幼儿园托班教案

时间:2024-09-18 10:24:24 教案 我要投稿

幼儿园托班教案【优选】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的幼儿园托班教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园托班教案【优选】

  一、婴幼儿行为分析

  ●有的孩子发现幼儿园的饭莱与家中饭莱的差别较大,就很排斥吃饭,甚至因为不愿来幼儿园吃饭而哭着不肯来园。

  分析:2~3岁的孩子对口味比较敏感,很多孩子在家中已经构成了固定的饮食习惯,对食物有着自己的偏好,当幼儿园的饭菜不合他们的口味时,就会引发孩子的焦虑情绪。

  ●有的孩子很挑食,在家中从来不吃蔬菜或肉类,在幼儿园吃饭时,只要看到自己不爱吃的食物就吵闹着不愿吃。

  分析:2~3岁的孩子咀嚼潜力还比较弱,在咀嚼和吞咽一些食物时可能会有困难,因此家长往往会迎合孩子的喜好,尽量避免让孩子吃不爱吃的食物,久而久之就养成了孩子挑食的坏习惯。

  ●吃饭时间,有的孩子尝试着独立进餐却总是打翻饭碗,有的孩子边玩边吃,还有的孩子等待着教师喂饭。

  分析:由于家长的包办代替,2~3岁的孩子在家中很少有独立进餐的机会,让孩子养成了喂饭、边玩边吃等习惯。在幼儿园良好的群众用餐氛围中,很多孩子乐意在群众进餐的过程中学习正确的用餐方法,但个别孩子由于潜力较弱,常常在独立进餐时打翻饭碗。

  二、教师的支持行为

  1.教师在家访时能够先了解孩子在家中的饮食习惯,同时告知家长幼儿园的饮食状况,以便家长能够提前帮忙孩子适应幼儿园的饮食。孩子刚入园时能够先适当满足他们的饮食需要,如喜欢吃干一点的,不爱喝粥等,同时鼓励孩子慢慢尝试其他各种口味的食物。

  2.对于挑食的孩子要循序渐进地进行引导。教师能够和厨房联系,开始阶段以带给细软的食物为主,便于孩子咀嚼和吞咽,再慢慢从细到粗。同时开展家园合作,请家长在家中也带给一些和幼儿园相同类型的菜肴,使孩子从偏爱特定的食物到逐步适应各种口味,提高孩子的咀嚼和吞咽潜力。

  3.创设宽松的用餐环境,播放舒缓熟悉的音乐,让孩子们围坐在桌边。用餐前引导孩子闻闻饭菜的香味,激发他们吃饭的愿望,鼓励孩子自己动手吃饭。对于个别手部控制潜力较弱的孩子,不要急于纠正拿勺子、扶碗的姿势,当孩子不留意打翻饭碗时也不要急于责怪,可在游戏中逐步发展孩子的手部动作。

  三、活动推荐

  第一,应对托班孩子吃饭时产生的各种问题,教师首先就应根据孩子的具体状况进行分析,并采用不同的策略,有针对性地开展小组或者个别指导,循序渐进地培养孩子良好的吃饭习惯。如不喜欢吃幼儿园饭菜的孩子能够从先吃一小口开始,慢慢理解不熟悉的饭菜的味道,逐渐到愿意吃;不太会自己吃饭的孩子能够从教师帮忙喂,到教师用勺子舀好让孩子自己吃,再到孩子独立进餐。

  第二,根据孩子的用餐状况可进行异质分组。如胃口好的与挑食的孩子坐在一齐,吃饭习惯好的和等着喂饭的孩子坐在一齐等。透过分层指导能够更好地调动孩子用餐的积极性,让孩子互相影响。

  第三,透过一系列游戏,锻炼孩子的手部动作,帮忙他们学会正确的拿勺子吃饭的姿势。在创设游戏时,要注重营造与家庭相似的进餐情境,以提高孩子参与游戏的兴趣。

  第四,要培养孩子良好的用餐习惯,务必透过家园协同合作。教师能够把孩子在幼儿园吃饭的状况记录下来告诉家长,同时家长也能够把孩子在家中吃饭的状况拍摄下来给教师,以便教师在幼儿园中对孩子进行正向引导。

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