富饶的西沙群岛教案

时间:2024-09-13 14:05:06 教案 我要投稿

【荐】富饶的西沙群岛教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的富饶的西沙群岛教案,欢迎阅读与收藏。

【荐】富饶的西沙群岛教案3篇

富饶的西沙群岛教案1

  一、教学目标

  (一)理清文章结构,学习用总分段式。

  (二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。

  二、教学重点、难点

  学习用总分段式写一段话。

  三、教学过程

  (一)学习第7自然段。

  1、指名读课文。

  2、出示重点句:

  “岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

  3、指名读句子。

  4、课堂讨论:

  为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?

  因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。

  这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。

  (二)引导学生理清文章结构。

  1、学生看板书,认识文章结构。

  2、让学生通过板书分析文章结构。

  从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。

  (三)学习写法。

  1、让学生练习写一段话。

  要求:围绕一个意思写,按照一定的顺序,注意句与句之间的联系。

  2、引导学生再读第4自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)

  3、提示思路。

  可以写学生最熟悉,最常见的景物,比如:校园中的花草树木等。

  4、范文引导:

  校园里有个美丽的大花坛。春天,那里的'迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天,娇艳的茉莉花竞相开放;秋天,菊花挂满枝头,引来一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆盖在松柏的枝头上,松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍,这里不仅是美丽的花坛,还是孩子们的乐园。

  5、段式练习:

  (1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。

  操场外有一排挺拔的小白杨。_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。

  (2)给总结句,说分述句。

  ________;________;________;我们爱美丽的校园。

  (3)给总述句和总结句,让学生说分述句。

  校园里的生物角可真热闹。________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。

  (四)学生独立练习写一段话。

  (五)让学生读自己写的一段话,请同学评议。

富饶的西沙群岛教案2

  教学目标:

  1、认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美的语句,丰富语言积累。

  教学重难点:

  读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  教学过程:

 一、谈话导入

  课件出示:中国地形图

  师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。

  出示板书——西沙群岛

  师:今天,我们就一起去参观——播放课件:西沙群岛

  师配合画面:那里的海水五光十色,异常美丽,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。

  师:刚才我听到小朋友不断发出赞叹声,相信你们肯定有话想说,来,把你刚才的感受说出来!

  生1:西沙群岛真美啊!

  生2:我长大了也要到西沙群岛去走一走!

  生3:我想明年的暑假就让爸爸带我去!

  生4:我很喜欢懒洋洋的海参,还有海龟。

  师:为什么要在西沙群岛前加上“富饶”两字,指导书写“富”,读准“饶”。相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。

  师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。

  请大家打开课文默读,找一找,圈一圈。

  思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

二、巩固字词

  师:小朋友们,在你们读的时候,生字宝宝迫不及待地跳了出来,现在让我们一起去认识一下他们吧。

  三、谈感悟

  师:好,现在让我们回到一开始的问题。谁第一个来说?

  生:第二自然段是写海面的。

  生:第三、四自然段是写海底的。

  生:第五自然段是写海岛的。

  师:同学们说得很好。归纳:作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

  边出示板书:海面海底海滩海岛

  过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)

  1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?

  2、为什么海水会有这些颜色呢?请讨论原因。

  四、课件出示海水:

  师:谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色?

  生:西沙群岛一带的海水五光十色。

  生:深蓝的,青的,绿的'。

  生:淡绿的,杏黄的,淡青的。

  师:这样的海水真是五光十色。

  师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,青的,来让我们一起来读一读。

  生:读。

  师:为什么海水会有不同的颜色?

  找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。

  生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。

  师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。

  师:看过了五光十色的海面,下面请跟随老师一起到神秘的海底世界去游一游。用你喜欢的方式读第三自然段(边读边思考):海底都有些什么景物呢?用“△”标出来。

  师:谁能说说这一自然段写了几种海底生物?

  生:这一段有三种海底生物,有珊瑚、有海参有大龙虾。

  师:抬头看一下珊瑚的图片,你能找到图片相对应的句子吗?

  生:珊瑚有的像绽开有花朵,有的像分枝的鹿角。

  生:从有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角看出来的。

  生:海参在海底懒洋洋的蠕动。

  师:我们再来看一下西沙群岛里的海参和大龙虾,文中又是怎么介绍它们的呢?

  生:海参到处都是,到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  师:要是把它们调换一下,“海参到处都是,划过来,划过去,样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行,为什么?

  生1:不行,因为海参没有腿,不会划的。

  生2:不行,因为海参一点也不威武。

  生3:不行,因为大龙虾是爬的,不是懒洋洋地蠕动的。

  师:是的,大家说得很对,海底的生物有着它们自身的生理特点,介绍时要抓住特点,不能张冠李戴,否则就会闹笑话的。谁能通过朗读读出“海参”“大龙虾”它们各自的生理特点,也就是说读写“海参”的句子时要读得——轻一点,慢一点;读写“大龙虾”的句子时要读得——响亮一点,有力气一点。

  师:读得真不错,我仿佛看到了慢腾腾蠕动的海参和挥着大钳子的大龙虾了!

  师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

  五、电脑出示课件:

  一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

  生:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?

  师:我也想问一下。

  生:表示鱼很多,水也很多。

  师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,一半是鱼,板书:鱼多,你还能从哪看出来呀?

  生:各种各样的鱼数不清。

  生:鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

  师:感受到什么?

  生:鱼非常多。

  师:刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海岛游一游看一看。西沙群岛的岸上就是鸟的天下。不信你看:请男女生合作朗读这一个自然段。

  师:西沙群岛真的是风景优美、物产丰富!让我们齐读最后一个自然段,祝愿它更加美丽,更加富饶!

 六、布置作业

  孩子们,请把你心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。

  精读课文,感悟特点

  活动一

  1、教师范读课文,学生思考:课文围绕哪句话来写的?

  板书:风景优美物产丰富

  2、同桌合作,指出课文中的哪些段落写的是“风景优美”,哪些段落写“物产丰富”?

  板书:海水

  珊瑚﹑海参﹑大龙虾

  各种各样的鱼

  贝壳﹑海龟

  鸟的天下

  抓住重点语句体会课文内容。

  (评价目标三)

  活动二

  西沙群岛风景优美,物产丰富。课文是按照什么顺序来写?

  板书:海面

  ↓

  海底

  ↓

  海滩

  ↓

  岛上

  学生在老师的引导下能够找出段落中表示地点的词。

  (评价目标三)

富饶的西沙群岛教案3

  一、教学目标

  (一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文1~6自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  (二)联系上下文理解词句。

  二、教学重点、难点

  通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。

  三、教学过程

  (一)指名按自然段读课文,检查复习。

  (二)学习第1自然段。

  1、指名读第1自然段。

  2、思考:本段共有几句话?各是什么意思?

  第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

  第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

  3、出示地图。

  (1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。

  (2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?

  “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

  (三)学习第2自然段。

  1、指名读第2自然段。

  2、思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

  3、指名回答。

  西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。

  4、什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

  “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

  5、本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?

  本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种、种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。

  6、出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。

  (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以xxx。

  (2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为xxx。

  7、小结,联系上下文用提问法读懂一段话。

  (1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?

  (2)学生回答,教师归纳。

  经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:

  一知道有几句

  二知道句意

  三知道怎样写

  四、知道句间联系。

  8、用学法。

  让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。

  (四)学习第3自然段。

  1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。

  2、教师用提问法检查自读情况。

  (1)本段有几句?

  学生答:(本段有三句话)

  (2)介绍了海底的哪几种动物?

  三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

  (3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?

  经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的'描写,更使句子显得生动而逼真。

  (五)学习第4自然段。

  1、让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。

  思考:每层的意思是什么?

  2、课堂讨论:

  本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?

  要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。

  3、让学生根据课文内容填空:

  (1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

  (2)有的________;有的________;有的________;有的________。

  (3)________鱼多得________。

  (4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。

  4、让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。

  (六)学习第5自然段。

  1、指名读课文。

  2、课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?

  这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。

  3、练习朗读。

  可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。

  (七)学习第6自然段:

  1、指名读课文。

  2、思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?

  3、出示重点句。

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