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小鹿的减法教案
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小鹿的减法教案，欢迎阅读与收藏。
小鹿的减法教案1
一、教学目标
1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间
两课时
三、教学流程
第一课时
一、实物演示，激趣引入
1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容
1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
2．小组交流：你知道了什么？
3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化
1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？
2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
第二课时
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的'话把这个故事说一说。
三、指导书写
1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
四、巩固识记
1．小组合作，互相检测。
2．出示生词让学生认读。
五、发展语言
出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习
把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思：
小鹿的减法教案2
教学目标：
1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。
3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
4、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就一定会成功。
教学重点：能流利有感情地朗读课文。
教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。
教学过程： 一复习生字。
1老师想跟大家做一个闯关游戏,想做吗?游戏的名称叫生字搭桥。只要你读准老师值得生字词，就能造好一座桥。会读的自己站起来读，比一比谁读的又响又快。
2我们继续学习这篇课文，板书：18小鹿的减法
学生齐读课题）3上节课，我们学习了18课小鹿的减法，课文讲了哪两种动物？（板书小鹿 獐子）
它们之间发生了什么?
二、听课文录音，初读感知
请同学们听课文录音，边听边想，这篇课文讲了一什么事，划出课文有几个自然段，思考大屏幕上的问题：课文讲了（）想（）））想（）。
三熟读课文，理解课文内容
（一）学习第一自然段
指名读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？
2、读后，学生回答。（小鹿造桥的故事）
3、它们刚开始的愿望实现了吗？理解“退却”一词。小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。可是他们都没有开始行动，这是为什么呢？
（二）学习课文第二自然段
小声读第二自然段，用直线画出描写小鹿造桥的句子
1、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。）
2、抽生回答，多媒体出示第二自然段。全班齐读。
3、指导看图。问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？（板书）用锤做什么？（板书）
4、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。（抽生读）
5、全班读。
6、练习说句子。孩子们，你们平时做什么事情也是累得浑身汗淋淋的呢？（1）练习说： 累得。(2）看图练习说： 笑得。
（三）学习课文第三至七自然段
默读课文三至七自然段，找出描写獐子和小鹿的对话，獐子的话用直线画出来，小鹿的话用波浪线
分角色阅读对话。
（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。
（四）学习课文八九自然段
(1)学习第八、九自然段 看，这就是小鹿造的桥。
(2)（出示桥图）这桥，漂亮吗？结实吗？这么结实的桥是小鹿一天就造好的`吗？是小鹿花了整整一年的时间，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，辛辛苦苦一点一点造出来的，此时此刻，小鹿高兴吗？让我们一起分享小鹿的喜悦，高高兴兴地读第8段。
师：在高兴之余，别忘了还有一个人，谁，他怎么样了呢？路铺好了吗？请大家齐读课文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，可为什么会有不同的结果呢？
师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。师板书：坚持成功
退却 失败
（五）拓展 延伸
1、学了这篇课文，你学到了什么？老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？（生畅所欲言）
2、总结！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功！在这里，老师送给大家三句话，请大家齐读，（生齐读）请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们做好每一件事！
（六）作业
将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。板书
18小鹿的减法 小鹿
造桥 坚持 成功 獐 子 铺路 退却
小鹿的减法教案3
教材分析
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：
默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：小鹿，獐子图片，课件
教学过程
一、激趣导入新课。
1、出示小鹿图片。
师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
【以图激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。】
2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？
【学起于思，思源于疑。质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】
二、初读课文，感知课文内容
1、提出自读要求：读准字音，读通句子。
【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的`阅读习惯】
2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。】
3、出示生词卡片，齐读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持）
4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。
5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）
三、学习课文，理解课文内容
1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？
【让学生学会倾听。从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。】
2、那么退却是什么意思？
3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
【通过图片，使学生能直观的认识獐子，教师的讲解加深了学生对獐子的认识】
过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
5、请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子。
6、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？
7、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？
（汗淋淋）
【在学习课文中，注重培养学生积累词语的能力。】
8、师范读，你体会到了什么？齐读
9、你还会说这样的词吗？
过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
10、出示我会说，读句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。】
过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？
11、同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）
12、同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？
14、谁还想和他人合作读？
15、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）
【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】
16、说说小鹿的减法是什么？（相机指导用坚持说话。）
过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）
17、学了这篇课文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）
四、说话，写话练习。
1、你想对小鹿和獐子说什么？
2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。
3、交流写话。
小鹿造桥
獐子铺路
小鹿的减法教案4
一 教材分析
这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事.这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。
二、学生分析：
学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。
三、教学目标：
1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。
2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。
3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。
四、教学重点：
学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。
五、教学难点：
理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。
六、课时安排：
共2课时，本课是第2课时。
七、教学过程：
一、初读课文，整体感知，理清思路
1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。
2．指名学生读课文，回顾全文。
3．指名学生说说从课文中知道了什么。
二、熟读全文，部分深化，读中解疑
（一）．简学第一自然段。
1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？獐子要下山方便吗？（边板画）
3．理解多音字“得”及“退却”的意思。
4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的.呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。
（二）重读第二自然段
1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？
2．观察课文插图，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用这些工具的。他干得时间长吗？哪些词语能看出来？利用指导读、指名读、赛读、齐读等层层递进的方式激发学生读书欲望。
3．从这里我们感知这是一只怎样的小鹿？（板书：勤劳）齐读这句话。
4．大家读的真好，会不会说？（课件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得浑身汗淋淋的，他的好朋友獐子见了会怎么说呢？
（三）深化解疑三到七自然段
1．默读3-7自然段，边读边想，獐子为什么要劝小鹿？小鹿听了吗？他们都是什么样的神态？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解吗？指名说一说三百六十四天和三百六十五天的区别。
3．獐子越不解，小鹿越坚定，小鹿怎么说的？（课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就像成功靠近一步。）
４．齐读这句话，指名说一说小鹿是怎么做减法的。（板画）
５．反复诵读，理解这句话的深刻含义。
６．假如下雨了，小鹿会不会停止造桥呢？他如果生病了，是不是以后就不会再干下去了呢？文中哪个词告诉我们他一定会造桥？（板书：坚持）
７．分角色读这部分。男女生互换角色。
８．结果怎么样？小鹿的桥造好了吗？獐子的路铺了吗？
（四）浅学８－９自然段。１．齐读８、９自然段。
２．小鹿造桥成功了吗？（板：成功）他造了一座怎样的桥？獐子的路铺了吗？为什么没铺？（板：害怕困难 路仍没铺）
三、通读全文，拓展延伸，积累运用 １．齐读全文，感悟理解。
２．学了课文，你想对小鹿和獐子各说些什么？写一写，说一说。（出示课件：小鹿，你真行。獐子，你应该。）
３．两年后，他们在小桥上相遇了，他们会说些什么呢？
四、领悟总结，升华中心，细细品味 １．你从这个故事中明白了什么？
２．结合板书总结：我们做任何事情，只要像小鹿一样勤劳、自信、持之以恒、坚持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板书设计：
小鹿的减法教案5
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片
一、复习
1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2、这篇课文讲了一件什么事？
二、围绕“减法”提问激趣
1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。
抽读，齐读
2．出示句子一
“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”
理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情
（一）为什么要做减法
1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？
2.理解“退却“一词
（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）
（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的'时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
（4）练习用“退却”一词填空
小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。
（二）做减法的结果怎样
1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。
2．指名说说结果如何？
（三）怎样坚持做减法的
过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？
1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来
2．出示句子二：
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？
（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）
（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.学习獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。
（3）创设情景理解“坚定”一词
造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。）
师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。
第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。
第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。
师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一
4、理解“造桥”和“减法”的联系
（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）
师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。
4、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做“减法”。
四、拓展延伸，想像说话
（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。（学生同桌想象说话，改编故事）
抽生说说自己改变的故事。
五、板书设计
18、小鹿的减法
小鹿造桥坚持——成功
獐子修路退却——发愁
小鹿的减法教案6
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
重点难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学过程
第一学时
教学活动
一、激趣导入新课
1、交流喜欢的童话故事，出示小鹿图片。
师：谁能说一说自己喜欢的童话故事呢？今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？
二、检查预习情况
1、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读，抢读。
2、出示生词卡片，齐读，开火车读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持等词语）
3学习文中的多音字（得）
4、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）
三、学习课文，理解课文内容
（一）1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？（小鹿想造桥，獐子想铺路，但一想到得花整整一年的时间他们都退却了。学生边交流课文内容，教师边板书。
2、用小圆点标出表示时间的词语。那么“整整一年”“退却”是什么意思？该怎样读？
3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
（二）看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子,用小圆点标出表示时间的词语。
2、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？(指导学生表示时间的词语应放慢速度来读。)
3、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？
（汗淋淋）
4、师范读，你体会到了什么？齐读
5、你还会说这样的词吗？
过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
6、出示“我会说”，读句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧开了嘴。________笑得_______
（三）品析课文3-7自然段。
过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？
1、出示阅读提示：请同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次,师生共同表演两次对话）
2、师：指导学生通过神态和肢体语言来表达小鹿的坚持和獐子的退却。小组组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
3、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）
4、师：除了獐子的劝说，森林里的'小松树，大狗熊和小燕子都来了，他们会说些什么呢？出示动物头饰，挑学生上台分角色朗读小鹿和獐子的对话。
5、说说小鹿的减法是什么？（相机指导“坚持”两字的写法，理解词意）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？
（四）齐读课文第八，九自然段
挑学生来说一说？（指名说）体会小鹿银坚持取得了成功，而獐子却一事无成。
四、说话练习
1、你觉得这是一只怎样的小鹿呢？
2、你想对小鹿和獐子说什么？
3、交流写话。
五、学了这篇课文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）
六、布置作业及板书设计
阅读《滴水穿石》和《好睡的鼹鼠》两篇故事 板书设计：
18、小鹿的减法
简笔画
小鹿
造桥
成功（坚持到底）
獐子
铺路
失败（半途而废
小鹿的减法教案7
内容简析
这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解小鹿的减法。
3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。 重点难点
引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。 教学过程
第一课时
第一课时主要引导学生熟读课文，掌握课文中的生字词
第二课时
一、复习生字词引入新课
1. “生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2.引入新课。
二、整体感知，并学习第一段。
1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？
2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。
3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？ 板书：造桥 铺路
5．理解“退却”
他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？
带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
三、学习第二自然段。
1． 面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？
2．小黑板出示课文第二自然段
师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。
师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？
生：一直。（师画着重号，并造句）
生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）
师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。（指名读）
他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）
四、学习第三到七自然段
1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的`？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）
2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）
师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？
365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）
师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？
师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。
小鹿又是怎样回答的呢？
师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？
师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）
师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？
3．小黑板出示重点句子
师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚定”）
师：好，就坚定地读一读吧。生齐读。
师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？
师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）
师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！
师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。（指名读）
这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）
师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？
（说得容易，做起来难呀！）
师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。
生分角色读课文。
4．感悟升华
师：第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天，小鹿的手都已
经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）
又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）
半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（ ），他永远相信（ ）
五、学习最后两段
1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）
师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。（板书：方便）
此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？
2．獐子呢，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？ 可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？
3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。
其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课！
板书设计
18 小鹿的减法
小鹿 獐子
（小河和山的简笔画）
小鹿的减法教案8
教材分析:
课是语文s版二年级下册第五单元里的一篇童话故事。故事简单有趣，学生会比较感兴趣。课文讲小鹿住在河边，要到对岸得走很远的路。獐子住在山上，要下山得绕很远的路。他们感到都很不方便，又因为造桥修路需要很长时间都退却了。终于，小路下定决心要造一座桥，从早上干到晚上，在獐子劝说他时，用减法来表明了自己的决心和毅力。经过一年时间终于造好了桥。而獐子随着时间的流逝，感到下山越来越难，可想到铺路要花费一年时间时，又退却了。
教学目标：
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、积累句子，并能模仿造用。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。2.在练习说话中，表达自己的看法。3.在拼读、书写中识记生字。
情感与态度：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：
1、认读生字，会写“我会写”的生字
2、学会默读课文，懂得表达自己的看法。
3、联系上下文指导学生读书、品词、品句、品读，理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。
课时划分：两课时教学设计
第一课时教学目标：
1．认读生字、生词，会写生字。
2．正确流利地朗读课文，学习默读课文。
第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，学习默读课文。
2、积累句子，并能模仿造用。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学过程：
一、创设情景，轻松导航
1、罗老师是语文老师，今天来考考你们的数学口算能力，请看大屏幕365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。
2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）
3.听写词语。
4、我们再来一起回忆课文的'主要内容，请看大屏幕。
二、细读课文，感悟理解。
1、请大家自由读课文第一段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）
师：指名说你读懂了什么？出示幻灯片
师：“退却”是什么意思？
生1：放弃。生2：退缩。生3：不想干了。他们为什么要退却？
生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？生：干这件事困难大，所以他们都退却了。
过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？
2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。
有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。
（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。
（3）如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）
（4）组织学生进行说话练习。
（）累得（）。（）笑得（）。
3.学习獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请默读课文3-7段小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。同桌分角色表演读一读。指名读。其他同学想不想读？我们来合作读好吗？
（3）创设情景理解“坚定”一词
情景一：第二天，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，（学生读句子二），獐子见了忍不住劝他说（学生读），小鹿摆摆手说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念()。
情境二：第十天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二）獐子打着伞劝他说（）小鹿摇摇头说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读()。
情境三：现在已经是第100天了，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，他从（）獐子见了劝他说（），小鹿毫不犹豫地说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（）。（4）一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，都会遇到哪些困难？獐子会怎样劝说小鹿？
师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。
过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。（5）齐读课文的第8自然段。
（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。
（四）总结拓展、情感升华
1、师：课文学完了你找到365-365=的答案了吗？
2、拓展延伸
（1）学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的獐子？出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。”学生口头练习。
（2）你想对小鹿和獐子说什么话吗？（夸一夸、劝一劝）
（3）其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能
够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。老师有几句话要送给你们（出示课件）自信是成功的第一秘诀。人有了坚定的信念才是不可战胜的……（全班站起来齐读）
五、作业超市（课件）
1．摘抄喜欢的励志名言到采集本上。2．把故事讲给爸爸妈妈听。
小鹿的减法教案9
教学目标：
1、知识目标：认识10个生字，会正确书写8个字。
2、能力目标：能正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重点：
掌握生字词，理解课文内容。
教学难点：
培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学方法：
情景教学法、自主合作探究教学法
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、实物演示，激趣引入
1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容
1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
2、小组交流：你知道了什么？
3、自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化
1、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？
2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
第二课时
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3、用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写
1、小组合作，识记字形。
2、小组向全班汇报是怎样记住生字。
3、指导书写生字。
4、用生字进行组词和说句。
桥（）路（）铺（）
骄（）络（）捕（）
四、巩固识记
1、小组合作，互相检测。
2、出示生词让学生认读。
五、课堂练习：
1、出示课后练习3，让学生说一说。
2、把自己喜欢的`词语抄写在词语花篮里。
板书设计：
小鹿：365—1=364—……=0（成功）
搭桥铺路
花了整整一年的时间
小獐：退缩
教学反思：
教学时，我从课题入手，抓住学生的好奇心，学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，需要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿望。
与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。
这节课，我始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
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