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语文教案

时间：2024-09-28 09:41:47 教案我要投稿

语文教案（实用6篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案（实用6篇）

语文教案篇1

　　一、单元主题及单元概述

　　本教学内容源自北师大版小学语文第八册教材，本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的，有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还将学生关注的对象，引到自己家庭和自己生活的环境中。

　　教学中要指导学生开展纪念活动，要求全体学生全程参与，充分发动学生，发挥每个学生的创造力。以学生为主体，教师巧妙创设情景，各个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。

　　课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提问题，进行交流。然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。以小组为单位开展临近纪念日纪念活动，制定计划、开展活动、排演节目。其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，开展活动、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。并指导学生对资料进行进一步整理，让纪念活动有所连续，有所落实。最后学生以日记、作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动，锻炼学生的组织创新能力，合作实践能力。

　　二、单元学习目标

　　1.搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

　　2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

　　3.开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力，合作实践能力。

　　三、课程框架问题

　　（一）我的基本问题：该如何理解“开展纪念活动如同点燃一支火炬？ ”

　　（二）我的单元问题：关于纪念日，你了解多少呢？

　　（三）我的内容问题：

　　1.开展纪念活动有什么意义？

　　2.你都知道那些纪念日？

　　3.五月都有哪些纪念日？是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢？

　　4.你还知道那些纪念日？（家庭、班级、学校……国家）

　　5.这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？

　　6.我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？

　　7.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？

　　四、涉及的学科领域

　　本次语文综合性学习涉及品德与生活（社会）、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会实践等学科领域，活动范围深而广。

　　五、所依据的课程标准

　　（一）综合性学习

　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　4.搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　（二）积极倡导自主、合作、探究的`学习方式。

　　（三）努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

　　六、教学和学习过程

　　（一）第一阶段：（一课时约35分钟）

　　1.使用教师演示文稿，将本次语文实践课的主题告诉同学，并向学生提出单元问题：关于纪念日，你了解多少呢？将研究设想（五月有哪些纪念日？家庭、班级，学校，国家都有哪些纪念日？纪念日的来历、意义及其纪念方式）提供给学生，让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找收集相关资料。

　　2.同学们根据教师提供的任务指南自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。

　　（二）第二阶段：（一周课余时间）

　　学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料，整理资料。

　　（三）第三阶段（两课时约80分钟）

　　1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。学生谈自己看后的感受。（自由发言）

　　2.识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

　　识纪念日：

　　（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。

　　（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

　　谈纪念日：

　　你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

　　想纪念日：

　　（1）让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

　　（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

　　（四）第四阶段：（一课时约35分钟）

　　引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，小组合作拟定纪念日活动计划，填写活动计划表，推选负责人，对活动进行分工。

　　（五）第五阶段：（一周课余时间）：利用课余小组合作按照活动计划收集资料、排练节目，准备活动、分组开展模拟纪念日活动。

　　第五阶段（两课时约70分钟）

　　观摩模拟纪念活动

　　如：“五一”劳动节纪念日活动：

　　学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。

　　国庆节纪念活动：诗朗诵，歌舞表演，手抄报展

　　植树节――小品《植树》及表演唱《小树，快长大》。

　　（六）第六阶段（两天课余时间）

　　1.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？

　　（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）

　　2.把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。

　　3.学生在家制作纪念日历、学生演示文稿、学生网站。

　　七、活动预计时间：

　　（三周时间）

　　八、前需技能

　　（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）识或

　　1.学生需要有一些基本的计算机操作，例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和保存文件等。

　　2.学生需要会上网浏览或检索。

　　九、所需资料

　　印刷资料：小学语文教材四年级第二学期课本、日历、各类介绍纪念日的报纸、书籍、杂志和学生制订的活动计划。

　　辅助材料：和纪念日相关的图片、音乐、课件。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

　　教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

　　2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

　　(二)提出教学任务。

　　今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的`准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

　　(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

　　1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

　　2、教学an的发音。

　　(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

　　(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

　　(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

　　3、an的四声练习：ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?

　　5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

　　6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者爱桥的原因。

　　2、品味文章优美而富有韵味的语言。

　　3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

　　教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　教学方法: 读一读,品一品

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

　　二、作者简介

　　吴冠中:当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

　　三、检查预习

　　（略）

　　四、整体感知

　　1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

　　明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

　　明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

　　小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　五、问题研讨

　　重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。

　　芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

　　细柳拂桥：柳枝的`动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

　　长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

　　风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

　　六、拓展延伸

　　比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?

　　教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

　　七、课堂小结

　　同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!

　　八、布置作业：

　　1、听写课后生字词。

　　2、写15课的《随堂检测》。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

　　2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

　　3．指导朗读，感受诗歌。

　　4．培养小组合作学习的能力。

　　教学重点：

　　听读识字，感受诗歌。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　出示课件，介绍作者

　　出示图片：

　　师：同学们，你看到了什么？

　　生：美丽的夜空。

　　一闪一闪的星星。

　　蓝蓝的天。

　　师：多美呀！快看看，是谁来了？

　　生：丁丁来了。

　　师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

　　板书：小小的船

　　师：谁愿意大声的读读课题？

　　全班齐读课题

　　意图：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

　　二、初读课文

　　1．范读课文。

　　师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

　　2.自己练着读一读。

　　3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

　　4．讨论：小小的船指的是什么？

　　学生自由讨论，并试着画一画。

　　意图：画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

　　（实物投影打示学生图画）

　　师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

　　三、认读生字

　　师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

　　生：（拿出生字卡片）

　　师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

　　生：（动手摆）

　　师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

　　生：（一人领读，全班跟读）

　　师：……（适时指导。）

　　重点：“只”的读音

　　课件：

　　（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（2）一只小鸟飞来了。

　　师：看看你摆在下排的卡片，

　　教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案2》，来自网！

　　现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　师：不认识的'字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

　　四、课中休息

　　五、游戏巩固词语

　　师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

　　意图：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

　　学生参与游戏，巩固词语。

　　六、指导书写

　　指导书写看

　　1．观察。

　　2．看老师写，纠正笔画

　　3．书空，找关键笔画。

　　4．自己动笔写。

　　5．实物投影，互相评价。

　　七、练习朗读

　　师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

　　小组汇报读。

　　评读。

　　再练练，能背更好。

　　配乐背诵。

　　七、课外延伸

　　师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

　　（投影）

　　1．自己练读。

　　2．齐读。

　　3．指名读。

　　师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

　　附：板书设计

　　小小的

　　弯弯的

　　闪闪的尖尖的

　　蓝蓝的

语文教案篇5

　　教案示例

　　19、好孩子

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。

　　2、通过学习，理解课文内容。培养学生自学能力和口语表达能力。

　　3、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　4、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。

　　学法引导:

　　1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。

　　2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。

　　重点·难点:

　　1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

　　2、学习“服、带”等字，能正确书写。

　　课时安排: 2课时

　　教学步骤:

　　第一课时

　　（一）揭示课题。

　　同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？

　　（引出课题《好孩子》）。

　　让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？

　　（二）初读课文。

　　1、学生借助汉语拼音，读准字音。

　　2、再读课文，回答“谁是好孩子”。

　　3、指名分段试读课文，读后评论。

　　4、自读课文

　　提出要求：（1）这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？

　　（2）这篇课文讲的是一件什么事？

　　（3）课文中讲了哪两个孩子？

　　（三）理解课文。

　　1、学习第一段。

　　（1）自由读。说说通过读你知道了什么？

　　（2）再读第一段。

　　2、导读第二至四自然段。

　　（现在我们看看奶奶的担心对不对？）

　　（1）轻声读第二至四自然段。

　　（2）议答：

　　①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。

　　②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。）

　　③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？

　　④为什么说小梅是个好孩子？

　　（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。

　　3、自学第五至七自然段。

　　（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？

　　（2）汇报自学情况。

　　（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。）

　　（3）指导朗读奶奶和京京说的'话。

　　（四）练习分角色朗读全文。

　　（五）总结全文。

　　这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。

　　（六）扩展练习。

　　在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？

　　第二课时

　　（一）检查复习。

　　出示卡片，认读生字词。

　　着急、进来、衣服、头发、雨水

　　（二）分析字形，指导书写。

　　1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

　　2、班内交流。

　　3、重点指导。

　　服：右边笔顺是：

　　她：与“他”区别字形和字义。

　　4、在教师的指导下练习书写。

　　生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。

　　衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。

　　（三）朗读指导

　　本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解；问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常高兴。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。

　　布置作业

　　1、连一连。

　　2、看拼音写词语。

　　3、读下面的句子，注意加点的词，按要求回答。

　　（1）“她真是个好孩子！”

　　“她”指的是：

　　（2）“你也是个好孩子！”

　　“你”指的是：

　　4、说说这篇课文写了哪几个人？写了一件什么事情？

　　5、看看图画，你能根据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗？