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群落的演替教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的群落的演替教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
知识与技能:了解群落演替概念及类型
理解原生演替和次生演替的关系
理解人类活动对群落演替影响
过程与方法:
通过小组讨论交流,对原生演替和次生演替过程进行分析对比,掌握解释群落演替的原因的系统分析方法
情感态度价值观:
了解人类活动对生物群落演替的影响,从而引起对自然保护的重要性的认识 关注我国实行的退耕还林、还草、还湖及退牧还草的政策,认同可持续发展的观点
教学重点 群落演替的概念和演替的过程。 教学难点 两种演替类型的区别。人类活动对群落演替的影响。 教学媒体 多媒体课件 教 学 过 程 复 备 栏 导入新课
PPT图片展示:1883年8月7日发生在印度尼西亚的喀拉喀托火山大爆发事件
师:同学们都知道,火山爆发是一种严重的自然灾害,火山岩浆温度高达几千度,火山岩上没有生命可以存活,但在火山爆发多年后,发现火山上出现了植物和动物,且随着时间推移,物种数目越来越多。这个过程是怎样发生的呢?
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一、群落演替的概念与类型
展示:火山爆发后在火山岩上发生的生物群落的变化
设疑:生物是如何一步步地定居在新土地上的?不同群落演替过程相同吗?
学生交流、回答。
展示:光裸的岩石上长出森林的几个阶段的图片。
学生仔细观察,讨论以下问题:
光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物,而是地衣?
地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础?为什么苔藓能够取代地衣?
在森林阶段,群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗?
此演替的过程如何呢?
讨论交流,达成共识:
因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分,而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤,并积累起了有机物,这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后,由于其植株高于地衣能获得更多的阳光,处于优势地位,其结果是逐渐取代了地衣。
能找到这些植物。在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代,而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。
演替的过程:
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段
草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段
(一)初生演替:指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。例如:在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
展示弃耕农田上演替的过程图片,引入次生演替的概念。并提出问题:在裸岩上和弃耕农田上发生的演替有何不同?
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