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教研反思《蜜蜂和熊》

时间：2024-09-16 08:06:05 教案我要投稿

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教研反思《蜜蜂和熊》

　　在办理事务和工作生活中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的教研反思《蜜蜂和熊》，欢迎大家分享。

教研反思《蜜蜂和熊》

　　生活中，孩子们喜欢看动画片，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：

　　（1）听音乐分段，提高听辨音乐的能力；

　　（2）活动的趣味性与娱乐性；

　　（3）创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

　　在活动中为了体现活动的价值，教师逐步的放手，是活动更加开放，给孩子用自己的方式来表达自己的情感和动作。A段教师控制的多，帮助幼儿抓住小熊的一些体态特征。B段转为幼儿集体表现——教师发现后提升，给了幼儿较为开放的空间。C段音乐完全给孩子自由表现的机会。让孩子们用自己喜欢的方式去表达自己对与音乐的理解。

　　但活动中的情况与预想中有较大的差距，孩子们不但没有达到队形的变化，而且对于目标中提到的“随着音乐的变换而表现”达成情况也不够。主要有以下几个原因：

　　1、孩子的状态不够放开。

　　教师没有适时的引导，帮助孩子建立一个良好的、积极地精神状态。

　　2、给孩子尝试的机会太少

　　教师太过于强调自己的东西而忽略了孩子，没有给孩子们试一试的机

　　会。

　　3、无效浪费的时间较多

　　（1）在开头引导的部分，有孩子点到相关内容，教师即可直接引出想

　　要的说的话。

　　（2）分批走三个方向部分，让孩子自己说，孩子们的想法各不相同，教师绕了半天才绕回来，耽误了太多时间。教师可简练的请孩子看一看有那几个地方，分别往哪边走即可。

　　4、活动处理的太粗糙

　　特别是后半部分的活动，教师对于活动的每一流程都是一带而过，没有