语文教案

时间:2024-08-31 11:24:19 教案 我要投稿

(经典)语文教案5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(经典)语文教案5篇

语文教案 篇1

  学习目标

  (一) 理清文章结构,概括各部分的内容。

  (二) 体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐,自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的'道理。

  (三) 能体会文中拟人句的效果,掌握文中字词。

  学习重点

  目标1、2、3

  学习难点

  目标2

  学法指导

  1、 熟读课文,掌握童话的内容。

  2、 查找工具书,读准字音,解释生词。

  3、 小组交流,领悟童话的深刻内涵。

  自学过程

  第一课时

  一、预习导学:

  1、 查找工具书,为下列加点字注音并解词。

  栖息( ):

  聆听( ):

  肆意( ):

  咆哮( ):

  嬉戏( ):

  徘徊( ):

  翩翩起舞( ):

  乐不可支:

  2、 查找作者的资料,为同学作介绍。

  3、 朗读课文,简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?

  二、探讨交流

  1、导入

  2、预习展示

  3、听读课文,讨论:

  A:巨人的花园有过几次变化?

  B:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

  C:这则童话告示我们怎样的道理?

  三、课堂巩固

  1、《巨人和孩子》选自 ,作者 , 国作家。

  2、造句:

  翩翩起舞:

  乐不可支:

  四、课堂小结,布置作业。

  作业:完成思考与练习二

  自我评价:优 良 可 劣 家长评价:优 良 可 劣 教师评价:优 良 可 劣

  时间:

语文教案 篇2

  教学内容:理解课文内容。

  教学目标:

  1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。

  2、继续练习一边默读一边想。

  3、背诵课文第三自然段。

  教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

  教学难点:背诵课文第三自然段。

  教学具:8号投影片。

  教学过程

  一、复习字词。

  蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察

  果然

  二、揭示课题。

  齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

  三、学习课文。

  1、默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?

  2、整体感知。

  (1)默读全文。一边默读一边想:

  ①列宁为什么要找养蜂的人?

  ②列宁找到养蜂的人了吗?

  ③列宁是怎样找到养蜂的人?

  ④各在第几自然段写着呢?

  (2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?

  (3)默读第三自然段,边默读边想:

  ①列宁在路上发现了什么?

  ②他为什么要仔细观察?

  再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?

  四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?

  自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

  (4)朗读第三自然段。

  读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?

  (5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。

  (6)默读第四自然段。

  读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?

  “惊讶”是什么意思?

  提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?

  ②课题为什么是“蜜蜂引路”?

  3、通读全文。

  小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。

  四、巩固练习。

  1、按课文内容填空,再读一读。

  (1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就()去找。

  (2)养蜂的'人看见列宁,()地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”

  (3)列宁笑着说:“我有(),是您的()把我领到这儿来的。”

  2、用“观察”写一句话。

  ①说说观察的意思。

  观察:仔细察看(事物或现象)。

  ②练习用观察说一句话。

  例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

  夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。

  春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。

  ③把说的句子写下来。

  五、作业。

  1、读一读,写一写。

  蜜蜂引路哪里谈天惊讶一所派

  当地观察往常向导果然敲

  2、背诵第三自然段。

  六、板书设计。

  8蜜蜂引路

  花丛

  列宁亲自找边走边看观察

  蜜蜂

  养蜂的人房子

  七、课后小记。

语文教案 篇3

  活动目标:

  1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。

  2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。

  3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼

  4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。

  活动重点:

  1、 正确认识、审视、评价自我。

  2、能正确表达感受、心理和体会。

  3、激发热爱生活的情趣。

  课前准备:

  学生:1、提前布置学生玉溪,准备好小记者的资料。2、可以自由结合,互设情景,做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。

  教师:准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。

  活动过程:

  一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。

  1、你喜欢这部影片吗?为什么?

  2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的`观后体验。

  3、小组选一名发言代表,在全班交流。

  4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。

  5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术 魅力。

  二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。

  1、全班分四大组,各族抽取一格题目。

  2、题目打在屏幕上:(1)说说自己的烦恼一组。(2)替朋友解脱烦恼为(二组)(3)回首成长中的烦恼。(三组、四组。三组是记者,四组是被采访人。)

  3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。

  4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。

  5、全班交流。

  三、活动小结:

  全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我,学会为他人着想,以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼,那么,生活将变得更加灿烂美好!

  四、作业:

  将今天的知心话、心中情写在作文本上,记下自己成长中的烦恼和快乐。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

  3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

  5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

  6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的.兴趣。

  7、学习正确运用音序查字法查字典。

  重点、难点

  1、复习巩固所学汉字。

  2、学会正确运用音序查字法查字典。

  教学课时 三课时

  第一课时

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,积累词语。

  教具准备

  生字卡片

  教学过程

  一、我的发现

  1、认读形近字。

  a、教师出示生字卡片,请学生认读。

  生字卡片:令今乌鸟广厂

  b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

  c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

  d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。

  生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

  e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

  f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

  g、反复认读这两组生字卡片。

  h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

  i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

  2、我会认。

  a、反复朗读“我会认”中的汉字。

  b、想一想用什么办法能够记住这五个字?

  c、拓展练习:

  给“口”字加两笔,能变成。

  二、日积月累

  1、我会读。

  a、出示词语卡片。

  b、学生自由练读。

  c、采用多种形式检查读。

  2、我会连。

  a、出示汉字卡片,认读生字。

  b、出示音节卡片,认读音节。

  引导学生区别声母:z------zh c------ch;

  c、连线。

  d、检查连线情况。

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

  3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

  5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

  6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

  7、学习正确运用音序查字法查字典。

  重点、难点

  1、复习巩固所学汉字。

  2、学会正确运用音序查字法查字典。

  教学课时三课时

  第一课时

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,积累词语。

  教具准备

  生字卡片

  教学过程

  一、我的发现

  1、认读形近字。

  a、教师出示生字卡片,请学生认读。

  生字卡片:令今乌鸟广厂

  b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

  c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

  d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。

  生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

  e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

  f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

  g、反复认读这两组生字卡片。

  h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

  i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

  2、我会认。

  a、反复朗读“我会认”中的汉字。

  b、想一想用什么办法能够记住这五个字?

  c、拓展练习:

  给“口”字加两笔,能变成。

  二、日积月累

  1、我会读。

  a、出示词语卡片。

  b、学生自由练读。

  c、采用多种形式检查读。

  2、我会连。

  a、出示汉字卡片,认读生字。

  b、出示音节卡片,认读音节。

  引导学生区别声母:z------zh c------ch;

  c、连线。

  d、检查连线情况。

语文教案 篇5

  教学要求:

  1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.认识两种新笔画;学会本课生字,能在田字格中正确、规范地书写生字。

  3.理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

  教学重难点:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、认真规范地书写生字。

  教学用具: 多媒体课件、生字卡。

  教学课时: 三课时

  教学过程

  第一课时

  一、导人新课

  1. 出示“飞船”图

  小朋友,你们知道这是什么吗?指名说

  2、出示词语“飞船”

  (1) 借助拼音各自读词

  (2) 指名读,提醒学生注意读准chuan

  (3) 仔细观察图片(船身上的五星红旗)

  你知道它叫什么名字吗?出示词语:神舟号

  读准字音:shen zhou

  (4)、出示课题:

  我叫“神舟号” 齐读课题

  二、放课文录音,生边听边看课文

  三、初读指导

  1. 学生借助拼音自由读课文两遍,

  要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,再把句子连起来读读。

  2.检查自读情况。

  出示: tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn

  一天 一艘 飞 船 在 嫦 娥 问

  nǐ lái yǐ qián pài de

  你 来 以 前 派 的

  指名读,评议:指导学生读准平翘舌音,前后鼻音,三拼音。

  开火车读,齐读。

  3、出示课文内容。

  (1、)师讲解:这篇课文比较长,写文章的叔叔把它分成三部分来写,我们怎么知道是三部分呢?(指课文内容,让学生知道什么是段。)

  (2、)指导学生在每段前标上小节号。

  (3、)逐段读通课文

  a、 指名分自然段读课文

  b、 评议,正音,指导句子间停顿。

  c、 出示难读句子:

  我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

  师范读,生自由练读,指名读,齐读。

  4、齐读全文。

  四、学习生字,指导书写“天、飞”

  1、抽读生字卡片。 齐读,开火车读。

  2. 出示:天 飞

  指名说说识记方法。

  3.学习新笔画。

  “?”横折斜钩 生书空、 师范写新笔画

  4、指导书写“天、飞”

  天:撇从竖中线起笔,注意最后两笔要舒展。

  飞:引导学生用形象方法记忆字形:最后两笔像鸟的一对翅膀

  师范写,横折斜钩的斜钩部分要拉长,略向右斜

  5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.抽读生字卡。

  2.给“天”、“飞”找朋友。

  二、细读课文,指导朗读。

  1.学习第一自然段。

  (1)指名读第一自然段。

  (2)多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。

  指名说说“太空”是什么样的地方?(很高的天空。)

  (3)想象一下,飞船在太空中看到了什么?

  (4)嫦娥姐姐认识它吗?她会怎么问飞船呢?

  指名回答

  出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?

  a、指名读,说说“小弟弟”指谁?“你”指谁?

  b、指导朗读:谁来学嫦娥姐姐问一问?

  师范读、生练读、指名读、齐读。(亲切、惊讶、疑问的语气)

  (5)齐读第一段。

  2.学习第二自然段。

  (1)飞船弟弟是怎么回答的?自由读第二自然段。

  (2)出示:

  我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

  a、自由读,讨论:从飞船弟弟的话中你知道了什么?

  b、指名交流。

  d、 出示词语:飞行试验

  指名读,齐读。

  e、 师小结:原来“神舟号”是中国研究制造的,来太空作飞行试验的。

  (3)谁来学飞船弟弟,回答嫦娥姐姐的话?

  a、指名读,评议,飞船弟弟是用什么样的'语气回答的?(自豪的语气)

  b、生自由练读,齐读。

  (4)指导读好一、二两段中的对话。

  师读嫦娥姐姐,学生读飞船弟弟。

  3、学习第三自然段。

  嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话,为什么很高兴?

  交流发言

  (1)指名读第三自然段。

  (2)嫦娥姐姐怎么说的?

  (3)出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。

  ① 自由读,讨论:嫦娥姐姐为什么想回家看看?

  师归纳:是啊,嫦娥姐姐离家这么多年了,现在“神舟号”可自由来回,她当然想回家看看了。

  ② 谁来学嫦娥姐姐说一说?

  ③ 指名读,齐读。

  三、分角色朗读课文。

  1、 同桌合作。(一人读嫦娥姐姐,一人读飞船弟弟。)

  2、 指名分角色朗读。评议。

  四、齐读全文,总结课文。

  小朋友,我们祖国的科技发展日新月异,科学家们真了不起。老师相信,只要我们认真学习,将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。

  五、学习生字,指导书写“在、问”

  1、出示字卡,说说你是怎么记住这两个字的?

  2、引导学生观察田字格中的位置。

  3、师范写:

  在:第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右。

  问:门字框要正。

  3、 生书上描红,师巡视。

  作业:书写习字册。

  第三课时

  一、 复习检查。

  1、 抽读生字卡。

  2、 用“在”说一句话。

  3、 出示二会字:

  嫦 娥 艘 派

  指名读,齐读。

  4、 分角色朗读课文。

  男生读飞船弟弟的话,女生读嫦娥的话。

  二、 背诵指导。

  1、 指导分段背诵。

  (1):第一段两句话,第一句讲飞船,第二句讲嫦娥的问话。

  自由练背,指名背,齐背。

  (2)第二段主要讲飞船弟弟怎么回答的?

  师引读,生接背老师的话。

  齐背第二段。

  (3) 第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。

  生自由练背,指名背,齐背。

  2、 齐背全文。

  三、 拓展联想。

  嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?我们准备怎么没接待她呢?

  1、 展开想象,分小组讨论。

  2、 交流发言。

  四、 学习生字,指导书写。

  1.出示:你 来 以 前 的

  2、识记字形:你有什么好办法记住这些字?

  交流、评议。

  3、指导在田字格里书写。

  你:学习新笔画“乛”(横钩),注意最后两笔要匀称。范写。来:第二横在横中线,竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展。

  以:第一笔竖提的提偏长,第二笔点在竖中线,偏高。最后一笔是点,不能写成捺。师范写。

  前:第三笔横要长,盖住下面两部分。范写。

  的:左右结构。左边略窄,稍偏上。

  4、学生描红,完成习字册。师巡视指导。

  五、课后作业。

  和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

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