律，识记、书写汉字。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　设计思路：

　　教学中采用拼读、齐读、探究读等活动方式，熟记汉字的音形义，通过找朋友、画等活动方式，

　　挖掘识字方法，拓展学生思维，提高语文素养。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话

　　2、猜谜语

　　3、板书课题：日——月——明

　　二、探究新知

　　1、齐读课题

　　说说读课题后你明白了什么？

　　2、提示语：用这种方法可以帮助我们认识更多的汉字，请打开书P97页。

　　3、自读课文（不会读的怎么办？）。

　　4、和生字条中的生字宝宝打招呼。

　　（不会认的字怎么办？在课文中做上喜欢的符号，多读几篇。或请教别人。）

　　三、精读课文

　　1、检查自学情况

　　a、齐读课文（纠正字音）。

　　b、听读课文（看一看：这篇课文一共有几句话。）

　　c、说一说：你读懂了哪一句，讲给别人听一听。

　　2、随机出示生字、有意按字形结构板书。

　　a、点明会意字

　　b、引导挖掘更巧妙的识字方法。

　　c、观察独体字作部首时在书写中发生的变化。

　　3、竞读课文、背诵课文

　　a、仿说韵文

　　b、总结识字规律

　　四、游戏活动

　　1、用简笔画表示汉字

　　2、做动作表示汉字

　　3、描写汉字

　　五、拓展练习

　　1、读课后的词语

　　2、完成课堂练习

　　六、课堂小结

　　1、谈收获

　　2、质疑

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