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小鹿的减法公开课教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小鹿的减法公开课教案，欢迎阅读与收藏。
小鹿的减法公开课教案1
一 教材分析
这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事.这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。
二、学生分析：
学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。
三、教学目标：
1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。
2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。
3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。
四、教学重点：
学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。
五、教学难点：
理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的`深刻含义，并且从中受到教育。
六、课时安排：
共2课时，本课是第2课时。
七、教学过程：
一、初读课文，整体感知，理清思路
1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。
2．指名学生读课文，回顾全文。
3．指名学生说说从课文中知道了什么。
二、熟读全文，部分深化，读中解疑
（一）．简学第一自然段。
1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？獐子要下山方便吗？（边板画）
3．理解多音字“得”及“退却”的意思。
4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。
（二）重读第二自然段
1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？
2．观察课文插图，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用这些工具的。他干得时间长吗？哪些词语能看出来？利用指导读、指名读、赛读、齐读等层层递进的方式激发学生读书欲望。
3．从这里我们感知这是一只怎样的小鹿？（板书：勤劳）齐读这句话。
4．大家读的真好，会不会说？（课件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得浑身汗淋淋的，他的好朋友獐子见了会怎么说呢？
（三）深化解疑三到七自然段
1．默读3-7自然段，边读边想，獐子为什么要劝小鹿？小鹿听了吗？他们都是什么样的神态？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解吗？指名说一说三百六十四天和三百六十五天的区别。
3．獐子越不解，小鹿越坚定，小鹿怎么说的？（课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就像成功靠近一步。）
４．齐读这句话，指名说一说小鹿是怎么做减法的。（板画）
５．反复诵读，理解这句话的深刻含义。
６．假如下雨了，小鹿会不会停止造桥呢？他如果生病了，是不是以后就不会再干下去了呢？文中哪个词告诉我们他一定会造桥？（板书：坚持）
７．分角色读这部分。男女生互换角色。
８．结果怎么样？小鹿的桥造好了吗？獐子的路铺了吗？
（四）浅学８－９自然段。１．齐读８、９自然段。
２．小鹿造桥成功了吗？（板：成功）他造了一座怎样的桥？獐子的路铺了吗？为什么没铺？（板：害怕困难 路仍没铺）
三、通读全文，拓展延伸，积累运用 １．齐读全文，感悟理解。
２．学了课文，你想对小鹿和獐子各说些什么？写一写，说一说。（出示课件：小鹿，你真行。獐子，你应该。）
３．两年后，他们在小桥上相遇了，他们会说些什么呢？
四、领悟总结，升华中心，细细品味 １．你从这个故事中明白了什么？
２．结合板书总结：我们做任何事情，只要像小鹿一样勤劳、自信、持之以恒、坚持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板书设计：
小鹿的减法公开课教案2
教学目标：
1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。
3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
4、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就一定会成功。
教学重点：能流利有感情地朗读课文。
教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。
教学过程： 一复习生字。
1老师想跟大家做一个闯关游戏,想做吗?游戏的名称叫生字搭桥。只要你读准老师值得生字词，就能造好一座桥。会读的自己站起来读，比一比谁读的又响又快。
2我们继续学习这篇课文，板书：18小鹿的减法
学生齐读课题）3上节课，我们学习了18课小鹿的减法，课文讲了哪两种动物？（板书小鹿 獐子）
它们之间发生了什么?
二、听课文录音，初读感知
请同学们听课文录音，边听边想，这篇课文讲了一什么事，划出课文有几个自然段，思考大屏幕上的问题：课文讲了（）想（）））想（）。
三熟读课文，理解课文内容
（一）学习第一自然段
指名读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？
2、读后，学生回答。（小鹿造桥的故事）
3、它们刚开始的.愿望实现了吗？理解“退却”一词。小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。可是他们都没有开始行动，这是为什么呢？
（二）学习课文第二自然段
小声读第二自然段，用直线画出描写小鹿造桥的句子
1、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。）
2、抽生回答，多媒体出示第二自然段。全班齐读。
3、指导看图。问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？（板书）用锤做什么？（板书）
4、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。（抽生读）
5、全班读。
6、练习说句子。孩子们，你们平时做什么事情也是累得浑身汗淋淋的呢？（1）练习说： 累得。(2）看图练习说： 笑得。
（三）学习课文第三至七自然段
默读课文三至七自然段，找出描写獐子和小鹿的对话，獐子的话用直线画出来，小鹿的话用波浪线
分角色阅读对话。
（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。
（四）学习课文八九自然段
(1)学习第八、九自然段 看，这就是小鹿造的桥。
(2)（出示桥图）这桥，漂亮吗？结实吗？这么结实的桥是小鹿一天就造好的吗？是小鹿花了整整一年的时间，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，辛辛苦苦一点一点造出来的，此时此刻，小鹿高兴吗？让我们一起分享小鹿的喜悦，高高兴兴地读第8段。
师：在高兴之余，别忘了还有一个人，谁，他怎么样了呢？路铺好了吗？请大家齐读课文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，可为什么会有不同的结果呢？
师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。师板书：坚持成功
退却 失败
（五）拓展 延伸
1、学了这篇课文，你学到了什么？老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？（生畅所欲言）
2、总结！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功！在这里，老师送给大家三句话，请大家齐读，（生齐读）请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们做好每一件事！
（六）作业
将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。板书
18小鹿的减法 小鹿
造桥 坚持 成功 獐 子 铺路 退却
小鹿的减法公开课教案3
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
重点难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学过程
第一学时
教学活动
一、激趣导入新课
1、交流喜欢的童话故事，出示小鹿图片。
师：谁能说一说自己喜欢的童话故事呢？今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？
二、检查预习情况
1、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读，抢读。
2、出示生词卡片，齐读，开火车读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持等词语）
3学习文中的多音字（得）
4、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）
三、学习课文，理解课文内容
（一）1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？（小鹿想造桥，獐子想铺路，但一想到得花整整一年的时间他们都退却了。学生边交流课文内容，教师边板书。
2、用小圆点标出表示时间的词语。那么“整整一年”“退却”是什么意思？该怎样读？
3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
（二）看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子,用小圆点标出表示时间的词语。
2、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？(指导学生表示时间的词语应放慢速度来读。)
3、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？
（汗淋淋）
4、师范读，你体会到了什么？齐读
5、你还会说这样的'词吗？
过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
6、出示“我会说”，读句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧开了嘴。________笑得_______
（三）品析课文3-7自然段。
过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？
1、出示阅读提示：请同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次,师生共同表演两次对话）
2、师：指导学生通过神态和肢体语言来表达小鹿的坚持和獐子的退却。小组组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
3、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）
4、师：除了獐子的劝说，森林里的小松树，大狗熊和小燕子都来了，他们会说些什么呢？出示动物头饰，挑学生上台分角色朗读小鹿和獐子的对话。
5、说说小鹿的减法是什么？（相机指导“坚持”两字的写法，理解词意）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？
（四）齐读课文第八，九自然段
挑学生来说一说？（指名说）体会小鹿银坚持取得了成功，而獐子却一事无成。
四、说话练习
1、你觉得这是一只怎样的小鹿呢？
2、你想对小鹿和獐子说什么？
3、交流写话。
五、学了这篇课文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）
六、布置作业及板书设计
阅读《滴水穿石》和《好睡的鼹鼠》两篇故事 板书设计：
18、小鹿的减法
简笔画
小鹿
造桥
成功（坚持到底）
獐子
铺路
失败（半途而废
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