《黄山奇石》教案

时间:2024-11-01 07:17:27 教案 我要投稿

《黄山奇石》教案(热)

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《黄山奇石》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《黄山奇石》教案(热)

《黄山奇石》教案1

  第 二 课 时

  一、朗读课文。

   1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

  2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。

  二、复习生字。

   1、开火车读字组词。

  2、读儿歌,巩固识字。

  三、指导书写。

   1、教师、学生一同分析字型。

  2、教师示范书写重点字。

  3、学生描红,临写。

  4、组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

  四、想想说说。

   想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。

  五、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。

  六、相关练习。

   见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

  板书设计

   黄山奇石

  仙桃石 猴子观海 仙人指路

  神奇 美丽

  教学反思:

  《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

  孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的'运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。

《黄山奇石》教案2

  教材分析:

  本课讲的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字,有的则相反,这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。

  黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文,我们每个人一定会更喜爱黄山奇石,也一定会更欣赏黄山奇石了!

  学情分析:二年级的学生正处在形象思维阶段,经过一年的学习,学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际,由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生,这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此,教师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

  教学目标:

  1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

  2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

  3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第二、三自然段,初步体会连句成段的有序表达。教学重难点:教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学准备:教学课件、词卡。

  教学过程:

  一、揭示课题,感知题目中的“奇”1.导人:看图,介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

  2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教师:

  带着对“奇”的理解,读读课题,进人

  让我们读-读课文吧!

  3.读题。教师带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。

  二.初读课文,感受“名字奇”1.初读课文。

  过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧!出示自读要求:(1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语,书写生字。

  第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

  (1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中读一读。

  (3)书写生字:南、些

  ①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。

  ②教师示范书写,学生书空。

  ③学生书写,反馈评价。

  第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。

  (2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的`雄鸡、奇形怪状的岩石。

  3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

  预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

  预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

  预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

  教师引导朗读:是啊!黄山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇!(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

  三、朗读语段,感受“样子奇”

  过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。

  (2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。

  教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!(板书:好像。)

  预设2:桃子从天上飞下来,很神奇。

  教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议了!

  (随机板书:飞、落。)

  预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!图文对照,理解词语:石盘。

  (3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,多有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

  (4)介绍“仙桃石”,积累语段。

  ①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍。②创设情境介绍。

  教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

  学生介绍,评价。

  2.学习第三自然段“猴子观海”。

  (1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)

  (2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读,其他同学边听边想画面。(3)交流画面,朗读提升。

  预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

  ①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面,读好第一句。

  预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!

  ①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。

  ②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作,读好第二句。

  (4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。不仅有趣,也很有条理呢!(5)男女生合作读。

  (6)创设情境,介绍“猴子观海”。

  教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢?

  ①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。

  四、小结

  教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段,也给家里人介绍一下。

《黄山奇石》教案3

  【教学目标】

  1、通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3、学会本课的生字、新词。

  4、有感情地朗读课文,并选背其中的.两段。

  【教学重点、难点】

  1、教学重点:

  把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

  2、教学难点:

  多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

  【课前准备】

  1、《黄山》录像资料片。

  2、多媒体课件。

  3、薄型卡片。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、听记句子

  1、四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2、无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二、整体感知,揭示课题

  1、过渡:

  是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2、看录像,范背课文。

  (多媒体显示:填空。)

  3、完成填空,相机学习部分词语。

  ⑴ 指名完成填空。

  ⑵ 生字词正音。

  ⑶ 理解词意:

  你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4、齐读第1自然段。

  5、指导背诵。

  6、揭示课题。

  7、释题:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石。)

  8、质疑:

  看了课题,小朋友有什么问题提出来?

  三、感知课文内容,理清层次脉络

  1、自由轻读课文:

  课文里边向我们介绍了哪些奇石?

  2、读后交流:

  ⑴ 介绍了哪些奇石?

  ⑵ 板书:

  仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

  ⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  ⑷ 小结。

  四、品词析句,理解文意

  1、学习第2自然段:

  ⑴ 过渡:

  刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

  ⑵ 指名读第2节:

  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

  ⑶ 质疑问难。

  ⑷ 理解:

  (放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

  ① 为什么说仙桃石是奇石呢?

  ② 板书:

  好像飞落

  ⑸ 指导朗读。

  ⑹ 背诵。

  2、学习第3自然段:

  ⑴ 过渡:

  黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:猴子观海)

  课文中是怎样介绍的?

  ⑵ 默读第3节:

  找找这一段几句话?

  ⑶ 指名分句读。

  ⑷ 分句理解:

  ① 第1句说什么?

  看图理解陡峭

  ② 第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子,表演时要注意哪几个动作?

  ③ 板书:

  抱 蹲 望

  ④ 指名分解动作表演。

  ⑤ 评议:

  这就是有趣的──(猴子观海)

  ⑸ 看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空。)

  ⑹ 指导朗读。

  ⑺ 指导背诵。

  五、小结谈话

  六、学习生字

  1、复习巩固新词。

  (多媒体显示:词语。)

  2、指导书写:

  翻、滚。

  (多媒体演示:翻、滚的笔顺。)

《黄山奇石》教案4

  教学要求:

  1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

  2.理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  一、谈话揭题,引起兴趣同学们

我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

1.教师范读,了解课文大意。

  2.学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

  3.引导学生找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,激发浓厚的学习兴趣。

  三、看图学文,理解内容

  1.看图,出示投影(一)(黄山风景区的景观照片。)师:同学们看看,图上画的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……师:那么,黄山给你的印象是什么?生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?

  2.指名读第一段:这段有几句话,每句各讲什么?

  (1)指名读第一句。(注意长句中的停顿。)从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏)我国的'风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?“闻名”是什么意思?“中外”指哪里?

  (2)指名读第二句。黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)

  3.老师引读第一段(按课后的③题引读)黄山的怪石怎么有趣?

  4.指名读第二段。出示投影(二)。

  (1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)

  (2)这块奇石叫什么名字?为什么叫仙桃石?看图:远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——仙桃石。

  (3)仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象)“仙桃石”的神奇就在于:

  第一,从外形看,它真像一个大桃子。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。)那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的?

  (1)这块石头像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)猴子在干什么?(观看云海)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望)

  (2)猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头)

  (3)怎么样的蹲着?(一动不动)它在望什么?(翻滚的云海)

  (4)想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象)翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的,即使动也是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之———翻滚的云海。想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)

  5.总结教法刚才我们欣赏了两块奇石,一块是“仙桃石”,一块是“猴子观海”,同学们看一下,这两块奇石的写法一样吗?“仙桃石”是先写奇石的名称,再写它的样子,而“猴子观海”是先写它的样子,后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。

  6.指导学生用上述方法自学四、五段。(检查自学情况)

  (1)指名读第四段。出示投影(三)第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”)为什么说它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)

  (2)指名读第五段。出示投影(四)这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?(雄鸡)石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。)这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫——金鸡叫天都。“金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字:天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。

  7.齐读第六段

  (1)这段主要写什么?(黄山奇石很多)课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)

  (2)这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。(指名让学生想象、试说。)

  (3)“仙女弹琴”后面是什么号?省略了什么?叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?

  四、总结全文

  让学生闭上眼睛,边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景,体会作者精妙的用词,对美丽自然景色的描绘,体会作者所表达的思想感情。通过学习,我们知道黄山的景色非常秀丽,特别是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返;正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地;正因为这样它才会闻名中

《黄山奇石》教案5

  【教学目标】

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自身喜欢的局部。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  【教学重点】

  学会字词。

  【教学准备】

  1、生字卡片。

  2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、欣赏黄山的美丽景色

  1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。

  2、欣赏课件:黄山风景。

  3、导语:

  黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的?

  4、揭示课题。

  二、初读课文

  1、自渎课文,注意读准确、读通顺。

  2、考虑:

  你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?

  3、交流问题,指名回答。

  三、朗读感悟

  1、指导朗读第一段:

  相机认读“区、尤、其”三个字。

  启发同学自主识字。

  2、展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的.段落。

  3、集体交流:

  ⑴ 指名读,注意正音,朗读困难处,教师范读。

  ⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听,相互评价。

  ⑶ 小组推荐代表在全班展示读。

  ⑷ 教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。

  ⑸ 引读:

  就说“仙桃石”吧……

  “猴子观海”又怎么样呢?……

  “仙人指路”就更有趣了……

  4、组内介绍自身的黄山图片。

  四、学习生字

  1、出示带生字的词语,先自由朗读,不会的同学互相帮助。

  2、各种形式读,巩固字词。

  第二课时

  一、复习生字

  1、开火车边读字卡边组词。

  2、读儿歌,巩固识字:

  黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。

  二、齐读课文

  1、自由朗读,读出自身的感情,体会黄山的优美。

  2、齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。

  3、趣味背诵:

  出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。

  三、指导写字

  1、字形分析与范写。

  2、同学描红,临写。

  四、想象说话和绘画

  读最后一个自然段,想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。

《黄山奇石》教案6

  【教学目标】

  1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学方法】

  教法:

  讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法:

  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  【课时安排】

  二课时

  【教学准备】

  教师准备:

  有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:

  预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

  【教学过程】

  激情生趣,初始黄山

  视频展示

  1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)

  2.学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。

  一.激趣导入

  同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

  二.揭示课题

  1.师生一起板书。

  2.全班美美地读读课题。

  3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

  三.教师小结

  一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!

  初读课文,感知黄山

  一.初读要求

  1.大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。

  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

  二.生字学习

  出示生词:

  1.齐读,教师相机正音。

  2.教师打乱生字卡片,小火车读。

  3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点的字?

  1.自由读。

  2.小老师领读,教师相机正音。

  3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点字的?

  4.读读原句:你能找出原文中的句子读读吗?

  三.整体感知

  1.课文一共写了几种黄山奇石?

  【归纳】:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

  2.这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

  1)指名读。

  2)提醒笔画“尤”、“其”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“尤”字没有撇)

  3)书写生字“尤”、“其”:教师范写,学生描一个写一个。

  4)齐读。

  四.教师小结是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?让我们继续跟课文进行交流。

  细品课文,欣赏奇石

  细品要求

  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

  2.边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。

  一.观摩黄山奇石

  (教师根据学生的回答,相机出示句子)

  ◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的.云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  1.齐读,说一说这句话哪里写得最有

  趣?

  2.释义双引号:出示双引号的有关作

  用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)

  3.表演读:学一学猴子的样子,上台表演。

  ◆“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  1.同桌之间相互读读。

  2.情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?

  3.读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气

  吗?

  ◆就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  1.学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法)

  2.出示课文插图,男女生赛读。

  二.想象黄山奇石

  1.学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?

  2.学习谋篇布局:

  出示三处黄山奇石的句子,进行对比:

  如果把这三个句子都放在每一

  段的第一句话,这样好吗?为什么?

  就说“仙桃石”吧。

  这就是有趣的“猴子观海”

  “仙人指路”就更有趣了!

  3.仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

  三.教师小结是啊,作者独具匠心的写法,让我们不仅看到了奇石的千姿百态,也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

  拓展延伸,回首奇石

  当当导游

  现在如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢?

  一.谈谈收获

  这节课你学习到了什么?

  二.教师小结。

《黄山奇石》教案7

  教学目标:

  1、学会本课的12个生字,理解22个新词的意思。

  2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  3、能背诵课文第2、3自然段,听写第四自然段。

  4、了解黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  教学重点:

  认识并列段式,读懂用并列段式写的第3自然段。

  教学难点:

  理解并列段式,能根据材料初步组六:=>1段式。

  教学时间:

  3课时

  第1课时

  教学目标

  1、学会本课12个生字,理解有关词语意思。

  2、知道课文重点写了哪几块奇石,初步感受黄山的神奇。

  3、认识并列段式,能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  教学过程

  1、谈话揭题:

  小朋友,你去过黄山吗?可知道黄山是个什么样的地方?(生答后,(师简介黄山)奇松,怪石。云海、温泉等

  被称为“黄山四绝”,今天这节课,老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”(板书)。

  2.检查预习:

  (1)指名拼读生字,给生字组同;集体认读。

  ①区:强调部首

  ②字形辨析:

  ,猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

  (2)抄写生字1遍,认为难写的抄写3遍。

  (3)交流如何巧记难字。

  3、初读课文,了解大意。

  (1)听课文第1自然段录音,思考:

  这段话共儿句?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)给“尤其”找个近义词。

  (2)继续听课文录音,思考:

  课文介绍了黄山的哪些奇石?用“——”划下来。

  (3)师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的`小卡片…

  (4)讨论:课文重点写了哪几块奇石?(根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”,“金鸡叫天都”移至前面)

  (5)这4块奇石分别在课文哪几个自然段?(在卡片前,师标上段序)

  (6)你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?(第3自然段写了两块奇石,而2,4段各写了一块)

  4、研读第3自然段:

  (1)投影出示第3自然段:

  “仙桃石”好像从天上飞下来的一·个大桃子,落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  指导学生认识并列段式

  (2)学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

  ①这一段讲了几个内容?

  ②每个内容是怎样写的?

  ③这几个内容是怎样连接的?

  (3)根据学法学习第3自然段:

  ①指名读第3自然段,思考:这一段讲了几个内容?

  ②这两个内容分别是怎样写的?

  ③这两个内容是怎样连接起来的呢?

  默读,用“~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。

  指导朗读这句话。

  你能把“更有趣”换个词说说吗?

  (4)小结:口头完成作业本上第5题。

  第2课时

  教学目标

  1、继续学习课文2、4两个自然段,能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

  2、进一步感受黄山石的神奇。

  教学过程

  1、复习。

  2、指名读,讨论:

  ①课文第2自然段共有几句话?哪句话具体写“猴子观海”?

  ②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容?

  在那里“观海”“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭,把这个词写上去。

  观什么“海“(云海)

  怎样“观海”?

  ③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?

  (a像:外形像;b有情趣:云海壮观,猴子观海入了迷)

  (2)指导朗读。背诵这段话,体会“猴子观海”的神奇。

  3、学习课文第4自然段。

  (1)自由读第4自然段。

  (2)(出示“金鸡叫大都”投影片)讨论:

  ①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫大都”由几块石头组成?)

  ②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?

  这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

  太阳升起后,石头金光闪闪,颜色也酷似雄鸡

  指导朗读第4自然段。

  4、迁移训练。

  (1)我们学过的第3自然段是并列段式,

  第3课时你能根据并列段式的特点,把2,4两个自然段也组合成并列段式吗?(把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起)

  (2)讨论:如何组合?

  (把两段话合并在一起,中间加连接句)

  (3)

  投影出示两段活。

  (4)指名练加连接句,然后连起来读读全段话,看是否有需要修改的地方。

  (最后一句,“不用说,……”要去掉,因为这个意思连接句中已说明了)

  (5)请用上你喜欢的连接句,把2,4两个自然段连起来说一说。

  5、作业:

  (1)背诵课文第2自然段。

  (2)(2)完成《作业本》第4题。

  第3课时

  教学目标

  1.学习课文最后一段话;仿说一段话,介绍两块奇石。

  2.感受黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  3.听写第4自然段,指导完成有关作业。

  教学过程

  1.练习。

  (1)看拼音写词语(完成作业本第1题)。

  (2)听写课文第4自然段(作业本第6题)。

  校对,订正。

  2.学习课文最后一段,仿说练习。

  (1)师谈:上两节课,我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石,黄山奇石是否就这些呢?

  齐读第5自然段,讨论:

  黄山的奇石很多,从哪些地方可以看出来?

  (2)出示黄山全景投影。

  ①辨认“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”。

  ②试给你看到的岩石起名。

  (3)仿说练习。

  ①复习第3自然段结构特点。

  ②仿说。

  a,如何说?(“天狗望月”——天狗十月亮……)

  b,想象形状。颜色。动作。服装等,把几方面写具体。

  c,中间用一句话把这两方面内容连接起来。

  ③练说。

  各自准备一指名说,集体评议一同桌互说。

  3、总结全文:

  黄山石奇在哪里?

  师小结:

  黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客,有机会,大几家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉期间的。

  4、按自己喜欢的方式通读全文。

  5、质疑问难。

《黄山奇石》教案8

  一、教材分析

  这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。

  全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象的介绍了一处奇石的景点,如:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,最后一个自然段概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识,课文中配有四幅色彩鲜明的图画,分别与课文得一、二、三、四自然段相对应,便于学生了解这些奇石的形状,在头脑中浮现出这些奇石的样子。

  二、学习目标

  1、会认14个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  三、教学设想

  本课图文并茂,学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段,可采取看图学文的办法。学习第五自然段时,可引导学生发挥想象,根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。

  四、教学用具:

字词卡片、图片等

  五、教学时数:

3课时

  六、教学流程

  第一课时

  (一)、谈话导入

  1、同学们喜欢旅游吗?我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……

  2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!趾、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)

  3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。

  (二)、初读课文,识记生字

  1、提出要求,自读课文

  2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。

  3、画出生字?用自己喜欢的方式记忆生字读词语。

  4、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文

  (三)、检查读课文

  1、通过读课文你了解到了什么?(指名回答)

  2、谁能把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。

  3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。

  4、用生字卡片检查识字情况:游戏的方式检测学生认读生字词的情况,再有针对性地进行识字教学。

  齐读—按行读—开火车读—齐读,可用猜字谜的方式检测,如:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙)。

  通过朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况。

  5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。

  (四)、把课文读流利

  自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。

  (五)、朗读感悟。

  学生再读课文提出问题并思考讨论;

  教师范读,教师要读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹;学生边听边想象或思考,听完后说说自己的感受、体会或疑问;学生评价。

  学生互读评价;

  (六)、作业:朗读课文

  第二课时

  (一)、复习:指名读字词,指名读课文

  (二)朗读感悟

  1、黄山有哪些奇石?

  这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海

  “猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。

  看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)

  这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语

  谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。

  3、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路

  你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)

  如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?

  生1:欢迎你到黄山来。

  生2:前面还有个更美的景点呢!……

  4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都

  让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)

  (1)谁有问题?(什么叫天都?)

  (2)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)

  5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石

  自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)

  那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?

  6、黄山就这几块奇石?读最后一个自然段,想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的.样子,挑一块说一说。先小组交流,再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。

  你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)

  (四)、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。

  (五)、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗?

  (指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)

  这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)

  谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)

  (六)、表演读,要求:像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。再让学生扮演导游,把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,把黄山奇石介绍给更多的人。

  (七)、图片绘画展

  找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”,每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画,进行交流。

  第三课时

  (一)复习;指名读课文

  (二)说说自己有哪些问题。

  (三)熟读背诵

  采用多种方式朗读课文,在熟读的基础上,让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。

  (四)指导写字:

  (五)自编童话

  挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

  (六)、资料袋

  黄山

  黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。那里,千峰竞秀,著名的有七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。

《黄山奇石》教案9

  教学目标

  1、会认14个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重点

  1、识字、写字和朗读课文

  2、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  教学难点

  运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  教具准备

  有条件的可用黄山相关图片或视频资料

  教学过程

  二 次 备 课

  第一课时

  一、谈话揭题

  1.(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

  2.师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

  二、初读课文,把握主要内容

  1.学生初读课文,画出生字,多读几遍,记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子。

  2.小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  3.汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,半包围结构,先里面再封口。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  4.理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  5.说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子?

  三、学习第一自然段

  1.点名读。评议:他读得怎么样?听了他的读之后有什么感受?

  2.指导朗读。

  3.让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话,介绍一下别的风景区的特点。

  四、指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  五、作业。

  1.熟读课文。

  2.写生字词。

  3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  一、复习导入

  1.出示生字词卡片认读。

  2.课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子?哪些自然段分别介绍了它们?

  二、品读课文 展开想象 体会“奇”“趣”“多”

  1.过渡:这些石头怎么有这么有趣的名字呢?你最感兴趣的是哪块石头?为什么?

  (根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段)

  2. 指导学习第二段

  (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)

  (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:这块石头为什么叫“仙桃石”?

  (看着图加上想像说一说)

  (3)指导朗读,感受“仙桃石”神奇有趣。

  (4)这个自然段有几句话?介绍了“仙桃石”的什么?(先介绍名字,再介绍样子)

  3.指导学习第三段

  (1)课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)

  (2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)

  ①哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)

  ②课文用了哪些词描写了猴子的动作?(抱、蹲、望)

  ③出示课件,理解“翻滚的云海”

  (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)

  ④课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)

  (3)指导朗读

  (4)这段先写什么?再写什么?与“仙桃石”的写法有什么不同?

  4.学习第四、五段

  请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的.,自己读一读,展开想象,说一说它的神奇、有趣。

  (1)“仙人指路”

  这段共有——句话,先介绍了奇石的————,后介绍了奇石的————。因为这块奇石——————,所以称它为————。

  指导朗读,想象情境。

  (2)“金鸡叫天都”

  书上没有画“金鸡叫天都”,你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢?

  师范读课文,生“随文配图”,画一画“金鸡叫天都”。

  学生展示、介绍自己的画。师生评议。

  5.指导背诵

  同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背。

  谁来背一背?(放音乐和画面)

  6.学习第六段

  ( 1)同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多…….(出示课件展现黄山奇石)我们也来仔细观察,展开想象起个名字,好吗?

  (2)现在,老师想请你们当小导游:请你选一处,模仿着课文的写法,加上丰富的想象,向游客们介绍黄山的奇石(练习,指名说)

  7.齐读全文 共同体会它的“奇”“趣”“多”。

  三、总结

  1.学了这一课,你有什么感想?

  2.师述:我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、画一画、说一说、写一写。

  四、作业:

  1.抄写课文中的好词好句。

  2.背诵自己喜欢的段落。

  3.与同学交流有关黄山的图片资料。

《黄山奇石》教案10

  【教材分析】

  这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,本课设计图文并茂,通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石,向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分:第一自然段为第一部分,介绍了黄山的位置,点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分,描述了四个有特色的奇石的样子,分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都,作者根据岩石的形状展开想象,把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字,激发学生观景起名的兴趣。在字里行间,作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情,令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

  【教学要求】

  1、知识与能力:

  ⑴ 了解课文内容,了解黄山的知识。

  ⑵ 培养学生观察能力与想像能力的基础上,提高学生的表达能力。

  ⑶ 正确流利有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  ⑴ 在阅读文章的过程中,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。

  ⑵ 在阅读的过程中,培养语感,体会语言的优美,体会作者的赞美祖国河山的感情。

  ⑶ 在阅读的过程中,让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。

  3、情感态度价值观:

  体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生对祖国河山的热爱。

  【教学重点】

  1、会认本课的14个生字,会写本课的8个生字。

  2、在看图和理解重点词句的过程中,培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

  【教学难点】

  对第一自然段第二句的理解,通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

  【教学设想】

  1、教学语言的儿童化,营造轻松愉快的学习的氛围,让学生在快乐中学习。

  2、注重师生互动和生生互动,让学生有多方面的信息交流。

  3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

  4、创设语言情境,让学生乐于表达。

  5、注重实效,不走过场,在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达,树立学生表现自己的信心。

  【教学准备】

  生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

  【教学过程】

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的.美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真──

  2、那里是一般的有趣吗?

  3、请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

  【板书设计】

  黄山奇石

  仙桃石

  秀丽 猴子观海

  神奇 仙人指路

  金鸡叫天都

  【教学反思】

  在授课当中,我认为已经设计得很有创意了,可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始,谈话导入课文后,让学生介绍有关黄山的知识,还有在指导学生有感情地朗读上,可能是学生有些胆小,方向找不到了,让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺,所以在读的方面,好用了一番力气,尤其要做到有感情地朗读,则出力更多,所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急,但是为了尊重学生的表现欲望,一节课有一节课的收获,我仍然稳下心来让学生们慢慢地读,一点儿一点儿地进步,听到学生们能有感情地读了,心里也高兴了许多。结果时间不够了,任务完成的不好,但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够,第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落,不必让教师牵着走,那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意,备课本,更要备好学生,打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

《黄山奇石》教案11

  教学目标:通过学习,让学生领略黄山的奇石之奇,并且欣赏整个黄山的优美风景,从而拓展学生的知识面,培养学生的想象力、语言表达能力、逻辑思维能力,激发学生对祖国、对家乡的热爱之情,为学生的终身学习打下基础。

  教具准备:网页、卡片、五角星

  教学过程:

  一、 导语:同学们,经过初步学习,我们知道黄山“四绝”之一 ——黄山奇石奇形怪状,妙趣横生。那么,现在谁能指着图片给我们具体介绍一下这几块有趣的奇石呢?

  二、指名答,师点评。(你说得真好……)

  三、过渡语:这几块奇石样子奇特,名字独特,给我们留下了深刻的印象。不过,这可是作者想出来的,现在,沙老师再请你们观赏几块奇石,请你们像作者那样给它们起个独特的名字,并说说你是怎么想到的。好,开始吧。(你的想象力真丰富,语言也很流畅,老师都很佩服你!或你想得很好,如果能说得流畅一点就好了……)

  四、其实,黄山奇石仅仅是黄山这座大宝库当中的一粒宝石,吸引中外游客前往游览的美景简直太多了,那么,现在你们小组想看看黄山哪部分的景点呢?

  五、 指名答,师分发小队旗。

  看来,你们想看的景点还真多。为了提升你们游览的质量,最近黄山市旅游局要举办一次“最佳旅游团”评选活动,要求很简单,只要完成下面的游览要求就可以了。

  游览要求:

  1.看:边游边看,景点的特点是什么?

  2.想:用流畅的语言该怎样介绍?

  3.说:用流畅的语言在小组内交流。(不许看网页)

  小组成员全部完成后选派一名代表上黑板,给 自己小组贴 “ ”,每个成员做好发言准备。

  你们有没有信心争取这个荣誉?好,开始吧!

  六、 学生上网自学。

  七、指名答,师生点评。(声音响亮,语言流畅,介绍得详细、生动,值得我们每一个游客学习。你说得太好了,我看,你能当最佳游客了。你说的.很具体,如果再流畅一点就好了。)

  八、黄山很美,经你们这么一说,我觉得就更美了,可惜的是全世界还有很多人不知道我们安徽的黄山。现在,沙老师请你们小组合作来完成一项伟大的任务:想一句广告词,把我们黄山更好地推向全国,推向世界。看哪组想得奇、新、妙,我们将给他颁发“最佳创意奖”。

  九、总结:没有获得“最佳创意奖”的小队不要灰心,继续努力。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  口语交际课《小猫钓鱼》教案

  教学目标:1、通过听故事,说故事,达到培养学生听说能力的目标。

  2.通过学习,让学生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。

  教学重难点:认真地听,流利地说,简单地评。

  教具准备:图片

  教学过程:

  一、听故事,整体感知。

  同学们,沙老师知道你们都很爱听故事,讲故事。今天,沙老师就和你们一起来听故事,讲故事,然后,我们来评选谁是我们班的故事大王。好吗?要想成为“故事大王”,你们得听清楚要求,首先,把书翻到140页,小耳朵认真听,大脑袋认真想。

  1、知道故事里面有几个小动物,他们在做什么。

  2、指名回答:有几个小动物,他们在做什么?

  二、练说单幅图意。

  1、刚才,同学们听得都很仔细、认真,下面,我们还要来比一比,看谁说得好。怎么说呢?小耳朵竖起来,听清楚要求:

  ①跟你的同桌说一说每一幅图的意思。

  ②把你同桌怎么说的告诉大家。

  2、学生自由说。

  3、指名回答。

  4、学生评议。

  过渡:一幅图,我们同学说得非常好,可是,沙老师认为,能把四幅图连起来说一个完整故事的同学,那才是真正的“故事大王”呢!现在,沙老师想知道我们班想当故事大王的同学有多少个。来,想证明的同学请举手!沙老师真是太高兴了,现在,就请你们四人一小组,先在组内说一说,然后,选一个最好的上来汇报,看看谁能当上故事大王。

  三、练说完整的故事

  1、生自己自由练说。

  2、指名回答。

  3、师生评议。

  四、总结:

  五、布置作业:回家把故事讲给你最喜欢的人听。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  《秋姑娘的信》教学设计

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  教学内容:1、了解秋姑娘给大雁、青蛙、松树、山村孩子写信的内容,通过朗读课文,能够看到这是一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图,同时让学生感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

  2、认识两种新笔画“卧钩”和“撇点”,学会本课的生字。

  3、能读背课文。

  教学过程(怎样教)

  一 、谈话导入,激发学习兴趣。

  同学们,秋天已经轻轻地来到我们身边,可是,你们从哪儿看出这是秋天呢?

  二、观察图画,练说图意。

  图上画了些什么?请你按照一定的顺序用自己的话跟同桌说一说。

  三、初读课文,感知课文内容。

  1、借助拼音,自读课文。说说课文主要说了什么?

  2、教师范读,以情激情。

  四、指导诵读,入境悟情。

  A、学习第一自然段:

  1、指导自读第一自然段:“片片”换成“一片”行吗?为什么?“片片”该怎么读才能体现枫叶的多呢?(语速偏慢,并且读重音。)

  2、学生练读。

  3、指名读,师生共同评议。

  4、齐读第一自然段。

  B、学习二、三、四、五 自然段

  1、同桌讨论二、三、四、五 自然段的读法,并且说出理由。

  2、指名读,说出自己这样读的理由,同桌可以补充。

  (引导学生注意语调的抑扬顿挫,语速的快慢缓急,语气的亲切轻缓。)

  3、引读。

  C、学习六、七自然段。

  1、指名学生比较读,思考:哪种读法好?为什么?(让学生体会“都”应该读重音,因为这个字体现了秋姑娘写信之多。“咦”要读出惊异的语气。“哈”要读出舒畅的语气。)

  2、用自己喜欢的方式诵读,体会情感。

  D、用自己喜欢的方式背诵课文。

  五、教学生字。

  1、讲授新笔画“卧钩”和“撇点”。

  2、同桌根据笔画顺序,自学生字,互述自己的识字方法。

  3、按笔顺描红。

  4、给挂图贴上生字卡片。

  5、指名板书,并且说说怎样写才好看,口头组词。

  6、抄写生字。

  六、迁移拓展,以练融情。

  同学们,现在老师给你一片枫叶,想想看,你会写给谁?又会写些什么呢?

  七、布置作业。

  请同学们采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  设计意图(为什么这样教)

  引导儿童在交流中积累关于秋天的知识,将生活与学习结合起来。

  在自主练说中培养学生的观察能力、说话能力和想象能力。

  复习巩固汉语拼音,初步理解课文内容。

  教师依情赋声,声情并茂,传染语感,使学生入文、入情。

  在练读、评议中,让学生学会朗读的方法,培养学生正确规范的语感,对课文做到“字会,意会,情会”

  培养学生的自能读书能力,对语言文字的感悟能力,在学习中的合作能力。

  让学生在朗读时,不仅“知其然”,而且“知其所以然”,加深对科文的理解和对大自然的热爱。

  在比较中,培养学生的朗读能力,评价能力,获得语感,受到情感熏陶。

  重视学生独特的感受、体验和理解,培养学生自主学习的意识。

  为学生创造自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的方式背诵,利于积累、体验、习得语感。

  学生不懂的知识,采用讲授法,保证了知识的正确性、系统性,便于培养学生的听知能力和注意力。

  培养学生独立识字的能力,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字。

  把字写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  利用直观教学原则,创设情境,帮助学生识字、了解字词的意思,培养识字兴趣。

  感受汉字形体美,丰富学生的词汇量。

  养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,把字写正确。

  加深儿童对秋天的认识,激发儿童对秋天的热爱之情,培养学生的想象能力和语言表达能力。

  通过课外延伸,沟通了课堂内外,拓宽了学习空间,增加学生语文实践的机会,作业具有实践性、探究性和自主性。

  简评:

  一、本教学设计根据教材特点和儿童的认知特点,紧扣文章的情感线索,注重读的训练,有教师范读,指名读,自由读,合作读,引读,齐读等多种读的方式,让学生在读中理解字词,在读中体会情感,在读中培养语感, 在读中积累语言文字。

  二、本教学设计注重学生自学能力的培养,不管是读书还是识字,都注重在合作中不断提高学生的自学能力,为学生的终身学习打下了基础。

  三、本教学设计还注重对学生的想象能力、语言表达能力和合作能力的培养。

  四、布置的作业具有探究性、实践性和自主性,拓宽了学生学习的空间,将课堂与生活有机的结合起来。

《黄山奇石》教案12

  教学目标:

  1.知识与能力:

  (1)会认本课“区、尤”等14个生字,会写“巨、站”等8个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  (3)通过观察图画,在读中理解语言文字,培养观察力和想象力并训练语言表达能力。

  2.过程与方法:

  (1)在学文过程中欣赏好词佳句,学会积累与运用。

  (2)看图学文与课文解读相结合,课文解读与口语交际相结合。

  3.情感态度与价值观:

  通过学习课文感受黄山石的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重难点:

  1.教学重点:在读中真切体会黄山石的奇特、有趣。

  2.教学难点:发挥学习主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学过程:

  (一)创设情境,导入新课

  同学们,大家去过黄山吗?黄山的美,可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟,庐山的飞瀑,衡山的烟云,峨眉的清凉,所以又有“天下第一奇山”的称号。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉(出示相应图片)。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山四绝之一的怪石。

  (板书:黄山奇石。)

  (二)初读课文,学习生字

  1.学生小声地读课文,提出要求。

  读课文的时候,把课后要求“我会认”的字圈画出来,并借助课文下面的拼音多读几遍,也可以用自己喜欢的方法学习生字。

  2.标自然段序号,通读课文。

  3.自己学完生字之后,同桌的学习小伙伴互相当小老师考查一下,有不会读的字“小老师”要教教你的小学生。

  4.检查自学:同学们都胸有成竹地坐好了,我可要考一考大家了,看看你们有多棒!(出示课件,检查生字学习情况)

  (1)让学生用开火车的形式读带有拼音的生字词。

  (2)男女生对读去掉拼音的词语。(强调“脖、膊”这两个字的读音。)

  (3)出示课文中带有“尤其”这个词语的句子,启发学生思考重点词语的意思。

  (4)用比赛的形式考查会认的.字。

  5.指导书写:区、巨。

  (1)分析字形以及认识新偏旁。(半包围结构,三框)

  (2)重点强调三框偏旁的字的笔顺:第一笔先写三框的横,接着再写里边的部分,最后一笔写竖折。

  (3)学生照着字帖写,教师巡视,进行指导。

  (4)班级展示学生的生字书写,学生进行评价,教师根据学生评价进行有针对性的指导,学生再改进。

《黄山奇石》教案13

  第一课时

  教学目标:

  1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。

  教学重点:

  1.学会生字,并能正确书写。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。

  教学难点:

  记忆字形,鼓励学生提出问题。

  教学用具:卡片、图片、电脑。

  教学过程:

  一、观看黄山的风光片,导入新课:

  教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。

  让学生说说看到的内容。

  教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石,教师接着板书课题黄山奇石。

  二、初读课文,认识生字和会认的字。

  (一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

  1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。

  2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。

  3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。

  4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。

  (二)记忆字形,了解字义。

  1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?

  2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。

  汇报的形式是

  (1)读字音;

  (2)分析字形和在本课中由生字组成的词;

  (3)扩展词语。

  3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。)

  闻名:有名。闻名中外就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示进一步。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  (三)指导书写:

  1.学生在书上把每个字按笔顺描写。

  2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。

  3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?

  4.教师指导书写。

  (1)出示带田格的滚字。

  (2)观察这个字,有什么特点?(左右结构的字,左窄右宽)

  (3)观察重点笔画的位置:滚字:三点水旁的提写得不要太平,在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔捺要与左面的提同高。

  (4)教师范写,学生观察。

  (5)学生独立书写这个字,每字写一遍。

  (6)同桌同学互查,相互纠正。

  (7)展示评议。

  5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。

  6.展示评议,比比谁写得最好。三、初步课文,了解课文内容。

  1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)

  2.自己读课文,提出问题。

  3、教师走下去收集问题。

  三、复习巩固:

  1.看词语,找出生字卡片,补充完整:

  *秀丽(神)奇

  *奇形怪(状)

  *仙人(指)路

  2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。

  四、布置作业:

  1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  2.抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

  2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。

  3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

  教学重点:

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。

  教学难点:

  结合课文内容,引发学生展开想像。

  教学用具:卡片、图片、电脑。

  教学过程:

  一、创设情景,朗读感悟。

  教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

  1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。

  2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。

  3、进行朗读展示。

  4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。

  二、抓住重点进行介绍,深入理解。

  同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

  1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。

  2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

  3.在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解黄山奇石奇在哪里。)

  4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)

  三、指导朗读,入情入境。

  同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的'语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。

  1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。

  2、教师也想读读行吗?教师范读。

  3、学生练习读。

  4、以小组为单位读读。

  四、启发想像,练习讲解。

  课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些奇石的样子,动笔画一画;

  让学生结合手中的画用自己的话介绍。

  师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。

  (鼓励学生大胆想像。)

  五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。

  以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

  每个小组推选代表进行竞赛。

  1、进行现场讲解。

  2、组织大家评议。

  3、颁发小导游资格证。

  教师总结:

  通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!

  六、布置作业:

  有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

  板书设计:

  内容概括:这篇介绍了关于《黄山奇石》教学设计十三,黄山奇石,希望对你有帮助!

《黄山奇石》教案14

  教学目标

  1、会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4、通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学重难点

  教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的'喜爱之情。

  教学方法

  教法:讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法:想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  课时安排二课时

  教学准备有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:

  教学过程

  激情生趣,初始黄山

  1、教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)

  2、学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。

  一、激趣导入

  同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

  二、揭示课题

  1、师生一起板书。

  2、全班美美地读读课题。

  3、释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

  三、教师小结

  一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!

《黄山奇石》教案15

  教学要求:

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

  4.学习用“每当……就……”的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:

  读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

  教学难点:

  认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:

  小黑板

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.出示小黑板:

  闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的.名字。

  2.师用曲线划出“黄山风景区”。

  同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

  3.师介绍:

  “五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

  (1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?

  (2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

  板书:奇特

  这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

  4.板书课题:

  15、黄山奇石

  (奇特)

  二、范读课文

  思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用“——”划出,交流

  板书:仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石,金鸡叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  四、自学课文

  1.自学生字;

  2.标序号,读通课文;

  3.完成课后2、3题。

  检查自学:

  1.注意“状”和“琴”的写法。

  2.“形”和“雄”的部首(右边)

  3.指名分节朗读课文。

  4.交流课后2、3题。

  “每当……时候……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。

  五、熟读课文,理解第一节

  1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

  3.齐读课文。

  六、布置作业

  1.抄词并家默;

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

  2.交流板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石、金鸡叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  二、学习课文

  (一)第二节“仙桃石”

  让我们来读懂这一节的意思。

  1.请同学们自由朗读第二节,弄清

  每句话的意思。

  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

  归纳板书:

  ①形状像桃子;

  ②巨大;

  ③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;

  ④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;

  ⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。

  3.在引读和提问中理解:

  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

  第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

  (继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

  (二)第三节

  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

  交流板书:形象逼真

  2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

  (一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

  (三)第四节

  过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

  1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

  板书:特别有趣

  2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

  3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

  4.引读:

  “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

  同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

  小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

  5.齐读第4节

  (四)第五节

  1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

  2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

  三、总结

  四、布置作业

  1.背诵第四节;

  2.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。

  板书设计:

  奇松、怪石、云海和温泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢

  猴子观海:形象逼真

  15.黄山奇石,金鸡叫天都↘

  (奇特)变特别有趣

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

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