学生地理教案

学生地理教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的学生地理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生地理教案1

　　教学进程

　　课题：第一课地球的来源

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1.了解地球的来源

　　2.从传说的方面

　　3.从科学方面了解几个重要的时期

　　教学重难点：

　　1、让学生们记忆本节课所讲的几个重要的时期

　　2.并能够讲述地球的来源

　　教学用具：

　　1．教师：PPT

　　2．学生：做好笔记

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1．地球的诞生（传说、现实）

　　2．提问:同学们知道地球怎么来的吗？

　　3.揭示课题：从传说和现实两方面

　　二、分析与尝试。

　　1、地球的`来源

　　2、让同学们讨论

　　3、提问两个同学

　　4、是同学能够复述地球来源

　　三、感受与体验。

　　1、欣赏几个时期的地球状态

　　2、分析地球来源传说是没有科学依据的

　　3、讲解地球的生命历程

　　4、启发学生对科学的热情和向往以及对地球的热爱

　　（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

　　四、评价。

　　1 、请学生论述本节课所讲的地球的来源

　　2 、说一说自己的领悟

　　3 、教师简评

　　课题：第二课世界著名的国家

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1：介绍几个世界著名的国家

　　2：让同学们的视野更开阔

　　3：培养学生互相探讨合作精神

　　教学重难点：

　　让学生论述所讲内容及自己所掌握的知识

　　教学工具：

　　1.教师：PPT

　　2.学生：认真做好笔记

　　教学过程：

　　一：导入同学们知道全宇宙有多少行星吗？

　　同学们知道全世界有多少大洋、多少大洲、多少国家吗？

　　二、分析与尝试

　　学生：……

　　2：学生自己讲讲自己知道的国家以及自己所了解的关于该国家的风土人情

　　师：“还有那位同学知道吗？”（学生答）

　　师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，同学们们自己讨论一下”时间一到老师说，停！你们都得停止讨论。”

　　随机提问几个表现好的同学

　　总结延伸

　　今天同学们都了解了全球的一些国家，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用今天老师所讲的知识，把它们回家给爸爸妈妈说一说，讲一讲，这样，让大家都对我们生存的地球有所了解

　　课题：第三课国内省份各省会及简称

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　1.了解中国的几个区域

　　2.通过放映PPT让同学

学生地理教案2

　　课题：世界区域地理—巴西

　　一、地理介绍

　　二、位置和范围赤道和南回归线之间，热带面积最大的国家自然地理概况

　　地形：1／3平原，2／3高原

　　气候：热带雨林，草原气候

　　水文：亚马孙河

　　资源：铁；热带雨林：世界森林资源的30％，调节气候，生物资源的宝库热带雨林的'危机——破坏：

　　一是外国公司雇佣本地农民大面积伐木，二是掠夺式迁移农业

　　危害：动植物资源遭破坏；大气中二氧化碳浓度上升，全球气候变暖

　　三、社会经济概况

　　（一）人口

　　90％在东部沿海（气候温和，交通便利）人种复杂，葡萄牙语，天主教

　　（二）农业

　　雨林迁移农业；热带经济作物种植园：咖啡（产量第一）、甘蔗、香蕉、剑麻小麦需要进口

　　（三）工业

　　条件：资源丰富，交通便利，科技较发达

　　部门：钢铁、汽车、造船、飞机制造、核电、通信、电子等

　　分布：圣保罗、里约热内卢能源：缺煤少石油，但水能资源丰富（90％水电）

　　（四）城市

　　巴西利亚、圣保罗、里约热内卢

　　墨西哥：高原玉米石油白银玛雅文化

　　阿根廷：大牧场放牧业布宜诺斯艾利斯

　　智利：国土狭长铜硝石圣地亚哥

　　仙人掌墨西哥城

学生地理教案3

　　一、在好课上，我会感觉到轻松。这种轻松来自师生关系的和谐。老师像兄长，谆谆教诲；老师像朋友与我们一起交流。这种轻松来自教学张弛有度，我们不是疲劳的写啊写，做啊做，而是听说并举，手脑结合。

　　二、在好课上，我会感觉到兴奋。这种兴奋，是由于我对老师的喜爱。课上他的一言一语、举手投足，严谨中不失活跃，沉稳中又显出幽默。听他的课，简直是一种享受。这种兴奋，是由于我对这节课的喜爱。课堂上，学生的学习，倒像是在玩，老师和学生都同时成了游戏中的一个角色。课上我学习的热情被调升到最大限度。

　　三、在好课上，我会觉得自信。这种自信，是由于我能在课上充分地表现。我可以像小先生一样讲解，我可以像辩手一样辩论。我不必担心因失误而带来的讥讽，我不必害怕因轻视而产生的孤独。我会时时感觉到，自己才是课堂上真正的主人。这种自信，是由于课堂上我经常得到老师、同学的赞许。一个会神的眼色，一句激励的`话语，我打心眼里感觉到自己真的好了不起。

　　四、在好课上，我会收获知识。在这四十五分钟里，我了解了许多，懂得了许多。今天是昨天的发展延续，每天的学习都会上一个新的高度。好课提倡教学过程的轻松、生动，但学习毕竟不是游戏，收获才是教学的真正目的。如同使农没有收获的耕耘是徒劳一样，使学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值；只有学生的收获，才真正显现出教学的成果。所以，好课要使学生获得健康的、全面的、尽可能大的收获。“感受”和“收获”对学生同样是重要的。

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