伤仲永教案

时间:2024-10-14 07:13:52 教案 我要投稿

伤仲永教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的伤仲永教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

伤仲永教案

  一、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读全文,深入理解文章主旨。

  2、掌握常用文言词语,翻译课文。

  3、理解后天教育对成才的重要性,树立正确的学习观。

  二、教学重点

  1、掌握重点文言词语,翻译课文。

  2、认识到“后天教育”的重要性。

  三、课前准备

  对照课文的注释及工具书,疏通文义。

  四、教学过程

  1、导入新课

  (1)作为学生,我们常常为一个问题苦恼,那就是为什么我不能像别人那样拿第一,考满分。于是有人责怪自己天资不够。人的成才究竟是由什么决定的呢?王安石是怎么看待这一问题的?读了课文你又有怎样的想法呢?(板书课题)

  (2)简介作者。

  2、朗读课文,翻译课文。

  (1)听录音(或教师范读),注意朗读的节奏和语调。

  (2)学生反复诵读课文,要求模仿范读时的语调、语速来朗读。

  (3)圈画出自认为重要的字词、句子,不理解的字词和句子,然后说一说。

  (4)教师准备的重点字词:

  伤仲永:哀伤,为……哀伤。 仲永生五年:生,长到。年,岁。 自为其名:题写。

  其纹理皆有可观者:值得欣赏的地方。 邑人奇之:对此感到惊奇。 稍稍宾客其父:稍稍,渐渐。 或以钱币乞之:或,有的人。乞之:请求仲永作诗。 父利其然也:利,认为……有利可图。然,这样。 余闻之也久:句中助词,表提示,无实义。 从先人还家:已经去世的。 还自扬州:即“自扬州还”。 复到舅舅家问焉:此(指仲永之事)。贤于材人远矣:于,比。 则其受于人者不至也:受,同“授”。于,被。 卒之为众人:最终。 今夫不受之天,固众人:夫,那些。固,原本。

  (以上为第一课时主要教学活动)

  3、理解课文

  (1)提问:这篇课文写了一个什么故事?

  明确:本文写了方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇。

  (2)追问:方仲永幼年时“天资过人”表现在哪儿?方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?

  明确:幼年天资过人——“啼”、“忽”、“即”、“立”。

  不成才原因——其父“不使学”。

  作者认为方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。

  (作者的话说明了后天教育对成才的重要性。)

  4、迁移拓展

  (1)你同意作者的看法吗?

  (让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。)

  结合自己的经历和有关资料,进行课堂辩论:成才的关键

  正方:天资聪慧是成才的关键。

  反方:后天教育是成才的关键。

  讨论之后,教师要将讨论内容进行归纳集中,使学生有一个正确认识。并据讨论情况予以评价。

  (2)同学们感受了方仲永的故事。此时,你有什么话要说呢?(三选一)

  ①仲永啊,我想对你说

  ②方父啊,我想对你说

  ③(假如你是方仲永,你有什么话对大家说呢?)各位啊,我想对你们说......

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