幼儿园大班主题教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班主题教案1
活动目标：
1、能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。
2、感受绘画哈哈小人变化的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的动手能力。
活动过程：
一、观察理解
表现"顶天立地的小人"造型。
二、观察讨论
发现"小人"造型的变化与折纸的关系。
1、幼儿第二次在折纸上表现"顶天立地的小人"。
2、幼儿观察打开折纸后"小人"的变化。
3、幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望
1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。
2、幼儿再次思考新的.问题并延伸操作。
活动反思：
大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件、随着纸的折叠变化，让孩子们在打开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究"小人"造型的变化。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。
调整：你画的"小人"怎么了？他画的"小人"为何没有断开，你画的"小人"为何断开了？
想一想什么画在折痕上，什么就变长，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？
幼儿园大班主题教案2
内容要求：
了解幼儿园和家里的活动，并体会与周围人们的关系和彼此情感需要.
活动准备：
1、幼儿园的录象：大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。
各种活动室：结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。
2、幼儿自家的照片和录象。
过程与指导：
一、问题的引出
我们上幼儿园已经两年了，许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家，我们也很喜欢自己的家。那么，你觉得幼儿园好，还是家里好?(幼儿自主组成论辩双方)
二、讲述自己观点的理由
你认为它好的`理由是什么?你们商量商量，把理由记下来，等会儿来告诉大家。(运用录象和照片)
三、双方称述自己的观点
四、自由辩论
1、对方的理由，你同意吗?(用鼓掌和举手来示意)
2、说说你们反对的理由。
五、双方分别引导听众参与游戏俩说明自己的观点
你们能让一旁的小朋友支持你们吗?你们想一个游戏，请他们一起玩，玩的高兴，他们就会支持你们。
幼儿游戏：打野鸭(体现人多游戏的乐趣)
亲子游戏：炒黄豆(用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制)
六、请一个家长代表作总结呈词
1、幼儿园的好。
2、家的好。
3、小朋友的成长要有幼儿园，也离不开家。
七、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。
幼儿园大班主题教案3
活动目标
1.练习身体侧滚的动作并掌握动作要领，提高身体的灵活、协调和平衡能力。
2.大胆尝试合作、敢于挑战，能合作完成向中心侧滚完成一个夹心粽任务。在包粽子的游戏中。
3.乐意参与到游戏中，感受合作游戏的快乐。
活动准备
长短不一的废旧横幅布若干，活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
活动建议
1.创设“粽子王国举行粽子展览会”情境，带领幼儿热身，重点活动上肢、下肢。
小朋友们，今天粽子王国要举行粽子展览会，让我们一起去参加吧，引导幼儿随语言提示做侧身走独木桥、跑步助跳过小河，蹲走过山洞等，进行上肢下肢及全身动作练习。
2.创设“变身粽宝宝”游戏情境，引导幼儿用横幅做粽叶、小朋友做糯米，大胆探索包粽子的方法。
进入粽子王国有一个要求，每个人都要把自己变成粽宝宝，请你选一块横幅，想办法把自己变成粽宝宝吧。
（1）分发废旧横幅，人手一张，引导幼儿探索自己包粽子的方法。引导幼儿躺在粽叶的一端，用一只手把棕叶固定，然后侧滚，在滚了半圈以后记得把手伸出来，然后一直侧滚，直到把粽叶裹完。
（2)创设情境：粽子展览会就要开始了，可是参加活动有一个要求，包粽子速度快的选手才能参加，下面让我们比一比吧，引导幼儿进行个人包粽子比赛。
（3）幼儿自由包粽子，教师指导，鼓励孩子解决游戏存在的`问题。
4.合作包粽子，介绍游戏规则
创设情境：粽子王国展览会开始了，今天要展览的的是夹心粽子，请粽宝宝想办法变成夹心粽粑。
（1）自由选择好朋友，两个孩子合作包夹心粽子，指导孩子从粽叶两端向中间侧滚，直到把粽叶滚完。
（2）合作包夹心粽子
（3)听音乐，玩游戏。
5.创设粽子王国游玩的游戏情境，带领幼儿进行放松活动，请幼儿互相捶打四肢，在愉快的情绪中结束游戏活动。
幼儿园大班主题教案4
活动由来：上学期我园对科学领域的主题活动进行了初步的研究与实践，经过开学初本园组织的理论学习与交流，对主题教育网络模式有了进一步认识，本次主题教育选择的内容是预设的，为了了解预设的教育活动，是否符合幼儿兴趣？在确定主题后，教师几次利用生活环节与幼儿进行了随即谈话访问，发现学前班幼儿不仅对交通工具车有浓厚兴趣，而且还知道很多各种车的名字和相关知识，特别是男孩更加喜欢探究。于是我们认为在本班开展主题活动，是引起幼儿讨论探究的热点。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域活动
相关内容
家园合作
资源利用
1通过主题活动使教师能实践多种教育模式，体会课程改革意义。
2通过主题活动使幼儿在讨论探究过程中，提高幼儿对各种车的认知水平。
3能够用各种形式表现个人对交通工具的认知体验。感受成功的快乐。
4激发幼儿求知欲，培养幼儿学会学习的能力，促进思维发展。
教师与幼儿互动问题：
1、你是从那知道有关车名字和知识？
2、你想知道陆地上的交通工具有多少种吗？
3、我们能说一说各种车的名字，功能，外型，构成？为什么有不同？
4、你想用什么样的方法表现你对车的认识？
5、你知道交通规则吗？
6、怎样把我们讨论的内容创设环境中？
1、一面墙摆放各种车的图与模型。
2、为幼儿提供一面墙，可供幼儿在探究过程，随时使用。
1、建立班级搜集资料角。
2、随着活动的进程教师与幼儿共同准备游戏的材料。
1、建议幼儿与家长共同搜集资料，观察生活中的各种车，建立丰富的生活认知经验。
2、邀请家长与幼儿一起准备制作的材料和参观幼儿游戏和展览会。
1、幼儿搜集的相关图书和图片幼儿玩具车。
2、利用生活中教师与幼儿观察到教育信息调整活动内容。
3本班教师共同研究的资源。
活动网络图
主要活动：
1、我知道的车
2、车的种类与功能
3、车的外型与构造
4、我设计的车
5、车的主题游戏;
活动一、我知道的“车”
活动目标：
1、通过谈话，教师有目的了解，幼儿对交通工具车的知识储备。
2、调动幼儿对“车”探究兴趣。学会用讨论方式与教师小朋友交流生活经验。
3、激发幼儿愿意主动搜集有关“车”的图片和书籍，并能与小朋友一起分享。自己喜欢的书和图片。
活动准备：
1、教师适准备少量图片，教师在活动前提前了解部分幼儿对有关车的知识储备。
活动形式：谈话小组交流。
设计意图
师生互动
教育反思
1、预设目标完成情况：今天谈话很成功，完成了预设的活动目标。
2、幼儿参与谈话积极性高，小组讨论热烈，幼儿说出了各种各样的车，其中有：三轮车、公共汽车、水车、火车、出租车、吉普车、赛车、跑车、空调车、警车、救护车、自行车、还有外国车的名车，但是基本上都是家庭用车。
3、谈话设问：今天我想和小朋友讨论一个你们都感兴趣问题，你们愿意讨论“车”？谁来先说：你知道什么车？叫什么名字？干什么用？
4、提出问题：你还想了解车的什么内容？怎样能使大家了解更多车的知识？你想一想怎么办？（安排小组讨论想一个办法解决，引起幼儿搜集资料欲望。）
5、互动的问题：老师今天给小朋友只带来了几张图片贴在咱们班，你愿意给咱们班带来关于车的图片和书吗？（留给小朋友任务与家长共同搜集资料）我们可以继续了解车的很多知识。
这次谈话达到了教师与幼儿互动提出的问题的目的，集体谈话、小组自由交流的过程中，提出问题：咱们想了解更多的车知识怎么办？幼儿：可以搜集有关车的图片、图书、车的模型、及大街上观察等，最好的办法是把资料带到幼儿园来——。那好！老师已经搜集了一些图片，我们把这些图片怎样放在班上？老师与幼儿商量后贴在班级墙上，初步为幼儿提供了简单的教育环境准备。
活动二：车的种类
活动目标：
1、能主动介绍自己搜集的资料，并与其他幼儿分享。
2、通过讨论车的功能后，对各种车进行分类，重点讨论是特种车。
3、调动幼儿发挥主体性进行班级环境创设（建一面关于车的墙饰，怎样建立和应该有什么内容由幼儿自己决定）。
4、启发幼儿积极思考，并对车的外型与结构感兴趣，教师与幼儿互动中提出下一次探究的问题？
活动准备：
1、教师预先了解幼儿搜集内容，了解幼儿对资料的认知情况。
2、教师准备几种车的模型。（特种车、客车、货车、吊车）
活动形式：集体和小组
设计意图
师幼互动
教育反思
目标完成情况：今天的活动形式主要以谈话和小组交流为主，幼儿兴趣高，完成了本次活动目标。
1、集体谈话：谁愿意介绍自己带来的有关车的图片和图书？（要求说明：车的名字、功能、作用？你还知道的内容介绍给小朋友。）
2、小组交流：（教师把预先准备的.各种车的图片发给每组。）
3、集体分享幼儿的经验：（请幼儿把自己的车和教师投放的图片介绍给全班。）
4、重点对车种类进行讨论：（教师把幼儿分类的结果用汉字写在黑板上，并要求幼儿贴上相应用图片。）
5、幼儿提出问题即生成的焦点问题讨论：幼儿对特种车感兴趣，教师因施利导与幼儿讨论（警车、救火车、消防车、功能作用，你知道这些车使用的呼叫电话吗？）同时幼儿对交通规则提出了自己的生活经验最多。
6、教师提出问题：我们讨论了这么多有关车的内容，我们怎样才能让小朋友能了解更多哪？（引发幼儿在班级环境墙体现，并由幼儿主动商量怎样创设？什么内容？达到引导幼儿设计环境墙。）、幼儿表现：由于幼儿积极与教师互动，随机对幼儿兴趣点进行了必要的引导，即幼儿对特种车展开了讨论，并了解到更多的交通规则，特种车的呼叫号码等知识，另外幼儿在主动介绍自己带来的资料讨论车的种类同时，幼儿提出了在本班建立一个“马路上汽车”墙室环境，幼儿讨论怎样设计时说，要有马路、红绿灯马路两边有建筑物和树木1、斑马线、人行横道等。幼儿还想建立一个停车场，并讨论了停车场应有什么内容？（幼儿提出停车场设计：有进出口、收费处、灯光、修车洗车、停车标牌使车分类存放、保安等。）
教师积极支持幼儿的想法。随后利用了生活环节和美劳活动同幼儿一起，把幼儿想法创设在班级的环境中。（环境主题：我设计的快乐车、交通规则、停车场）这次活动教师体现与幼儿互动，把幼儿对车的认识及讨论的结果再现在班级环境中。
活动三：车的外型与构造
活动目标：
1、激发幼儿愿意对车的外型感性趣，初步掌握车的构造知识。
2、对制作和设计车感性趣，愿意准备材料完成制作活动。
3、通过本次活动，调动家长参与制造活动积极性。
活动准备：
1、搜集资料（车的模型）
2、了解幼儿对车的外型和构造。
活动形式：讨论、观察、玩车
活动设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过今天的讨论活动，幼儿对车的外型构造有了初步的认识，幼儿更多对自己制作的车感兴趣，对用什么材料制作更感兴趣，幼儿观察车外型，对车的简单构造有了了解。
2、讨论怎样制作车。
1、使用幼儿搜集的各种车（幼儿玩车）
2、幼儿说一说车的外型和构造。
3、幼儿思考讨论：怎样做一辆车？你想制作一辆什么样的车？
4、幼儿任务：搜集制作一辆车材料，与父母共同制作车。
1、通过这次活动，幼儿发言和交流的积极热烈，现象力丰富，想法多，幼儿愿意动手体验成功。
2、通过这次活动之后教师要等待幼儿备好材料之后进行。另外，幼儿通过讨论这种形式，我感到他们思路开阔主动学习别人的经验，幼儿在互相学习中提高了兴趣和生活经验的认知水平。
活动四：我设计的车
活动目标：
1、通过美劳活动，不断提高幼儿动手制作能力。
2、培养幼儿创造力、表现力及初步的社会交往适应能力。体验成功。
活动准备：搜集各种包装盒、了解幼儿准备资料情况和幼儿的想法。
活动形式：制作车的系列活动。
设计意图
师幼互动
教师反思
整个活动分四次完成目标：
第一次：初步制作车，引导幼儿合理使用材料，初步能组合成车的样子。
第二次：讨论怎样使车更漂亮？把幼儿制作粗糙的车变漂亮精细了。
第三次：幼儿和家长共同制作车，在班级展览。
第四次：在全园搞一个展览会，展示幼儿与家长制作的车。这次活动是在班级主题游戏过程中同时进行的。（请幼儿与教师布置展桌，幼儿做解说员。）
第一次：制作水平是粗糙的，只是简单的组合。
第二次：经过讨论，幼儿对自己制作车有了改进，补充了分析过的车构造，利用各种彩色纸装饰各种车的外型，使自制车变美观，如车门、方向盘、车窗、驾驶员、车灯、车号、车名字加油口等。
第三次：家长与幼儿共同制作车，丰富种类造型更多了，为展览做了准备。
第四次：车的展览会，教师与幼儿商量怎样建立一个展台？在什么地方？有谁来介绍？怎样介绍？
四次活动结束，通过师幼互动幼儿在每一次活动中主动学习、动手能力、认真的态度，教师对幼儿搭建一个展示的平台，幼儿的综合素质有所提高。通过”车展会”发现幼儿有很多潜在能力。在展览会中幼儿设计展台幼儿自己做了解说员，幼儿与家长积极参与，幼儿情绪愉悦表现出很浓的兴趣。
活动五：车的主题游戏
活动目标：
1、把幼儿在建筑区游戏、美劳游戏、智力游戏、表演游戏等合作交往创造能力。
2、丰富幼儿区域游戏内容，提高幼儿游戏水平。
活动形式：谈话与区域游戏过程。
设计意图
师幼互动
教育反思
目标分几次完成的好。在师幼互动的谈话中激发了幼儿想通过游戏来表现个人对车的认识体验，幼儿自由选择了区域内容，特别是建筑区、美劳区、智力区都吸引了幼儿兴趣，游戏内容丰富，幼儿游戏中的创造力、表现合作能力解决问题的能力又一次得到了培养和发展。
1、谈话设问：小朋友动脑筋，能不能把我们研究的“车”内容在游戏中玩起来？调动引导幼儿进行一次我和车的主题区域游戏。
2、幼儿讨论主题区域游戏“我和车”自己应该怎样表现？小朋友说：手工制作车、美劳区、图书区、建筑区制作车的棋盘等…
3、教师与幼儿共同开展游戏活动，幼儿自己选择游戏的内容区域，教师重点指导建筑区、美劳区
通过多次的师幼互动，达到了能激发幼儿使用更多的方法和形式，表现个人对陆地上交通工具“车”认知体验，表现出他们对生活体验和认知的感受情绪，他们更多对能够见到的粗浅的认知能够理解感兴趣，而对车的构造特别是“发动机、内部构造”等并不感兴趣。这也更加强调了动手动脑，才是教师为幼儿最佳首选活动内容和形式。调动幼儿成为“学习的主人”教师应该更多站在幼儿角度去研究该给幼儿什么？才是促进幼儿终身发展所需要内容。
思维接力棒：你能设计一种可供人们居住的汽车房子吗？可以坐在家里日行千里，想去什么地方就去什么地方┈
幼儿园大班主题教案5
一、主题名称：春天
二、主题 时值春天，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。
三、主题实施时间：五周（2月23日——3月26日）
四、主要教育教学目标： 1、积极参加郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。
2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容，适当增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。
3、积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。
4、能积极地参加多种形式的语言活动（如：欣赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。
5、能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。
6、能感受歌曲的优美、欢乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。
7、能目测大自然中物体的远近、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。
8、以积极的态度，参加郊游、远足、爬山等园外活动，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的'人交往。
五、家长参与 1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。
2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观察小动物在春天的变化。
3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。
4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等活动做准备。
5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。
六、筹备工作 1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。
2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。
3、设计好亲子活动和游戏，委员组、郊游做好准备。
4、“家园联系网”中布置“如何培养幼儿的观察力”的文章。
七、主题知识网络 春天
春天来了
春天的植物
春天的动物
春天的活动和运动
可爱的春天
八、主题主要活动内容安排 第一周（春天来了）（2月23日——2月27日）
1、语言：散文诗“变色房子”故事“春天来了”
英语：春天来了
2、数学：看一图列数式
3、美工：春天的树
4、社会：美丽的莲花山公园
5、体能：看谁跑得快
6、音乐：歌曲“最后一学期”
第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）
1、语言：谈话“春天的植物有什么变化”
英语：春天来了
2、数学：组成填空
3、美工：粘贴“春天的花”
4、社会：清明节“三八”国际妇女节
5、体能：纸儿真好玩
6、音乐：歌曲“打电话”奥尔夫音乐体验
7、科学：多变的天气植物的变化
第三周（春天的植物和动物）（3月8日——3月12日）
1、语言：文学活动“蜗牛城的故事”
英语：动物们醒来了
2、数学：单元练习组成分解
3、美工：诗歌画“春天的秘密”
4、社会：植树节
5、体能：我是小小建筑师
6、音乐：欣赏乐曲“春天”
7、科学：种植小树苗我饲养的小动物
第四周（春天的活动和运动）（3月15日——3月19日）
1、语言：听说游戏“盖楼房”故事“小蝌蚪找妈妈”
英语：佳音英语
2、数学：做钟面
3、美工：手工“风筝”
4、社会：我们去远足
5、体能：看谁投得准
6、音乐：打击乐“春天”奥尔夫音乐体验
7、科学：温度计和温度测量
第五周（可爱的春天）（3月22日——3月26日）
1、语言：诗歌“春天”表演“小蝌蚪找妈妈”
英语：佳音英语
2、数学：盖得数
3、美工：手工“风筝”
4、社会：人类的朋友
5、体能：跳绳
6、音乐：奥尔夫音乐体验
幼儿园大班主题教案6
活动目标：
1、通过对大棚的了解，让幼儿亲手搭建大棚，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、在操作的过程中，幼儿能够感受到合作及成功的喜悦。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
整理好的土地、弯好的竹枝、塑料薄膜、各种种子。
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友，我们知道大棚养殖技术的普及为我们的生活带来了许多的便利，能让我们在寒冷的冬天吃上新鲜的`蔬菜，新鲜的水果，今天我们小朋友就来亲自做一次菜农，动手搭建一座大棚吧。
二、操作活动
1、向幼儿介绍搭建大棚的材料。及搭建大棚时的注意事项（几个幼儿合作搭建大棚）。
2、幼儿操作教师巡视指导，重点指导能力较差的幼儿。
孩子们的大棚就要搭成了
三、展示自己搭建的大棚
幼儿介绍自己搭建的大棚，里边种的是什么等。
活动延伸：
搜集不同大棚的图片，带到幼儿园，布置墙面。
幼儿园大班主题教案7
活动目标：
1.了解说唱的演唱形式，掌握双声部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和谐地演唱歌曲。
3.体验双声部合唱的快乐。
活动准备：
1.幼儿提前有照哈哈镜的经验
2.歌曲图谱活动建议：
一、谈话交流，引出活动内容
师：小朋友，你们照过哈哈镜吗？照哈哈镜时，发现有什么变化？引导幼儿自由回忆、交流自己照哈哈镜的样子。
二、出示图谱，结合游戏引导幼儿尝试按节奏说歌曲中说唱部分的歌词
1.出示图片，幼儿尝试说歌曲中说唱部分的歌词
提问：有一个小朋友也去照哈哈镜了，她会变得怎么样呢？出示小朋友照哈哈镜变胖、变瘦、变高、变矮的图片
2.鼓励幼儿边看图片边尝试说4句说唱部分的歌词
3.用《超级变变变》的小游戏引导幼儿自由表现变胖、瘦、高、矮的动作
4.玩照镜子游戏，幼儿按节奏边做动作边说歌词。
三、用歌曲中说唱部分的旋律做发声练习，幼儿初步感知部分音乐旋律
四、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现照哈哈镜有趣的样子1.教师完整范唱歌曲
提问：歌曲中除了唱到?照一照那个变高了?等有趣的样子，还唱了什么？根据幼儿回答，教师出示相应图片
2.结合图谱再次范唱，加深对歌词的理解。
3.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌词及旋律。
4.选择幼儿有代表性的动作，尝试边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。五、采用互动游戏的方式，渗透合唱部分的内容，学习双声部演唱
1.两名教师示范双声部演唱的方法，幼儿初步了解双声部演唱。
提问：（1）哪个地方不一样？
（2）在我唱什么的时候，杨老师唱的?哈哈镜?？
根据幼儿回答，对应说唱部分的图谱，出示4个哈哈镜的图谱
小结：这是新的演唱方法——双声部演唱（提示音量要适中，说唱时节奏要准确）。
2.幼儿边看哈哈镜的图谱边尝试唱?哈哈镜?部分的'歌词。
3.师幼扮演不同角色开展游戏，尝试用双声部演唱的方法完整演唱歌曲。
（1）玩照镜子的游戏——幼儿集体扮演形状各异的哈哈镜，教师扮演照镜子的人。
重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、双声部演唱是否和谐。
（2）交换角色，教师扮哈哈镜，幼儿集体扮演照镜子的人。鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现歌词。
幼儿自选角色，同伴合作边唱边玩照镜子游戏。
幼儿园大班主题教案8
目标：1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表示“小雨的歌”。
2．结合生活经验大胆想像、仿编。
预备：1．图片、字卡、故事录音。
2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。
过程：一、欣赏1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗?
2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表示1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。
2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。
3．假如我们用乐器来给“小雨的歌”配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配?
4．请幼儿尝试选择合适的`打击乐器表示“沙沙沙…‘丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“雨的歌”。
三、仿编1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?2．引导幼儿尝试用乐器表示自己仿编的“小雨的歌”。
延伸活动：将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、发明，进一步仿编、表示“小雨的歌”。
幼儿园大班主题教案9
活动目标：
探索、发现生活中帽子的多样性及特征。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
乐于探索、交流与分享。
活动过程：
活动一：讨论—生活中的帽子
在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？
汪x：警察帽子，戴上可以指挥交通的。
陈xx：xx帽子，戴上很神气（孩子们还不能区别海、陆、空三军）
龚xx：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。
戴xx：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。
张x：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。
陈xx：医生也有帽子的，白白的。
王xx：周老师每天开摩托车的戴帽子的……
许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且由于帽子是我们身边的事物，经常接触孩子们更是有话可谈。
活动二：常识活动—认识各种帽子
我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。
小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。
当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：“老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”带着这个问题我们开展了第三个活动。
活动三：认识特殊类型的帽子
什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。
主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。
小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣：
“为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。”
“安全帽应该把耳朵也保护好！”
“厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？”
孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。
适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的`强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢？于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。
整个活动应该来说是比较成功的，一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感，而且活动有紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对周围事物的关注程度；同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。
综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的，对老师来讲也许我们的体会更深：
1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。
2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得肯定孩子并给予他们表现的机会，并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。
3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等，教师必须站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应该有这种俯视态度，想的比做的更全更多，而不是井底观天。
4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往容易得到孩子们的共鸣，对于经验的积累和应用也相对容易，而且教师能更快的收集到所需材料。
幼儿园大班主题教案10
设计思路：
近几天晨检、午检时意外发现班里不少孩子手腕上戴着表，有的脖子上戴着表……户外活动时贾飞宇自豪地对小朋友说：“这是姑姑送给我的生日礼物，看，象个项链，其实它是电子表。”引得小朋友都向她投去羡慕的眼光。丁兆阳和浩东还伸出手腕互相对自己的卡通表：“我的'表现在10点，你的呢？”李旭则一副挑衅的口气：“手表有什么稀罕，我家的表是一只猫头鹰……”孩子们争先恐后地说着……我感到孩子们正在对表产生兴趣，于是及时引导他们讨论：为什么有的表有指针，有的没有？整点时表的指针有什么特点？怎么制作表？你知道钟表的秘密吗？于是随着孩子们的兴趣，我们开展了有关钟表的系列活
活动一：形形色色的钟表
活动目的：
1、认识形形色色的表，能从不同的角度分类。
2、在探索活动中发展幼儿的口语表达、动手操作能力。
3、培养幼儿友好合作的品质。
活动准备：
1、家长提供各种各样的表或照片等资料。
2、教师提供废旧钟表（电子表和闹钟等）及小螺丝刀等工具。
3、多媒体课件
活动过程：
一、布置“钟表屋”，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：孩子们，你们带来了这么多钟表和资料，来，把你们的表和资料放到“钟表屋”里来吧。（提出摆放要求）
二、说说钟表：
幼儿园大班主题教案11
活动目标
1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。
3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的'烹制。
活动准备
1、活动前家长带领幼儿挖野菜。
2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。
3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。
4、野菜菜肴若干。
活动过程
１、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？
幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。
幼：我的是曲曲菜蘸酱。
幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。
２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。
（１）摘洗野菜，提出活动要求。
师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。
幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。
摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）
（２）制作野菜汤。
教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成
3、师生共同品尝野菜汤。
教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。
活动结束
小朋友一起探讨。
幼儿园大班主题教案12
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的.火车。
——什么是神奇?
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?
——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?
——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
活动反思：
《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。
《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。
幼儿园大班主题教案13
目的：
让幼儿知道水有浮力。有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。从而教育幼儿要节约水。
准备：
盛有水的大盆若干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。
玩法：
将幼儿分成几组，每组一盆水。让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。中班环保主题活动教案
活动主题：
环保小卫士
活动目标：
1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。
3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。
活动准备：
1、制作幻灯片。
2、大图画纸、水彩笔、环保标语。
3、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。
活动过程：
一、看一看，说一说。
出示河水受污染的图片，让幼儿观察，提出问题：你看了这些图片发现了什么？（通过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到河水受污染）
二、交流，分享。
1、认识污染、了解各种污染。
师：你们知道什么是污染吗？你们知道哪些东西被污染了。
（分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上）。
2、出示幼儿的记录，分享。
3、出示各种污染的图片，认识其危害。
（扩展幼儿对污染的认识）音像店的噪音太大的喇叭声音
乱圾垃圾乱砍树木
空气污染空气污染，果树被毒死
三、讨论：怎样保护环境。
师：我们的地球受到了这么多的`污染，那么我们怎样做来保护它呢？(结合各种污染，引导幼儿说出自己能做到的环保行为，并给予肯定。在适宜时机出示保护环境的图片。
)
四、争当环保宣传员。
1、师：我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来？2、用绘画的方式制作宣传展板，老师帮助幼儿添上文字说明，最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传。
五、延伸活动：
利用周末和家长一起对环境进行打扫，清理。
幼儿园大班主题教案14
活动由来：在“三八”节活动中有了解到妈妈养育了我们，孩子们提出：妈妈为什么会生宝宝？”
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、了解宝宝在母体内的生长过程。
2、体验母亲的辛苦。
3、知道自己的生长需要合理营养和锻炼。
孩子的：
1、爸爸为什么不会怀宝宝？
2、妈妈怎样生宝宝的？3、我在妈妈的肚子里吃什么？
4、为什么生出来要量身长、头围、体重？
5、我在妈妈肚子里睡觉吗？
教师的：
孩子在妈妈肚子里吃什麽？
布置宝宝的生长过程
图书区提供有关内容的图书及图片
1、请家长讲一讲，孩子在母体内的情况。
2、请家长帮助找书、碟。
3、带领孩子参观自然博物馆。
电脑软件
主要活动：
1、会长大的房子
2、我的营养
3、测量
活动一：会长大的孩子
活动目标：
1、了解妈妈为什么会生宝宝。
2、了解在妈妈的腹内宝宝的生长过程，感受妈妈的辛苦。
活动形式：集体。
活动准备：
1、有关妈妈生理知识。
2、光盘。
设计意图
师幼互动
教育反思
1、了解为什么爸爸不会怀小孩。
2、了解孩子在母亲肚子里的情况。
1、故事《会长大的房子》（故事告诉幼儿妈妈肚子里有一个随着小孩子长大的子宫），爸爸肚子里没有这个大房子。
1、请幼儿看碟。（了解孩子在妈妈肚子里是什麽样的）。由一个月至十个月的不同生长情况。
幼儿看后，幼儿非常兴奋，并提出问题“宝宝在妈妈肚子里吃什麽？”“宝宝睡觉吗？”
3、绘画出母亲怀自己的`样子（体会妈妈怀自己时的辛苦）。
从孩子们的言语中看出，孩子对自己的来历过程是最感兴趣的，他们非常想知道大人日常躲避的问题，“我是怎麽生出来的？”等等，我想应该把一些在他们能理解的真实知识告诉他们，这样既满足了好奇心又了解了自己。
幼儿园大班主题教案15
一．目标：
1．乐意参加了解春天的活动，有探索的兴趣。
2．在系列的观察、探索活动中，发现春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3．有初步的环保意识——知道动植物是我们人类的朋友，我们要爱护它。
二．环境创设：
1．阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。
2．发现角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。
3．饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。
4．种植角：各种水植蔬菜，记录本。
5．气象角：记录温度、天气的变化。
三．家长工作：
1．介绍主题活动的目标、内容，配合事项（家园之窗）。
2．平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导）
3．请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物，进行观察与管理。
活动（一）植树节
目标：
1、交流自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。
2、知道春天是万物开始生长的季节。
过程：
1．交流自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。
（可启发：为什么把植树节放在春天？）
2．带幼儿到操场上，感受春天（寻找、发现、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活动（二）主题画——我看见了春天
目标：
1、能将自己在春天的`花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2、进一步感受春天已经来临了。
过程：
1．谈话：交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2．鼓励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3．布置墙面：我看见了春天。.。.。.
活动（三）访问花匠
目标：
1、了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。
2、引发对栽种植物的兴趣。
准备：和花匠联系访问事宜
过程：
1以谈话引起幼儿访问的兴趣：
人们都说春天是个美丽的季节，我们的幼儿园美丽吗？是谁把幼儿园装扮得这样美丽？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼儿结伴在操场上观察春色，感受春天的气息。
3．幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
（1）观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
（2）引导幼儿提出问题进行访问，如：
春天来了，您在忙些什么？
为什么春天可以种植许多植物？
活动（四）种植蔬菜
目标：
1．在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及观察的兴趣。
2．知道植物生长发育的条件及管理植物的知识，通过讨论，学习用绘画的方式建立起管理制度。
3．能有认真、细心操作的态度。
准备：
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服
过程：
1．出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。
（1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
（2）比较蔬菜种子的不同。
2．回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等）
3．启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜？
4．与幼儿边讨论边演示种植的方法：
如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。
5．幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。
6．讨论：
（1）每天由谁来照顾这些蔬菜？
（2）怎样照顾好这些蔬菜？
7．鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照顾它们）
8．汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。
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