小班游戏教案合集【5篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班游戏教案，欢迎大家分享。
小班游戏教案1
活动目标：
1.能听从指挥进行游戏，体验当小小飞行员的光荣感。
2.在游戏中提高自己的'平衡能力。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐
4.体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
欢快的音乐一段
活动过程:
一、热身运动
随着音乐模仿小鸟飞、小兔跳、小猫走等，开汽车、火车、飞机等动作，活动身体的各个部位。
二、游戏：小小飞行员
1、引起活动兴趣：你们旅行过吗?乘什么交通工具去旅行的?你们想知道飞行员怎样开飞机的吗?
2、玩游戏
教师讲解游戏玩法：教师当司令发命令，幼儿当小小飞行员双手展开做开飞机，听到司令说：“上飞机”飞行员单脚站立，“飞机起飞”飞行员四散开飞机，“飞机钻在云层迷失方向”小飞行员原地转圈，“飞机飞出云层，继续向前飞”飞行员又四散飞开，“下飞机”飞行员站停，游戏结束。
3、幼儿游戏几次，提醒幼儿飞的时候不要碰撞了。
三、放松运动
听音乐做上、下肢放松运动、开飞机出场
教学反思：
1、老师的亲和力强，综合素质高。
2、活动设计层次分明，完整性较好。
小班游戏教案2
设计背景
近日我园要举行“亲子运动会” 在活动中，我们班所参赛的游戏名称是“龟兔赛跑”与“我是小超人”在两项活动中，都有跳跃活动，但对于小班的幼儿来说有些困难，因此这节课用来锻炼幼儿的跳跃能力。
活动目标
1. 锻炼幼儿的跳跃能力。
2. 让幼儿乐于加入集体活动。
3. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5. 通过活动锻炼幼儿的.跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
重点难点
教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。
教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。
活动准备
剪好的蘑菇若干 小兔子头饰若干
活动过程
一.开始部分：
教师带领幼儿进入场地。
二.基础部分：
1.准备往返路线
(小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。)
2. 小兔子的比赛
(两只小兔子比赛，看谁跳得快。)
三.结束部分：
1. 兔妈妈和小兔回家。
2. 整理活动。
教学反思
1. 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。
2. 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。
3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。
4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。
小班游戏教案3
目的要求
1、练习听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培养幼儿的自控能力及灵敏性、协调性。
2、培养幼儿遵守纪律、听从指挥的意志品质。
准备1幼儿实现看过空军叔叔的.图片。
2、录音机、磁带。
内容与指导二、体育游戏：小空军1、幼儿随《学做解放军》做各种模仿动作打枪（上肢运动）、开炮（下蹲运动）、投弹（全身运动）等。
2、教师交代玩法：
师：小朋友，今天我们来玩个游戏，叫小空军。我当空军队长，你们当空军，大家要听队长的指挥。游戏开始，听到队长说小空军，架起飞机准备起飞，你们就两手侧平举做开飞机状。听队长说向上飞，你们就两手侧平举，踮起脚尖飞，嘴里发出嗡嗡声。听对上说向下飞，你们就两手侧平举弯腰飞，听对上说飞入云层，你们就两手侧平举转圈飞。听队长说降落，你们就慢慢蹲下并在原地不动。
3、提出要求：
要听老师的指令做动作。
4、幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习。
5、游戏结束。
小班游戏教案4
活动目标：
1、锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，增强幼儿服务意识，提高自理能力。
2、通过游戏体验帮助别人的快乐，增进幼儿和妈妈之间的感情。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、课前已开展过语言活动《扣纽扣》，幼儿基本掌握扣纽扣的动作。
2、事前邀请小朋友的妈妈参与活动，让妈妈们准备好一件带纽扣的衣服(纽扣至少要有4-5颗)。
活动过程：
一、用儿歌引起幼儿参与活动的趣。
1、教师带领幼儿念儿歌《小小手》。
2、教师：“穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头”，小朋友的小手真是能干呀!妈妈们发现小朋友的小手很能干，就准备请小朋友来帮忙了，小朋友们知道妈妈要请小朋友们帮什么忙吗? 请个别幼儿说一说。
3、教师：小朋友们说对啦，今天你们的妈妈要请你们来帮她们扣纽扣，小朋友们愿意吗?
二、教师介绍游戏玩法。
教师：呆会儿老师请你们的妈妈把衣服穿在身上，等妈妈把衣服穿好以后，小朋友就把小椅子搬到妈妈身边和妈妈面对面坐好，帮妈妈把衣服拉平，上下对齐，再从上往下一个眼一个扣地帮妈妈把衣服上的纽扣扣好，小朋友们知道怎么做了吗?
三、游戏“我帮妈妈扣纽扣”。
1、教师请妈妈们把衣服穿在身上。
2、我帮妈妈扣纽扣。
教师：妈妈们都把衣服穿好了吗?请小朋友搬上小椅子身边和妈妈面对面坐好，从上往下一个眼一个扣帮妈妈把衣服上的纽扣扣好。
教师提醒幼儿不要着急，要从上往下一个眼一个扣把妈妈衣服上的纽扣扣好;也提醒妈妈们不要着急，要给孩子宽松的氛围，充足的时间放心地让孩子自己扣，当发现孩子扣的不对时可以用语言给予提示，而不能自己直接把纽扣扣好了。
先帮妈妈扣好纽扣的小朋友可以给妈妈唱唱好听的`歌曲，和妈妈一起做做游戏。
3、集体展示幼儿扣纽扣成果。
教师：小朋友们都帮妈妈扣好纽扣了吗?刚才老师发现小朋友帮妈妈扣纽扣时都扣得非常认真，结果都把妈妈衣服上的纽扣扣得整整齐齐、漂漂亮亮的!看，妈妈们的脸上都洋溢着幸福的笑容呢!此时此刻，我想妈妈们一定有许多话想对宝宝说，我们一起来听听吧! 请个别妈妈针对宝宝帮自己扣纽扣这件事情说说自己的想法、感受。
四、活动延伸“我帮妈妈做家务”。
1、教师：小朋友们帮妈妈扣扣纽扣妈妈就这么开心、激动，如果在家里能多帮妈妈做点我们会做的事情，那妈妈一定会更加高兴的，小朋友们愿意多帮妈妈做点事情吗?你愿意帮妈妈做什么事情呢?
2、请幼儿想一想，想好后与妈妈说一说。
3、教师鼓励小朋友们回到家后多帮妈妈做一些自己能做的事情。
活动反思：
通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。
小班游戏教案5
活动目标：
1.通过观察画面理解故事内容。
2.学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
3.乐意参与表演，胆学说角色对话。
4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
设计思路：
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因适事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
过程与方法：
1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
2.在音乐游戏中，鼓励幼儿胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿胆与人交往，乐意主动与别人交流。
活动重难点：
理解故事内容
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!
2.与报纸玩游戏：
(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小朋友问好。
(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。
(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一)，今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)
2.师：小老鼠自己想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的'眼睛)。
3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。
4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。
6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越，小老鼠的胆子也一天天越变越，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友就是你!)
游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……
五、总结
鼓励幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
活动反思：
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲述情境体验角色表演活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强;二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
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