实用的语文教案（合集7篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：
1、体会文章表现的童真、童趣
2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
教具准备：漫画作品、中国画、西洋画
教学时数：1课时
自学内容：
1、查找作者简介。
2、读课文，掌握生字词。
3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。
教学过程：
一、导入新课
（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺
三、检查预习
给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅
四、自由朗读课文
用一句简洁的话概括课文内容。
我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。
五、品味朗读，体验童趣
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？
父亲和我们一起描竹影，还给我们讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。
六、拓展欣赏
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；
西洋画重形似、写实。
（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
七、拓展延伸
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，瞻瞻底车脚踏车；建筑的起源，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。
八、课堂小结，归纳总结：
通过今天的.学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
九、发散延伸：
看几幅漫画，请学生来为画配上文字。
十、布置作业：
收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。
教学反思：
在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。
语文教案 篇2
一、本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
二、学情分析：教材分析：
《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
三、教学目标：
1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；
2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；
3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；
4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；
5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；
6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
四、教学重难点:
学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的`贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
五、教学准备：
1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；
2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；
六、教学过程：
（一）、揭示单元主题，引导质疑：
组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；
全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？
【点评】教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。
（二）、归类练习，积累提高：
１、交流心得，练习对商品进行简单的归类：
（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；
（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；
２、开展“量词宝宝找妈妈”活动：
（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；
（２）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；
3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：
（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理；
（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。
【点评】这个环节，先让学生相互交流自己查找的有关内容，生生互动，相互帮助，合作学习。
（三）、制定购物计划，设计购物清单。
学生与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效；另一方面又可以加深学生与父母的交流，体现亲情与合作，可谓“一举两得”。
【点评】此环节的设计，可以让学生在与父母的交流合作中，进一步理解本单元的相关内容。
（四）、妙笔生花，感悟升华：
在仔细阅读《第一次买东西》后，学生仿照作者写到的内容，把自己的购物经历试着记叙下来。
【点评】教师引领学生走入本单元后，放手把空间还给学生，学生尽情地发挥，用自己喜欢的方式学习、提问、理解、表达。
（五）、亲身参与，拓展延伸：
介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。学生亲身参与其中，不断升华，层层提高，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学生的全面发展。
语文教案 篇3
教学要求：
1. 能分脚色朗读课文。
2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1. 能读准字音、读通课文。
2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：
一、揭示课题 2’
1. 板书课题。
2. 介绍剧本常识。
二、初读课文 15’
1. 学生自读课文。
要求：
a. 读准字音，读顺句子，读通课文。
b. 划出有疑问的地方。
2. 检查自读效果。
A. 出示生字词，正音。
B. 指名朗读对话，学生评议。
C. 教师指导读长句。
3. 再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？
4. 交流：
a. 这已课讲了一件什么事情？
b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？
c. 故事分为几部分？
d. 你还有什么不明白的地方？
三、学习第一部分 15’
1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
2. 学生回答。
3. 指导朗读。
4. 指名表演。学生评议。
5. 再进行朗读训练。
四、课堂练习 3’
1. 有感情朗读课文。
2. 抄写生字。
第二课时
学习目标：
1. 学习公仪休的美好品质。
2. 能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；
一、 激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。
2、 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的`人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、 快速读剧本，边读边划有关语句。
a) 学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点
其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）
三、 让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、 表演。
1、 分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）
2、表演
3、点评。有没有把大家的意图演出来。
4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、 明理
追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？
六、 课后试演课本剧 。
语文教案 篇4
教学目标：
一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：
课本第—页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、导入新课
板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？
二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法
来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒：
字音：翘舌音：室 掌
后鼻音：宁 愣
字形：组字游戏：员 宁 室 样 校
猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切 左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的`小节读给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。
（七）全班齐读，整体感知。
二、指导书写。
（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班
（三）练习书写这几个生字。
第二课时
一、复习巩固生字新词。
二、朗读感悟。
（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？
读句子：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）
（二）学习第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？
2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？
3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。
（三）学习第四自然段。
1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？
2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。
三、拓展练习
（一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？
（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。
（三）四人小组介绍自己找到的优点。
（四）动笔写写《夸夸我自己》。
板书设计：
教后反思：
本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。
语文教案 篇5
我根据本节课内容的选择以及教学设计等方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容简介
结合《教学大纲》以及《新课标》的要求，再加上现在的考点把握，语言在我们的日常生活中运用非常广泛，与我们的生活的联系非常密切。因此，我就从语言的得体方面进行了一个整理。我觉得“语言的得体”这个话题很切合我们的生活实际。还有就是受到了十月上旬隆昌的教师到我县献课后的交流后的启发。他们认为在平时的教学工作中应该重视对知识的整理。我也有同感：教学方面，不管是教学方法还是其他方面，应该说是大同小异，但知识的整理，经验的交流方面却有一定的欠缺。语文这门学科知识点特多，学生掌握起来有很大的难度，经常眉毛胡子一把抓，结果效果不理想。一旦把知识点进行恰当的梳理、归类，形成线条清晰的知识体系，或者说形成知识板块。学生掌握起来相对就要容易一些了。我也就借这次机会选择了这样一个话题，以期和同行们有一个交流、沟通。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求“要重视学生听、说、读、写能力的培养”，也就是说对学生表达能力的培养是非常重要的。根据这些要求，我把这节课的学习目标定为：
知识目标：理解给出的材料的内容，并能根据问题作准确、恰当的分析。
能力目标：能基本掌握说话要注意的因素：对象、场合、敬谦词、褒贬色彩、目标重点。
情感、态度、价值观目标：培养学生说文明话，做文明人。
3、分析教学内容、思路的安排以及重点难点
本节课主要是语言实例的训练，由此让学生在分析理解实例的基础上，对语言的得体与不得体有一个感性的认知，如“李秀才为何挨打？”通过分析，让学生明白：“舌为利害本，口是祸福门”的道理。再让学生通过具体的练习，从理性上对语言的表达获得一定的启示。
教学重点：把握事例的内容，理解讨论分析的问题，了解说话应注意的因素。
教学难点：分析事例时准确说出自己判断的理由。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本节课的内容贴近生活，趣味性较强，应该说比较容易调动学生的积极性。但其中的个别联系也有一定的难度，要适当引导、启发学生，在已有的认识基础上突破难点。
2、能力分析
学生对给出的故事性的例子应该能理解并作出分析、判断。
3、一般特点和学习风格差异
有的学生怯场，不太愿意在班上回答问题，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究的精神。
三、说教法与手段
根据新课程的有关标准理念，结合学生实际，对本节课我将采用以下教学方法实施教学。
1、情境设置法
在刚上课的时候，我就会对学生提出极为不合常规的要求，再提一个合理的要求，二者形成一个巨大的反差，让学生感受到这节课的内容看样子有些不同寻常。在选择实例的时候也注重了趣味性，达到寓乐于学的效果。
2、互动讨论法
在分析的时候，尽可能让学生都动起来，都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的'协作能力。
3、学生表演法
让学生参与到故事性强的环节当中，一边表演一边注意其中的对话，从中去体会话语的得体或不得体。
4、以多媒体作为辅助教学手段
四、说教学过程设计
1、教学思路与教学环节安排
本节课的话题就是“语言的得体”， 整节课的实例还是练习都紧紧围绕着这个话题，应该能很好的把握住核心话题。
教学环节安排：
（一）导入： 4——5分钟
由我的提问加故事引入，设置了悬念，能够很好的引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。
（二）、事例分析及小结 18——20分钟
1、主要是讨论完成，我知识适当点拨。
2、这个环节是让学生从事例的探究中进行小结，认识到语言在生活中的重要性，作为重、难点的突破的关键环节。
3、让学生明白如果语言不恰当，轻者得罪人，重者有辱国格。培养学生说文明语，做文明人。
（三）、巩固练习 10——12分钟
1、训练学生对本节课内容的理解程度，找出存在的一些问题进行解决并作强调。
2、让学生登台表演，既锻炼他们的表演能力，更重要的是让他们亲身去体会故事中的话语的得体与否，体会其效果。
（四）、总结 2分钟
1、学生总结。
2、老师总结。
我们的生活离不开语言，离不开文明得体的语言。同学们，在以后的生活学习中，在说话的时候，自己的语言一定要符合语言环境，用语也要巧妙。
（五）作业设置： 1分钟
1、当你的同桌考试考得不理想的时候，你会对他说些什么？
当你的同桌考试考得非常好的时候，你会对他说些什么？
2、从生活中去发现，收集一些你认为很有意思的话语，自己进行一个小结。
2、教与学多边活动安排
每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都参与到教学活动中，尽量展示自己多彩的一面，多鼓励，以增强其自信心，激发学习的兴趣。
3、重点、难点处理
分析探讨故事中运用的语言，应该让学生先感知，再讨论，可以形成争论的场面，让学生各抒己见，从而对语言的得体与否有一个较为清楚的认识。可以这样设置问题：（1）、请你说出故事中的话语恰不恰当？请说出理由。（2）、如果你认为不恰当，该这样说才较恰当？
4、在放映幻灯片的时候，动作设置方式不单一，在声音效果上注意恰当。
5、板书设计
语言的得体
语言表达得体 ——用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。
场 合 、 对 象
影响因素 敬、谦词 褒贬色彩
主要有—— 语体色彩 目标重点
语文教案 篇6
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的.教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：
挂图、录音机、多媒体课件
课时安排：13课时
21莫泊桑拜师
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
初读课文,了解莫泊桑的背景,理清课文的脉络,指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多、成就最高的作家，人们曾称他是"短篇小说之王"，他一生写的短篇小说将近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样学习写作的呢?
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名读生词，教师正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"读轻声。
3、提醒字的写法。
"奈"上半部分要写得扁而宽，撇与捺向两边伸展。下半部分的"示"要尽量上靠。"陋"的最后一笔是"L"。"吆"的右边不能与"么"混淆。
4、交流学生不理解的词语，教案《苏教版十二册语文教案：第七单元》。
酷爱：非常爱好。
揣摩：反复思考推究。
烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不绝：形容连续不断(指话多)。
5、这篇课文写了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜师的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜师的经过。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜师的结果。
语文教案 篇7
教学目标：
1、学会声母n、l，能在四线格中正确书写。
2、能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
3、借助儿歌，感受鼻、边音的不同。
教学重点：
读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的`音节。
教学难点：
区分鼻边音。
教学过程：
一、游戏引入。
以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。
二、学习声母n、l
1、学习声母n。
（1）指导看图：图上画了什么？
（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。
（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。
（4）总结学法。
2、学习l
（1）学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。
（2）手捏鼻翼，分别读n、l，反复体会发音的不同。
（3）识记l，读字形儿歌，相机书空。
三、指导书写，完成读读写写记记
四、学习拼拼读读
1、（将书中的拼读练习变成两组射线图）以n、l为例指导拼读。
2、分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。
3、同桌合作、开火车、分组交替等形式练读。
五、学习读读连连
1、以泥土一组为例指导：看图引出音节词ní
tǔ，连一连；练读音节词；用音节词说话；总结学法。
2、同桌合作，运用学法自主学习；全班交流，老师指导；多种形式练读。
3、以nǚ、ná做音节四声练习。
六、看图，学读儿歌
七、指导读书
八、巩固练习
1、抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌。
2、听读儿歌：天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。说说哪些字音有声母l。
3、抄写音节。
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