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《理发师》教案

时间：2024-10-25 15:11:57 教案我要投稿

《理发师》教案

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《理发师》教案，欢迎阅读与收藏。

《理发师》教案

《理发师》教案1

　　主题：小班理发师教学课程设计

　　一、背景介绍

　　理发课程作为一门非常重要的手工艺课程，在小班教育中也占据了很重要的地位。通过理发课程的学习，可以培养小班幼儿的动手能力和想象力，让幼儿在参与中感受到学习的乐趣，同时也为日后的成长打下基础。

　　二、教学目标

　　1、培养幼儿的动手能力和想象力。

　　2、让幼儿体会到学习的乐趣。

　　3、帮助幼儿了解如何打理自己的发型以及如何关注个人形象。

　　三、教学内容

　　1、理发工具的介绍和正确使用方法

　　2、几种基本的.发型制作方法

　　3、幼儿自己的发型设计和制作

　　四、教学方法

　　1、绘画教学法：通过画图的方式进行理发工具的介绍和使用方法。

　　2、示范教学法：老师可以通过示范的方式让幼儿学习到几种基本的发型制作方法。

　　3、实操教学法：老师可以将幼儿分为小组，让他们之间相互合作，制作自己的发型。

　　四、教学步骤

　　第一节课：

　　1、介绍理发工具的使用方法，要求幼儿画图。

　　2、对于幼儿画得比较好的理发工具，老师进行PPT展示，让幼儿边画图边看PPT。

　　第二节课：

　　1、老师进行发型的示范，让幼儿理解发型制作的基本操作。

　　2、要求幼儿跟着老师进行实操。

　　第三节课：

　　1、让幼儿自己设计自己的发型，鼓励他们大胆尝试。

　　2、幼儿之间进行互相合作制作发型。

　　五、教学反思

　　通过教学，幼儿们对于理发工具有了更加深刻的认识，并且学习到了一些基本的发型制作方法。同时，幼儿也开阔了他们的视野，培养了动手能力和想象力，也增强了幼儿对于个人形象的重视。但是在实际教学过程中，有一些幼儿的注意力比较难以集中，需要老师耐心引导。整个教学流程需要老师具备一定的教学技巧，可以结合多种教学方法，让幼儿在参与中获得更多的乐趣。

《理发师》教案2

　　本课的重点：

　　1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

　　2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

　　本课的难点：

　　熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

　　2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

　　3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。

　　4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

　　教学准备：

　　课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲

　　播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

　　师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！

　　二、师生问好！

　　三、感知体验

　　谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的'话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

　　小朋友们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）

　　四、音乐表现

　　（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。

　　师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？

　　出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

　　出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

　　整体练习一次

　　（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。

　　师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

　　1、复习节奏卡一遍

　　2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）

　　3、师唱前面，幼儿唱后面。

　　（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

　　师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）

　　提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？

　　提问2：手里拿着什么？一起来学一学。

　　提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？

　　提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？

　　提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？

　　提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？

　　（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

　　师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧！

　　五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

　　（出示铃鼓，沙锤。）

　　师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

　　听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）

　　表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏

　　表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏

　　六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达

　　师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

　　1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱

　　师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？

　　2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）

　　3、团体互换主角表演

　　师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗？

　　第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

　　第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

　　小结

　　师：今日大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原先，劳动是光荣和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？

　　结束

　　开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧！（拍手）

《理发师》教案3

　　活动目标

　　1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

　　2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

　　活动过程

　　1.欣赏VCD，导入活动。

　　--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

　　--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)

　　--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

　　--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。

　　2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

　　--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

　　--请部分幼儿进行展示。

　　--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

　　--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。

　　--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?

　　3.游戏：我是快乐的理发师。

　　--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。

　　--交换角色游戏。

　　4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

　　活动建议与提示

　　1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

　　2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

　　教学反思

　　在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

　　在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的.喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

《理发师》教案4

　　活动目的：

　　1、学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。

　　2、学习故事类作品的语言表达方式。

　　3、知道人不可貌相,不能从表面看问题。

　　活动准备：

　　知识准备：

　　（1）事先让家长带幼儿到理发店参观,让幼儿观察理发或烫发的程序。

　　（2）教师自己事先将故事的结尾编出一两种方案,如剃成光头的狮子满意地走掉。

　　物质准备：

　　准备教育挂图,学习包内容。

　　指导要点：

　　1、教师出示教具讲述故事,并引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。问：狮子请理发师理发,理发师为什么害怕？出了几次差错？为什么？你喜欢狮子吗？如果你是狮子,碰到这种情况会怎么样？如果你是理发师,你会怎么做？

　　2、幼儿编构有趣的.故事情节,启发幼儿根据作品原有情节扩展想象,把故事编构完整。

　　（1）教师边操作教具边复述一遍故事,引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。

　　（2）幼儿回答：狮子的短发又被剪坏后,会怎么说？后来他们怎么样？

　　（3）让幼儿自由编构有趣的故事情节,并相互交流。

《理发师》教案5

　　一、设计意图：

　　大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

　　二、活动目标：

　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

　　三、活动准备：

　　1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。

　　2、幼儿对常见的'职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

　　重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　四、活动过程：

　　1、谈谈自己的理想：

　　——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）

　　2、欣赏图片，听老师讲故事：

　　——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……）

　　——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。

　　——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。

　　2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

　　3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

　　4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）

　　5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

　　3、话题拓展：

　　1）你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

　　2）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

　　3）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

　　五、结束部分：游戏（拼拼乐）

　　准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。

　　玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

《理发师》教案6

　　游戏目标：

　　1、明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

　　2、学会协商分配主角，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

　　3、巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

　　游戏准备：

　　理发工具、美美发屋环境创设。

　　新材料：胸卡，染发工具。

　　游戏过程：

　　1、回忆上次游戏的情景，探讨本次游戏的玩法。

　　A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎样办？

　　引导幼儿明白，理发师应分工明确。

　　B上次有的`客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。

　　C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）

　　2、幼儿自主选择主角游戏

　　重点指导：

　　A理发师们互相商量，明确自我的任务，并且佩戴上胸卡。

　　B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

　　C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

　　娃家做客，医生也来理发等。

　　3、收拾材料场地

　　要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

　　4、游戏评价

　　A、教师根据游戏进展情景进行讲评，表扬表现好的幼儿。

　　B、请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

《理发师》教案7

　　一、教材分析:

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快；

　　2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》；

　　3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、教学重点:

　　能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、教学难点:

　　在歌曲中加入动作的声音。

　　五、教学准备:

　　电子琴、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，教师这有个十分漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

　　今日教师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

　　老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

　　今日我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

　　（二）学唱歌曲：

　　1、初听歌曲：

　　我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

　　2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的`声音？比一比谁的小耳朵最灵？

　　剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

　　喷壶：沙沙吹风机：呜呜

　　3、节奏练习：

　　要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

　　x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱

　　刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

　　xx︱xx︱x—︱x0‖

　　沙沙沙沙沙

　　4、熟悉歌词：

　　我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。

　　5、按节奏朗读歌词。

　　6、跟教师模唱歌谱。

　　7、跟琴演唱歌词。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲处理：

　　大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

　　10、演唱练习：

　　（1）男生唱，女生唱。)白话文○(

　　（2）师生合作轮唱。

　　（3）齐唱。

　　（三）歌表演：

　　老爷爷工作十分勤劳，他的理发店顾客十分多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

　　1、我们一起来设计一下动作吧！

　　2、同位合作练习一下。

　　3、请表演好的同学上台来表演。

　　（四）拓展：

　　当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都经过劳动在做着有意义的事情。教师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《卖报歌》

　　七、小结：

　　教师期望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

《理发师》教案8

　　设计思路：

　　在学习活动的主要内容中，有让幼儿了解社会常识这一内容，因此我们预设了本月主题——周围的人，旨在让幼儿接触了解周围生活的环境，理解并遵守基本的行为规则。在加上我班一幼儿家长开理发店的，为了充分利用这一资源，鼓励家长走进幼儿园，我设计了这一活动。在以幼儿为本的课程体系中，有句话说的好：“为幼儿学会表达提供灵活多用的课程及其活动空间。”我班幼儿比较胆小，在陌生人面前不善表达，我就特意设计了几个环节，让幼儿多开口说。比如：刚进大厅时，让幼儿对看到的环境说说；看看客人老师的头发，和客人老师说说话。最后一个环节让幼儿设计发型我没有讲评比谁设计的发型好，因为孩子间存在差异，只要幼儿乐于参与就是好的，每个人的设计都是美的。

　　活动名称：理发师

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解理发师这一职业，并认识一些理发用品。知道在我们生活中，离不开理发师，从小培养幼儿尊重他人的品德。

　　2.培养幼儿大胆的'讲述。

　　材料创设：布置理发店的场景、理发用品图片，请一名理发师并和他交流过，发放“你最想问理发师什么问题”的调查表

　　活动过程：

　　一.让幼儿看看老师布置的环境，并说说老师布置的象什么地方？

　　二．幼儿为理发店采购东西

　　1.请小朋友帮忙买理发店要用的东西。

　　（幼儿挑选理发用品，并放到布置好的理发店场景中）

　　2.请幼儿说说：“你买了些什么？”“为什么要买这些东西？”

　　三.请理发师为幼儿现场理发

　　1.猜猜他是谁？（理发师）

　　2.理发师是干什么的？

　　3.请理发师检查幼儿买的理发用品（顺便介绍一些新的、幼儿不常看见的理发用品，比如烫头发的工具）

　　4.理发师为幼儿理发，幼儿可以和理发师聊聊天：你每天为大家理发累不累？你是怎么接待客人的？为小朋友理发和为大人理发有什么不一样？剪下来的头发还有用吗？你怎样为客人设计发型？（调查统计后幼儿最想知道的问题）

　　5.请幼儿讲讲看到了什么？

　　6.说说没有理发师会怎样？（教育幼儿要尊重理发师）

　　四.设计发型

　　1.请幼儿观察客人老师的头发样式，然后为她们设计一款发型。

　　五.整理，回教室

《理发师》教案9

　　设计意图：

　　《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。

　　活动目标：

　　1、在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

　　2、尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

　　3、体验理发师理发的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴

　　经验准备：有理发的经验，了解理发店。

　　活动过程：

　　一、练声导入，产生兴趣

　　1、回忆生活经验。

　　“小朋友，你们去理发店理过发没？”

　　“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

　　“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

　　2、掌握“咔嚓”节奏。

　　“让我们一起来给自己理理发吧！”

　　小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！

　　二、借助图谱，学唱歌曲

　　1、说说歌词

　　（1）学习第一句歌词

　　“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）

　　“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

　　“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”

　　（2）学习第二句歌词

　　“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

　　（3）学习第三、四句歌词

　　“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）

　　“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

　　（4）完整说歌词

　　理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

　　2、唱唱歌曲

　　（1）教师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”（教师范唱）

　　（2）幼儿学唱

　　（A）初次演唱

　　“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

　　（B）难点练习

　　“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

　　（C）情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

　　“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

　　（D）完整演唱。

　　“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

　　三、师生互动，体验快乐

　　“小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

　　“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

　　活动反思：

　　让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，?

　　作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！

《理发师》教案10

　　一、教学目标

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

　　2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

　　二、设计意图

　　1、创设情景、激发兴趣。

　　2、节奏训练、游戏贯通。

　　3、自由探索、合理评价。

　　三、教学过程

　　（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

　　1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

　　2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~

　　（二）即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）：

　　1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

　　2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

　　3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）

　　（三）学习歌曲《理发师》

　　1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的'小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

　　2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

　　3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）

　　4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

　　5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱

　　第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

　　6、注意点：最后三拍的处理。

　　（四）歌曲表演

　　1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，

　　2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）

　　3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）

　　4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。

　　5、评价：*

　　; 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。

　　*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。

　　（五）音乐活动——跳橡皮筋

　　1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？

　　2、老师的大脚呀也会跳。

　　3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢

　　4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。

　　5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。

　　（六）小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！

《理发师》教案11

　　设计意图

　　在角色游戏中，我发现孩子们对理发的游戏情有独钟，特别喜欢模仿理发师的模样大展身手。因此，我设计了中班科学活动《快乐的理发师》。这一内容与幼儿的实际生活有着密切的联系，而且幼儿园周边社区就有很多理发店,其中涉及的各种工具都是幼儿生活中常见、常用的工具，此次活动是建立在幼儿生活经验的基础上，利用身边的社区环境作为科学探索的对象，有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　活动目标

　　1．参观理发店，对生活中的理发工具产生兴趣，知道理发工具是我们的好帮手。

　　2．体验劳动带来的快乐，知道尊重理发师的劳动。

　　活动准备

　　1．师生共同收集各种工具，幼儿在收集工具的过程中已掌握各种工具的使用方法。

　　2．设计参观理发店的路线。

　　3．邀请社区理发师来幼儿园，理发师服若干。

　　活动过程

　　一、布置参观任务，直接引出课题

　　提前布置参观理发店的任务，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、参观理发店，感知理发师的劳动。

　　1、介绍参观理发店的.路线以及参观要求

　　2、师幼共同参观社区理发店，引导幼儿仔细观察理发工具及理发过程。

　　三．幼儿交流参观过程

　　1．幼儿认识理发工具。

　　师：你们仔细想一想，理发需要什么工具呢?

　　2．幼儿自由操作模仿理发师理发，老师巡回指导。

　　师：理发工具你都试过了吗?你发现这些工具有什么作用?

　　3．请幼儿交流操作过程和结果。

　　师：大家把手里的活放下来休息一会儿吧!谁能告诉大家：你用什么工具做了什么事情?

　　四、认识理发师的劳动，知道尊重别人的劳动。

　　1、邀请社区理发师现场演示理发情景

　　师：你们想知道真正理发师是怎样干活的吗?那跟我一起来看看吧!师：这是谁呀?你来告诉大家，你用什么工具做了什么事情?

　　2．幼儿将自己的感受与大家分享，重点引导幼儿体验劳动的辛苦。

　　师：谁能告诉大家，理发的时候你有什么感觉?

　　师：如果我们生活中没有理发师会怎么样？

　　五、活动延伸

　　角色游戏中，开设理发店等角色游戏区，让幼儿在游戏中感知理发师的职业。

《理发师》教案12

　　一、引入部分

　　1、导入话题：引导学生谈谈他们认为一个好的理发师应该具备哪些特点和能力？

　　2、前置知识：简要介绍理发师的定义、角色和职责，解释理发师对顾客形象的重要性和影响。

　　二、理论知识部分

　　1、理发师的基本工具和技能

　　a）简要介绍理发师常用的工具包括剪刀、剃须刀、梳子等，以及如何正确使用这些工具。

　　b）讲解理发师的基本技能，如剪发、上色、造型等，以及对各种发质和发型的处理方法。

　　2、理发师的形象和沟通技巧

　　a）强调理发师的形象对顾客的重要性，包括仪表、服装等方面的要求。

　　b）讲解理发师与顾客之间的沟通技巧，包括倾听、表达、创造性建议等，以满足顾客需求。

　　3、流行发型和发色的搭配

　　a）分析当前流行的发型和发色趋势，如短发、长发、卷发、直发等，以及各种颜色的搭配方式。

　　b）培养学生对发型和发色的审美能力，通过实践操作和示范，让学生学会根据顾客需求设计和改变发型。

　　三、实践操作部分

　　1、学生分组进行实践操作，模拟理发师与顾客之间的互动和沟通，学生扮演理发师和顾客角色，互相剪发、造型等。

　　2、着重训练学生的剪发技巧和触觉，通过模特让学生实践操作并改进。

　　3、培养学生的创造力和审美能力，鼓励他们根据顾客需求设计和改变发型、发色。

　　四、总结部分

　　1、小结本节课的内容，强调理发师的重要性和学习理发技能的'意义。

　　2、让学生分享他们在实践操作中的体会和心得，激发他们对美发行业的兴趣和创造力。

　　3、引导学生思考自己将来是否有兴趣从事美发行业，并对他们未来的职业发展进行咨询和引导。

　　结语：小班理发师教案通过理论知识的讲解和实践操作的练习，旨在培养小班学生对美发行业的兴趣和创造力，帮助他们全面提升自己的理发技能和审美能力，并为他们未来的职业发展打下基础。通过本教案的学习，相信学生能够更加了解理发师的角色和职责，掌握基本工具和技能，理解流行发型和发色的搭配，从而更好地为顾客服务，展现自己的专业能力和审美眼光。

《理发师》教案13

　　设计意图：

　　社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的人生观、世界观的'形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。

　　活动目标：

　　1、了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。

　　2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。

　　活动准备：

　　1、事先了解爸爸妈妈工作特点。

　　2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。

　　活动过程：

　　一、爸爸妈妈的工作。

　　幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。

　　二、理发师妈妈。

　　1、介绍理发师妈妈。

　　2、理发师妈妈简单介绍自己的工作。

　　3、逐一介绍理发工具。

　　4、边给一女孩做发型边介绍工具的使用。

　　5、说说理发师和自己日常生活的关系。

　　三、自选道具，分角色表演。

　　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

　　活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起游戏。

　　活动反思：

　　知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。

《理发师》教案14

　　游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

　　金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

　　【分析】

　　从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的`问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

　　【指导策略】

　　1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗？这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。

　　2、在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。比如：理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。