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语文教案

时间：2024-09-14 09:38:36 教案我要投稿

(必备)语文教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(必备)语文教案

语文教案篇1

　　教学目标:由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示,乡之怎样把这第一次的经过清清楚楚地告诉别入

　　教学重点:把自己的体会、感受较好地表达出来

　　教学难点:把自己的体会、感受较好地表达出来

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、课前

　　同学们,在成长的路上,我们有太多的"第一次",第一次写字,第一次走路,第一次上,第一次做饭……那么,在你做过的这些"第一次"中,哪一件给你的印象最深呢?想一想,再把它写出来,让我们一起来分享你的成长的快乐吧!

　　二、明确目标

　　教师引导学生明确这次习作的目标:

　　1.写一写自己印象最深的第一次。

　　2.要把经过写具体,表达自己的真情实感。

　　三、资料链接

　　回顾本单元的'课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴司法,使学生的读和写有机地结合起来。

　　四、习作构思

　　引导学生如何选材,如何人手来写。

　　1.这次习作围绕什么来写?(第一次)

　　2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢?(指名回答)

　　说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。

　　3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体,感情要真实)

　　4.讨论交流,确定习作材料。

　　五、资源共享

　　引导学生交流自己印象最深的"第一次",共享资源,扩大学生的信息量。

　　六、习作方法

　　根据本次习作特点进行指导。（课件出示）

　　1.把自己第一次做的经过写清楚。

　　2.可抓住场面细节展开描写。

　　3.注意表达自己的真情实感。

语文教案篇2

　　设计理念：

　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的`乐于助人的精神。

　　教学目标：

　　1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。

　　2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。

　　3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。

　　教学重、难点：

　　1、重点：课文第二、三、四、五自然段。

　　2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习生字

　　2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话

　　二、情境创设，读中体验，读中感悟。

　　1、整体感知，理清脉络

　　出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”

　　2、情境创设，角色引入

　　（引入鸭妈妈这一角色）

　　3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”

　　4、品读第二段

　　（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？

　　（2）、做表情感悟、理解、朗读

　　5、品读第三段

　　（1）、想象：还会有什么声音？

　　（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读

　　6、品读第四段

　　（1）、想象：可能会遇上什么情况？

　　（2）、指导朗读

　　7、品读第五段

　　（1）、比较句子，重点感悟“终于”

　　（2）、指导朗读。

　　8、整体感知，情感升华

　　可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！

　　三、拓展思维，体验深化

　　1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）

　　2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。

　　四、指导写字

　　1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜

　　2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？

　　3、教师范写

　　4、学生练习

　　5、展示评比

　　[板书设计]

　　小鸭子回家

　　天渐渐黑

　　小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴 (勇敢)

　　越来越暗不哭也不叫

　　回家

　　蜜蜂保护

语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　① “知识目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　② “能力目标”：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。

　　③ “过程和方法目标：在教师恰当的引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。

　　二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　三、教学方法：

　　1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫

　　2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。

　　3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美。

　　四、教学过程：

　　〈一〉图片激趣，导入新课:

　　展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。

　　(兴趣是最好的老师.以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

　　〈二〉作者介绍,力求创新：

　　学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

　　(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)

　　〈三〉正音正字：

　　为学生理解课文内容作好准备。

　　〈四〉自由朗读,整体感知:

　　用一句简洁的'话概括课文内容。

　　〈五〉品味朗读,体验童趣:

　　课程标准中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.要求学生从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句，在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。

　　〈六〉拓展欣赏,艺术熏陶:

　　展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生通过自主合作赏析，体会中国画和西洋画的区别。

　　(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑，可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)

　　〈七〉口语交流,人文培养:

　　语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作。

　　〈八〉课堂小结，归纳总结：

　　罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

　　学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获。触动了学生的灵魂，就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸。)

　　流程二：教案原稿

　　教学目标：

　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　教学重点：

　　1、体会文章表现的童真、童趣

　　2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

　　教学难点：

　　体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　教具准备：漫画作品、中国画、西洋画

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车--脚踏车”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。这是我国d6??幕?摇⑸⑽募L''d2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天X''a3?梦颐且黄鹱X''df进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..

　　二、作者介绍

　　(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

　　师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺

　　三、检查预习

　　给下列生字注音

　　惬意（qi¨）水门汀（ tīng）参差不齐（cēn cī ）

　　撇（ piě）蘸（ zh¨n）口头禅（ ch¨n）

　　四、自由朗读课文

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

　　五、品味朗读，体验童趣

　　1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。

　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

　　2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？

　　父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

　　六、拓展欣赏

　　通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

　　（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样

　　（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

　　西洋画则以事物的本来颜色为颜色

　　归纳：中国画重神似、神韵；

　　西洋画重形似、写实。

　　（展示几幅中国画和西洋画，让学生

　　直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

　　补充：中西方在画法方面的基点区别

　　（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

　　（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

　　（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

　　（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

　　（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

　　七、拓展延伸

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想

　　你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

　　比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车--脚踏车”； “建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

　　八、课堂小结，归纳总结：

　　通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

　　九、发散延伸：

　　竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空, 根细好钻穴,腰柔善鞠躬…假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？

　　一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。

　　一生：我要用红色，画出我的热情。

　　一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。

　　十、布置作业：

　　收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

　　板书设计：

　　竹影

　　“我”、弟弟、华明父亲

　　描竹影中国画

　　游戏艺术

　　中国画：神似、神韵

　　画

　　西洋画：形似、写实

语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、反复朗读课文，理解杨震却金的教育意义。

　　2、掌握课文中文言实词的含义。

　　3、流畅地阅读课文，理解课文意思。

　　教学重点：

　　1、深刻理解杨震却金的教育意义

　　2、掌握文言实词的.含义。

　　课型：新授课

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　二、作者以及杨震的生平事迹

　　三、生字：

　　老师先读一遍课文，指出生字

　　荆、莱、邑、谒、愧、遗、晔

　　形似字：魁、槐、愧密、蜜

　　多音字：遗

　　四、释义：

　　却：拒绝，不接受迁：调任

　　之：到故：过去

　　举：推荐，举荐为：做

　　谒：拜见至：到

　　遗：赠送知：知道，了解

　　君：你，表示尊称何：怎能，怎么

　　谓：说愧：羞愧，惭愧

　　五、课文解析：

　　“却”点明故事中心

　　铮铮铁言：严于律己、清正廉洁、在没有人知道的情况下，仍坚决拒收重金的高尚品德。

　　六、拓展：

说一说，杨震的行为、品德，在今天仍有的深刻的现实教育意义。

　　七、布置作业：

　　1、背诵课文

　　2、能够说出单个词语的意思，不看课文，解释句子。

语文教案篇5

　　第一课时

　　一、日积月累

　　1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。

　　2、写摘抄笔记

　　3、读成语、名言

　　体会持之以恒、培养习惯的重要性。

　　你还收集了哪些？

　　二、阅读

　　1、《大龙邮票》

　　进行默读练习，在规定时间内找出的主要信息。

　　你的感想是什么？

　　2、《邮票是怎样诞生的》

　　在规定时间内找出的主要信息。

　　复述的大意，同学评价。

　　三、巩固复习。

　　1 选择正确的.读音

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）

　　参谋（à óu ）

　　琢磨（zhuó zuó）

　　秦俑（ōnɡ ǒnɡ）

　　2 选词填空。

　　采用采取采纳

　　班主任（）了同学们的意见。

　　罗斯福（）了普及集邮的许多措施。

　　我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。

　　歌颂赞扬赞美

　　美丽的集邮册（）了伟大的祖国。

　　游客禁不住（）江南秀美的风光。

　　诚实守信的行为应该得到（）。

　　第二课时

　　一、综合实践

　　1 在邮票展览会上，我做了准备我的发言是

　　2 开卷有益中的，我最喜欢因为

　　3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为

　　二、金钥匙

　　1、你了解到什么，大声读一读。

　　2、评价时要注意些什么？

　　三、巩固复习

　　1、读片段完成练习

　　罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。

　　这段讲了罗斯福为了

　　做了许多工作，包括

　　2、给下面的词语找个近义词。

　　不间断捐献

　　3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是

　　第三课时（大显身手）

　　一、导入；

　　上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会

　　二、学生上台谈我最喜欢的邮票

　　三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。

　　第四、五课时

　　（习作略）

　　七、教学后记

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过习作交流与讲评，提高学生们发现问题、解决问题的能力。

　　2、修改病句。

　　3、通过讲评，提高同学们的能力，激发爱国主义情怀，学习英雄的优良品质。

　　教学重难点：

　　找出病句，修改病句。

　　教师活动

　　学生活动

　　一、导入新课：

　　老师通过这次，发现了一个问题，我们的同学对历史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老师连名字都没听过。你们真是了不起。老师从本班习作中挑选了“十大杰出英雄人物”。他们分别是：

　　二、佳作欣赏。

　　请几名“英雄代表”诵读他的英雄故事吧！

　　师：他们的英雄故事精彩吗？那么其他的同学没有被评为英雄人物也不要失落。下次我们再努力，争取榜上有名。

　　三、修改病句。

　　出示病句：

　　1、我们要学好课内知识，我们要多读课外书籍，我们开阔眼界。

　　2、跃进大别山途中最紧张、最刺激的战斗之一。

　　3、这幅画没得。

　　4、听到胜利的消息，战士们高兴得。

　　5、三人母子都参加了当时的秘密情报工作。

　　四、修订习作。我们都会找病句，修病句了，那么看看我们习作中有没有这样的病句？把它找出来，并修改通顺。

　　五、师：

　　通过今天的学习，大家都成了一名技艺高超的医生了。也希望同学们以后在自己的.习作中避免类似的错误。

　　王洋刘佳俊武媚王思维胡新宇

　　李新宇聂丽雯张玲胡东阳鞠凤丽

　　同学们送给他们热烈的掌声表示祝贺吧！

　　学生上台诵读英雄故事

　　学生观察，品读，找出问题。

　　小组交流、汇报修改。

　　同桌间互换习作，互相修改，交流。

　　板书设计：

　　A、我们要学好课内知识，我们要多读课外书籍，我们开阔眼界。

　　B、跃进大别山途中最紧张、最刺激的战斗之一。

　　C、这幅画没得。

　　D、听到胜利的消息，战士们高兴得。

　　E、三人母子都参加了当时的秘密情报工作。

语文教案篇7

　　一、教材分析：

　　二年级设16个主题单元。其中各含3个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字方法的基础上进行字理识字，上册集中识字单元主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。与此相照应，在综合运用一年级学习的识字方法的基础上，上册以学习部首查字法为主，下册学习音序查字法。

　　其它单元大致包括2至3篇主体课文和一个“语文天地”。上册选文童话色彩的文章与现实性较强的文章并重，下册较侧重选现实性较强的文章，童话色彩的文章减少并逐步退居到语文天地中。反映了教材正逐步的引导学生多加关注现实生活的编写倾向。

　　每个语文天地大致包括语言积累、古诗背诵、课文自读，还有适量的口语交际和语文实践活动以及金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏目的设计上区别不大。

　　二、教学目标：

　　1、认大写字母，认识音节表；认识电脑键盘。

　　2、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。

　　3、学习音序查字法，逐渐达到一定的速度。

　　4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。

　　5、继续加强学生默读、课文复述能力的培养，学习在阅读中联想。

　　6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　7、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。

　　8、通过“金钥匙”、“自检”指导口语交际。

　　三、教学重难点：

　　1、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。

　　2、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。

　　3、继续加强学生默读、课文复述能力的培养，学习在阅读中联想。

　　4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。

　　四、教学措施：

　　第一单元好习惯

　　不懂就问

　　教学目的：

　　1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。

　　3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。

　　教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的'学习习惯。教学方法：朗读法、调查法

　　学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。教学课时：两课时教学过程：

　　第一课时

　　一、学习认读生字

　　1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，了解大意。

　　1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。

　　2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指导书写。

　　第二课时

　　一、精读课文，了解意思

　　1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题

　　1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。

　　4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。三、扩展活动

　　1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文

语文教案篇8

　　【教材分析】

　　《赠汪伦》是一首古诗。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。

　　【设计思路】

　　本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。主要尝试有：

　　１、综合运用多种方法自读，理解诗意。

　　２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

　　３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。

　　４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。自由表达，有创意地表达。

　　５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

　　【教学流程】

　　一、系统归纳，温故引新

　　上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。

　　二、学法迁移，自读自悟

　　首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。

　　（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。）

　　三、资料补充，突破难点

　　诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。这样才干进一步体会李白和汪伦之间的深情厚谊。因此，教师需在此处布置一段小插曲，请同学屏幕阅读，同时配乐：

　　“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早已听说汪伦是一个豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时，李白方知“受骗上当”，但哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。

　　然后提问：“李白和汪伦之间的情谊，还表示在哪里？”

　　（这样不只扩展了阅读，而且激发了继续学习的兴趣，更重要的是加深了同学对李白和汪伦之间友情的深层认识。有了这一基础，再理解“桃花潭水深千尺，不和汪伦送我情”就容易多了。）

　　教师可进行如下设计：

　　１、桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的一种假设。那么跟下句连起来，用什么关联词来表达更为合适呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……，纵使……也……）

　　２、同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家做客，接着又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪伦又带领全村人踏歌送行，所有这一切怎么不使李白感动呢？那么，用什么样的句式来表达这两句诗的意思，才干更好地表示李白此时的激动心情呢？（可改为感叹句、反问句、设问句。）

　　３、桃花潭水真有千尺深吗？这是运用了什么修辞手法？这两行连起来又运用了什么修辞手法？为什么这样说？

　　（由于有了生动的故事空虚诗歌内容，同学在轻快的.音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界。）

　　四、情境扮演，时空延伸

　　同学主动探究的热情被调动起来了，这时让他们再现李白和汪伦分别时的感人局面，同学便会更加兴奋异常。大屏幕上出现了一叶扁舟停岸待发，大诗人李白雄姿英发，风流倜傥。这时请同学选择合作伙伴，自由表达。

　　鼓励同学把自身融入情境之中。说真话，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一别不知何时相见？”“汪伦兄，请留步吧！莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

　　五、名诗诵读，课外延伸

　　人生自古伤分别，古代的离别诗或缠绵凄婉，或开朗豁达，你喜欢哪种呢？请朗诵一首给大家听。（如《别董大》、《送元二使安西》。）