(经典)语文教案5篇
在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
学习目标
(一) 理清文章结构,概括各部分的内容。
(二) 体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐,自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的'道理。
(三) 能体会文中拟人句的效果,掌握文中字词。
学习重点
目标1、2、3
学习难点
目标2
学法指导
1、 熟读课文,掌握童话的内容。
2、 查找工具书,读准字音,解释生词。
3、 小组交流,领悟童话的深刻内涵。
自学过程
第一课时
一、预习导学:
1、 查找工具书,为下列加点字注音并解词。
栖息( ):
聆听( ):
肆意( ):
咆哮( ):
嬉戏( ):
徘徊( ):
翩翩起舞( ):
乐不可支:
2、 查找作者的资料,为同学作介绍。
3、 朗读课文,简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?
二、探讨交流
1、导入
2、预习展示
3、听读课文,讨论:
A:巨人的花园有过几次变化?
B:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
C:这则童话告示我们怎样的道理?
三、课堂巩固
1、《巨人和孩子》选自 ,作者 , 国作家。
2、造句:
翩翩起舞:
乐不可支:
四、课堂小结,布置作业。
作业:完成思考与练习二
自我评价:优 良 可 劣 家长评价:优 良 可 劣 教师评价:优 良 可 劣
时间:
语文教案 篇2
教学内容:理解课文内容。
教学目标:
1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。
教学难点:背诵课文第三自然段。
教学具:8号投影片。
教学过程
一、复习字词。
蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察
果然
二、揭示课题。
齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?
三、学习课文。
1、默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?
2、整体感知。
(1)默读全文。一边默读一边想:
①列宁为什么要找养蜂的人?
②列宁找到养蜂的人了吗?
③列宁是怎样找到养蜂的人?
④各在第几自然段写着呢?
(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?
(3)默读第三自然段,边默读边想:
①列宁在路上发现了什么?
②他为什么要仔细观察?
再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?
四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?
自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?
(4)朗读第三自然段。
读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?
(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。
(6)默读第四自然段。
读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?
“惊讶”是什么意思?
提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?
②课题为什么是“蜜蜂引路”?
3、通读全文。
小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。
四、巩固练习。
1、按课文内容填空,再读一读。
(1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就()去找。
(2)养蜂的'人看见列宁,()地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”
(3)列宁笑着说:“我有(),是您的()把我领到这儿来的。”
2、用“观察”写一句话。
①说说观察的意思。
观察:仔细察看(事物或现象)。
②练习用观察说一句话。
例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。
夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。
春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。
③把说的句子写下来。
五、作业。
1、读一读,写一写。
蜜蜂引路哪里谈天惊讶一所派
当地观察往常向导果然敲
2、背诵第三自然段。
六、板书设计。
8蜜蜂引路
花丛
列宁亲自找边走边看观察
蜜蜂
养蜂的人房子
七、课后小记。
语文教案 篇3
活动目标:
1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼
4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点:
1、 正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备:
学生:1、提前布置学生玉溪,准备好小记者的资料。2、可以自由结合,互设情景,做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师:准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程:
一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗?为什么?
2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的`观后体验。
3、小组选一名发言代表,在全班交流。
4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术 魅力。
二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组,各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上:(1)说说自己的烦恼一组。(2)替朋友解脱烦恼为(二组)(3)回首成长中的烦恼。(三组、四组。三组是记者,四组是被采访人。)
3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结:
全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我,学会为他人着想,以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼,那么,生活将变得更加灿烂美好!
四、作业:
将今天的知心话、心中情写在作文本上,记下自己成长中的烦恼和快乐。
语文教案 篇4
教学目标
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的.兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学课时 三课时
第一课时
教学目标
1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片,请学生认读。
生字卡片:令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。
生字卡片:日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。
i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字?
c、拓展练习:
给“口”字加两笔,能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片,认读生字。
b、出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z------zh c------ch;
c、连线。
d、检查连线情况。
教学目标
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学课时三课时
第一课时
教学目标
1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片,请学生认读。
生字卡片:令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。
生字卡片:日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。
i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字?
c、拓展练习:
给“口”字加两笔,能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片,认读生字。
b、出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z------zh c------ch;
c、连线。
d、检查连线情况。
语文教案 篇5
教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.认识两种新笔画;学会本课生字,能在田字格中正确、规范地书写生字。
3.理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具: 多媒体课件、生字卡。
教学课时: 三课时
教学过程:
第一课时
一、导人新课
1. 出示“飞船”图
小朋友,你们知道这是什么吗?指名说
2、出示词语“飞船”
(1) 借助拼音各自读词
(2) 指名读,提醒学生注意读准chuan
(3) 仔细观察图片(船身上的五星红旗)
你知道它叫什么名字吗?出示词语:神舟号
读准字音:shen zhou
(4)、出示课题:
我叫“神舟号” 齐读课题
二、放课文录音,生边听边看课文
三、初读指导
1. 学生借助拼音自由读课文两遍,
要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,再把句子连起来读读。
2.检查自读情况。
出示: tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn
一天 一艘 飞 船 在 嫦 娥 问
nǐ lái yǐ qián pài de
你 来 以 前 派 的
指名读,评议:指导学生读准平翘舌音,前后鼻音,三拼音。
开火车读,齐读。
3、出示课文内容。
(1、)师讲解:这篇课文比较长,写文章的叔叔把它分成三部分来写,我们怎么知道是三部分呢?(指课文内容,让学生知道什么是段。)
(2、)指导学生在每段前标上小节号。
(3、)逐段读通课文
a、 指名分自然段读课文
b、 评议,正音,指导句子间停顿。
c、 出示难读句子:
我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。
师范读,生自由练读,指名读,齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字,指导书写“天、飞”
1、抽读生字卡片。 齐读,开火车读。
2. 出示:天 飞
指名说说识记方法。
3.学习新笔画。
“?”横折斜钩 生书空、 师范写新笔画
4、指导书写“天、飞”
天:撇从竖中线起笔,注意最后两笔要舒展。
飞:引导学生用形象方法记忆字形:最后两笔像鸟的一对翅膀
师范写,横折斜钩的斜钩部分要拉长,略向右斜
5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。
第二课时
一、复习检查。
1.抽读生字卡。
2.给“天”、“飞”找朋友。
二、细读课文,指导朗读。
1.学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
(2)多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。
指名说说“太空”是什么样的地方?(很高的天空。)
(3)想象一下,飞船在太空中看到了什么?
(4)嫦娥姐姐认识它吗?她会怎么问飞船呢?
指名回答
出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?
a、指名读,说说“小弟弟”指谁?“你”指谁?
b、指导朗读:谁来学嫦娥姐姐问一问?
师范读、生练读、指名读、齐读。(亲切、惊讶、疑问的语气)
(5)齐读第一段。
2.学习第二自然段。
(1)飞船弟弟是怎么回答的?自由读第二自然段。
(2)出示:
我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。
a、自由读,讨论:从飞船弟弟的话中你知道了什么?
b、指名交流。
d、 出示词语:飞行试验
指名读,齐读。
e、 师小结:原来“神舟号”是中国研究制造的,来太空作飞行试验的。
(3)谁来学飞船弟弟,回答嫦娥姐姐的话?
a、指名读,评议,飞船弟弟是用什么样的'语气回答的?(自豪的语气)
b、生自由练读,齐读。
(4)指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐,学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话,为什么很高兴?
交流发言
(1)指名读第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么说的?
(3)出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。
① 自由读,讨论:嫦娥姐姐为什么想回家看看?
师归纳:是啊,嫦娥姐姐离家这么多年了,现在“神舟号”可自由来回,她当然想回家看看了。
② 谁来学嫦娥姐姐说一说?
③ 指名读,齐读。
三、分角色朗读课文。
1、 同桌合作。(一人读嫦娥姐姐,一人读飞船弟弟。)
2、 指名分角色朗读。评议。
四、齐读全文,总结课文。
小朋友,我们祖国的科技发展日新月异,科学家们真了不起。老师相信,只要我们认真学习,将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
五、学习生字,指导书写“在、问”
1、出示字卡,说说你是怎么记住这两个字的?
2、引导学生观察田字格中的位置。
3、师范写:
在:第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右。
问:门字框要正。
3、 生书上描红,师巡视。
作业:书写习字册。
第三课时
一、 复习检查。
1、 抽读生字卡。
2、 用“在”说一句话。
3、 出示二会字:
嫦 娥 艘 派
指名读,齐读。
4、 分角色朗读课文。
男生读飞船弟弟的话,女生读嫦娥的话。
二、 背诵指导。
1、 指导分段背诵。
(1):第一段两句话,第一句讲飞船,第二句讲嫦娥的问话。
自由练背,指名背,齐背。
(2)第二段主要讲飞船弟弟怎么回答的?
师引读,生接背老师的话。
齐背第二段。
(3) 第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由练背,指名背,齐背。
2、 齐背全文。
三、 拓展联想。
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?我们准备怎么没接待她呢?
1、 展开想象,分小组讨论。
2、 交流发言。
四、 学习生字,指导书写。
1.出示:你 来 以 前 的
2、识记字形:你有什么好办法记住这些字?
交流、评议。
3、指导在田字格里书写。
你:学习新笔画“乛”(横钩),注意最后两笔要匀称。范写。来:第二横在横中线,竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展。
以:第一笔竖提的提偏长,第二笔点在竖中线,偏高。最后一笔是点,不能写成捺。师范写。
前:第三笔横要长,盖住下面两部分。范写。
的:左右结构。左边略窄,稍偏上。
4、学生描红,完成习字册。师巡视指导。
五、课后作业。
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
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