泉城教案优秀

泉城教案优秀

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的泉城教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

泉城教案优秀1

　　教学目标

　　1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

　　教学重点体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学难点“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动.

　　教法学法引导探究合作交流讨论

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　同学们，这些你会吗？我们连连看。

　　昆明羊城

　　广州冰城

　　哈尔滨石头城

　　济南泉城

　　南京春城

　　济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？

　　出示句子：

　　济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）

　　（二）借助预习单，检查预习。

　　1．检查生字识、写。

　　（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。

　　2.检查学生对词语的认识和理解。

　　出示生词和词组：（重点强调加点的字）

　　晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地

　　一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪

　　（1）指名认读，齐读。

　　（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。

　　3.指名分自然段读课文。师生评议。

　　（三）理清文章脉络

　　1．默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？

　　2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。

　　（四）学习生字

　　1．交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴

　　2．描红书写。

　　第二课时

　　一、导入

　　1．自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）

　　2．说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。

　　二、学习第一自然段

　　1．轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？

　　2．交流：

　　泉的美。

　　（1）（出示句子）板书：美

　　“这些泉有的``````秋雨潇潇”这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！

　　①你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）

　　②(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!

　　③那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）

　　④你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）

　　⑤生动的比喻让你感受到泉水的什么美？

　　（板书：形态美。）

　　⑥你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？指名朗读

　　（2）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子）“有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”（自由读）

　　①泉声带给你什么感觉？

　　②你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大”“虎啸狮吼”并体会意思)

　　③引读：这声音洪大，如同—（个别读）（虎啸狮吼）

　　④有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？（秋雨潇潇）

　　⑤低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)（个别读）

　　⑥个别读，评价指导.

　　⑦看来，聆听着来自泉城的.声音，也足以令人陶醉!(齐读)

　　（板书：声音美。）

　　（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）

　　（4）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

　　从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深？

　　泉的多。板书：多

　　（1）你从哪里体会到的？（“72泉”）

　　（2）济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。

　　三、学习第二至第五自然段

　　（一）学习第五自然段“趵突泉”

　　过渡语：

　　在泉城，其中，趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。

　　（出示文字）请大家以自己的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力，在有关语句上圈圈画画。

　　谁来说说看，趵突泉有何魅力？

　　趵突泉“大”从哪里感受到的？（点击“占了大半个”）

　　趵突泉泉水的“清”

　　你从什么地方感受到了泉水的“清”？（点击“很清”“清清楚楚”）

　　（2）（点击图片）哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗？（指名——齐）

　　（3）如果当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉？（美）是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。

　　趵突泉的“美”

　　（1）（点击）“三堆白雪”图，你看到了什么？

　　（真的和雪一样白）（洁白无瑕，真美啊）三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，谁能读好它？指名读。

　　趵突泉泉水的“多”你从哪里感受到泉水的多？

　　（点击“比吊桶还粗”“冒”“三堆”）

　　（2）“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这个“冒”字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗？（老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”）

　　（3）让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。

　　（二）学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”

　　1．趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象？（自读第二、三、四自然段）

　　2．自由交流自己印象最深的泉水。

　　“珍珠泉”

　　（1）“泉水很清”——“清澈见底”

　　（2）“泉水很多”——“涌”（老师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快）与“冒”比较。

　　（3）“泉水很美”——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　（景象真的很美，除了美，你还体会到什么？——神奇）

　　指名读——齐读。

　　“五龙潭”

　　（1）“泉多”：（理解“汇注”——从各个方向汇集而来）

　　（周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”）

　　“黑虎泉”

　　（1）“泉水多”：

　　（不断地喷吐出来，理解“喷吐”——泉水流量多而且流势猛。）与“珍珠泉、趵突泉”又不一样，（点击看图——这就是黑虎泉喷吐的景象。）

　　（“水声喧腾”——声音大，也是因为泉水多而且流得快、猛；“昼夜不息”——泉水的多。）

　　（三）做导游，介绍四大名泉

　　1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚才大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。现在，又有一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。（自由选择一个景点）

　　要求：

　　（1）你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。

　　（2）要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。

　　2、上台介绍。（点击图片）下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。

　　3、拓展欣赏：刚才，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水？（欣赏组图）

　　四、学习第六自然段

　　1、济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城”。

　　2、齐读。

　　五、作业

　　请你为泉城写一条宣传语。

　　修改建议、评析及补充

　　板书设计：形态美

　　（水）美

　　声音美

　　9.泉城珍珠泉涌

　　泉（多）五龙潭汇注

　　黑虎泉喷吐

　　趵突泉冒

泉城教案优秀2

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音，会读写其余生字。

　　2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣

　　二、活动重点：

　　学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。

　　三、活动难点：

　　理解儿歌内容，能准确读难读的字音

　　四、活动准备

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼儿用书15页

　　五、活动过程：

　　（一）以谈话的方式引入：

　　师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。

　　（二）、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。

　　现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的'书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。现在我们来看这些图都画的是谁？它们在干什么？

　　让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。

　　（三）、引导幼儿学习儿歌：

　　1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。师慢速度地朗诵一遍儿歌。

　　2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。

　　3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。

　　师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢？我们来从一数到十”。

　　师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字

　　（四）、利用不同形式巩固儿歌内容。

　　1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。

　　你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好？

　　3、做拍手游戏熟悉儿歌。

　　师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗？现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”

　　4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟！

　　5、好了，现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好？比如第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作？哪位小朋友想好了上来给我们表演

　　6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。

　　六、活动小结，用幼儿进行安全教育。

　　师：“我们今天学的儿歌名字叫什么？这首拍手歌有趣吗？有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。

　　师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。

　　附带儿歌：

　　你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机；

　　你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫；

　　你拍三，我拍三，三只小猫爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小猫看电视；

　　你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小猫去爬树；

　　你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。

泉城教案优秀3

　　一、教学要求：

　　⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。

　　⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的'思想品德。

　　二、教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　⒈读课题。

　　⒉谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？

　　二、听读课文，自学生字词

　　⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

　　⒉再读课文，要求读正确，读通顺。

　　⒊默读课文，联系上下文或理解词义。

　　三、检查自学效果

　　⒈出示生字词。

　　⒉认读生字词。

　　⒊重点理解下列词语。

　　汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇

　　⒋指名分自然段读课文。

　　师生评议

　　四、学习第一自然段

　　自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

　　这一段共有几句话？（三句）

　　指名读第一句。这一句告诉我们什么？

　　默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

　　出示：

　　这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音

　　洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

　　指名读这句话。

　　回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

　　作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？

　　（有的……有的……）

　　谁能用有的……有的……说一句话？

　　第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

　　指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

　　范读，自由练读，指名读，齐读。

　　济南72泉，最著名是哪些？

　　读第三句。

　　著名是什么意思？（有名）

　　五、练习

　　⒈朗读课文

　　⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的……有的……

　　第二课时

　　一、复习

　　⒈读第一自然段。

　　⒉问：济南72

　　泉，最著名的是哪些？

　　二、继续讲读课文

　　⒈学习第2自然段。

　　自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

　　读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）

　　把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

　　出示：

　　泉水从地下往上涌。

　　泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

　　这两个句子那个好，为什么？

　　欣赏在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。

　　拧是什么意思？大家做做拧的动作。

　　指导朗读。

　　小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

　　⒉自学第3，4自然段。

　　⑴出示学习要求。

　　①默读3，4自然段。

　　②数一数每个自然段共有几句话。

　　③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？

　　⑵学生自学。

　　⑶检查。

　　①看图

　　②填表。

　　⑷学生练读。

　　⒊学习第五自然段。

　　指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

　　七十二泉之首是什么意思？

　　差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）

　　那句话描写了趵突泉的神奇景象？

　　欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪

　　看图理解。

　　指导朗读。

　　小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

　　⒋齐读最后一个自然段。

　　三、总结全文，朗读全文

　　⒈总结。

　　⒉朗读全文。

　　第三课时

　　一、朗读课文

　　二、指导背诵

　　⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。

　　⒉练习背诵全文。

　　三、识记生字字行，知道书写

　　⒈指名读生字。

　　⒉记住字形。

　　说说自己怎样记住这些生字。

　　⒊指导书写。

　　四、作业

　　1.抄写生字

　　⒉抄写词语。

　　⒊组词。

　　⒋背诵全文。

泉城教案优秀4

　　教学要求：

　　学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我们继续学习第8课——泉城。通过上节课的学习，我们知道泉城就是我国的——济南。说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们一起走进泉城，一起去去细细欣赏泉城的美景。

　　二、学习第一自然段

　　1.同学们，你们想不想看看泉城的泉水呢？（出示图片）

　　2.看了刚才的画面，你有什么感受呢？

　　（美，多，神奇......）

　　板书：泉多、泉美

　　3.课文哪一自然段总的说了泉水的这些特点呢？（出示第一自然段）

　　接下来请同学们自由朗读课文的第一自然段，边读边思考：

　　（1）哪些地方说明泉多？（七十二泉）

　　指读。齐读。

　　（2）哪些地方说明泉美？（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落）

　　美在什么地方？（样子）

　　泉水的姿态各具风姿，给我们视觉上以美的享受。济南的泉还美在什么地方？

　　（虎啸狮吼、秋雨潇潇）

　　你听过吗？分别给你什么样的感觉？你能分别读好这两个词语吗？我们把这两个词语连起来读一下。

　　指读。齐读。

　　接下来呢，老师请我们班男生读声音洪大的这句，女生读声音低细那一句，一起来感受一下泉的声音美。

　　声音高低不同，给我们不同的.听觉冲击。

　　二。学习第五自然段“趵突泉”

　　济南的泉真多啊，其中最著名的要数——“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”，而在这几个泉中，趵突泉最为出名，它又有什么过人的魅力呢？让我们一起去领略一下吧。（出示文字）

　　1、接下来请同学们以自己喜欢的方式读一读第五自然段，想一想这段话写出了趵突泉什么特点，动笔划一划、圈一圈能够反映这些特点的词或句子，再朗读一下。

　　（1）谁来说说看，趵突泉有哪些特点？

　　大从哪里感受到的？（开阔、占了大半个）

　　谁来把这句话读一下，要读出它的“大”。

　　指名读。

　　齐读。

　　清你从什么地方感受到了泉水的“清”？

　　（很清、清清楚楚）

　　恩，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子

　　吗？（指名读。齐读。）

　　现在，请同学们闭上眼睛，此刻，你的面前出现了一池清泉，泉水很清，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，此时此刻，你仿佛看到了什么？（......）

　　同学们，你们看到的景色真美啊，趵突泉的泉水清得真美啊。让我们再一齐把这句话读一下，再次体会一下趵突泉泉水的清。齐读。

　　听了你们的朗读，老师仿佛也来到了一池清泉边，真舒服，真清爽啊。那趵突泉还有什么特点呢？

　　美从哪些词语看出来的？

　　（三堆白雪冒）

　　指名读。

　　齐读。

　　趵突泉那么大，那么清，那么美，不愧为七十二泉之首，让我们再一起通过朗读，再次体会体会。

　　三。学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”

　　1.刚才我们学习趵突泉，还记得是怎样学的吗？指名回答。

　　2.出示学法。齐读。

　　3.请你用以上的方法选择一种自己喜欢的泉水来学习一下。

　　4.我们一起来交流一下自己所喜欢的泉水。

　　▲“珍珠泉”（出示图片）

　　它有哪些特点呢？

　　清——“清澈见底”谁能来读好这个句子。

　　美——“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”

　　指名读。齐读。

泉城教案优秀5

　　教学目标：

　　1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。

　　2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。

　　3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？

　　师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。

　　2.逐个出示图片，师表述：

　　这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）

　　这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）

　　这里是板桥故居，被成为“梦里水乡”，这是——（生答：兴化）

　　3.你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗？（兴化河道众多、纵横交错）

　　4.师板书：济南

　　师：同学们想到了什么？（泉城）

　　5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。

　　二、初读课文

　　1.师：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。

　　2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。

　　板书：天下闻名，理解并读好这个词。

　　指读这句话。

　　设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。

　　3.学生自读课文。

　　4.检查。

　　（1）出示生字，练读，指读，齐读。

　　济（jǐ)南 约(yuē)一亩见方 忽断(duàn)忽续

　　悬(xuán)崖 洞穴(xué) 占(zhàn)

　　冒(mào) 三堆(duī)白雪

　　（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

　　白浪翻滚 晶莹剔（tī)透 明珠散(sàn)落

　　银花盛开 虎啸(xiào)狮吼 秋雨潇（xiāo)潇

　　昼(zhòu)夜不息

　　三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。

　　1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。

　　出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。

　　2.交流。

　　四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。

　　1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。

　　2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

　　济南的泉水怎样？（板书：多）

　　读好“七十二”，读好这句话。

　　师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示：

　　说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

　　说到北京，自然会________________。

　　说到兴化，自然会________________。

　　说到____，自然会________________。

　　学生练说，完成。

　　3.师：济南的泉不仅多，而且------（留有空白），播放济南泉水视频，师朗读第一段。

　　4.师：大家觉得济南的泉怎么样？（板书：美）

　　师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。

　　5.交流所画词语。小黑板出示词语：

　　白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落

　　声音洪大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇

　　有不理解的词语吗？学生质疑。

　　（1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。

　　（2）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（ ），生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。

　　出示画面，感悟，读好词语。

　　（3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的'声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。

　　指读，读好“秋雨潇潇”。

　　（4）齐读，想像形象。

　　6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。

　　7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示：

　　说到______， 自然会想到 _______ 。这些____有的 ________ ， 好像_______ ；有的_________，好像_______ ；有的 ________ ，听起来如 _______ ；有的 ________ ，听起来如________。

　　播放视频，学生练背。

　　8.放音乐，指背，鼓励。齐背。

　　五、欣赏泉水图片，激发下节课学文兴趣。

　　师：济南泉水七十二，课文没有全写下来，而是——（生答）

　　想不想看看其它泉？点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。

　　六、诗文朗诵，课堂小结。

　　师：读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗？

　　师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。

　　泉城

　　白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。

　　声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。

　　济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”！

　　七、书写指导与训练。

　　1. 指读。

　　2. 观察，指说注意点。

　　3. 师补充：（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。

　　（2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。

　　（3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。

　　4. 学生临写。

泉城教案优秀6

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一．谈话导入。

　　师：同学们，我们义乌的小商品享誉世界，所以义乌也称为----小商品城。

　　那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为什么被称为冰城呢？

　　师：冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）大声读课题！

　　你们说这座城市以什么闻名天下？

　　师：读了课题你们想知道什么？

　　[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]

　　二．初读课文

　　1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

　　师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的'字看看拼音。

　　师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？

　　[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来]

　　2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。

　　师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有泉城、泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？

　　书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。

　　3．多种形式练读。

　　出示自读要求：

　　（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。

　　（2）同桌互查

　　4．检查自读情况。

　　出示生词和词组：

　　晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息

　　济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪

　　师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

　　5．联系生词，品析济南泉水。

　　师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或。z

　　指名回答。

　　6．齐读课文，试着把这些特点读出来。

　　7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得我位极人臣一些棧8970-9几句背几句。

　　[这种记忆过程，能帮助学生主动思考课文写了那些内容。]

　　三、学生描红

　　四、布置作业

　　１、熟读课文２、抄写生词

泉城教案优秀7

　　一、教材解读：

　　这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开头总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的由来。文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的 “神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　　三、教学思路：

　　1、旧知导入，学习第六自然段，总领全文。

　　2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态美、声音美。

　　3、放手自主学习第二至第五自然段，抓住特点有侧重地学习四大名泉。激发热爱自然之情怀。

　　4、课外延伸，鼓励积累阅读。

　　四、课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。

　　五、教学过程：

　　一、联系已有知识导入，学习第六自然段：

　　1、王老师和大家来玩个游戏—超级联想：我说一些词语，看你会联想到什么？

　　2、点击出示春城，你想到了哪个城市？(昆明)

　　师追问：你知道为什么昆明又被称为春城吗？

　　(昆明气候温暖，四季如春)师评：所以有了这样的别称！

　　山城 重庆 (重庆是建在山上的)师评：哦！原来是因建在山上而得名的呀！

　　冰城 哈尔滨 (哈尔滨冬季寒冷，冰冻很厚)师评：由此而得名！

　　羊城 广州 (广州有“五羊衔谷”的传说)师：因传说而得名！

　　3、点击出示济南，你又会想到什么？(板书，读题)

　　师追问：为什么称济南为“泉城”呢？师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！

　　4、出示第六自然段，齐读。

　　5、济南的泉水多有名呀！（点红：天下闻名）读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子

　　6、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!

　　二、精读感悟：

　　1、第一自然段：

　　(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？

　　(2)交流：

　　＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）

　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！

　　a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）

　　b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)

　　c白浪翻滚，好像――（读句子）

　　评价：听了你的'朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!

　　ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）

　　ｅ你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）

　　ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！

　　ｇ这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)

　　*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子）

　　有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读）

泉城教案优秀8

　　《泉城》一文以优美的语言，介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的.奇丽。教学中，我把重点放在珍珠泉和趵突泉上，指导学生抓住重点词句，细细品读文章的语言文字，体会泉水的特点。如，抓住“涌”“忽聚忽散”“忽断忽续”“忽急忽缓”“拎”等关键词语，想像体会珍珠泉的美丽而神奇，再通过朗读表现出来。另外，在教学其它泉水的特点时，又让学生比较了“涌、冒、汇注、喷吐”的不同用法和作用。但由于时间关系，课件没有准备好，学生在学习文本的过程中将难以获得亲临其境的感受和体验，学习情趣因此受到影响。如果在教学过程中，能让学生浏览与泉城有关的网站链接，让学生在网上搜索，通过欣赏泉水“白浪翻滚、晶莹剔透……”的精美图片，聆听泉声“如虎啸狮吼、如秋雨潇潇……”，亲自经历视觉、听觉的感受，产生心灵的震动，我想效果一定会很好。

泉城教案优秀9

　　知识与技能：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

　　过程和方法：通过网络学习与文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

　　情感态度、价值观：激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

　　教学重点和难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

　　课程资源的开发和利用：

　　1.收集济南的一些旅游知识。

　　2.网络学习环境

　　3.音乐：神秘园

　　课时：三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？

　　二、听读课文，初步了解课文。

　　范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。

　　三、初读课文，自学生字词。

　　1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

　　2、再读课文，要求读准确

　　3、默读课文，联系上下文或理解词义。

　　4、小组内交流。

　　四、检查自学效果

　　1、出示生字词

　　济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到趵突泉晶莹剔透喧腾

　　2、认读生字词

　　3、大组交流有不懂的和不理解的。

　　4、指名读课文。师生评议

　　五、讲读课文第1自然段

　　1.自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？

　　2.在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的.原因。

　　3.（课件出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象看见了什么？

　　4.读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神秘园）

　　5.这里用上一个什么词连接的？用“有的……有的……有的……有的……”说一句话。

　　小结：这一自然段写了济南的泉多且清。

　　六、学习生字词。

　　1、出示生字城济约汇粗组堆

　　2、找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员

　　3、大组交流。哪些生字需要同学的帮助来学习？

　　4、描红，抄写

　　七、作业

　　1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。

　　2、抄写生字词。

　　3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……有的……有的……有的……”。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、默写词语，组成词汇：济南周围源头泉城

　　2、背诵课文的第1自然段。

　　二、继续讲读课文。

　　1、学习第2自然段，

　　（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？

　　反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子）。

　　（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。

　　出示：泉水从地下往上涌。

　　泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。

　　你喜欢哪一句，为什么？

　　（3）欣赏：“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。”

　　“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。

　　（4）指导朗读。

　　（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？

　　2、自学3、4、5自然段。

　　出示自学要求：

　　①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？

　　②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。

　　③把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。

　　3、交流，反馈。相机指导课文的朗读。

　　三、总结课文，朗读全文

　　这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。

　　四、学习剩下的生字：亩吊占

　　五、作业

　　1、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、抄写生字词。

　　3、比一比再组词

　　齐（）田（）巾（）组（）推（）

　　济（）亩（）吊（）粗（）堆（）

　　4、摘抄课文中你喜欢的句子。

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